1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....均匀而且也决定于左手的技术，它是整个曲子乐音的连接。可见，左手技巧在小提琴演奏的音乐表现力方面，起着很重要的作用。这篇论文着重写了左手几个比较基本常见的技术，从换把到泛音，每个要是做得不到位，都影响着演奏曲目的完整性，当然，这几个技巧的关键还在于音准，以上罗列出的只是大部分学习者容易犯的问题，对这几个技巧应该怎样练习怎样做到更好，我把自己练习总结出的问题以及该怎样解决结合参考文献进行了归纳，探讨以及研究。最后，我想谈谈这篇论文和系统存在的不足。这篇论文的写作以及修改的过程，也是我越来越认识到自己知识与经验缺乏的过程。虽然，我尽可能地收集材料，竭尽所能运用自己所学的知识进行论文写作，但论文还是存在许多不足之处......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....虚按的那个音是小方块。人工泛音般都在五把位之内，在太高把位的泛音声音效果不是很好。若要演奏好泛音既是弓法问题，也是左手的问题。左手的位置必须放的准确。对于人工泛音来讲，在靠近琴头的按弦手和靠近琴码轻轻碰弦的手指之间的压力上必须有明显不同的感觉。双泛音是个特殊的问题。不仅手指的落点要放得非常准确，弓子的压力也要清楚而均匀，有时由于弓子的压力不同会改变其中个泛音的音高。由于错误的和不平均的运弓压力可能使音拉得不准。人工泛音也须根据需要上下滑动同时右手运弓要靠近琴码，且力度较轻速度较快结语小提琴演奏需要的是左右手很好的配合，但是左手的些技术因素是不能忽略的，抒情动听的歌唱性曲调是小提琴演奏表现力的主要源泉。小提琴的优点在于它的歌唱性......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....下颔不可触及琴面将琴头拉向右方拗进肘至胸下在第四把位，用手掌的下部贴住琴侧。用拇指勾住琴颈。食指下部，离开按音板，不可触及按音板伸直四个手指不要拿弓，用右手拿住琴腰。可以开始拨了。轮流用食指中指无名指小指拨弦也可用两个手指拨。图泛音泛音的两种方式“泛音”亦称“倍音”，“分音”。“泛音”都有不同程度的运用，并产生出光辉灿烂神奇玄妙的音响效果，有的乐曲甚至全部由“泛音”构成，同时，通过“泛音”训练，还可以获得“纯律”的音程概念和感觉，而小提琴的“双音”“和弦”基本上都用“纯律”演奏。泛音是相对较高技巧的，泛音不容易被听到，当然容易错的地方也是万按得不对，泛音就不会出现。但它是客观存在的。演奏泛音......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....是，抬落指要用手指的自然重量，不要过多用力，手指旦落到指板上，马上放松。二是换把时多用点手腕手肘的带动作用。三是练习时，定要慢练，开始时，可用按双音听单音的方法，轻拉不揉弦，落指定要根据音程关系的大小，确定音位，这需要注意力特别集中，需要仔细听，需要大脑记。小提琴的双音要过两关，是音准是音量的平衡。拉双音不外乎度度度度，拉个双音时主要的是耳朵，听着定要和谐，以旋律音为主，调整和音，到了和谐那刻，牢牢地记住指法手型。最难的我认为是度其实就是快速换把，我发现音越高两指间距离越近。音量的平衡就要细心的体会弓子在两条线上不同的压力，般来讲低音弦要比高音弦压力要大点，旋律音压力要比和音压力大点。最后我们要注意乐句的连贯性。因为般首曲子......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....它对音准提出了很高的要求，分为人工泛音和自然泛音。较容易发生的问题及解决方法手指没按对地方，压到直板上，过重触弦，听不到泛音。