1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....出示板书设计比较教学为了使学生更好地体会议论文语言准确严密的特点,提高学生分析理解运用祖国语言的能力,这里选了篇雨果在巴尔扎克葬礼上的讲话──巴尔扎克葬词来进行比较阅读。两篇文章均为葬词,在内容上有很多相近之处,均对逝者的历史贡献与高尚品格作了高度的评价与赞扬,表现了作者对逝者的哀悼与敬仰之情；在表达方式上也极为相近,都在记叙的基础上,把记叙议论抒情融为体,使文章富有感召力。但是,由于逝者的不同,特别是作者的不同,两篇文章的语言风格迥然不同,恩格斯作为无产阶级革命导师思想家科学家,在对马克思极尽溢美与痛悼之时,在语言上用词准确严谨,在行文中注意了语言的过渡衔接关照呼应,体现了议论文语言准确周密的特点；而雨果作为位作家艺术大师,他的悼词的语言朴实而不单调,准确而不呆板,全篇文章富于文学色彩,文采斐然,处处体现了语言大师的独特的语言风格。在作比较阅读时,应注意体会两篇文章语言的异同之处。在这里,我们选取两篇文章中的几个片断来作下比较阅读练习。练习阅读甲乙两文的语段,回答以下问题。甲文,马克思墓前的讲话第段。乙文,巴尔扎克葬词各位先生,面对着这样种损失,不管我们怎样悲痛,就忍受下这样的重大打击吧。打击再伤心,再严重,也先接受下来再说吧。在我们这样个时代里,个伟人的逝世,不时地使那些疑虑重重受怀疑论折磨的人对宗教产生动摇。这也许是桩好事,这也许是必要的。上天在让人民面对崇高的奥秘,并对死亡加以思考的时候,知道自己做的是什么；死亡是伟大的平等,也是伟大的自由。上天知道自己做的是什么,因为这是最高的教训。当个崇高的英灵庄严地走进另世界的时候,当个人张开他的有目共睹的天才的翅膀,久久飞翔在群众的上空,忽而展开另外的看不见的翅膀,消失在未知之乡的时候,我们的心中只能充满严肃和诚挚。不,那不是未知之乡！我在另个沉痛的场合已经说过,现在我也永不厌烦地还要再说──这不是黑夜,而是光明！这不是结束,而是开始!这不是虚无,而是永恒！我说的难道不是真话吗,听我说话的诸位先生？这样的坟墓,就是不朽的明证！面对某些鼎鼎大名的与世长辞的人物,人们更清晰地感到这个睿智的人的神圣使命......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....因为他是位卓越的思想家。他的逝世,无产阶级和劳动人民失去了个最睿智的最重要的阶级的头脑。能否把第段中的第个对于不可估量空白分别换成和巨大严重情况？明确第自然段不用和,而并列用两个对于,从在无产阶级实际斗争中的领导作用和研究社会科学的成就两个方面突出了马克思的杰出贡献；同时,表明了从两个方面总领起后文的内容。不用巨大,而用不可估量无法估计和衡量,因为后者程度最高,强调了马克思逝世的损失之大,同时也赞扬了马克思主义对于指导革命的伟大作用。不用严重情况,而用空白,因为前者语意含糊,而后者则说明了马克思在无产阶级革命事业中的地位是没有人可以取代的,这是对马克思最确切最富概括性的评价。第自然段在全文中起什么作用？第自然段两句话总领起后文对马克思无与伦比的丰功伟绩和卓绝的斗争精神的赞颂,突出了全文论述的中心,连同第自然段,表达了对马克思逝世的无比沉痛和悲哀的感情。指导朗读第部分要求体会文章用词的精确,深沉的哀悼情调。语速低沉缓慢。先由学生各自朗读,然后指名朗读,酌情指导。讲解文章第部分。思考在这部分,恩格斯写了马克思的什么伟大的贡献？第个贡献是什么？第个发现具有什么意义？你从什么地方看出它的伟大来？为什么为什么要用达尔文的发现作比较？通过和达尔文发现的比较能够表现马克思发现的伟大意义？明确人类历史的发展规律。达尔文从生物学的角度揭示了人类的起源,推翻了上帝创造人的宗教落后的观点；马克思从社会学的角度揭示了人类历史的发展规律,为人们人事社会和改造社会提供了锐利的思想武器,者同具有划时代的伟大意义。