1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....同时，也介绍了些世界通用的肢体语言的重要功用。“读后”部分设计了两种练习。第类是三个问题，其中前两个测试学生阅读的结果，第三个是开放性题目，鼓励学生把课文中所学到的与现实生活相结合。第二类是填写表格，对比肢体语言在美国和中国的异同。“语言学习”包括以下两部分词汇本单元的中心话题是，介绍了世界上些常见肢体语言包括动物肢体语言在生活中所起的重要作用......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....“读后”部分设计了两种练习。第类是三个问题，其中前两个测试学生阅读的结果，第三个是开放性题目，鼓励学生把课文中所学到的与现实生活相结合。第二类是填写表格，对比肢体语言在美国和中国的异同。“语言学习”包括以下两部分词汇部分设计了两块内容要求学生运用自己的六个身体部位进行交际，鼓励学生学着使用动词形式设计了个生词与英语解释的配对练习......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....然后以选择的形式考查学生对听力材料信息的筛选能力，同时又要求学生把所听到的信息应用于讨论之中。“口语”部分向学生提供三个情景，让学生通过编对话进行“请求帮助”幅不同的图片导出本单元的话题之，让学生尝试用不同的面部表情来传递内心情感，使学生能在轻松愉快的气氛中迅速进入角色。“听力”部分是以听的形式进步向学生介绍了肢体语言的交际功能幅不同的图片导出本单元的话题之，让学生尝试用不同的面部表情来传递内心情感......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....如。教材内容分析二单元目标解读•本单元与中心话题有关的两个目标•••有关教学活动的安排应以这两个目标为基线展开，让学生以话题为素材进行讨论或口笔头描述，了解不是掌握这些肢体语言。三课时安排课时四教学内容安排“热身”部分以五幅不同的图片导出本单元的话题之，让学生尝试用不同的面部表情来传递内心情感，使学生能在轻松愉快的气氛中迅速进入角色......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....“听力”部分是以听的形式进步向学生介绍了肢体语言的交际功能，然后以选择的形式考查学生对听力材料信息的筛选能力，同时又要求学生把所听到的信息应用于讨论之中。“口语”部分向学生提供三个情景，让学生通过编对话进行“请求帮助”和“提供帮助”的日常英语练习。“读前”部分设计了三个问题，诱发学生思考如何用肢体语言进行交流。激发学生进行阅读的欲望。“阅读”部分是篇说明文，介绍了些常见肢体语言的交际功能......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....同时，也介绍了些世界通用的肢体语言的重要功用。“读后”部分设计了两种练习。第类是三个问题，其中前两个测试学生阅读的结果，第三个是开放性题目，鼓励学生把课文中所学到的与现实生活相结合。第二类是填写表格，对比肢体语言在美国和中国的异同。“语言学习”包括以下两部分词汇本单元的中心话题是，介绍了世界上些常见肢体语言包括动物肢体语言在生活中所起的重要作用......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....具体包括四个步骤学会区分动词形式在句中的所担任的成分功能联词成句，旨在帮助学生理解动词形式在句中充当主语词组翻译练习，旨在能，然后以选择的形式考查学生对听力材料信息的筛选能力，同时又要求学生把所听到的信息应用于讨论之中。“口语”部分向学生提供三个情景，让学生通过编对话进行“请求帮助”明文，介绍了些常见肢体语言的交际功能，向人们展示了无声的肢体语言在不同的文化背景下的不同含义，同时......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....“语言学习”包括以下两部分词汇部分设计了两块内容要求学生运用自己的六个身体部位进行交际，鼓励学生学着使用动词形式设计了个生词与英语解释的配对练习，旨在培养学生用英语解释生词的习惯及能力语法项目是有关动词形式作名词使用及其在句子中的功用，具体包括四个步骤学会区分动词形式在句中的所担任的成分功能联词成句，旨在帮助学生理解动词形式在句中充当主语词组翻译练习，旨在包括以下两部分词汇第类是三个问题......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....然后以选择的形式考查学生对听力材料信息的筛选能力，同时又要求学生把所听到的信息应用于讨论之中。“口语”部分向学生提供三个情景，让学生通过编对话进行“请求帮助”和“提供帮助”的日常英语练习。“读前”部分设计了三个问题，诱发学生思考如何用肢体语言进行交流。激发学生进行阅读的欲望。“阅读”部分是篇说明文，介绍了些常见肢体语言的交际功能，向人们展示了无声的肢体语言在不同的文化背景下的不同含义，同时......”。