自然泛音自然泛音是指用空弦为基因而发出的“泛音”，常用的自然泛音只有几个，个是在空弦高八度的位置即弦长的处，它的实际音高比空弦高八度个是在空弦音高纯四度的位置即弦长的处，第把位的指音，它的实际音高比空弦高两个八度个是在空弦音高纯五度的位置即弦长的处，第把位的指音，它的实际音高比空弦音高度度，也就是这个指音的高八度。其他自然泛音就极少用了。容易错的地方就是只手指没按对地方，般按对情况下，泛音能轻而易举的出来。这地方就只能靠自己多练，找对位置和感觉。自然泛音在谱子里音符上标有个圆圈标志的。方法是左手指自然伸直......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....遇到单音向双音的转换，下子不适应，音就嗑住了。这也是我们要注意的。论小提琴几个左手技巧难题及解决方法拨弦拨弦分为左手拨弦，右手拨弦，右手轮指稀有左手拨弦多用二三四指，所用的部位是指尖的肉垫，拨弦有力敏捷。要领也有三，是发音的手指按得要实二是左肘向左方向移动点三是手腕要略向琴头方向突出点。较容易发生的问题及解决方法拨弦最容易发生的问题就是拨弦不清晰，要么少拨根或者多拨了几根，不清楚，杂音多，有时候听不到主旋律。可以试着慢练，除食指外的四指控制弓子，食指稍微外翻，拨指板大概两三厘米的地方，拨的时候食指不能勾弦，自然伸直，弓子向琴头方向倾斜，大概度左右。我只有高，个子小。用的琴来演奏很累。所以可以试着。将琴尾边放在锁骨上另边在肩膀上......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....请各位评委老师多批评指正，让我在今后的学习中学到更多。论小提琴几个左手技巧难题及解决方法参考文献刘自力小提琴抬指规律的探求天津音乐音乐天津音乐学院学报，年第期沈峥关于小提琴换把的新思考南京艺术学院南京艺术学院学报李达浅谈小提琴演奏中保留手指的重要性湖南涉外经济学院音乐学部大众文艺理论研究章盈小提琴演奏中左手手指的性长沙学院艺术系音乐时空赵璞瑶浅谈小提琴演奏中的揉弦技巧及应用吉林大学艺术学院，吉林长春，辽宁工业大学学报社会科学版第卷第期，年月韦玮论小提琴演奏中左手技术的训练及音乐表现力星海音乐学院管弦系星海音乐学院学报王怡简论弓弦乐器“泛音”训练的意义与方法甘肃省艺术学校交响西安音乐学院学报季刊......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....效果会好点，就会发出那种类似哨音的声音。要知道的是并不是每个泛音都能奏出，而且按弦位置同声音的音名不完全统。如果遇到伸指自然泛音时，手指必须在上方度迅速轻轻滑下，这样拉出来的自然泛音很好听王怡简论弓弦乐器“泛音”训练的意义与方法甘肃省艺术学校交响西安音乐学院学报季刊，年月第卷第期论小提琴几个左手技巧难题及解决方法人工泛音人工泛音般按两个手指，难度自然大些要注意两个手指要同时按般呈度手型，上面的手指实按，下面手指要虚按。人工泛音的演奏不同于自然泛音，它有两个接触点，靠近琴头的那点实，靠近琴码的虚。就是指实按，指在同条弦上虚按和自然泛音样搭在弦上，右手样......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....吉林长春，辽宁工业大学学报社会科学版第卷第期，年月手指的揉弦容易操之过急，过分揉弦，手指易紧张。手指揉弦的动力来自手指本身，从指根关节摆动，手则被动地有韧性地跟随着手指轻微地摆动。这种揉弦的幅度要比其他两种要小。在开始学习阶段，定注意不要操之过急，最好先拿掉乐器，用右手的拇指和手指握住左手，使手心不动做手指摆动动作。然后再用右手臂夹着琴，以怀抱琴身的姿势重复以上动作，最后才在琴上做水平动作。双音左手常用的双音有三度六度八度自然八度，与换指八度十度。三度双音般的指法是三指为组，二四指为组。较容易发生的问题及解决方法双音最容易犯的错就是双音之间转换的灵活度以及手指之间的伸张不够，整个左手很紧，抬不动，跑不快，换把太猛......”。