1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....使学生不知不觉地进入诗歌的意境,在听赏中获得初步的情感体验；尔后学生自主选择学习方式和汇报方式理解诗歌。在教学中,应紧扣年级抓重点词句整体理解课文这阅读目标,老师能抓住重点句蓝天是我的课堂和飞到遥远的地方,引导学生在小组讨论中发散思维,联系生活经验展开大胆的想象,获得许多令人惊喜的成果。但是美中不足的是课文中的些重点词语没有让学生深刻体会,如通过比动作理解悠荡词；通过比较理解汲取和吸取,从而加深理解汲取的意思等等,影响了学生对课文的理解,进面影响学生对课文朗读的投入。我想教学评析篇了解儿童诗,形象解读儿童诗意境的意和境师同学们,你们读过儿童诗吗？你能根据自己的理解说说什么是儿童诗吗？生诗人写给儿童读的诗叫儿童诗。生适合儿童读的诗。生还有儿童写的有儿童情趣的诗师对！成人或儿童写的具有儿童情趣反映儿童生活适合儿童阅读的诗是儿童诗。师有人说这首诗意境好美啊,你们知道什么是儿童诗的意境吗？不知道,下面我们来欣赏首儿童诗。师朗诵天上月亮圆又圆,照在海里像玉盘。群鱼儿游过来,玉盘碎成两片。鱼儿吓得快逃开,直逃到岩石边。回过头来看看,月亮还是圆又圆。师在月照大海的静态美景中,通过鱼儿的逃和看的动态加入,写活了群小鱼儿戏水观月的画面。这首儿童诗中戏水观月的画面就是意境中的境,诗中盎然的童趣就是意境中的意。简单地说儿童诗的意境中的意指诗中的感情道理想法；境指诗中的画面。师出示符号,让学生根据的形态特点观察想象是什么？生数字零字母鸡蛋石子张开的嘴圆圆的盘子圆圆的月亮红红的太阳师同学们,你们刚才的想象是幅幅画面,就可以作为儿童诗的境,如果以此为题目在诗中进行无限的遐象抒发自己的感情和想法,就是意。我们读儿童诗就要抓住诗中的境去体会诗中的意。启发学生以小手桃树枝,眼睛风筝,我春天的土地为依据,想象我想这首诗的意境,体会儿童奇特的想象师出示小手﹢桃树枝,如果把你的小手安在桃树枝上,会长出什么呢？生我会长出稚嫩的花蕾,在阳光下尽情地绽放。生我会长出稚嫩的枝条,在春风春雨中尽情地生长。师此时的你会有些什么想法？生我会与树上的小鸟桃树枝桃树叶成为好朋友......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....《我想》教学评析（12篇）。有感情地朗读诗歌,想象诗歌描绘的意境,发挥儿童丰富的想象力,感受体会诗歌。感悟儿童诗的特点,仿照课文第节再续编段。爱家乡的思想教育。教学重难点利用想象去感悟诗歌的美,朗读品味,发挥想象进行仿写。教学准备cai课件,词语卡片等教学设计谈话引入,复习巩固生词,我们认识个喜欢幻想的孩子,他有着好多好多奇妙的愿望,今天就让我们进步走近他的愿望吧。请孩子们齐读课题－我想板书我想指导朗读好题目。,回忆下小作者有哪些愿望？指生板书桃花,柳树,风筝,你觉得哪个愿望最奇特？为什么？感悟体会小节你是怎样变成棵桃树的？从课文的词句中你觉得自己是棵怎样的桃树？读读谈到美丽－引导朗读串花苞谈到快乐,悠闲,悠荡－引导朗读悠荡悠哇,悠布谷鸟的歌唱做动作体会悠荡放鸟叫布谷鸟在歌唱什么？你还听到了什么？配乐朗读小节总结过渡,放手学习,小节现在就让我们用这样的方法学习,小节。cai学习提示选择你喜欢变化的愿望,把自己当作柳树风筝,边读边想象。