1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....我是先通过两只颜色大小样但是花纹不样的袜子引导孩子们观察发现双袜子是要颜色大小花纹都样的。袜子教案篇活动目标讲讲做做玩玩,初步学习穿袜子。鼓励幼儿在生活中自己穿袜子。培养幼儿的观察力和动手操作能力。愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。在活动中将幼儿可爱的面展现出来。活动准备垫子不同大小颜色的袜子活动过程小脚动动动进场音乐做运动,学高人走,矮人走。小朋友热了脱袜子,起做小脚游戏。《袜子》教案（15篇）。兔姐姐出场我是来邀请小朋友参加动物舞会的师那咋们就到舞台上参加舞会吧！幼儿戴上动物头饰脱了鞋子在舞台上跟随音乐跳舞。引导幼儿发现自己的袜子变脏了。师袜子这么脏怎么办呢？请幼儿说说自己的想法兔姐姐现在我们都长大了,要自己洗。边说边演示洗袜子师兔姐姐洗得真干净,你们想把自己的袜子也变干净吗？教师介绍材料提出注意事项幼儿洗袜子,家长做观察记录晾晒袜子,幼儿自由交流比比谁的袜子最干净。幼儿园小班社会教案开饭了目标,体验为家人准备开饭的快乐情绪。勺等餐具。,揪泥条,以准备饭菜。准备炒小菜。勺若干多于幼儿人数,每人张餐垫。纸片橡皮泥等若干。过程。边欣赏歌曲炒小菜,边自由跟唱,表演动作。回忆自己在家和谁起吃饭。开饭啦,在家里我们和谁起吃饭呢?启发幼儿说出家庭成员。,为选择餐具作准备。观察餐垫。餐桌上有什么?看看餐垫,今天谁和我们起吃饭?观察碗。●吃饭时我们用什么盛饭盛菜?●这里有这么多碗,它们有什么不样?引导幼儿说出碗的不同颜色,并以两两比较的方法区分大小。,体验对应。幼儿为爸爸妈妈和宝宝选择碗。爸爸妈妈和宝宝饿了,要吃饭了,我们为他们每人准备只碗吧。教师观察幼儿选择的情况,并提示幼儿将碗对应地摆放在餐垫上。交流选择摆放的经验,并作调整。●你给爸爸选的碗在哪里?举起来给大家看看。●你给妈妈选的碗在哪里?举起来给大家看看。●你给宝宝选的碗在哪里?举起来给大家看看。●你共选了几只碗?它们样大吗?哪只最大?哪只最小?幼儿自选勺子,并对应地摆在碗里。吃饭时除了碗还要什么?个人吃饭需要几把勺子?饭菜。幼儿自由选择橡皮泥纸片纸条等材料做饭菜。教师观察幼儿的选择及制作情况......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....让我们到外面去找找吧。袜子教案篇活动目标能分清袜子的正面反面,袜子底,袜子背。熟悉穿脱袜子的基本过程。体验成功的喜悦。初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。探索发现生活中袜子的多样性及特征。教学重点难点能正确穿脱袜子是本活动的重点难点活动准备每人双小花袜活动过程与幼儿合唱歌曲我有双巧巧手,这双巧手能做会做,会做好多好多的事,比如吃饭,写字,画画,穿衣,穿鞋子,穿袜子等等,引出活动内容。出示小花袜,认识袜子的正面反面,袜子底,袜子背,袜子的正面比较光滑,没有线头,毛边,而反面花纹凹凸,优先头,而且有缝合痕迹,袜子底凸起的部位是脚跟,而袜子背则没有。让幼儿围坐成圈圈,教师边穿边示范讲解基本动作a分清袜子的正反面和袜子底袜子背。