1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....出示句子在自选商场买东西真方便。指导朗读。生活识字展示交流。。希望同学们能在生活中认识更多的字。深圳市南山区育才小王倩自选商场教学实录篇新轮的基础教育课程改革带来了教育观念教学方式的转变,也带来了教材的巨大变化。我们低年级以识字教学为重。突出表现在教学中提倡多认少写的识字方法,要求会写的字很少,也很简单,但是识字任务却很重,主要是识字量大。美国教育家布鲁纳认为学习的最好刺激是对材料的兴趣。兴趣是最好的老师,只要学生有了兴趣,就会让智力开足马力,让才能闪出光辉,自觉主动地学习。因此,语文课程标准指出识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。运用各种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情景。在上自选商场这课之前,我让学生搜集食品鞋子饮料和各种各样的商品包装盒包装纸,专门利用节课,用它们在教室里像模像样的摆起了超市里面有小朋友喜欢吃的东西,可以说应有尽有。我当起了店老板,请学生到我的超市购买自己喜欢的物品,在购买时,必须把物品上面的字认识,才可把东西带走,还要跟同学互相交流,这样,把识字教学置于生活的大背景中,课堂上不断给学生展示在生活中识字的机会,学生识字的兴趣和能力都得到了提高。鼓励学生在生活中识字。可以借助生活中的实物图片等识字。教室里有很多现成的实物,如门窗课桌椅子讲台黑板幻灯机录音机,我都在上面贴上词语卡片,让学生看到什么就认表示该实物的字。还分类进行识字比赛,比比谁认识的字多。如学习用品类水果类蔬菜类植物类动物类。小学生识字的主渠道是基于教材识字,如果教师能够充分利用教材,切实提高课堂识字教学效率,学生能够认识所有教材中的认读字,就已经很好地完成了新课程在识字教学方面所设定的战略性目标大量识字。但往往学生忘得也很快,这就有必要让学生到生活中去巩固字,在大量阅读中去熟悉字。新课程倡导让学生养成到生活中在大量课外阅读中识字的意识和习惯,我们老师要充分发掘语文学习的资源。自选商场教学实录篇教学目标认识个生字,会写巾牙尺毛个字。认识两个偏旁。观察自选商场,了解自选商场的售货方式......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....明确了教师和学生在学习活动中的角色定位。在本课教学设计中,笔者本着学生是课堂学习的主体这基本理念,立足学生发展,认真落实语文课程标准精神,以识字和朗读为重点,引导学生发现词与事物之间的联系,在朗读实践中读懂课文,尝试感悟语言积累语感在感受识字阅读之乐的同时,观察分析能力语言表达能力合作交流能力等方面都得到和谐发展。课前准备教师有关购物的录相两段,多媒体课件,面包等件商品,台计算器,货币卡片若干张。学生每人准备两件商品或模型。教学过程第课时设置情境,激发兴趣,画面显示丹尼斯超市的招牌及商场内井然有序的商品,顾客在货架旁选择自己要购买的物品等景象,特写镜头,老师出现在画面上,正在货架前选购物品。注意要让学生看清楚老师也在里面设疑。同学们刚才在电视里看到的是什么地方？说明超市就是自选市场。多媒体出示商场,学生认识商场词看到谁了？老师在干什么？你们猜老师都买什么东西了？充分让学生说,可肯定也可否定,以进步激发兴趣,设置悬念面包等教材中提到的物品,老师把买来的东西带来了,请同学们认识,看谁能说出它们的名字。认识事物,认读词语,每两个人件,借助拼音认读这些物品的名字。谈话谁能把自己手中物品的名字大声读给同学听？选读得好的学生到讲台前举着物品大声读或领读。。,打乱顺序,让学生认读。自主探究,合作讨论,识记字形,使大屏幕上的词语商场包奶牙毛巾笔尺作业本等个生字变成红色。,认识女。认读这些字,比较场奶笔作字与其他字在字形上有什么不同。点击多媒体,变换字的颜色。学生同桌讨论。自由发言。教师小结看个字都有偏旁,谁能说出这个字是什么偏旁？