九年级上册教学任务完成单元单词的解析及教授完成单元重难点考点的解析和配套习题的讲解完成单元部分练习册的练习教学任务教学重难点及考点的用法“属于”怎么了区分区分与动词不定式做目的状语，意为“为了”区分连词的用法区分辨析与名词辨析与教学重难点及考点表示对正在进行或发生的事情的推测表示对正在进行或发生的事情的推测的用法的用法区分与区分区分区分区分区分与名词辨析与语法详解情态动词表推测以上三句中，等均为情态动词表推测。

教学重难点及考点的用法用在肯定句中，表示有把握的推测，意为“定”。

动词原形或现在分词表示对现在的状态或现在正在发生的事情的推测。

他肯定知道我的住址。

他定正在他的房间里学习。

的用法表示推测时，常用语否定句或疑问句中，“不可能”，语气很肯定。

他不可能在家。

后接，表示对现在的状态或现在正在发生的事情的推测。

他们不可能在图书馆礼貌读书。

可用于表示种有可能发生或可能的事实，还可用于表示客气委婉礼貌的请求语气。

飞机可能会因雾晚点。

我可以叫你的名字吗的用法“动词原形”表示对现在或将来情况的推测。

的语气强于，常用于肯定句中，意为“也许，可能，大概”。

你可能是对的。

今天下午可能会下雨。

练习!!，，它定是卡拉的。

表肯定推测，意为“定，肯定”，通常不连用，只用于肯定句这台电脑定是出了什么毛病。

注意表示“必须”，可用于肯定句否定句及疑问句否定句中表示“定不要，禁止”。

你们定不能在教室里踢足球。

属于为不及物动词，为介词，其后加名词或人称代词宾格形式，不可以接名词性物主代词或名词所有格。

那本书属于我。

重难点解析这些衣服定是的。

注意丌能用于迚行时态。

丌能用于被动语态。

常不名词性物主代词戒名词所有格迚行替换。

它定是卡拉的。

怎么了同意结构注意出了毛病我的车出毛病了。

他明天将要参加个重要会议。

辨析指参加会议婚礼葬礼典礼，去上课，上学，听报告的等我参加了他的婚礼。

指加入个党派团体组织等，并成为其中的员。

如“参军入团入党等”她加入少先队。

只参加群众性活动等，并在其中发挥积极作用暑期期间我们将参加社会实践。

辨析与常指物质金钱方面，强调贵重珍贵对人有价值她的奶奶留给她个贵重的戒指。

这段经历对我来说很有价值。

既指物质上的，也指精神上的，强调价值值事值得被做这事值得我们付出劳动。

这本书值得读。

现在我将给他们打电话，看看是否有人捡到了它。

在句中作目的状语。

动词丌定式在句中做目的状语时，既可放在句首，也可放在句尾，意为“为了”。

我呆在那，看看会发生什么。

注意常见的表目的的结构还有和等，为了做大事，我们必须把小事做好。

他飞快的跑以便追上我。

区分意为“噪音，喧闹声”，常指不悦耳不和谐的嘈杂声请不要在课堂上制造噪音。

泛指各种声音光的传播速度比声音快得多。

般指人的声音，如说话声谈笑声歌声等。

有时指鸟叫声那个女孩嗓音很美。

，我没看到狗，也没看到其他任何东西。

连词，意为“戒者和”，用于否定句和疑问句中，肯定句中用。

你喜欢茶还是牛奶注意的其他用法意为“否则，要丌然”，早点起床，否则你会上学迟到的。

由于固定搭配，表示“约数”我周上三四次网。

区分，用于否定句，放在句末。

意为“后者也不”，其前常有逗号。

如果他不去，我也不会去。

用于肯定句，般放在句首。

意为“后者也”，其前常有逗号。

，喜欢红色，我也喜欢红色。

用于肯定句，且放在连系动词助动词或情态动词之后，实义动词之前，意为“也”。

他们也同意我的意见。

常用于肯定句句末，意为“也还”，其前无逗号。

，他说英语，也懂法语。

区分和也许它是只熊戒只狼。

为副词，意为“也许，可能”，在句中作状语，相当于，常位于句首。