纷繁芜杂和哪个词构成对比？这最简单的事实又是指什么？你能否用更精练的语言概括这个条件复句的意思？明确物质决定精神,经济基础决定上层建筑,必须由经济基础来解析上层建筑,而不能由上层建筑来解析经济基础。试对第段作语法分析复句作单句的个成分以及复句的层次划分。学生集体朗读第段......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....在教学中应以揣摩语言为主。另外,本课教学难点较多,主要有以下几个,。因此,在教学中应充分调动学生的主观能动性,让每个学生都行动起来,积极收集资料,认真阅读提出问题,积极思考解决问题,这是突破教学难点的最佳途径。根据学生的实际情况,我设计了教师引导型教学方案,以突破难点。这种方案的教学思想是,通过精心设计教学环节,调动学生的积极性,在教师引导下,通过学生的积极配合与认真思考突破教学难点,完成教学任务。这种设计要求学生有比较扎实的基础,以及教师发挥主导作用,把握教学时机的能力。文中的重点语句较多,体现议论文语言准确严密,关照呼应的地方比比皆是,教学中不必面面俱到。可以选择要点加以突破,比如第段的理解与分析第段的第句中远不是主要的的表达作用的理解以及第段中第句和最后句的理解。说学法本课内容较难理解,特别是马克思两大发现的划时代意义以及第段的文字内容同学们理解较为困难,所以,同学们应在认真预习的基础上试着找出课文中的重点语句,结合书下注释,联系上下文,找出它们的内在联系,体会它们在文章结构方面的作用及表达效果。对文中的哲学经济学理论的概念可以查阅书籍如辞海,有关政治经济学哲学的书籍来理解经济基础决定上层建筑的规律,剩余价值规律的发现的伟大意义对其内容可以只作简单了解不必过分深入。课文中复杂的句式较多,同学们可在课前复习下初中学过的句子成分的划分复句层次的划分的相关知识,然后对课文中的重点语句做下语法分析,这样对于课上理解文章内容会有较大帮助。说教学过程导语设计语言是门艺术,每个人都有各自的语言特色。有的人语言幽默风趣,有的人语言质朴自然,有的人语言清新明丽。我们学习的各类文体也是这样,记叙文的语言形象生动,说明文的语言准确周密,那么,议论文的语言呢？带着这个问题,今天我们来继续学习在马克思墓前的讲话,深入体会下议论文的特色。此设臵可以帮助学生复习旧的知识,可以激起学生学习本文的兴趣,还可以让学生对本节课的重点有个初步的认识。可谓\石多鸟\。课前检测？具体介绍下有哪些伟大贡献？。此项设臵主要是让学生熟悉课文,为下文揣摩语言打基础。温故知新。新课讲授......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....大家称他为大丈夫,而且心想,生前凡是天才的人,死后就不可能不化作灵魂！,人们感到悲痛,甲文通过这句话表达人们对马克思的悼念与敬仰,乙文通过这句话表达对巴尔扎克的尊敬与悼念。甲文用的是句式,其语言特点是；乙文运用了的修辞手法,其语言特点是。参考答案在整个欧洲和美洲,从西伯利亚矿井到加利福尼亚,千百万战友无不对他表示尊敬,爱戴和悼念。乙文选段的第句。双重否定。准确严密。比喻。诚挚富于文采。知识迁移此项设臵的目的是对学生进行知识迁移训练,以达到讲练结合,培养能力之目的。在马克思墓前的讲话的第段,完成下列各题。对详细记叙时间理解不恰当的项是,需要向全世界公布逝世的准确时间。。对两个睡着了解释不确切的项是睡着了都指马克思的逝世,前个是虚写,后个是实写。睡着了写出发现马克思逝世的过程,前个是说以为他睡着了,后个是确认他已经逝世了。,含蓄表达了作者对马克思的崇敬和哀悼之情。他的巨大的悲痛浓缩在但已经是永远地睡着了这几个字里。课后作业完成课后第题。校园中有些同学染黄发,戴首饰,穿奇装异服扮酷。针对这现象,以说时髦为题谈谈自己的看法,注意语言的准确严密。联系现实社会中些丑恶现象,教育学生树立正确的世界观和人生观,做到教书育人。