1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....小字卡人手份。说教学过程欣赏启发性谈话今天老师带你们到个漂亮的地方去玩,这是什么地方呢？出示字条字宝宝乐园。这里呀有许多的字宝宝朋友想和我们做游戏呢！我们先和字宝宝打个招呼吧！瞧！字宝宝来了,它和我们说什么呢？出示字条小朋友好！你们喜欢小动物吗？小动物们也喜欢你们呢,今天呀,老师请来了位小动物朋友,他们在哪里呢？他们呀这本书里等着你们呢！发书。出示字条听音乐传书常规要求幼儿随音乐传书时,保持双手拿书传给身边的小朋友,传过去之后随音乐节奏拍手。翻书时左手握住书角轻轻翻开。欣赏画面并提出问题观察问题图中有什么？这是什么季节？小燕子穿的衣服是什么颜色的？小燕子的尾巴像什么？收书。出示字卡听音乐收书。常规要求从后往前传,常规同发书。理解问题我们在什么季节能看到小燕子？出示字卡春天。你们知道为什么吗？因为它是候鸟你们想看看小燕子到底长得什么样吗？出示燕子挂图这就是小燕子,小朋友都知道,春天的时候燕子就飞来了,那么冬天他们到哪里去了呢？回南方过冬了来年的春天又飞回到这里,出示字卡这里。引导幼儿说出这里的春天,美丽的景色。听读我们起来听听叔叔阿姨给我读的这首诗歌吧。听录音磁带常规要求出示字条手指字,耳朵听,眼睛看书不出声。出示大范例,幼儿跟读。老师呀把小朋友书上的字宝宝变大了,把他们请到黑板上来了,请小朋友看黑板,跟叔叔阿姨起读吧,要读的和录音机里的叔叔阿姨样好听哦！游戏小朋友刚才听了叔叔阿姨给我们读的诗歌好听吗？现在字宝宝要和我们玩游戏了。请看黑板。游戏什么字宝宝不见了？在熟悉诗歌的基础上,将大范例中所学到的新字盖住,让小朋友猜猜看,什么汉字不见了？游戏什么字宝宝变大了？用大字卡盖在大范例中相应的字上面游戏我的字宝宝在哪里？教师出示字妈妈,即大字卡,幼儿找出字宝宝小字卡。结束活动字宝宝还想和小朋友起出去跳舞呢,我们出去和他们跳舞吧！幼儿随老师小碎步飞出活动室。说教学延伸将所有学过的小动物汉字起找出来做游戏。小燕子教学设计篇活动目标,感受诗歌的意境。理解诗歌语言和意境的美,学会有表情地朗诵诗歌。溜烟请柬衔着快活。,发展幼儿仿编诗歌的能力。活动准备。......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....活动目的教歌曲小燕子,初步学会歌曲,理解歌曲内容。通过音乐活动,引导幼儿用动作来表达对音乐的感受。活动准备多媒体录音机音乐磁带走路活动过程开始部分动物新村到了,听听有哪些动物朋友？并学学小动物的动作。练习听音乐做动作,幼儿在走路的音乐声中自信地跳入活动室,和教师小朋友起尽情欢跳,能按照音乐节奏做简单的动作,初步体验用表情动作姿态与他人沟通的乐趣。基本部分还有位朋友没去看呢,小朋友猜猜会是谁呢？我们起去看看小燕子吧反复感受音乐天暖了,花开了,小燕子,回来了,燕儿飞得快,燕儿飞得高,飞来飞去吃虫虫,吃了虫虫庄稼好。随音乐伴奏动作,伴奏音乐遍在音乐声中情景表演,帮助幼儿理解歌词,并初步感受歌曲。提问a它是怎样飞的？b小燕子飞回来做了件什么事情？c小燕子吃了虫子后谁就长得好了？幼儿学唱歌曲。森林里有只百灵鸟,唱的歌可好听了,我们起来听百灵鸟唱歌吧欣赏歌曲遍我们也来学学百灵鸟唱歌吧跟唱遍结束部分小燕子的歌很好听,小燕子的舞也可好看啦,我们起来跳个小燕子的舞蹈吧。