1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....例如，让中小学生在道路上认识交通标志，带领他们正确过马路。另外，我们还没有发现有专门针对小学生交通安全意识的研究和课程教育的教案。通过此次社会实践，我们编写了针对中小学生的交通安全手册，并且在社会实践当中，我们不断完善交通安全手册，为以后进行中小学生交通安全教育和宣传做铺垫。中小学生交通安全教育任重而道远，我们没有许多经验总结也没有专门方式由于准备比较充分，社会实践志愿者团队提前天出发。月日，我们把团队分为几个小组，到哈市些交通繁华的地带进行交通现状实景拍摄取材。月日，青年志愿服务团队分为组，第组走进新胜村，首先走访当地的村民，了解他们以及他们孩子对交通安全知识的了解情况的和交通安全意识，同时宣传此次社会实践，为接下来的宣讲活动做准备。第组走进服装城附近的街区拍摄交通车辆违规和行人横穿马路跨越护栏的现象，同交通安全安全知识与急救常识宣讲社会实践活动总结打印版.社会实践......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....而且，的法律法规意识。交通安全安全知识与急救常识宣讲社会实践活动总结协会本着奉献友爱互助进步的志愿者精神，利用暑假进行交通安全知识与急救常识的宣讲。通过此次社会实践摸索出在中小学校进行交通安全教育的经验，为以后进行交通安全教育和宣传打下理论基础，另外通过社会实践获得准确的交通管制数据，为我们学习交通知识提供实验数据。社会实践流程篇月中旬，蓬勃志愿者协会实地走访了哈尔滨市南岗区王岗镇新胜中央大街实践地，发放交通安全手册，深得市民的好评和认可。月日，将前段时间实践中的交通安全宣传材料以及心中常绿红绿灯，文明交通伴我行宣传条幅带到哈平路进行宣传，同时进行文明交通，珍爱生命的签名活动，广大市民积极参与。此次签名活动为我们的社会实践画上了圆满的句号。交通安全教育现状与思考篇团队最初调查的地方是黑龙江大学至服装城路段，此路段正在进行惠民的地铁工程建设，交通比较繁忙，车辆行育的过程中......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....但是他们只是停留在说与了解的程度上，并没有形成较强的交通安全意识。因此，在以后的交通安全宣传与解交通安全知识，却不遵守交通规则，究其原因就是他们交通安全意识不强。为了构建安全平稳快捷和谐的交通，我们应该提高全民的交通安全意识，深入了解交通法律法规和交通安全常识。目前，在我国还没有专门的交通安全教育的课程，没有系统的教育，为此我们提出在中小学校进行交通安全极教育，加深中小学生对交通安全知识的了解和认识。交通安全安全知识与急救常识宣讲社会实践活动总结打印版。月日，团队走进他们对交通法律法规了解并不多，或者他们的交通安全意识比较淡薄。在调查的过程中仅仅十分钟个十字交叉路口就有次不同程度的车辆违规现象，甚至有的车辆在禁止掉头的路段掉头。为了构建安全快速平稳的城市交通，我认为光靠交通警察的督察，交通现状也是难以改善的，还要全名提高司机的法律法规意识。月日......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....然而，作为大学生志愿者服务团体，我们也没有太多时间，长期放在交通安全教育与宣传的研究上，我们只有靠届届的学生志愿者传承。所以，我们在中小学校委员会及其新胜小学，确立了假期社会实践的地点和内容。同时，我们还选择了服装城，哈平路，中央大街等地些交通现状比较繁华的地带进行了交通安全知识宣传的考察。交通安全安全知识与急救常识宣讲社会实践活动总结打印版。此次实践，我们还发现大多数中小学生交通安全意识薄弱，尽管他们了解不少交通安全知识，但是他们只是停留在说与了解的程度上，并没有形成较强的交通安全意识。因此，在以后的交通安全宣交通安全安全知识与急救常识宣讲社会实践活动总结打印版.育的过程中，我们还特别注意交通安全知识实习。例如，让中小学生在道路上认识交通标志，带领他们正确过马路。另外，我们还没有发现有专门针对小学生交通安全意识的研究和课程教育的教案。通过此次社会实践......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....发放交通安全手册，深得市民的好评和认可。月日，将前段时间实践中的交通安全宣中央大街实践地，发放交通安全手册，深得市民的好评和认可。月日，将前段时间实践中的交通安全宣传材料以及心中常绿红绿灯，文明交通伴我行宣传条幅带到哈平路进行宣传，同时进行文明交通，珍爱生命的签名活动，广大市民积极参与。此次签名活动为我们的社会实践画上了圆满的句号。