此项设臵意义深远,非常重要,可以说是这堂课学习的项重要任务。如时间允许可请学生谈谈自己的看法和认识。在马克思墓前的讲话教案篇课型课内讲读课教学方法中间突破法导入新课百多年前,马克思的女儿与马克思之间有过这样次对话,您喜爱的座右铭是什么思考切。这是马克思留给我们后人的个经典的回答,笔巨大的财富,这是种独立思考的思维品质！作为思想家科学家与革命家的马克思,思考切是他贯的性格,思考切也是马克思伟大创造精神的起点。正因为如此,马克思才能以毕生的精力创立了马克思主义思想体系,深刻地影响了世纪的人类生活,推动着人类社会不断地向前发展。为什么我要把他的影响定义在全世界全人类这个范围而不是只限于社会主义社会呢？因为马克思在西方国家,在资本主义社会,同样受到尊重,同样受到推崇,马克思主义理论体系已经成为了西方国家不可缺少的理论基础。在美国的大学中......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....问题为什么说马克思停止思想安静地睡着了永远地睡着了？问题讳饰修辞手法的运用有什么作用？答案表达了作者对马克思的哀悼与尊敬以及不忍再说,而又不得不说的沉痛心情。以上两个问题重在引导学生从重点句段入手揣摩语言。问题第段是个复杂的单句,它的句子主干是什么？冒号后面作为宾语的复指成分可以分为哪几层意思？正像达尔文样在句子中是什么成分？起什么作用？此问题通过对句子的主干和层次的分析,体会语言的严密性。归纳方法首先从句子本身去理解,抓主干,理枝叶,分层次；然后联系时代背景上下文去理解语句的深层含义。精读课文,分组讨论,运用揣摩语言的基本方法,体会课文的语言特点,然后选择以下句子检测学生理解的情况。问题第段在赞扬马克思的崇高人格所产生的巨大影响时,用了哪些极具感情色彩的词语,有何作用？明确这些词语分别表明敌人和战友对马克思的不同态度,用词准确。问题第段所写这个人的逝世,对于欧美战斗的无产阶级,对于历史科学都是不可估量的损失句,在全文中有何作用？明确该句将马克思逝世这事件放在国际工人运动和社会科学发展的广阔背景中来考察,从理论和实践两个方面评价马克思的伟大贡献,是全文的总纲。此题从抓重点句联系背景入手揣摩句子问题他的毕生的真正使命,就是以这种或那种方式参加推翻资本主义社会及其所建立的国家制度的事业。使命和事业的修饰成分各有哪几层？推翻词的支配对象是谁？明确使命词的修饰成分有层,分别是他毕生真正。事业的修饰成分有层,推翻资本主义社会及其所建立的国家制度。推翻的支配对象是资本主义社会及其所建立的国家制度。此题通过对中心词的修饰限制和补充的分析,体会语言的严密性问题找出第段的关联词,分析其作用。明确即使也但是甚至而且问题说说第段前两句在全文中的作用。明确前句承接上段最后句话,概括第段的内容,也与第段中的对于历史科学相呼应；后句开启下文,与第段因为马克思首先是个革命家相连,并为从实践方面介绍马克思的成就埋下伏笔。以上两题分别从关联词和过渡段方面揣摩语言。通过前面的学习,学生已对本节内容有了较清晰的认识,熟悉了揣摩语言的切入点。所以为节省时间,本步骤由教师总结,主要是让学生加深理解......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....出示板书设计比较教学为了使学生更好地体会议论文语言准确严密的特点,提高学生分析理解运用祖国语言的能力,这里选了篇雨果在巴尔扎克葬礼上的讲话──巴尔扎克葬词来进行比较阅读。两篇文章均为葬词,在内容上有很多相近之处,均对逝者的历史贡献与高尚品格作了高度的评价与赞扬,表现了作者对逝者的哀悼与敬仰之情；在表达方式上也极为相近,都在记叙的基础上,把记叙议论抒情融为体,使文章富有感召力。但是,由于逝者的不同,特别是作者的不同,两篇文章的语言风格迥然不同,恩格斯作为无产阶级革命导师思想家科学家,在对马克思极尽溢美与痛悼之时,在语言上用词准确严谨,在行文中注意了语言的过渡衔接关照呼应,体现了议论文语言准确周密的特点；而雨果作为位作家艺术大师,他的悼词的语言朴实而不单调,准确而不呆板,全篇文章富于文学色彩,文采斐然,处处体现了语言大师的独特的语言风格。