在歌曲音乐的伴奏下,边唱边跳,并引导幼儿用身体的其它部位舞蹈。小燕子教学设计篇教案名称你知道小燕子长什么样儿吗？幼儿园春天教案教案前言今天是植树节,我看到小燕子飞回来了,小燕子从南方飞回来了,和我们小朋友们起植树,小燕子在头顶不停地盘旋,我仔细的观察着小燕子的样子,原来小燕子是个绅士呀？黑色的礼服,白色的衬衣,加上微红的小嘴,真是的漂亮极了。通过本次幼儿园教案让孩子们了解环保的重要性,并观察认识小燕子的样子。教案目标说说春天里燕子的故事,感受春天的美。尝试用侧锋中锋表现出燕子的外型特征,并想象添画春天的背景。教案准备大小羊毫宣纸墨音乐范画等教案过程音乐导入老师带来了段音乐,请你们听听音乐里讲的是谁？。你们知道燕子长什么样？学画燕子你们知道这只燕子是怎样画出来的吗？侧锋浓墨画头背,侧锋中锋画翅尾。淡墨勾出鸟胸部,红颈黑眼浓墨嘴。我是怎样画燕子的？。想象春天的美景春天来了,除了有燕子,春天还有哪些也发生着变化？,并出示相应的范画。春风长着手,那手像妈妈,摸了摸小草,小草绿了。春风长着嘴,会说悄悄话......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....激发幼儿感知歌曲的美。听音乐鼓励幼儿自由律动表现美。结束部分鼓励幼儿使用道具大胆地表现自己的感受。活动延伸鼓励幼儿在表演区进行表演。《小燕子》教学设计（13篇）。师今天,我们的教室里来了位小客人,你们猜猜是谁？白肚皮黑衣裳,尾巴像把小剪刀,爱吃害虫保庄稼,我们大家都爱它。完整连贯有感情地弹唱歌曲小燕子,引导幼儿感受音乐的优美热情以及对小燕子的赞美,激发幼儿对小燕子的喜爱之情。完整播放歌曲,引导幼儿感受并初步表现拍音乐强弱弱的节奏特点。这首歌曲是几拍子的?请听音乐轻轻地拍节奏。,用眼神提示幼儿模仿。分段弹奏音乐,引导幼儿边听音乐边用动作表现。哪段是表现燕子在轻柔地飞？哪段是表现燕子在愉快地捉虫？,引导幼儿听音乐并用动作完整表现音乐的变化。活动延伸在音乐区中引导幼儿自选喜爱的方式表现小燕子,例如根据音乐的节奏特点设计各种动作表现音乐的变化或通过舞蹈动作表现音乐,边听音乐边用舞蹈表现音乐的变化。请家长与幼儿收集燕子的资料,培养幼儿对燕子的喜爱之情,还可听音乐起设计节奏及表演方案。活动内容区域活动小燕子教学设计篇说教学目标在活动中感受诗歌的语言美。体验玩中学学中玩的乐趣。认识汉字燕子春这里。了解燕子的甚或特性,直到燕子是候鸟。巩固阅读常规。说教学准备幼儿听读游戏识字第册人手本,录音机,磁带欣赏常规字条。相应字卡。所学新的汉字大字卡副,小字卡人手份。说教学过程欣赏启发性谈话今天老师带你们到个漂亮的地方去玩,这是什么地方呢？出示字条字宝宝乐园。这里呀有许多的字宝宝朋友想和我们做游戏呢！我们先和字宝宝打个招呼吧！瞧！字宝宝来了,它和我们说什么呢？出示字条小朋友好！你们喜欢小动物吗？小动物们也喜欢你们呢,今天呀,老师请来了位小动物朋友,他们在哪里呢？他们呀这本书里等着你们呢！发书。出示字条听音乐传书常规要求幼儿随音乐传书时,保持双手拿书传给身边的小朋友,传过去之后随音乐节奏拍手。翻书时左手握住书角轻轻翻开。欣赏画面并提出问题观察问题图中有什么？这是什么季节？小燕子穿的衣服是什么颜色的？小燕子的尾巴像什么？收书。出示字卡听音乐收书......