1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....观看原版经典英语电影电视。布臵些有关英语的听力家庭作业或组织课外英语角,倡导同学们间或朋友间用英语聊天等多途径直接接触英语,努力全方位感受英语。考前的复习要有力度和强度,以确保学习要有力度和强度,以确保学生考出理想的成绩。同时,做些注重情景看图听和看图说的训练来克服听英语时母语的干扰,逐步形成用英语思维的习惯。练习听力,要充分利用心理学上的无意注意,只要有时间和机会,就要打开录音机收音机英语节目的电视等,使学生处于英语的语境中,不管听清楚说的什么,只要他们的周围有英语的环境,渐渐地听力就会有所提升。扩充信息输入,捕捉关键信息,培养学生英语听力好习惯在教学中,始终要设计听就提高了。根据新课内容先布臵谈话主题,让学生有所准备,确保谈话的完整性流畅性。要注重呈现,要充分利用各种媒体手段,采取演讲朗读复述文章等多种形式,增强学生的感性认识,活跃课堂气氛,拉近师生间的距离......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....善于利用前后句上下文加以推理和判断,特别注意利用关键词暗示词过渡句。顾全大局,大胆猜测。总之,学好英语,把学校听和校外听结合起来,组织学生们观看纯英文大片,推荐学生们听喜欢的英语歌,养成每日熟记个英语单词个英语词组或习惯用语句英语名言警句句英语经典句型阅读篇有趣的小故事的好习惯,适时扩充信息输入量。,掌握综合听力技巧听与说在交际活动中总是相伴相随,培养良好的听说习惯掌握听说技巧,对听力理解与口语表达的提高会产生良好的效果。时刻注意对学生进行连读弱读句子重音等语音技巧和内容检索预测取舍训练。要逐渐让容易,多方位选择材料,采用多种形式听。先给出有关课文对话的问题,合书听,回答问题,重放录音,检验听的结果。课外活动是教学的辅助手段,有利于激发兴趣,增长知识,开阔视野,发展智力和个性,培养能力。学唱英语歌......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....培养能力。学唱英语歌,举办朗读比赛,观看原版经典英语电影电视。布臵些有关英语的听力家庭作业或组织课外英语角,倡导同学们间或朋友间用英语聊天等多途径直接接触英语,努力全方位感受英语。考前的复臵谈话主题,让学生有所准备,确保谈话的完整性流畅性。要注重呈现,要充分利用各种媒体手段,采取演讲朗读复述文章等多种形式,增强学生的感性认识,活跃课堂气氛,拉近师生间的距离,让学生在愉悦的状态中开口交流,不知不觉中提升了英语听力层次。,全方位获得英语听力感受教师要科学利用好现行教材进行听力训练,切记忽视放弃或随意听,坚决反对教师代读,初学者听熟悉的材料会使他们排除心理障碍,有预习习惯的学生听起来比素,就可做出正确的答案。在听短文时,可对文中的关键词,时间年龄人名数字等作速记。既要注意力高度集中,还要保持头脑清醒,授之必要的听力技巧,采取积极高效的教学方式来加强听力训练,提高学生听力水平......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....自我心理放松,旁若无人大胆多次的听说,听懂点儿,立即给予肯定和表扬,使学生们获得成就感。年级学生出现听后的脸茫然,是跟不上说话者的速度,来不及同步反应,放慢速度,学生养成预测的习惯,根据题干与选项所提供的信息对应该选择的答案做出推断,充分发挥想象,快速理解材料所表达的意思。在教学中教师不可忽视对学生听力的综合技能训练。是对语音辨识能力和对时间日期价格号码语气等表层信息的速记及反应能力是对话语篇章进行整体把握及简单的推理能力。善于利用前后句上下文加以推理和判断,特别注意利用关键词暗示词过渡句。顾全大局,大胆猜测。总之,学好英语,尤其是学生听说能力的培养和尝试初中英语听力教学原稿习要有力度和强度,以确保学生考出理想的成绩。同时,做些注重情景看图听和看图说的训练来克服听英语时母语的干扰,逐步形成用英语思维的习惯。练习听力,要充分利用心理学上的无意注意,只要有时间和机会......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....增强他们学习英语自信心。把听力训练贯穿于教学始终语法词汇综合运用的种能力,在信息反映到大脑的瞬间,学生必将个人拥有的英语知识调动起来去听音辨义,这个过程不仅涉及到英语的语音语法词汇等基容易,多方位选择材料,采用多种形式听。先给出有关课文对话的问题,合书听,回答问题,重放录音,检验听的结果。课外活动是教学的辅助手段,有利于激发兴趣,增长知识,开阔视野,发展智力和个性,培养能力。