，培养学生简单的空间推理能力。

能力培养目标初步培养学生按定顺序进行观察的习惯。

素质培养目标在活动中引导学生进行比较推理等思考活动，让学生感觉到数学就在身边，学习数学是有趣的，以获得良好的情感体验。

情感态度目标教学重点学会确定物体上下的位置与顺序。

教学难点体会上下位置关系的相对性。

说教法与学法设计本节课要让学生在具体活动的过程中获得相关体验，不能把它作为单纯的知识点来讲授，而要在已有经验的基础上让学生获得体验和理解。

结合年级学生活泼好动求知欲强和本节课学习素材的特点，实现转变教学方式和学生的学习方式，体现学生为主体，教师为主导的教学原则，我设计了以下的教法和学法，既重视选择灵活的教法，又注重对学生学法的指导。

创设情境，直观形象法。

创设小动物去大树爷爷家做客这情境，引导学生观察主题画，让学生能直观地明确三种动物的位置关系，体验到上下的位置关系，并创设三种动物变换位置关系的情境理交流意识。

参观小明的房间。

课本练练第题先引导学生说说看到了什么组织学生讨论交流，再根据自己观察到的，把各种物品的上下关系补充完整，培养学生解决问题的能力，借助这情境，要求学生回去整理自己的房间，养成物品摆放整齐的良好行为习惯。

以上活动是根据课程标准中指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上设计的。

巩固练习，内化新知。

课本第页练练第题。

注意引导学生读题，理解题意，在写数过程中，让学生说说哪个数在上，哪个数在下。

课本第页练练第题说说。

利用图画组织学生讨论，引导学生互相交流自己的想法。

这是道有定开放性的题目，有多种的说法和答案，如船在桥的下面，人在桥的上面，桥在船的上面等。

主要是培养学生的发散性思维和应用知识的能力，进步发展空间观念。

第四环节动手操作，合作交流。

完成第页练练第题。

活动要求先引导学生弄懂题意，然后指导学生剪下附页中的动物头像，按照自己的意愿给小动物安排房子。

活动形式学生可以在小组中合作完成，分完后，与小组同学交流是如何安排的，说说它们的上下位置关系与顺序。

这样做培养学生动手操作和解决问题的能力，同时增强交流合作的意识。

第五环节拓展思维，强化新知。

第页练练第题这是道有定难度的题目，不做统的要求。

目的是培养学生简单的空间推理能力。

对不同水平的学生可以提出不同的要求。

在反馈的过程中，适当引导学生有条理说出自己的推理过程。

第六环节总结深化，自我评价。

结合新课标里提出新的评价体系，我在这个环节设计了张表格，让学生对自己这节课的表现做个评价，每人张评价表，在认为自己做得好的那格画上个笑脸。

对学习数学有兴趣积极参与小组的讨论交流能积极大胆地发表自己的意见乐意倾听其他小朋友的意见通过以上六个环节的教学，我认为能发挥学生的主体作用，学生乐意学习，主动参与数学活动，学生的空间观念得到初步培养，能达到预期的目标。

上下说课设计说教材分析教学内容义务教育课程实验教科书北师大版数学年级上册第五单元位置与顺序第二课时上下。

教材简析在新课程标准中，有明确指出各个学段发展学生空间观念的具体目标。

本单元是通过在具体的活动中，让学生体验前后上下左右的位置与顺序，从而初步培养学生的空间观念，属于培养学生空间观念的第学段。

本节内容上下是学生学完前后的位置与顺序学习的，继续培养学生按定的顺序观察描述事物的好习惯，学会用上下正确描述物体的位置关系，进而初步发展学生的空间观念，为以后的发展打下扎实的基础。

教学目标重点难点标准中对数学课程的总体目标具体化为四个方面知识与技能数学思考解决问题情感与态度。

根据以上四点，结合本节课的实际，我制定以下的教学目标。

在具体的活动中，让学生体验上下的位置与顺序，体验上下位置关系的相对性，并能用自己的语言表达。

知识技能目标初步发展学生的空间观念，培养学生简单的空间推理能力。

能力培养目标初步培养学生按定顺序进行观察的习惯。

素质培养目标在活动中引导学生进行比较推理等思考活动，让学生感觉到数学就在身边，学习数学是有趣的，以获得良好的情感体验。

情感态度目标教学重点学会确定物体上下的位置与顺序。

教学难点体会上下位置关系的相对性。

说教法与学法设计本节课要让学生在具体活动的过程中获得相关体验，不能把它作为单纯的知识点来讲授，而要在已有经验的基础上让学生获得体验和理解。

结合年级学生活泼好动求知欲强和本节课学习素材的特点，实现转变教学方式和学生的学习方式，体现学生为主体，教师为主导的教学原则，我设计了以下的教法和学法，既重视选择灵活的教法，又注重对学生学法的指导。

创设情境，直观形象法。

创设小动物去大树爷爷家做客这情境，引导学生观察主题画，让学生能直观地明确三种动物的位置关系，体验到上下的位置关系，并创设三种动物变