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....树绿了,花开了,草地绿了。请幼儿观察树草花说说像什么？例如风吹,柳条像姑娘的辫子在摇摆,像在跳舞。师我们来看看图上有什么？这是什么季节？你是怎么感觉到这是春天呢？春风吹来后,小草柳树桃花有什么变化？春天的故事教师富有感染力的朗诵遍诗歌。想象诗歌描绘的春天的情景并加以描述。围绕诗歌提问,帮助幼儿理解诗歌内容春风长着什么？为什么说春风长着手？它怎么使小草发生了变化？为什么说春风长着嘴？这怎么使柳树发生了变化？为什么说春风长着腿？它怎样使桃树发生了变化的？春风给谁发请柬？小燕子衔着什么？在讲解过程中帮助幼儿学习词语。幼儿在音乐的伴奏下学习朗诵诗歌。活动结束引导幼儿知道诗歌的结构,教师示范仿编段诗歌,请幼儿说说与原诗有什么不样？帮助幼儿掌握仿编的方法。让幼儿自由仿编的方法。小燕子教学设计篇活动目标在优美动听的歌曲中获得美的感受,初步理解其内容和情感,尝试以自由律动的形式参与欣赏。对自己熟悉的歌曲进行即兴表演,自由创编动作;初步学习使用表演道具表达自己的感受。活动准备请家长带幼儿观察春天。幼儿起讨论可以代替翅膀的道具。请幼儿带来可以代替翅膀的道具,如头巾蝴蝶翅膀扇子纸等。活动重点感受音乐的美。活动难点使用道具表现对美的感受。活动过程开始部分听小燕子进教室感受音乐的快慢。进行部分第次听音乐。提问听完音乐有什么感受?通过对比进步感受音乐的优美。再次欣赏音乐,通过歌词帮助幼儿理解歌曲的内容和情感,激发幼儿感知歌曲的美。听音乐鼓励幼儿自由律动表现美。结束部分鼓励幼儿使用道具大胆地表现自己的感受。活动延伸鼓励幼儿在表演区进行表演。《小燕子》教学设计（13篇）。教案反思在整个活动中,孩子们的绘画兴趣很高,而且想象力也比较丰富。大多孩子都没有参照老师的范例,画出了自己心中的燕子和春天的美景。但活动中还有很多不足之处需要改进。,为了给孩子们点神秘感,我把范例遮了起来。其实这样做是不太恰当的。因为在欣赏国画时应该给孩子个整体的视觉感受。而且范例可以大点,颜色也可以再鲜艳点,突显出春天的感觉。,因为是时间上来不及,是画同只燕子时请了两位幼儿示范,当中有衔接。......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....常规同发书。理解问题我们在什么季节能看到小燕子？出示字卡春天。你们知道为什么吗？因为它是候鸟你们想看看小燕子到底长得什么样吗？出示燕子挂图这就是小燕子,小朋友都知道,春天的时候燕子就飞来了,那么冬天他们到哪里去了呢？回南方过冬了来年的春天又飞回到这里,出示字卡这里。引导幼儿说出这里的春天,美丽的景色。听读我们起来听听叔叔阿姨给我读的这首诗歌吧。听录音磁带常规要求出示字条手指字,耳朵听,眼睛看书不出声。出示大范例,幼儿跟读。。,其他学生评议。,教师。认识生字,找出生字,自己拼拼,读读。,帮助认读生字。,指名认读并组词。。图文结合,理解内容,学生观察,菜园里有什么？,妈妈让燕子到菜园里干什么？。第次燕子发现了什么？,让学生感知大小。,它又有什么发现？,让学生感知青紫。,它又有什么发现呢？,让学生感知。。燕子妈妈为什么满意地笑了。,教师。流利地朗读课文。布置作业。教后感第课时教学目标个生字。,从中受到启发,养成留心周围事物的习惯。师今天,我们的教室里来了位小客人,你们猜猜是谁？