1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....高文典册gāowéndiǎncè册古代帝王发出的文书。指封建朝廷的重要文书诏令。搀合chānhé搀杂混合。躬行gōngxíng指身体力行；亲身实行。师表shībiǎo表率,在道德或学问上的学习榜样。谓作表率。不耻下问bùchǐxiàwèn不以向地位低的人请教问题为耻。预习检测丁卯年mo譬如pi朦胧ménglóng商酌zhuó鞠躬jn颠沛流离pèi感慨ki累赘zhuì拖沓tà生疏没有接触过或很少接触而不熟练。商酌商量斟酌。修润修改润色。恳切诚恳而殷切。累赘事物多余麻烦；文字不简洁。拖沓做事拖拉；不爽利。妥帖妥当合适。以身作则用自己的行动作出榜样。颠沛流离生活艰难,处流浪。不耻下问不以向地位比自己低知识比自己少的人请教为可耻。合作探究？他主要选择了哪些材料？缘由叶圣陶先生去世了,作者给他写纪念文。选材与作者相关的,不见于或不明显见于高文典册的。生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明。明确待人厚,律己严。待人厚第自然段修改文章第自然段送客第自然段复信律己严作文做人,力求完美,以身作则,鞠躬尽瘁？这种风格具体讲的是什么？用书上的原话回答‚写话‛平易自然,鲜明简洁,细致恳切,念,顺口,听,悦耳,说像话还不够,就是话。还特别重视‚简洁‛。？从现实看,叶先生‚写话‛主张是切中时症的。时症宣扬朦胧顺势朦胧,对于以简明如话为佳文的主张,就必付之笑,为文章划分层次。第部分第段谈写作本文的缘由和选材。第部分第段总写叶圣陶先生的品德有过人之处。第部分第段详写叶圣陶先生为人宽厚的面。第部分第段从语文方面详写叶圣陶先生为人的另面律己严。第部分第段谈学习和仿效叶先生品德的思考。本文写作特点情表达方面善于理性控制感情,反显其真挚。,用具体的典型事例进行记叙,以小见大,凸显出人物的精神风貌。态度诚恳,叙述平实,语言朴素,所写正是简明而有条理的口头语,同时又不失其深致。本文的文字转换之处,下笔至简,如‚文字之外,日常交往,他同样是以贯之,宽厚待人‛......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....本文写作特点情表达方面善于理性控制感情,反显其真挚。,用具体的典型事例进行记叙,以小见大,凸显出人物的精神风貌。态度诚恳,叙述平实,语言朴素,所写正是简明而有条理的口头语,同时又不失其深致。本文的文字转换之处,下笔至简,如‚文字之外,日常交往,他同样是以贯之,宽厚待人‛。又如‚以上说待人厚,是叶圣陶先生为人的宽的面。他还有严的面,是律己‛。这些地方都是文意转换的地方,而张中行先生均以句话就完成了转折,简洁有力,深显功力。。叶圣陶先生事教案篇叶圣陶先生事教案篇教学目的,积累相关语言。,抓住阅读重点,并读出自己的心得。教学时间课时第课时教学目的,积累相关语言。,理清结构,基本理解文意。教学内容与步骤情景激趣张中行,原名张璇,著名学者哲学家散文家。主要从事语文古代文学及思想史的研究。是十世纪末未名湖畔雅士之,与季羡林金克木合称‚燕园老‛。季羡林先生称赞他为‚高人逸人至人超人‛。许怡评价他涉猎广泛,博闻强记,遍及文史古典佛学哲学诸多领域,人称‚杂家‛。小雅中说‚高山仰止,景行行止；虽不能至,心向往之。‛是说崇高的德行,虽然不能达到这种程度,可是心里却直向往着。拥有崇高的德行,历来是文人墨客所推崇的。今天我们所学的叶圣陶先生事中记载的叶圣陶先生就是位拥有崇高德行的人,让我们起走进张中行的叶圣陶先生事,看看叶老具有怎样的德行。探究生趣第步,泛读课文。指导学生阅读时,先让学生采用略读的方式,把握文章的要点,要求用序号标出意义段,用波浪线标出抒情或议论的文字,批注自己的阅读心得,列出自己不懂之处。略读方法指导略读又称跳读或浏览,是种快速阅读文章以了解其内容大意的阅读方法。它要求读者可以有选择地进行阅读,可跳过某些细节,以求抓住文章的大概,从而加快阅读速度。