你觉得你是怎样的柳树风筝？为什么？勾出相关词句,美美地读读。在书上自学自读,勾勾读读你想要变成什么？柳树风筝cai根据学生回答选择出示相应段落小节－柳树你是棵什么样的柳树？理解体会蓬帐小节－风筝cai小节学习点你觉得自己是个风筝,因为,我来读读朗读动词看,瞧,望我也想变成只风筝呢,我来读读。老师读读,故意读错,请生纠正,分析比较动词总结,指导朗读句拓展几种高度去看风筝呀风筝,你周围是蓝天白云,那么你往下望,能看到什么呢？飞得再高点呢？宇宙,银河你还想飞到哪里？会看到什么？引读,小节cai播放景色欣赏美景,启发创作,可大自然还有许多奇妙的风光呢,想去看看吗？？喜欢看过这些美景,你有什么愿望？指生让我们把这些愿望写下来好不好？好请你快找找抽屉里的许愿卡动笔吧贴自己的小诗传话筒,读读自己写下的小诗,贴我想教学评析篇教学内容北师大版教材小学语文第册单元幻想与想象第页诗歌我想学生分析本班学生为城郊小学生,学生具备较好的语文学习习惯,能独立识字读文,但想象力狭促,在表达能力上略显薄弱。教材分析这是首充满儿童情趣的诗歌,作者充分发挥想象和幻想......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....读出柳树的蓬勃b看白云多柔软瞧太阳多明亮。瞧到什么？生汇报把你看到的,瞧到的填进是个里cai填空题仿写指导鼻子耳朵嘴巴装在哪里？又可以做些什么？生汇报？学生思考小组讨论学生仿说评价,赶快把它写下来展示。,还能记住作者的愿望吗？看板书试背小节师引背独立学习小节我觉得这样还不够,自由读小节,思考我还想干什么？变小花变小草飞到遥远的地方板书？想象汇报不过,飞到遥远的地方,要和爸爸妈妈商量商量。商量什么？总结复习小花蒲公英样美丽的事物,我们要用心去感受,去想象,世界是如此神奇。生齐背课文板书设计手儿接悠脚丫连长我想眼睛装望自己种飞我想教学评析篇活动目标阅读图画画面,理解儿歌的内容。学会念儿歌。重点难点观察画面理解儿歌的内容并学习儿歌。活动准备幼儿用书我想要只恐龙,儿歌我想要只恐龙。活动过程教师请幼儿欣赏幼儿用书上的画面,说说画面上的恐龙分别是什么,小朋友在和恐龙做什么事情。梁龙可以做什么？翼龙可以做什么？暴龙可以做什么？播放儿歌,请幼儿倾听儿歌,结合画面理解儿歌的内容。先请幼儿倾听音乐,然后跟着打出音乐节奏感。结合画面内容熟悉歌词。跟着音乐旋律边念歌词。尝试跟随儿歌唱。老师唱,幼儿欣赏带领幼儿逐渐唱分组唱请幼儿表演幼儿讨论我想要只什么恐龙？它可以活动反思通过段时间的学习,幼儿对恐龙有了定的了解和兴趣。在本次活动的中,幼儿对儿歌的学习很快,因此我把重点放在幼儿的讨论上,你想要只什么恐龙,为什么？幼儿的想象千奇百怪,但最喜欢的还是暴龙,因为他很厉害,它可以打败其它恐龙。《我想》教学评析（12篇）。练读,指名读,齐读。教师相机指导朗读,速度要慢些,别着急,美丽的景色定要仔细地欣赏。刚才,我们把手儿连在桃树枝上,现在让我们把脚丫连在柳树根上,闭是眼睛,轻轻地把脚抬起来,慢慢地踩下去,谁的脚伸进了湿软的泥土？感受到湿湿的气息了吗？那是甜美的营养,赶快汲取吧！来,我们起向上长,长啊长,长啊长,我们长成了座绿色的篷账。那绿色篷帐顶上的支架就是柳树的,那篷顶就是片片的。来,我们起读。地面上的切多美啊！让我们飞上天空去看看吧！