白肚皮黑衣裳,尾巴像把小剪刀,爱吃害虫保庄稼,我们大家都爱它。完整连贯有感情地弹唱歌曲小燕子,引导幼儿感受音乐的优美热情以及对小燕子的赞美,激发幼儿对小燕子的喜爱之情。完整播放歌曲,引导幼儿感受并初步表现拍音乐强弱弱的节奏特点。这首歌曲是几拍子的?请听音乐轻轻地拍节奏。,用眼神提示幼儿模仿。分段弹奏音乐,引导幼儿边听音乐边用动作表现。哪段是表现燕子在轻柔地飞？哪段是表现燕子在愉快地捉虫？,引导幼儿听音乐并用动作完整表现音乐的变化。活动延伸在音乐区中引导幼儿自选喜爱的方式表现小燕子,例如根据音乐的节奏特点设计各种动作表现音乐的变化或通过舞蹈动作表现音乐,边听音乐边用舞蹈表现音乐的变化。请家长与幼儿收集燕子的资料,培养幼儿对燕子的喜爱之情,还可听音乐起设计节奏及表演方案。活动内容区域活动小燕子教学设计篇说教学目标在活动中感受诗歌的语言美。体验玩中学学中玩的乐趣。认识汉字燕子春这里。了解燕子的甚或特性,直到燕子是候鸟。巩固阅读常规。说教学准备幼儿听读游戏识字第册人手本,录音机,磁带欣赏常规字条。相应字卡......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....小字卡人手份。说教学过程欣赏启发性谈话今天老师带你们到个漂亮的地方去玩,这是什么地方呢？出示字条字宝宝乐园。这里呀有许多的字宝宝朋友想和我们做游戏呢！我们先和字宝宝打个招呼吧！瞧！字宝宝来了,它和我们说什么呢？出示字条小朋友好！你们喜欢小动物吗？小动物们也喜欢你们呢,今天呀,老师请来了位小动物朋友,他们在哪里呢？他们呀这本书里等着你们呢！发书。出示字条听音乐传书常规要求幼儿随音乐传书时,保持双手拿书传给身边的小朋友,传过去之后随音乐节奏拍手。翻书时左手握住书角轻轻翻开。欣赏画面并提出问题观察问题图中有什么？这是什么季节？小燕子穿的衣服是什么颜色的？小燕子的尾巴像什么？收书。出示字卡听音乐收书。常规要求从后往前传,常规同发书。理解问题我们在什么季节能看到小燕子？出示字卡春天。你们知道为什么吗？因为它是候鸟你们想看看小燕子到底长得什么样吗？出示燕子挂图这就是小燕子,小朋友都知道,春天的时候燕子就飞来了,那么冬天他们到哪里去了呢？回南方过冬了来年的春天又飞回到这里,出示字卡这里。引导幼儿说出这里的春天,美丽的景色。听读我们起来听听叔叔阿姨给我读的这首诗歌吧。听录音磁带常规要求出示字条手指字,耳朵听,眼睛看书不出声。出示大范例,幼儿跟读。老师呀把小朋友书上的字宝宝变大了,把他们请到黑板上来了,请小朋友看黑板,跟叔叔阿姨起读吧,要读的和录音机里的叔叔阿姨样好听哦！游戏小朋友刚才听了叔叔阿姨给我们读的诗歌好听吗？现在字宝宝要和我们玩游戏了。请看黑板。游戏什么字宝宝不见了？在熟悉诗歌的基础上,将大范例中所学到的新字盖住,让小朋友猜猜看,什么汉字不见了？游戏什么字宝宝变大了？用大字卡盖在大范例中相应的字上面游戏我的字宝宝在哪里？教师出示字妈妈,即大字卡,幼儿找出字宝宝小字卡。结束活动字宝宝还想和小朋友起出去跳舞呢,我们出去和他们跳舞吧！幼儿随老师小碎步飞出活动室。说教学延伸将所有学过的小动物汉字起找出来做游戏。小燕子教学设计篇活动目标,感受诗歌的意境。理解诗歌语言和意境的美,学会有表情地朗诵诗歌。溜烟请柬衔着快活。,发展幼儿仿编诗歌的能力。活动准备。......