学生若能全部说出,予以表扬；若认识不完可能说不出女字旁,教师提示,让学生猜猜,说说是怎样猜出来的。教师说明女字旁是今天要学习的新偏旁,让学生观察其形状,记忆。小组合作,识记生字字形。检查让学生按我记住了的字形,是笔画或结构的句式回答。根据回答,归纳识记方法,如按结构记凭想象记等,表扬方法好记得多的学生。小结指导获取知识的方法很多,只要处处留心,到处都有学问。指导动手练习书写刚才,我们认识了面包毛巾等种物品,并知道了它们的名字......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....有主动学习汉字的愿望喜欢阅读,感受阅读的乐趣的要求,指出学生是语文学习的主人教师是学习活动的组织者和引导者语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习的情境,明确了教师和学生在学习活动中的角色定位。在本课教学设计中,笔者本着学生是课堂学习的主体这基本理念,立足学生发展,认真落实语文课程标准精神,以识字和朗读为重点,引导学生发现词与事物之间的联系,在朗读实践中读懂课文,尝试感悟语言积累语感在感受识字阅读之乐的同时,观察分析能力语言表达能力合作交流能力等方面都得到和谐发展。课前准备教师有关购物的录相两段,多媒体课件,面包等件商品,台计算器,货币卡片若干张。学生每人准备两件商品或模型。教学过程第课时设置情境,激发兴趣,画面显示丹尼斯超市的招牌及商场内井然有序的商品,顾客在货架旁选择自己要购买的物品等景象,特写镜头,老师出现在画面上,正在货架前选购物品。注意要让学生看清楚老师也在里面设疑。同学们刚才在电视里看到的是什么地方？说明超市就是自选市场。多媒体出示商场,学生认识商场词看到谁了？老师在干什么？你们猜老师都买什么东西了？充分让学生说,可肯定也可否定,以进步激发兴趣,设置悬念面包等教材中提到的物品,老师把买来的东西带来了,请同学们认识,看谁能说出它们的名字。认识事物,认读词语,每两个人件,借助拼音认读这些物品的名字。谈话谁能把自己手中物品的名字大声读给同学听？选读得好的学生到讲台前举着物品大声读或领读。。,打乱顺序,让学生认读。自主探究,合作讨论,识记字形,使大屏幕上的词语商场包奶牙毛巾笔尺作业本等个生字变成红色。,认识女。认读这些字,比较场奶笔作字与其他字在字形上有什么不同。点击多媒体,变换字的颜色。学生同桌讨论。自由发言。教师小结看个字都有偏旁,谁能说出这个字是什么偏旁？学生若能全部说出,予以表扬；若认识不完可能说不出女字旁,教师提示,让学生猜猜,说说是怎样猜出来的。教师说明女字旁是今天要学习的新偏旁,让学生观察其形状,记忆。小组合作......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....正确流利地朗读课文。教学重点认识个生字。教学难点让孩子们知道自选商场里的东西很多,在自选商场买东西很方便。课前准备周末布置学生在家长的带领下逛超市,认识超市里的各种商品,并感受超市的特点。让学生收集些商品的包装,认读商品名称。课文中的个商品名词卡课时安排课时揭题,谈话引入课题。师上周末,李老师请孩子们跟着爸爸妈妈去逛了超市,我们也把超市叫做自选商场。今天我们就来学习第课板书课题自选商场。指名读课题纠正商场字字音,自选这个词是什么意思？自己挑选,能够自己从许多商品中去挑选自己想要的是自选商场与普通商场的最大区别。孩子们,你去逛了自选商场以后,有什么想告诉我们的吗？新授出示课件小明也和你们样,周末的时候和妈妈起去逛自选商场,可开心了,回来后他把自己在自选商场所看到的商品以及逛自选商场的感受写下来了,你想读读吗？打开书页请你自己读读页的词和页的课文,要求手指书。读的时候做到目两行,读准字音,遇到不认识的字把它的拼音多读几遍,记住它。小明在自选商场里都看到哪些东西了？学生说老师贴词语卡片师在这些词语里藏着生字娃娃呢,他们现在就在李老师的手里,谁有信心当小老师带领大家读读？出示生字卡片认读,随机学习两个偏旁女字旁竹字头随机指导奶这个字中有个新偏旁我们来认识下,看看它的偏旁是什么？