据统计,训练有素的略读者的阅读速度可以达到每分钟到个词。略读可以运用下列技巧,也不追求对所有细节都理解,只要快速掌握文章大意即可。副标题小标题斜体词黑体词脚注标点符号等,对文章进行预测略读。,如记叙文要素,议论文抓要素论点论据论证等。在阅读的过程中,校正读音,积累语言繁碎fánsuì......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....可见他的宽以待人的品质教学板块之综合探究再读课文,合作探究文章还有哪些地方表现了叶圣陶先生的这些品质?或者说本篇文章还体现了叶圣陶先生具有什么样的品质,从哪里可以体现?例如第自然段与鲁迅郁达夫做对比比较,叶圣陶先生的特点是平实规矩,做事踏实认真。第自然段送别典故第自然段不当面说别人的缺点,体现了他的宽容,待人仁慈。点拨第自然段以议论和记叙的描写方式主要写了叶圣陶先生的严以律己的品质特点。在面对‚写作应该用什么样的语言‛这个问题,坚决表明自己的态度,坚持要‚写话‛,要用简明而有条理的话。不仅是做事,做人也力求平易自然,鲜明简洁,细致恳切。总结今天这节课我们从叶圣陶先生的事文,从这些小事中洞察到叶先生的宽以待人严以律己的品格,也学习到了叶先生为人谦和诚恳平易近人,做事认真严谨丝不苟的态度,深刻感受了叶圣陶先生的人格魅力和作为个大儒者的风范,希望同学们也能向这些优秀的前辈学习,学习他们为人处事的方式并努力实践。作业布臵尝试以‚事‛为题写写你身边的人,要求突出人物特点。板书设计叶圣陶先生事特点宽以待人严以律己宽以待人工作方面修改文章生活方面送客叶圣陶先生事教案篇教学目标教学目标学习略读,能快速捕捉阅读重点理清全文思路,赏析精彩语段,对内容和表达有自己的心得学习叶圣陶先生宽以待人严以律己的品质教学重难点学习略读,快速捕捉阅读重点理清全文思路,赏析精彩语段课时安排课时教学内容教学板块之课程导入小雅高山仰止,景行行止;虽不能至,心向往之。是说崇高的德行,虽然不能达到这种程度,可是心里却直向往着。拥有崇高的德行,历来是文人墨客所推崇的,我们也提倡要德智体美劳全面发展,我们又该怎么去践行这美好的道德品行呢?做个怎样的人呢?今天就让我们起走进张中行的叶圣陶先生事,了解下叶圣陶先生看看他的为人处世。教学板块之整体感知人物简介叶圣陶叶圣陶,原名叶绍钧字秉臣圣陶,年月日生于江苏苏州,现代作家教育家文学出版家和社会活动家,有‚优秀的语言艺术家‛之称。先后出任教育部副部长人民教育出版社社长和总编中华全国文学艺术界联合委员会委员中国作家协会顾问中央文史研究馆馆长中华人民共和国全国政协副主席......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....他还有严的面,是律己‛。这些地方都是文意转换的地方,而张中行先生均以句话就完成了转折,简洁有力,深显功力。。根据对文章的理解,为文章划分层次。点拨第部分第段叶老去世自己内心的悲哀。第部分第段总写叶圣陶先生的品德有过人之处。第部分第段详写叶圣陶先生待人宽的面。第部分第段详写叶圣陶先生律己严的面。第部分第段谈学习和仿效叶先生品德的思考。作者眼中的叶圣陶先生是怎样的形象？点拨作者通过些典型事例让我们看到了个躬行君子堪为师表的忠厚长者,宽以待人严于律己的精神风貌。第课时导入叶圣陶先生是中国文艺界教育界的老前辈,他为人敦厚,彬彬有礼。著名诗人臧克家曾经说过‚温良恭俭让这个大字是做人的种美德,我觉得叶老先生身上兼而有之。‛叶圣陶热切的主张规范现代汉语包含规范的语法修辞词汇标点简化字和除去异体汉字。最重要的是,叶圣陶在出版领域提倡使用白话文。他的杂志和报纸大多使用白话文,这极大地方便了记者和读者的阅读。所有的这些贡献促进了中国新闻事业的发展。上节课文,我们从总体上了解了叶老的德行以及在写作方面的主张,今天我们继续学习课文,要深入理解文本内容,学习他在为人与为文方面的风范。为人同学们,文中有哪些句子简洁明了的体现了叶圣陶先生的德行品质,找出来读读品品,谈谈你的看法。