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....春风长着腿,溜烟跑来了,亲了亲桃树,桃树开了！春风发请柬,请来了小燕子,小燕子衔着春光,快活地飞来了猜猜小燕子在这么美丽的春天里会做些什么事？今天我们就来画画春天里的燕子。幼儿画画教师巡回指导指导幼儿注意水分的控制展示交流请幼儿说说春天里燕子的故事。为什么这样定目标呢？因为目标渗透了认知和能力内容,这是整个活动的主心骨,重在帮助幼儿在理解诗歌的内容的基础上来运用已有经验仿编诗儿歌。目标是情感目标,在学习诗歌的基础上,激发孩子爱燕子爱大自然的美好情感。说重难点我将此次的活动重点定位为理解诗歌内容,培养幼儿学习诗歌的兴趣。活动的难点是根据已有的生活经验仿编诗歌,发展幼儿的想象力和语言表达能力。难点的突破主要是先前的知识准备,和对诗歌的结构分析来突破的。说活动准备包括知识准备和物质准备。知识准备主要是请孩子在家长帮助下收集燕子的图片和资料,加深对燕子的了解。物质准备多媒体课件根据儿歌内容制作。多媒体课件生动有趣,能激发幼儿的兴趣和吸引孩子的注意力,有助于幼儿对儿歌的理解。说教法学法我在此次的教学中主要采取了观察法视听结合法提问法及相互交流的方法进行教学。运用形象的多媒体教具帮助孩子直观感受并理解作品内容。在相互的谈体会中获得交流,使得个人的经验融集成为大家共同的经验。同时通过教师及孩子的问题,启发幼儿观察事物及积极思维,培养幼儿种良好的学习方法和态度,使孩子发展成独立学习能力的人。在教学过程中,我根据孩子学习的规律和年龄特点,以激发兴趣为基点,让孩子在看看听听想想说说的活动气氛中理解儿歌的内容,幼儿在相互的讨论谈话中说出自己的理解与看法,同时在相互的交流中并理解活动中的重难点。说过程整个活动分为导入理解创编儿歌部分,下面作简单的说明第部分的导入主要是通过燕子的谜面来感知复习燕子的外形特点,并以此为导入,请孩子谈谈我所知道的燕子。主要是通过此环节为下面的儿歌学习做准备,这也是课前给孩子布置的个任务收集所需资料。学习自我的资料收集及养成这种习惯,对孩子可持续性的发展有着重要的意义。第部分理解儿歌是通过直接播放课件,通过孩子的观察,用自己的语言描述自己对画面内容的理解......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....孩子们的绘画兴趣很高,而且想象力也比较丰富。大多孩子都没有参照老师的范例,画出了自己心中的燕子和春天的美景。但活动中还有很多不足之处需要改进。,为了给孩子们点神秘感,我把范例遮了起来。其实这样做是不太恰当的。因为在欣赏国画时应该给孩子个整体的视觉感受。而且范例可以大点,颜色也可以再鲜艳点,突显出春天的感觉。,因为是时间上来不及,是画同只燕子时请了两位幼儿示范,当中有衔接。,也是重要的环。在这个环节中老师应该抓住重点,挑有价值的讲。而不应该只重视孩子的想象力方面直扩散出去。小燕子教学设计篇活动目标理解歌词内容,学会用好听的声音进行演唱。尝试用身体的动作表演歌曲。喜欢歌唱活动,产生关爱小动物的情感。活动准备材料准备图片张活动过程歌曲导入春天天气真好,花儿都开了,小燕子们对着我们微微笑,找个座位坐下下来,眼睛看过来。你呀我呀他呀全都看过来。练声教师带领幼儿听着歌曲的旋律做动作并跟唱旋律开嗓子。