你还知道哪些带女字旁的字？笔,看,老师手里拿的是什么？上面是什么？下面呢？你怎么记住笔字？组词。全班起拼读生字去掉生字娃娃的拼音帽子你们还认识吗？出示课件读生字大家能在这么短的时间内记住这么多字,你们可真棒,当这些生字娃娃回到词语中你还认得准吗？翻开书用手指着读读词语师现在我要请小朋友来读词语,如果你读对了,你读什么就会跳出相应的物品。当然哟,如果你没有读对,什么都不会跳出来。出示课件认读带拼音的词语齐读词语师这些词语虽然是个个的,可是我们仍然可以将它们串起来读得美美的。孩子们不妨拍着手练习把他们读得好听吧。学生可根据自己的喜好打出不同的节奏,如；xx等抽学生读认识物品类别师读了这么多遍,孩子们有没有发现第排东西全是吃的,也就是食物；第排东西全是生活用的,也就是生活用品；第排东西全是学习用品......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....检查让学生按我记住了的字形,是笔画或结构的句式回答。根据回答,归纳识记方法,如按结构记凭想象记等,表扬方法好记得多的学生。小结指导获取知识的方法很多,只要处处留心,到处都有学问。指导动手练习书写刚才,我们认识了面包毛巾等种物品,并知道了它们的名字,还在它们的名字里面认识了个汉字,我们的收获可真不少。想不想选几个字写下来呀？想从生字里选个简单好写的字,试着写下来。,如果刚好是牙尺毛巾个字最好,如果少了,教师给补上,多了,就多写个。,把这个字拉到田字格里,让学生观察每个笔画在田字格里的占格情况,然后观察课后田字格里的生字及笔顺,同桌交流。,可以随时补充纠正。黑板下方出示田字格,问谁来试试,把你自信能写好的字写在黑板下方的田字格里。只要讲台能站下,谁愿上来就上来,直到田字格写满为止。,矫正字形和位置不对的笔画,表扬写得好的同学。,边写边说明笔顺和字形。学生在生字本上练习,教师写个,学生写个。,选出好的,以小组为单位互换展览。课堂总结,课时延伸。从自选商场里能买到很多东西。小朋友们想不想亲自到自选商场里买东西,过把买东西的瘾？下节课老师就带领小朋友们到小太阳自选商场买东西好不好？第课时播放录像,激趣阅读上节课老师说要带大家去自选商场购物,咱们在去购物之前,先来看段录像,学习学习怎样买东西,看时注意,边看边听,学习怎样买东西,怎样付款,请看大屏幕。个小朋友和妈妈起到自选商场购物,配有学生口气的解说词,画面下面出示课文内容的字幕,学习朗读。商场生活识字展示交流,认识了上面的汉字,请读给的同伴听。自选商场里的东西真多。学习生字东西。学习字词,你认识了哪些字？指名认读不注音词语。如果遇到不认识的字怎么办？让学生选择识字方法。小组交流。认读不注音的词语。认读词语中的生字。怎样记住汉字。本笔？本用木字加横的方法记；笔,用出示毛笔引导识记找学习伙伴,把你认识的字读给同伴听。在识字迷宫里认读生字课件演示。找朋友拼合体字场奶笔作。出示商品图,学生贴商品标签词卡。商品分类。哪些东西摆在同个货架上？指名摆词卡面包牙膏铅笔牛奶毛巾尽子洗衣粉火腿肠作业本。读词。小结商品分类摆放......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....出示句子在自选商场买东西真方便。指导朗读。生活识字展示交流。。希望同学们能在生活中认识更多的字。深圳市南山区育才小王倩自选商场教学实录篇新轮的基础教育课程改革带来了教育观念教学方式的转变,也带来了教材的巨大变化。我们低年级以识字教学为重。突出表现在教学中提倡多认少写的识字方法,要求会写的字很少,也很简单,但是识字任务却很重,主要是识字量大。美国教育家布鲁纳认为学习的最好刺激是对材料的兴趣。兴趣是最好的老师,只要学生有了兴趣,就会让智力开足马力,让才能闪出光辉,自觉主动地学习。因此,语文课程标准指出识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。运用各种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情景。