让我们把眼睛装在高高飞起来的风筝上,看呀,迎着风......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....生歌唱美好的生活师出示脚丫十柳树根,如果把你的小手接在柳树根上,又会长出什么呢？生我会长好多好多的根。生我会发好多好多的芽。生我会长出很多很多的柳枝柳叶。生我会长出很多很多的柳树,长成片茂盛的柳树林子。师此时的你会有些什么愿望？生我会给人们遮荫,让我的同学在树下乘晾读书师出示眼睛十风筝,如果把你的眼睛装在风筝上,你会看到些什么？生我会看见蓝蓝的天空自由飘飞的白云。生我会看见自由飞翔的小鸟；还会看见红彤彤的太阳。师往下看。生看到巍巍长城滚滚长江滔滔黄河碧千里的草原；看到繁华的都市北京上海重庆万州师出示我春天的土地,如果把你种在春天的土地里,你会变成什么？生我会变成小草小花,把祖国打扮得美丽无比。师多么美好的愿望啊！你们呢？会变成什么？有什么美好的愿望？生我会变成蒲公英,在空中自由地飞呀飞,把我的理想告诉小树小花,告诉小松鼠小花猫小熊猫生我会变成棵摇钱树,为穷人摇下很多很多的钱,让他们过上幸福的生活。生我会变成神笔马良,为瘫痪的妈妈画出神药,妈妈吃了药马上就能站起来。师多么孝顺多么善解人意的孩子！生我也会变成神笔马良,为穷人画美味佳肴高楼大厦；还为我自己画台电脑因为我家穷,买不起电脑,我要在网上读好多好多书,还要尽情地玩各种喜欢的游戏指导学生正确流利地朗读我想,启发学生用学习诗歌的方法体会我想的思想感情师过渡同学们的想象丰富奇特,还有很多美好的愿望。你们是根据课文把小手安在桃树枝上,把脚丫接在柳树根上,把眼睛装在风筝上,把自己种在土地上展开的想象,作者又是怎么想象的呢？请同学们打开书读读课文。,遇到生字新词多读几遍,读到字正腔圆。教读,读到正确流利,读出儿童诗的节奏韵味。特别注意悠啊wa悠长啊nga长望啊nga望飞啊ya飞中的啊的变音指导。解题了解诗句大意抓诗眼体情的学习方法学习体会我想的思想感情。作者高洪波以想为诗眼,写了个孩子连串美妙的幻想,想把小手安在桃树枝上,想把脚丫接在柳树根上,想把眼睛装在风筝上,想把自己种在土地上。表达了儿童丰富的想象以及对美的追求和向往。练读,指名读,齐读。教师相机指导朗读,速度要慢些,别着急......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....你看到了什么？什么样的白云？什么样的太阳学到了这么多知识,读蓝天是我的课堂读这段。引导编写诗歌。a同学们,把你看到的内容也写进诗句吧？同桌或人小组讨论。b交流,直接读出来。c让我们把耳朵装在高高飞起来的风筝上,听吧！读出来！d让我们把鼻子装在高高飞起来的风筝上,闻吧！读出来！e你还可以把眼睛耳朵鼻子都装在高高飞起来的风筝上,说说吧！让我们继续展开想象的翅膀自由地翱翔吧！自由读第节诗,齐读。风儿吹起来了,让我们赶快变吧！赶快飞吧！你变成了什么？你呢？闭上眼睛,让我们随着风儿飞吧！飞过我们这座城市？飞过座座高山,飞过条条河流,飞到遥远的地方。你来到哪里了？想干些什么呢？请多位同学说说。师读最后节诗。飞到遥远的地方定要和爸爸妈妈商量商量。老师特别为你们准备了个传声筒,让我们通过这个传声筒和爸爸妈妈商量吧！多位学生说。自由读,让我们投身大自然的怀抱,享受无穷的乐趣吧！能够背诵的同学背诵,还没有背过的同学可以看书读,师生共同朗读全诗。