理解歌词,学唱歌曲春天来了,小燕子来了瞧小燕子飞到了我们的身边好像要和我们说件事,我们起来听听。第遍清唱学唱歌曲歌曲好听吗？小燕子说了什么？说到什么就贴出那张图片熟悉歌词,情感教育,送回窝里小燕子是这么说的吗？我们再来听听,幼儿欣赏歌曲遍。介绍歌曲名称,歌名就叫有只小燕子,轻轻跟着老师唱遍,引导幼儿跟图节演唱歌曲遍。我听到了女孩子们的声音,男孩子们加油哦。鼓励幼儿用好听的声音演唱,你们唱歌的时候有没有觉得哪句比较难唱？挑出难句起唱唱。再来唱唱,这遍可以用你的身体动作进行表演哦。男生唱第段,女生唱第段。结束结束常规全班幼儿手拉手,去户外看看小燕子们有没有飞来了。小燕子教学设计篇活动目标流畅的情绪,知道春天季节的变化,感受大自然的美,并能用歌声表达内心的感受。,分辨音的高低。,学会听音乐做跑跳步。,体验音乐活动中的快乐。,发展幼儿的表现力。活动准备手偶小燕子只,公鸡老牛的教具各只,燕子图张。活动与指导,上身挺直动作与音乐合拍做跑跳步依次进入教室。老师呀把小朋友书上的字宝宝变大了,把他们请到黑板上来了,请小朋友看黑板,跟叔叔阿姨起读吧......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....在这个环节中老师应该抓住重点,挑有价值的讲。而不应该只重视孩子的想象力方面直扩散出去。小燕子教学设计篇活动目标理解歌词内容,学会用好听的声音进行演唱。尝试用身体的动作表演歌曲。喜欢歌唱活动,产生关爱小动物的情感。活动准备材料准备图片张活动过程歌曲导入春天天气真好,花儿都开了,小燕子们对着我们微微笑,找个座位坐下下来,眼睛看过来。你呀我呀他呀全都看过来。练声教师带领幼儿听着歌曲的旋律做动作并跟唱旋律开嗓子。理解歌词,学唱歌曲春天来了,小燕子来了瞧小燕子飞到了我们的身边好像要和我们说件事,我们起来听听。第遍清唱学唱歌曲歌曲好听吗？小燕子说了什么？说到什么就贴出那张图片熟悉歌词,情感教育,送回窝里小燕子是这么说的吗？我们再来听听,幼儿欣赏歌曲遍。介绍歌曲名称,歌名就叫有只小燕子,轻轻跟着老师唱遍,引导幼儿跟图节演唱歌曲遍。我听到了女孩子们的声音,男孩子们加油哦。鼓励幼儿用好听的声音演唱,你们唱歌的时候有没有觉得哪句比较难唱？挑出难句起唱唱。再来唱唱,这遍可以用你的身体动作进行表演哦。男生唱第段,女生唱第段。结束结束常规全班幼儿手拉手,去户外看看小燕子们有没有飞来了。小燕子教学设计篇活动目标流畅的情绪,知道春天季节的变化,感受大自然的美,并能用歌声表达内心的感受。,分辨音的高低。,学会听音乐做跑跳步。,体验音乐活动中的快乐。,发展幼儿的表现力。活动准备手偶小燕子只,公鸡老牛的教具各只,燕子图张。活动与指导,上身挺直动作与音乐合拍做跑跳步依次进入教室。。小燕子教学设计篇设计意图在孩子的童年时期有首的小燕子歌曲是幼儿十分熟悉的,在平时的活动中我发现只要小燕子的旋律响起孩子们就会不由自主的哼起歌来。纲要中指出,幼儿没有经历就没有经验。可见生活已有经验对幼儿学习的重要性。而在幼儿的现实生活中孩子对小燕子是有定经验与需要的。歌曲小燕燕是首旋律优美的曲子,歌词很简单,十分符合小班幼儿的特点,简单明了的歌词,朗朗上口的旋律使幼儿在学唱时就显得更加的容易。但由于小班的幼儿对音乐的理解力不强,因此在活动中为幼儿设计了多媒体的教学环节及不同的游戏形式,力求使幼儿在老师的引导下......”。