在上自选商场这课之前,我让学生搜集食品鞋子饮料和各种各样的商品包装盒包装纸,专门利用节课,用它们在教室里像模像样的摆起了超市里面有小朋友喜欢吃的东西,可以说应有尽有。我当起了店老板,请学生到我的超市购买自己喜欢的物品,在购买时,必须把物品上面的字认识,才可把东西带走,还要跟同学互相交流,这样,把识字教学置于生活的大背景中,课堂上不断给学生展示在生活中识字的机会,学生识字的兴趣和能力都得到了提高。鼓励学生在生活中识字。可以借助生活中的实物图片等识字。教室里有很多现成的实物,如门窗课桌椅子讲台黑板幻灯机录音机,我都在上面贴上词语卡片,让学生看到什么就认表示该实物的字。还分类进行识字比赛,比比谁认识的字多。如学习用品类水果类蔬菜类植物类动物类。小学生识字的主渠道是基于教材识字,如果教师能够充分利用教材,切实提高课堂识字教学效率,学生能够认识所有教材中的认读字,就已经很好地完成了新课程在识字教学方面所设定的战略性目标大量识字。但往往学生忘得也很快,这就有必要让学生到生活中去巩固字,在大量阅读中去熟悉字。新课程倡导让学生养成到生活中在大量课外阅读中识字的意识和习惯,我们老师要充分发掘语文学习的资源。自选商场教学实录篇教学目标认识个生字,会写巾牙尺毛个字。认识两个偏旁。观察自选商场,了解自选商场的售货方式......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....我们的收获可真不少。想不想选几个字写下来呀？想从生字里选个简单好写的字,试着写下来。,如果刚好是牙尺毛巾个字最好,如果少了,教师给补上,多了,就多写个。,把这个字拉到田字格里,让学生观察每个笔画在田字格里的占格情况,然后观察课后田字格里的生字及笔顺,同桌交流。,可以随时补充纠正。黑板下方出示田字格,问谁来试试,把你自信能写好的字写在黑板下方的田字格里。只要讲台能站下,谁愿上来就上来,直到田字格写满为止。,矫正字形和位置不对的笔画,表扬写得好的同学。,边写边说明笔顺和字形。学生在生字本上练习,教师写个,学生写个。,选出好的,以小组为单位互换展览。课堂总结,课时延伸。从自选商场里能买到很多东西。小朋友们想不想亲自到自选商场里买东西,过把买东西的瘾？下节课老师就带领小朋友们到小太阳自选商场买东西好不好？第课时播放录像,激趣阅读上节课老师说要带大家去自选商场购物,咱们在去购物之前,先来看段录像,学习学习怎样买东西,看时注意,边看边听,学习怎样买东西,怎样付款,请看大屏幕。个小朋友和妈妈起到自选商场购物,配有学生口气的解说词,画面下面出示课文内容的字幕,学习朗读。学习朗读第节,当第节课文的字幕出现时,暂停播放,学习读第节,指导学生读好自然停顿。如自选商场的东西真多。认识理解东西东西是什么意思？回放表现商场东西多的画面,教师说明东西的意思,学生识记东西个字,同上节课学习生字的方法。练习用东西仿写句子。指导怎样读出商品多的特点,初步积累语感。教师范读,学生互读,指名读,齐读。自选商场的东西真多。学习朗读第节继续放录像,放至第节的字幕出现时暂停,问怎样买东西？出示填空我和妈妈先,然后来到前,用计算出要付的钱,妈妈。多找几个学生说,让他们懂得怎样买东西。学习朗读,注意读好自然停顿,如我和妈妈从货架上选了些食品。收款的阿姨用电脑很快算出了要付的钱。同桌互读,自愿汇报读,推选位读得好的同学领读,齐读。学习朗读第节说在自选商场买东西和其它商店有什么不同？根据回答引入第节朗读教学,点击多媒体,屏幕出现第节的字幕,举例讲解方便的意思。你从那些词语中体会到买东西方便。练习朗读......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....当第节课文的字幕出现时,暂停播放,学习读第节,指导学生读好自然停顿。如自选商场的东西真多。认识理解东西东西是什么意思？回放表现商场东西多的画面,教师说明东西的意思,学生识记东西个字,同上节课学习生字的方法。练习用东西仿写句子。指导怎样读出商品多的特点,初步积累语感。