作业建议把自己编写的小诗写出来,读给爸爸妈妈听。板书设计我想下箭头变桃花柳树风筝柳絮蒲公英投身自然的怀抱我想北师大版语文年级上册我想把手儿接在桃树之上。带着串花苞,随着风儿悠荡。悠哇,悠悠出布谷鸟的声声歌唱。我想把脚丫连在柳树根上。伸进湿软的土地,汲取甜美的营养。长啊,长长成座绿色的帐篷。我想把眼睛装在风筝上。看白云多柔软,瞧太阳多明亮。望啊,望蓝天是我的课堂。我想把我自己种在春天的土地上。变小草,绿得生辉,变小花,开得漂亮。成为柳絮和蒲公英,更是我最大的愿望。我会飞呀,飞呀飞到遥远的地方。不过,飞到遥远的地方,要和爸爸妈妈商量商量我想教学评析篇教学目标。我想教学评析篇我想教学评析篇我想是北师大版小学语文教材年级上册第单元的篇课文。本课是首富有儿童情趣,充满幻想和想象的诗歌。用结构基本相同的小节描绘了幅画面,表现了美好的意境,表达了作者的愿望,最后两句巧妙结尾,浓浓童趣跃然纸上。课文语言生动活泼,情趣盎然。在该课的学习中,老师能贯彻新课程的理念以学生为主体,尊重他们的独特理解体验和感受,创设情境充分利用课件中的风景画和音像......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....使学生不知不觉地进入诗歌的意境,在听赏中获得初步的情感体验；尔后学生自主选择学习方式和汇报方式理解诗歌。在教学中,应紧扣年级抓重点词句整体理解课文这阅读目标,老师能抓住重点句蓝天是我的课堂和飞到遥远的地方,引导学生在小组讨论中发散思维,联系生活经验展开大胆的想象,获得许多令人惊喜的成果。但是美中不足的是课文中的些重点词语没有让学生深刻体会,如通过比动作理解悠荡词；通过比较理解汲取和吸取,从而加深理解汲取的意思等等,影响了学生对课文的理解,进面影响学生对课文朗读的投入。我想教学评析篇了解儿童诗,形象解读儿童诗意境的意和境师同学们,你们读过儿童诗吗？你能根据自己的理解说说什么是儿童诗吗？生诗人写给儿童读的诗叫儿童诗。生适合儿童读的诗。生还有儿童写的有儿童情趣的诗师对！成人或儿童写的具有儿童情趣反映儿童生活适合儿童阅读的诗是儿童诗。师有人说这首诗意境好美啊,你们知道什么是儿童诗的意境吗？不知道,下面我们来欣赏首儿童诗。师朗诵天上月亮圆又圆,照在海里像玉盘。群鱼儿游过来,玉盘碎成两片。鱼儿吓得快逃开,直逃到岩石边。回过头来看看,月亮还是圆又圆。师在月照大海的静态美景中,通过鱼儿的逃和看的动态加入,写活了群小鱼儿戏水观月的画面。这首儿童诗中戏水观月的画面就是意境中的境,诗中盎然的童趣就是意境中的意。简单地说儿童诗的意境中的意指诗中的感情道理想法；境指诗中的画面。师出示符号,让学生根据的形态特点观察想象是什么？生数字零字母鸡蛋石子张开的嘴圆圆的盘子圆圆的月亮红红的太阳师同学们,你们刚才的想象是幅幅画面,就可以作为儿童诗的境,如果以此为题目在诗中进行无限的遐象抒发自己的感情和想法,就是意。我们读儿童诗就要抓住诗中的境去体会诗中的意。启发学生以小手桃树枝,眼睛风筝,我春天的土地为依据,想象我想这首诗的意境,体会儿童奇特的想象师出示小手﹢桃树枝,如果把你的小手安在桃树枝上,会长出什么呢？生我会长出稚嫩的花蕾,在阳光下尽情地绽放。生我会长出稚嫩的枝条,在春风春雨中尽情地生长。师此时的你会有些什么想法？生我会与树上的小鸟桃树枝桃树叶成为好朋友......