她可能今天下午来。

你也许把信放在口袋里了。

注意意为“也许是，可能是”，为情态动词，为动词原形，两者构成完整的谓语形式，不主语形成系表结构。

她可能是位军人。

和可相互替换。

你戒许是对的。

表示“有在做事”房间里定有人。

是与情态动词连用结构，表示对现在情况的肯定推测，意为“定有”。

注意名词表示“有在做事”有人在敲门。

有些男孩正站在操场上。

辨析与表示可以实现或达成的“愿望”“希望做事”从句“希望”我们希望能再次见到你。

我们希望能再系见到你。

表示种强烈而又难以实现的愿望表示美好的“祝愿”“希望做事”“希望人做事”从句“希望”宾语宾语补足语形容词或名词我希望现在就走。

我希望他取得进步。

但愿我能像鸟儿样飞。

祝你旅途愉快。

情态动词表推测他可能为了锻炼身体而在跑步。

表示对正在进行或发生的事情的推测我认为他可能正在家看电视。

可能正在做事表示对正在进行或发生的事情的推测他可能正在写信。

教学重难点及考点添加信息作及物动词，意为“添加”意为“把加到”请往面条里加些盐。

注意作及物动词，意为“补充说，接着说”，其后常接从句妈妈接着说我们必须先完成作业。

做丌及物动词，意为“增加”，后常接介词他的病给家里增添了负担。

信息，消息不可数名词指从学习经验或指导中得到的信息信息，口信，音信可数名词般指口头传递的“信息，口信，音信”等区分由于，鉴于主句语从句并重，从句说明原因，主句说明结果，由于天晚了，我立即走了。

“因为”，语气最强，回答由提出的问题从句可放在主句前，也可放在主句后既然侧重主句，从句表示显然的或已知的理由区分“指出”，是副词给人指出方向要点或错误等请你指出就那个男孩生命的人好吗“指着”，是介词，侧重于指的对象指向离说话人较近的人或物读书时不要用手指着字。

“指向”，是介词，侧重于指的方向指向离说话人较远的人或物他指着河对岸的房子说“那是我家。

”区分和常可通用，表示抽象的生病或生病的状态。

，场大病之后，她停止了工作。

常指种具体的疾病。

我们家有心脏病病史。

区分意为“当的时候”，含有“边边”之意强调的是不同的动作同时发生“当在的时候”，主从句所表示的动作事件可同时发生，也可先后发生从句的时态多用般现在时或般过去时，从句的谓语动词可以是延续性动词，也可以是非延续性动词“正在时”，用于指同时进行的两个延续性动作相伴随发生，常把同类的两个动作作比较，从句中的动词需用延续性动词。

从句常用进行时如果主句和从句中的动作是两个同时进行的动作或事件，那么主句也用进行时态社区里不再神秘。

相当于，意为“不再”。

般放于连系动词助动词或情态动词之后，实义动词之前而般放在句末。

我们不再是学生了。

区分相当于，表示数量和程度上的“不再”，通常修饰非延续性动词，般指今后“不再”，多用于将来时。

他不会在去那里了。

相当于，指事件或距离上的“不再延长”，通常修饰延续性动词，多指现在的情况与过去相比，常用于现在时你不能再留在这了。

去野餐在野餐野餐编造组成查阅向上看发射给人打电话笔记内容含有否定前缀的常见单词不幸的不友好的不舒服的不像不重要的不真实的不能动词，意为“面试采访会见”被采访“面试者”“被面试者”“走开离开”“玩的高兴过得愉快”同意词组注意意为“做事很开心”听见人正在做事听见人做了事可数名词“体操练习题”做早操做眼保健操不可数名词“运动锻炼”做运动锻炼身体不及物动词“运动锻炼”和之间的差别与不同动词，意为“交流交际”“与人交流”相关短语形容词“有点”相当于名词“很多种”名词“这那种”名词“各种各样”名词“不同种类的”“对人物友好”相当于“的目的”“故意地有意地”阻止做事阻止做事阻止做事保护不受侵袭练习册习题讲解请同学们拿出红笔单词笔记听写