教师范读,学生互读,指名读,齐读。自选商场的东西真多。学习朗读第节继续放录像,放至第节的字幕出现时暂停,问怎样买东西？出示填空我和妈妈先,然后来到前,用计算出要付的钱,妈妈。多找几个学生说,让他们懂得怎样买东西。学习朗读,注意读好自然停顿,如我和妈妈从货架上选了些食品。收款的阿姨用电脑很快算出了要付的钱。同桌互读,自愿汇报读,推选位读得好的同学领读,齐读。学习朗读第节说在自选商场买东西和其它商店有什么不同？根据回答引入第节朗读教学,点击多媒体,屏幕出现第节的字幕,举例讲解方便的意思。你从那些词语中体会到买东西方便。练习朗读,读好自然停顿,读出方便的特点。如在自选商场里买东西真方便。模拟购物,体验生活刚才我们通过看电视,学课文了解了怎样在自选商场里买东西,大家都会买东西了吗？老师考考你们看课文中图画,指出货架收款台营业员。说说怎样买东西。多找几个学生说,师生共同校正,互相补充。！现在老师就带大家到我们的小太阳自选商场买东西。帮助学生布置好商场。桌子当货架,学生拿出自己准备的商品,分类摆放。推选名学生扮演收货员,每人张员的卡张,准备找钱,每人台计算机,代替电脑,计算价钱,每人发个红色头饰或小帽。教师和其他学生扮演顾客,每人持张十元面值的卡片充当货币,让学生亲自体验买东西,十分钟后游戏结束。小组互相说说自己买了什么,花了多少钱？为什么要买？小组评议出买东西最多最有意义的同学到讲台上展示自己购买的物品,介绍为什么要买,引入思想情感教育。集体评价学生介绍得怎样。课堂总结,巩固深化,说收获。我们从电视里看到了怎样在自选商场买东西,还亲自在我们的小太阳自选商场买东西,你觉得自选商场怎样东西真多,买东西真方便。说说本课学到了哪些知识。学会了在自选商场买东西,学会东西这两个字,学会了读课文。让学生再次齐读课文......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....商品的种类繁多,请孩子们说说你通过逛自选商场,认识了哪些东西？我们今天就来个物品大聚会吧,请将你制作的商品名片拿出来吧。抽学生说说,并随机引导学生说出商品的类别小结在我们的生活中,汉字无处不在,逛商场都帮助我们认识了这么多物品,认识了这么多汉字,真不错！下课以后,你们也可以将这些卡片连起来,创作词串读读,还可以把卡片贴在教室外面的墙壁上吧,让大家都来认识这些商品的名字。学习短文难怪小明逛了自选商场以后会说自选商场里的东西真多。师谁能把商场里的东西真多用你的朗读告诉我们？抽生读第自然段除了说自选商场里的东西真多,小明还告诉了我们什么呢？请孩子们自己读读第自然段用手指头告诉我第自然段有几句话？谁来读读第句指导读好长句子谁来读读第句过渡从小明对我们说的话中,你们觉得在自选商场里买东西方便吗？谁能读读第自然段的这句话？大家起读师小朋友们也可以学着像小明样,把自己逛了自选商场的感受写下来,就是很好的日记。来,我们起把小明的日记读读。指导写生字巾牙师今天孩子们真能干,美美地读了词语,还学习了短文。接下来我们再写两个字吧。出示生字巾牙找找找出每个字的关键笔画。看看每个字在田字格中的位置。《自选商场》教学实录（13篇）。学习短文第段?第段在自选商场里购物与别的地方有什么不同??复习巩固生字词出示个表示商品名称的词语和东西这个词,让两个学生比赛认读,其他学生做评委,看谁读得又快又准。可进行两到次。自主识字每人出示自己准备好的商品包装,带领小组同学认读商品名称,并用两句话介绍这种商品。交换商品包装袋,尝试认读生字,看谁认得快,学得多。让学生把准备好的商品包装贴在教室周。这些商品可分成哪几类,让学生尝试进行分类,再分别把每类词语读读。练习写字◆自选商场教学实录篇济源市邵原镇王庄中心小学聂有君设计理念全日制义务教育语文课程标准实验稿以下简称语文课程标准中对第学段提出了喜欢学习汉字,有主动学习汉字的愿望喜欢阅读,感受阅读的乐趣的要求,指出学生是语文学习的主人教师是学习活动的组织者和引导者语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯......”。