交通安全教育现状与思考篇团队最初调查的地方是黑龙江大学至服装城路段，此路段正在进行惠民的地铁工程建设，交通比较繁忙，车辆行交通安全安全知识与急救常识宣讲社会实践活动总结协会本着奉献友爱互助进步的志愿者精神，利用暑假进行交通安全知识与急救常识的宣讲。通过此次社会实践摸索出在中小学校进行交通安全教育的经验，为以后进行交通安全教育和宣传打下理论基础，另外通过社会实践获得准确的交通管制数据，为我们学习交通知识提供实验数据。社会实践流程篇月中旬......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....并且在社会实践当中，我们不断完善交通安全手册，为以后进行中小学生交通安全教育和宣传做铺垫。中小学生交通安全教育任重而道远，我们没有许多经验总结也没有专门都比较多，交通秩序比较混乱。此路段违规停车现象比较严重，有的车辆甚至停在禁止零时或者长时停车的十字交叉路口的道路上，显然他们对交通法律法规了解并不多，或者他们的交通安全意识比较淡薄。在调查的过程中仅仅十分钟个十字交叉路口就有次不同程度的车辆违规现象，甚至有的车辆在禁止掉头的路段掉头。为了构建安全快速平稳的城市交通，我认为光靠交通警察的督察，交通现状也是难以改善的，还要全名提高司机时，在该地区发放交通安全手册册和交通安全意识调查问卷卷第组为交通安全知识教研组，他们专门负责以后几天交通安全知识与急救常识讲座的准备工作与完善工作。交通安全安全知识与急救常识宣讲社会实践活动总结打印版。此次实践，我们还发现大多数中小学生交通安全意识薄弱......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....定要选择性格开朗，和小孩子比较亲和的人。在志愿者培训的时候，不仅仅要培训他们教育小孩子的方法，还要针对小孩子的受教育程度，选择相应交通安全教育的方案。并且，认真严格考核志愿者教师的交通安全了解情况的和遵守情况的，坚决杜绝志愿者照书念书，死板地教育的小学生的现象。在志愿者培训的时候，要定期开展总结与交流工作，让志愿者教师日益更新自己的教育方式育的过程中，我们还特别注意交通安全知识实习。例如，让中小学生在道路上认识交通标志，带领他们正确过马路。另外，我们还没有发现有专门针对小学生交通安全意识的研究和课程教育的教案。通过此次社会实践，我们编写了针对中小学生的交通安全手册，并且在社会实践当中，我们不断完善交通安全手册，为以后进行中小学生交通安全教育和宣传做铺垫。中小学生交通安全教育任重而道远，我们没有许多经验总结也没有专门学生交通安全教育的成功与失败。由此......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....我们不仅仅局限于交通学院的学生，我们拓展在东北林业大学，真正征募有意愿有激情，胜任交通安全教育的志愿者，况且，不只是交通学院的学生才适宜于交通安全的教育工作，在现在这个交通高度发达的国度里，我们每个人都要融入交通氛围中，只要有激情，就能做好这些工作。因此，蓬勃志愿者协会作为进行交通安全教育与宣传的志愿者服务团体，我们要着力出台套志愿者招募与培训的志愿者。通过此交通安全教育，以讲座式教育和调研的教育方式才有定得可行性。在我看来，所谓交通安全讲座式教育就是我们大学生志愿者服务团体在定得时间间隔里为同批学生进行交通安全教育，同时了解他们在各个阶段的交通安全意识的提高程度，从而根据实际情况的，改善教育模式。通过此次社会实践，我们明白了在以前进行交通安全教育种种教育方式行不通的原因，我们不能把课程设置的太深奥，孩子们难以......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....另外通过社会实践获得准确的交通管制数据，为我们学习交通知识提供实验数据。社会实践流程篇月中旬，蓬勃志愿者协会实地走访了哈尔滨市南岗区王岗镇新胜村委员会及其新胜且，他们也会对课程失去兴趣。我们在进行交通安全教育的时候应该编写些图文并茂的的教材，针对小学生的实际情况的找出使它们的教育方案，我想在进行交通安全教育，这是非常重要的环节。也就是说我们要充分小学生，充分掌握交通安全知识我们的交通安全教育工作才能取得好的效果。然而，在选择进行交通安全教育的大学生志愿者同样是个比较艰巨的任务，大学生志愿者选择的好坏，以及交通教育培训工作的好坏，直接影专门的课程，我们也没有专门了解小学生的心理以及接受能力，我们需要在实践当中探索，在实践中求进步。在此次实践中，我们认识到在中小学校进行专门的交通安全课程有些比较切合实际，学校没有相应的课程，有没专门的教师，只有日常的的教育......”。