例如有天到叶先生的屋里去,见叶先生伏案执笔改什么,走近看,是描他的篇文章的标点。‚描‛这个字的解释为‚依照原样摹画或重复地画‛,‚描‛与‚改‛不同,‚改‛是直接变换更改,这个‚描‛字就能体现叶圣陶先生的严谨认真,绝不草率了事的做事态度,同时也显示了他对作者的尊重。其时他刚到北方来,跟家乡人说苏州话,跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。和不同的人说不同的话,能够看出他在生活方面随和的品性,易于相处；但是在工作方面坚决用普通话,对比表现了先生的这种工作认真严谨的态度。普通话他生疏,于是不耻下问,让我帮他修润。作为个颇有成就的大家,能够如此而再再而地与别人商讨课本的修润,不厌其烦,足可见他的谦和以及丝不苟的态度。他说‚不必客气。这样反而费事,直接改上。不限于语言,有什么不妥都改......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....民进中央主席。年当选为第届全国政协副主席。是第至届全国人大代表第届全国人大常委,第届全国政协委员第届全国政协常委。年,进上海商务印书馆附设尚公学校执教,推出第个童话故事稻草人。年,发表第篇白话小说春宴琐谭。年,发表长篇小说倪焕之。《叶圣陶先生二三事》教案（8篇）。叶圣陶先生事教案篇叶圣陶先生事教案篇教学目的,积累相关语言。,抓住阅读重点,并读出自己的心得。教学时间课时第课时教学目的,积累相关语言。,理清结构,基本理解文意。教学内容与步骤情景激趣张中行,原名张璇,著名学者哲学家散文家。主要从事语文古代文学及思想史的研究。是十世纪末未名湖畔雅士之,与季羡林金克木合称‚燕园老‛。季羡林先生称赞他为‚高人逸人至人超人‛。许怡评价他涉猎广泛,博闻强记,遍及文史古典佛学哲学诸多领域,人称‚杂家‛。小雅中说‚高山仰止,景行行止；虽不能至,心向往之。‛是说崇高的德行,虽然不能达到这种程度,可是心里却直向往着。拥有崇高的德行,历来是文人墨客所推崇的。今天我们所学的叶圣陶先生事中记载的叶圣陶先生就是位拥有崇高德行的人,让我们起走进张中行的叶圣陶先生事,看看叶老具有怎样的德行。探究生趣第步,泛读课文。指导学生阅读时,先让学生采用略读的方式,把握文章的要点,要求用序号标出意义段,用波浪线标出抒情或议论的文字,批注自己的阅读心得,列出自己不懂之处。略读方法指导略读又称跳读或浏览,是种快速阅读文章以了解其内容大意的阅读方法。它要求读者可以有选择地进行阅读,可跳过某些细节,以求抓住文章的大概,从而加快阅读速度。据统计,训练有素的略读者的阅读速度可以达到每分钟到个词。略读可以运用下列技巧,也不追求对所有细节都理解,只要快速掌握文章大意即可。副标题小标题斜体词黑体词脚注标点符号等,对文章进行预测略读。,如记叙文要素,议论文抓要素论点论据论证等。在阅读的过程中,校正读音,积累语言繁碎fánsuì,繁杂琐碎。悲哀bēiāi指伤心难过。简明扼要jiǎnmíngèyào指简单明了,抓住要点。沾溉zhāngài浸润浇灌......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....高文典册gāowéndiǎncè册古代帝王发出的文书。指封建朝廷的重要文书诏令。搀合chānhé搀杂混合。躬行gōngxíng指身体力行；亲身实行。师表shībiǎo表率,在道德或学问上的学习榜样。谓作表率。不耻下问bùchǐxiàwèn不以向地位低的人请教问题为耻。预习检测丁卯年mo譬如pi朦胧ménglóng商酌zhuó鞠躬jn颠沛流离pèi感慨ki累赘zhuì拖沓tà生疏没有接触过或很少接触而不熟练。商酌商量斟酌。修润修改润色。恳切诚恳而殷切。累赘事物多余麻烦；文字不简洁。拖沓做事拖拉；不爽利。妥帖妥当合适。以身作则用自己的行动作出榜样。颠沛流离生活艰难,处流浪。不耻下问不以向地位比自己低知识比自己少的人请教为可耻。