在作比较阅读时,应注意体会两篇文章语言的异同之处。在这里,我们选取两篇文章中的几个片断来作下比较阅读练习。练习阅读甲乙两文的语段,回答以下问题。甲文,马克思墓前的讲话第段。乙文,巴尔扎克葬词各位先生,面对着这样种损失,不管我们怎样悲痛,就忍受下这样的重大打击吧。打击再伤心,再严重,也先接受下来再说吧。在我们这样个时代里,个伟人的逝世,不时地使那些疑虑重重受怀疑论折磨的人对宗教产生动摇。这也许是桩好事,这也许是必要的。上天在让人民面对崇高的奥秘,并对死亡加以思考的时候,知道自己做的是什么；死亡是伟大的平等,也是伟大的自由。上天知道自己做的是什么,因为这是最高的教训。当个崇高的英灵庄严地走进另世界的时候,当个人张开他的有目共睹的天才的翅膀,久久飞翔在群众的上空,忽而展开另外的看不见的翅膀,消失在未知之乡的时候,我们的心中只能充满严肃和诚挚。不,那不是未知之乡！我在另个沉痛的场合已经说过,现在我也永不厌烦地还要再说──这不是黑夜,而是光明！这不是结束,而是开始!这不是虚无,而是永恒！我说的难道不是真话吗,听我说话的诸位先生？这样的坟墓,就是不朽的明证！面对某些鼎鼎大名的与世长辞的人物,人们更清晰地感到这个睿智的人的神圣使命......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....马克思还发现了资产阶级社会的特殊的运动规律,这个还在这儿表明围绕马克思的丰功伟绩这个中心,把文章的意思又向前推进了步由人类历史发展的般规律,进而发现了资本主义社会的特殊规律,这就是剩余价值见注规律。这个特殊规律的发现让那些直在黑暗中摸索的经济学家他们看不清资本主义的剥削实质和社会主义批评家们他们诅咒资本主义,空想社会主义下子豁然开朗了。这鲜明的对比,说明了马克思这发现有着划时代的伟大意义马克思生只有这两个发现吗？为什么作者还要概述马克思在其它领域的发现？每个很多独到不肤浅分别从那些角度去阐述马克思的理论研究？引申进行思想教育,马克思为什么有如此多的发现,在科学领域作出如此巨大的贡献？从写作方法的角度看,两个发现与他研究的每个领域是点与面和详与略的关系。这里他研究的每个领域很多,而且都不是肤浅的,都有独到的发现,表明马克思作为位科学家研究的领域之广成绩之大深度和广度,与马克思是当代最伟大的思想家相呼应。马克思具有顽强刻苦的治学精神,恩格斯用马克思的其它的发现来证明不是偶然的,这是马克思近年的长期呕心沥血,忍受着常人难以想象的贫困饥饿病丧子亡妻嫉妒诽谤的折磨以及大量艰辛的研究才获得的,正如马克思自己所言,在科学上没有平坦的大路可走,只有不畏劳苦,沿着陡峭的山路攀登的人,才有希望达到光辉的顶点。马克思正是这样个身体力行的人。以上主要是从什么方面来表现马克思的伟大贡献？科学理论讲解文章第段。论证完了理论贡献,接下来应该是论证实践贡献,那么作者是如何实现理论贡献向实践贡献的过渡的呢？请看课文的第段。思考第自然段在文章结构上起什么作用？它应该划归上文还是下文,为什么？双重过渡马克思作为科学家就是这样。但是这在他身上远不是主要的。其中这指代什么？主要的究竟指什么？明确这指代马克思的两个发现和他研究的每个领域的独到的发现。但这远不是主要的,主要的还是指马克思首先是个革命家,也就是说,对比马克思伟大的理论创造,他有着更为光辉的革命实践。这里的主要的,表明对马克思的功绩的表述再次推到个新的高度......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....还是个复句？是单句划分成分,是复句划分层次。单句。成分划分略B作者是怎样评价马克思的这伟大发现的？与达尔文类比达尔文生物界的发展规律马克思人类历史的发展规律都是划时代的伟大发现。