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....全诗共节,前节结构基本相同,写出自己的愿望,最后节用两行跃出片童趣。全诗以想为诗眼,生发丰富的幻想,展现儿童美好纯真的内心世界。诗中采用比喻反复等修辞手法,语言凝练意境优美,细心品读模仿创编,对培养学生的审美创新能力非常有益。教学目标认字个,继续练习独立识字。正确流利有感情地诵读并背诵诗歌,体会诗歌的结构,想象诗歌的意境。激发学生追求美事物的心愿望,结合诗的写作特点,大胆尝试,仿照前个小节编写节。教学重点正确流利有感情地诵读并背诵诗歌,体会诗歌的结构,想象诗歌的意境。教学难点激发学生追求美事物的心愿望,进行仿写。教学过程谈话导入板书想孩子们能用这个字组词吗？生组词相机板书幻想想象今天咱们就起进入个幻想和想象的世界cai课题生齐读课题补充板书我想初读课文,读准字音,读通课文？想知道吗？用自己的方式自由读,标出小节,把课文读准确通顺？生个小节指名朗读师生检查朗读正确与否,边读边想我有几个愿望个我的愿望可真多啊！深入学习,品读说写引导学习小节？引读我想把手儿接在桃树枝上是什么？生汇报师板书手儿接,引导感悟cai手接在桃树上手儿接在桃树枝上,桃树枝细细的长长的,它还,引读带着串花苞随着风儿悠荡串串桃花散发出迷人的香气,闭上眼睛,用心闻闻,你闻到了吗？再读读带着生齐读桃花开了,是春天轻轻走来,用你的心去感受吧春风拂过树梢,抚摸着娇嫩的花苞,轻轻的,温柔的,你感受到了吗？再读带着生齐读桃树枝再微风中轻轻摇晃,出示悠荡这个词应该读出怎样的感觉？生体会慢长,指名读齐读悠荡这悠,悠出了生接读布谷鸟的声声歌唱板书悠这个破折号告诉我们要把悠读得长些生齐读悠啊,悠春景春天来了,到处鸟语花香,你有哪些感受？指名回答cai第小节读出你的感受指名生读,咱们起来读第小节,把你的小手也接到春天的桃树枝上生齐读？能看着板书再来背背吗？生齐备第小节合作学习小节？自由读小节,找出我的愿望,用横线勾画下来汇报把脚丫连在柳树根上把眼睛装在风筝上板书脚丫连眼睛装cai脚丫连在柳树根上眼睛装在风筝上？把眼睛装在风筝上又能干什么呢？熟读小节,用波浪线勾画答案......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....想象诗歌描绘的意境,发挥儿童丰富的想象力,感受体会诗歌。感悟儿童诗的特点,仿照课文第节再续编段。爱家乡的思想教育。教学重难点利用想象去感悟诗歌的美,朗读品味,发挥想象进行仿写。教学准备cai课件,词语卡片等教学设计谈话引入,复习巩固生词,我们认识个喜欢幻想的孩子,他有着好多好多奇妙的愿望,今天就让我们进步走近他的愿望吧。请孩子们齐读课题－我想板书我想指导朗读好题目。,回忆下小作者有哪些愿望？指生板书桃花,柳树,风筝,你觉得哪个愿望最奇特？为什么？感悟体会小节你是怎样变成棵桃树的？从课文的词句中你觉得自己是棵怎样的桃树？读读谈到美丽－引导朗读串花苞谈到快乐,悠闲,悠荡－引导朗读悠荡悠哇,悠布谷鸟的歌唱做动作体会悠荡放鸟叫布谷鸟在歌唱什么？你还听到了什么？配乐朗读小节总结过渡,放手学习,小节现在就让我们用这样的方法学习,小节。cai学习提示选择你喜欢变化的愿望,把自己当作柳树风筝,边读边想象。你觉得你是怎样的柳树风筝？为什么？