合作探究？他主要选择了哪些材料？缘由叶圣陶先生去世了,作者给他写纪念文。选材与作者相关的,不见于或不明显见于高文典册的。生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明。明确待人厚,律己严。待人厚第自然段修改文章第自然段送客第自然段复信律己严作文做人,力求完美,以身作则,鞠躬尽瘁？这种风格具体讲的是什么？用书上的原话回答‚写话‛平易自然,鲜明简洁,细致恳切,念,顺口,听,悦耳,说像话还不够,就是话。还特别重视‚简洁‛。？从现实看,叶先生‚写话‛主张是切中时症的。时症宣扬朦胧顺势朦胧,对于以简明如话为佳文的主张,就必付之笑,为文章划分层次。第部分第段谈写作本文的缘由和选材。第部分第段总写叶圣陶先生的品德有过人之处。第部分第段详写叶圣陶先生为人宽厚的面。第部分第段从语文方面详写叶圣陶先生为人的另面律己严。第部分第段谈学习和仿效叶先生品德的思考。本文写作特点情表达方面善于理性控制感情,反显其真挚。,用具体的典型事例进行记叙,以小见大,凸显出人物的精神风貌。态度诚恳,叙述平实,语言朴素,所写正是简明而有条理的口头语,同时又不失其深致。本文的文字转换之处,下笔至简,如‚文字之外,日常交往,他同样是以贯之,宽厚待人‛......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....悲哀bēiāi指伤心难过。简明扼要jiǎnmíngèyào指简单明了,抓住要点。沾溉zhāngài浸润浇灌。比喻使人受益。高文典册gāowéndiǎncè册古代帝王发出的文书。指封建朝廷的重要文书诏令。搀合chānhé搀杂混合。躬行gōngxíng指身体力行；亲身实行。师表shībiǎo表率,在道德或学问上的学习榜样。谓作表率。不耻下问bùchǐxiàwèn不以向地位低的人请教问题为耻。引用论语中的两句话,因为这两句话正是叶圣陶先生高尚品德的具体表现,他既是躬行君子,也是人之师表。这样写,使叶圣陶先生的品德高尚更具体可感,也使文章更有文采。作者用了个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张?这种风格具体讲的是什么?用书上的原话回答‚写话‛。‚平易自然,鲜明简洁,细致恳切,念,顺口,听,悦耳,说像话还不够,就是话。‛总结全文叶圣陶先生以他宽厚的人格感染着我们,以他严谨的治学引领着我们,以他深重的苦心激励着我们。让我们不负先贤,老老实实做人,勤勤恳恳做事,规规矩矩作文。叶圣陶先生事教案篇教学目标教学目标学习略读,能快速捕捉阅读重点理清全文思路,赏析精彩语段,对内容和表达有自己的心得学习叶圣陶先生宽以待人严以律己的品质教学重难点学习略读,快速捕捉阅读重点理清全文思路,赏析精彩语段课时安排课时教学内容教学板块之课程导入小雅高山仰止,景行行止;虽不能至,心向往之。是说崇高的德行,虽然不能达到这种程度,可是心里却直向往着。拥有崇高的德行,历来是文人墨客所推崇的,我们也提倡要德智体美劳全面发展,我们又该怎么去践行这美好的道德品行呢?做个怎样的人呢?今天就让我们起走进张中行的叶圣陶先生事,了解下叶圣陶先生看看他的为人处世。教学板块之整体感知人物简介叶圣陶叶圣陶,原名叶绍钧字秉臣圣陶,年月日生于江苏苏州,现代作家教育家文学出版家和社会活动家,有‚优秀的语言艺术家‛之称......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....因为这两句话正是叶圣陶先生高尚品德的具体表现,他既是躬行君子,也是人之师表。这样写,使叶圣陶先生的品德高尚更具体可感,也使文章更有文采。作者用了个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张?这种风格具体讲的是什么?用书上的原话回答‚写话‛。‚平易自然,鲜明简洁,细致恳切,念,顺口,听,悦耳,说像话还不够,就是话。