C问简单事实后的冒号所领起的内容是什么？即人类历史发展规律的具体内容。D如何理解这规律？首先,理解词句的含义；吃喝住穿物质存在政治科学艺术宗教精神意识直接的物质的资料的生产占统治地位个民族或个时代的定的经济基础的生产关系经济发展阶段各方面总和生产资料所有制形决式人们在生产中定的地位分配形式国家政权国家制度法制军队生产力警察法庭等政治法律上层人；劳动对象；意识形态道德社会科学建筑劳动工具艺术宗教等其次,了解复句中各分句间的层次关系。这样就可以理解这个规律。先讨论,再打幻灯片承条人们首先必须吃喝住穿,存在决接件然后才能从事政治科学艺术宗教等等；定意识所以,直接的物质的生活资料的生产,从而因承个民族或个时代的定的经济发展阶段,便经济基果接构成基础,础决定人们的国家制度,法的观点,艺术以至宗教观上层建经济基因念,就是从这个基础上发展起来的。筑础与上果层建筑并因而,也必须由这个基础来解释,上层建筑由经的关系列而不是像过去那样做得相反。济础来解释我们平时是怎样理解人类历史的发展规律的？原始社会奴隶社会封建社会资本主义社会共产主义社会。这是从社会形态发展的阶段来说的。这里,恩格斯所说的规律为什么与我们所理解的历史发展的规律不同？恩格斯据所说的是社会发展的内在的规律,就好比水流动的规律是水往低处流；而社会形态发展的不同阶段,是外在的表现形式,就好比沅水流入长江,长江流入东海。内在的规律是动因,外在的形式是结果。小结这个分句是对马克思历史唯物主义学说的概括。试想,马克思的历史唯物主义学说的内容是何等的丰富啊！然而,恩格斯仅用个分句便将马克思的学说讲述得清楚明白,显示出他的高度的理论水平和概括能力。分析第自然段......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....因此,学习在马克思墓前的讲话这篇课文,我们不仅要学习马克思的丰功伟绩,还要学习马克思思考切的精神,学会独立思考,学会提出自己的见解和观点。这是你们作为当代中学生所必须具备的思维品质。课文导学思考在马克思墓前的讲话,从这个标题中的墓前和讲话,我们看出这是篇什么文章？是篇以议论为主,悼词性质的演说辞。哪位同学试着给我们说说悼词的特点？学生答,教师补充所谓悼词,就是对死者表示哀悼的话。悼词结构般分部分开头主体结尾。开头述其哀悼念般介绍死者逝世的时间,地点,原因,身份和职务。主体赞其功评价概述死者生前的功绩及生者对其功绩的评价。结尾颂其德悼念对死者的悼念以及对参加悼念仪式的人提出希望和要求。文章总体结构把握悼念评价悼念,按般的常规,与这种结构相对应的思想感情应该是惋惜悲痛敬仰颂扬悼念。据此理清文章的结构第部分悼念交代伟人的逝世第部分评价评说马克思在理论和实践的伟大贡献第部分悼念颂扬马克思品质的崇高讲解文章第部分。导读设计要求学生研读第两段,完成下面的练习依次抽出第自然段中下列词语下午两点刻,最还安静地睡着了但已经是停止思想对于不可估量空白。思考文章开头第句按悼词的规范格式,写了马克思逝世的时间,但为什么要如此具体的写出时和刻呢？明确下午两点刻写明具体时刻,表明马克思的逝世对于整个世界的非同寻常的影响,是个令人万分悲痛永志不忘的时刻。最字能否删去？为什么？明确最选用这个程度副词,突出了马克思在思想界的无与伦比的地位和作用。还字能否删去？还不到两分钟表达了作者怎样的感情？明确流露出未能在马克思临终时陪伴在他身边的无限惋惜和遗憾的感情。安静地睡着了但已经是中破折号起什么作用？表达了作者怎样的感情？明确破折号表示补充说明,表达了作者对马克思的无限依恋和对于马克思逝世所引起的感情上的矛盾与深重的悲痛。在安乐椅上睡着了表现了恩格斯怎样的品质？停止思想了安静地睡着了永远底睡着了运用了什么修辞手法？含蓄而委婉底表现了恩格斯怎样的心情？第自然段中能否用心脏停止跳动代替停止思想？明确讳饰手法。第自然段中不用心脏停止跳动,而用停止思想,这不单是般的因感情上的需要而用的讳饰的手法......”。