勾出相关词句,美美地读读。在书上自学自读,勾勾读读你想要变成什么？柳树风筝cai根据学生回答选择出示相应段落小节－柳树你是棵什么样的柳树？理解体会蓬帐小节－风筝cai小节学习点你觉得自己是个风筝,因为,我来读读朗读动词看,瞧,望我也想变成只风筝呢,我来读读。老师读读,故意读错,请生纠正,分析比较动词总结,指导朗读句拓展几种高度去看风筝呀风筝,你周围是蓝天白云,那么你往下望,能看到什么呢？飞得再高点呢？宇宙,银河你还想飞到哪里？会看到什么？引读,小节cai播放景色欣赏美景,启发创作,可大自然还有许多奇妙的风光呢,想去看看吗？？喜欢看过这些美景,你有什么愿望？指生让我们把这些愿望写下来好不好？好请你快找找抽屉里的许愿卡动笔吧贴自己的小诗传话筒,读读自己写下的小诗,贴我想教学评析篇教学内容北师大版教材小学语文第册单元幻想与想象第页诗歌我想学生分析本班学生为城郊小学生,学生具备较好的语文学习习惯,能独立识字读文,但想象力狭促,在表达能力上略显薄弱。教材分析这是首充满儿童情趣的诗歌,作者充分发挥想象和幻想,写出我小小的愿望。全诗共节......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....我们把手儿连在桃树枝上,现在让我们把脚丫连在柳树根上,闭是眼睛,轻轻地把脚抬起来,慢慢地踩下去,谁的脚伸进了湿软的泥土？感受到湿湿的气息了吗？那是甜美的营养,赶快汲取吧！来,我们起向上长,长啊长,长啊长,我们长成了座绿色的篷账。那绿色篷帐顶上的支架就是柳树的,那篷顶就是片片的。来,我们起读。地面上的切多美啊！让我们飞上天空去看看吧！让我们把眼睛装在高高飞起来的风筝上,看呀,迎着风,随着风筝飞上天空。你看到了什么？什么样的白云？什么样的太阳学到了这么多知识,读蓝天是我的课堂读这段。引导编写诗歌。a同学们,把你看到的内容也写进诗句吧？同桌或人小组讨论。b交流,直接读出来。c让我们把耳朵装在高高飞起来的风筝上,听吧！读出来！d让我们把鼻子装在高高飞起来的风筝上,闻吧！读出来！e你还可以把眼睛耳朵鼻子都装在高高飞起来的风筝上,说说吧！让我们继续展开想象的翅膀自由地翱翔吧！自由读第节诗,齐读。风儿吹起来了,让我们赶快变吧！赶快飞吧！你变成了什么？你呢？闭上眼睛,让我们随着风儿飞吧！飞过我们这座城市？飞过座座高山,飞过条条河流,飞到遥远的地方。你来到哪里了？想干些什么呢？请多位同学说说。师读最后节诗。飞到遥远的地方定要和爸爸妈妈商量商量。老师特别为你们准备了个传声筒,让我们通过这个传声筒和爸爸妈妈商量吧！多位学生说。自由读,让我们投身大自然的怀抱,享受无穷的乐趣吧！能够背诵的同学背诵,还没有背过的同学可以看书读,师生共同朗读全诗。作业建议把自己编写的小诗写出来,读给爸爸妈妈听。板书设计我想下箭头变桃花柳树风筝柳絮蒲公英投身自然的怀抱我想北师大版语文年级上册我想把手儿接在桃树之上。带着串花苞,随着风儿悠荡。悠哇,悠悠出布谷鸟的声声歌唱。我想把脚丫连在柳树根上。伸进湿软的土地,汲取甜美的营养。长啊,长长成座绿色的帐篷。我想把眼睛装在风筝上。看白云多柔软,瞧太阳多明亮。望啊,望蓝天是我的课堂。我想把我自己种在春天的土地上。变小草,绿得生辉,变小花,开得漂亮。成为柳絮和蒲公英,更是我最大的愿望。我会飞呀,飞呀飞到遥远的地方。不过,飞到遥远的地方......”。