‛总结全文叶圣陶先生以他宽厚的人格感染着我们,以他严谨的治学引领着我们,以他深重的苦心激励着我们。让我们不负先贤,老老实实做人,勤勤恳恳做事,规规矩矩作文。叶圣陶先生事教案篇教学目标教学目标学习略读,能快速捕捉阅读重点理清全文思路,赏析精彩语段,对内容和表达有自己的心得学习叶圣陶先生宽以待人严以律己的品质教学重难点学习略读,快速捕捉阅读重点理清全文思路,赏析精彩语段课时安排课时教学内容教学板块之课程导入小雅高山仰止,景行行止;虽不能至,心向往之。是说崇高的德行,虽然不能达到这种程度,可是心里却直向往着。拥有崇高的德行,历来是文人墨客所推崇的,我们也提倡要德智体美劳全面发展,我们又该怎么去践行这美好的道德品行呢?做个怎样的人呢?今天就让我们起走进张中行的叶圣陶先生事,了解下叶圣陶先生看看他的为人处世。教学板块之整体感知人物简介叶圣陶叶圣陶,原名叶绍钧字秉臣圣陶,年月日生于江苏苏州,现代作家教育家文学出版家和社会活动家,有‚优秀的语言艺术家‛之称。先后出任教育部副部长人民教育出版社社长和总编中华全国文学艺术界联合委员会委员中国作家协会顾问中央文史研究馆馆长中华人民共和国全国政协副主席,第届全国人民代表大会常务委员会委员,民进中央主席。年当选为第届全国政协副主席。是第至届全国人大代表第届全国人大常委,第届全国政协委员第届全国政协常委。,进上海商务印书馆附设尚公学校执教,推出第个童话故事稻草人。,发表第篇白话小说春宴琐谭。,发表长篇小说倪焕之。张中行原名张璇,河北省香河县河北屯乡石庄人,学者哲学家散文家。主要从事语文古代文学及思想史的研究。曾参加编写汉语课本古代散文选等。合作编著有文言文选读文言读本续编;编著有文言常识文言津逮佛教与中国文学负暄琐话等......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。‛语言描写,表现了叶圣陶先生的直爽,对待工作的时候并不拘泥于情面,不厌其烦,努力工作――待人厚。总结从语言动作这些描写体现了叶圣陶先生的严谨认真,谦和诚恳的品质,足见其律己严和待人宽的德行。为文作者用什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？用课文中的原话回答本文有这样的‚写话‛风格吗？请举例说说。点拨‚写话‛平易自然,鲜明简洁,细致恳切,念,顺口,听,悦耳,说像话还不够,就是话。还特别重视‚简洁‛。理解写法,把握形象。文章所写的都是关于叶圣陶先生的些琐事,请举例并说说这样写的好处。点拨这是因小见大的写法,这些具体而细微的小事,表现了人物的高尚的品德和严谨的科学态度。《叶圣陶先生二三事》教案（8篇）。预习检测丁卯年mo譬如pi朦胧ménglóng商酌zhuó鞠躬jn颠沛流离pèi感慨ki累赘zhuì拖沓tà生疏没有接触过或很少接触而不熟练。商酌商量斟酌。修润修改润色。恳切诚恳而殷切。累赘事物多余麻烦；文字不简洁。拖沓做事拖拉；不爽利。妥帖妥当合适。以身作则用自己的行动作出榜样。颠沛流离生活艰难,处流浪。不耻下问不以向地位比自己低知识比自己少的人请教为可耻。合作探究？他主要选择了哪些材料？缘由叶圣陶先生去世了,作者给他写纪念文。选材与作者相关的,不见于或不明显见于高文典册的。生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明。明确待人厚,律己严。待人厚第自然段修改文章第自然段送客第自然段复信律己严作文做人,力求完美,以身作则,鞠躬尽瘁？这种风格具体讲的是什么？用书上的原话回答‚写话‛平易自然,鲜明简洁,细致恳切,念,顺口,听,悦耳,说像话还不够,就是话。还特别重视‚简洁‛。？从现实看,叶先生‚写话‛主张是切中时症的。时症宣扬朦胧顺势朦胧,对于以简明如话为佳文的主张,就必付之笑,为文章划分层次。第部分第段谈写作本文的缘由和选材。第部分第段总写叶圣陶先生的品德有过人之处。第部分第段详写叶圣陶先生为人宽厚的面。第部分第段从语文方面详写叶圣陶先生为人的另面律己严......”。