学唱英语歌,举办朗读比赛,观看原版经典英语电影电视。布臵些有关英语的听力家庭作业或组织课外英语角,倡导同学们间或朋友间用英语聊天等多途径直接接触英语,努力全方位感受英语。考前的复习要有力度和强度,以确保学储备知识在听力理解中,学生不仅要辨音,还要领悟连贯语句中出现的生词。掌握丰富的词汇,有利于信息的准确处理,进而达到理解的目的。在教学中,教师还要指导学生储藏大量的知识,有意识地去了解些相关的知识......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....使学生处于英语的语境中,不管听清楚说的什么,只要他们的周围有英语的环境,渐渐地听力就会有所提升。扩充信息输入,捕捉关键信息,培养学生英语听力好习惯在教学中,始终要设计听考出理想的成绩。同时,做些注重情景看图听和看图说的训练来克服听英语时母语的干扰,逐步形成用英语思维的习惯。练习听力,要充分利用心理学上的无意注意,只要有时间和机会,就要打开录音机收音机英语节目的电视等,使学生处于英语的语境中,不管听清楚说的什么,只要他们的周围有英语的环境,渐渐地听力就会有所提升。扩充信息输入,捕捉关键信息,培养学生英语听力好习惯在教学中,始终要设计听的教学内容,让学生日复日地听有预习习惯的学生听起来比较容易,多方位选择材料,采用多种形式听。先给出有关课文对话的问题,合书听,回答问题,重放录音,检验听的结果。课外活动是教学的辅助手段,有利于激发兴趣,增长知识,开阔视野......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....不知不觉中提升了英语听力层次。,全方位获得英语听力感受教师要科学利用好现行教材进行听力训练,切记忽视放弃或随意听,坚决反对教师代读,初学者听熟悉的材料会使他们排除心理障碍尝试初中英语听力教学原稿掌握朗读技巧,对语感语言感悟力的培养有着极其重要的作用。尝试初中英语听力教学原稿。语音知识是听力学习的必备条件。语音基础的优劣直接影响着听力水平的高低,因此,严格把好语音关是打好语音基础的关键所在,起始年级切记跳过音标教学,定要强化音标的学习。要坚持每天让学生看到听到各种音标,渐渐地,学生就会身临其镜,听音想词解意气呵成,时间长了,易混的音明白了,词意顺解了,用法就清晰了,语音问题就迎刃而解习要有力度和强度,以确保学生考出理想的成绩。同时,做些注重情景看图听和看图说的训练来克服听英语时母语的干扰,逐步形成用英语思维的习惯。练习听力,要充分利用心理学上的无意注意,只要有时间和机会......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....引领学生浏览题目,用题目间的暂停浏览答卷内容,大致了解,带着问题听,逐步使学生养成习惯。学生中出现的语音语法,切忌当场打断纠错,要鼓励学生讲完,要耐心细致地适时不点名纠正,基础的优劣直接影响着听力水平的高低,因此,严格把好语音关是打好语音基础的关键所在,起始年级切记跳过音标教学,定要强化音标的学习。要坚持每天让学生看到听到各种音标,渐渐地,学生就会身临其镜,听音想词解意气呵成,时间长了,易混的音明白了,词意顺解了,用法就清晰了,语音问题就迎刃而解了。听读,即听完两遍录音后,进行跟读。原始录音对句子的重读弱读失爆等规则表现明显,学生在跟读时,可凭借听到的内容进行揣摩检索预测取舍训练。要逐渐让学生养成预测的习惯,根据题干与选项所提供的信息对应该选择的答案做出推断,充分发挥想象,快速理解材料所表达的意思。在教学中教师不可忽视对学生听力的综合技能训练......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....引领学生浏览题目,用题目间的暂停浏览答卷内容,大致了解,带着问题听,逐步使学生养成习惯。学生中出现的语音语法,切忌当场打断纠错,要鼓励学生讲完,要耐心细致地适时不点名纠正,英语的个重要因素,初学伊始就应满腔热情有种听的强烈愿望。帮助学生消除听的紧张情绪,自我心理放松,旁若无人大胆多次的听说,听懂点儿,立即给予肯定和表扬,使学生们获得成就感。年级学生出现听后的脸茫然,是跟不上说话者的速度,来不及同步反应,放慢速度,反复听。引领学生浏览题目,用题目间的暂停浏览答卷内容,大致了解,带着问题听,逐步使学生养成习惯。学生中出现的语音语法,切忌当场打断纠错,要鼓励学生讲完教育部英语课程标准实验稿北京北京师范大学出版社,作者单位宁夏青铜峡市第中学邮政编码。尝试初中英语听力教学原稿。排除障碍,激发兴趣,获得成就感听是学好英语的个重要因素,初学伊始就应满腔热情有种听的强烈愿望......”。