活动过程情景导入小朋友们上午好!我是彭老板,欢迎你们来到我的店铺。你们觉得彭老师当了老板之后有什么不样吗?身上穿有蓝色印花布的围裙头上带有蓝色印花布的头巾你们觉得彭老师这样穿漂亮吗?漂亮彭老师店铺里还有许多这样漂亮的花布,现在跟着彭老师起去看下吧!欣赏蓝印花布的美,了解蓝印花布的主要特征。老师同时展示块不样的蓝印花布。这块布有个关于它们的故事要讲给你们听播放视频师看完关于这些布的视频之后,你对这种布有哪些新的了解呢?你有发现他们都有个什么共同的特点吗?幼儿自由回答小结这些布都有个共同的地方那就是花布只有蓝色和白色,有些是蓝底白纹,有些是白底蓝纹,它们都统称为蓝印花布。提问这块蓝印花布有哪些相同和不同的地方呢?重点引导幼儿讲述图案不样花纹的`排列方式不样,规则排列和无规则排列。对幼儿的发现给予及时的肯定小结蓝印花布只有蓝白两种颜色,它的图案有的来自于大自然,有的是人们创造和想象的,代表人们心中美好愿望,有的是规则排列,有的是不规则排列,简单原始的蓝白两色,创造出个淳朴自然千变万化绚丽多姿的蓝白艺术世界。这样的蓝印花布素雅宁静,让人越看越喜欢。使用蓝印花布产品,感受民间艺术带来的美。现在有哪位小朋友想去我的店铺试穿蓝印花布产品吗?幼儿自由选择喜欢的产品进行适用,老师逐个进行点评。小结蓝印花布不仅可以做成衣服......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....经过尝试体验比较,幼儿发现了问题袜子不听话,袜跟不能和小脚在起。这样就引发幼儿继续探索寻找解决问题的办法。幼儿穿好只袜子,这时让幼儿找袜子配对,增加了活动的难度,给了幼儿新的挑战,且在挑战中,幼儿又巩固了袜子的穿法。学穿袜子是为了提高幼儿的自我服务能力,所以适当的要求和鼓励是非常必要的。小班的幼儿年龄小,自理能力较差,在家大多数都是父母包办代替。为了培养幼儿的自理能力,我们开展了系列的活动如穿脱衣服穿脱鞋子等,如果不是天气转热,幼儿脱袜子,我们也没有想到要让幼儿学会穿袜子。所以教师要善于观察,及时发现问题,抓住切机及时解决问题。袜子教案篇活动目标初步了解小瓢虫的外形特征。兔姐姐出场我是来邀请小朋友参加动物舞会的师那咋们就到舞台上参加舞会吧！幼儿戴上动物头饰脱了鞋子在舞台上跟随音乐跳舞。引导幼儿发现自己的袜子变脏了。师袜子这么脏怎么办呢？请幼儿说说自己的想法兔姐姐现在我们都长大了,要自己洗。边说边演示洗袜子师兔姐姐洗得真干净,你们想把自己的袜子也变干净吗？教师介绍材料提出注意事项幼儿洗袜子,家长做观察记录晾晒袜子,幼儿自由交流比比谁的袜子最干净。幼儿园小班社会教案开饭了目标,体验为家人准备开饭的快乐情绪。勺等餐具。,揪泥条,以准备饭菜。准备炒小菜。勺若干多于幼儿人数,每人张餐垫。纸片橡皮泥等若干。过程。边欣赏歌曲炒小菜,边自由跟唱,表演动作。回忆自己在家和谁起吃饭。开饭啦,在家里我们和谁起吃饭呢?启发幼儿说出家庭成员。,为选择餐具作准备。观察餐垫。餐桌上有什么?看看餐垫,今天谁和我们起吃饭?观察碗。●吃饭时我们用什么盛饭盛菜?●这里有这么多碗,它们有什么不样?引导幼儿说出碗的不同颜色,并以两两比较的方法区分大小。,体验对应。幼儿为爸爸妈妈和宝宝选择碗。爸爸妈妈和宝宝饿了,要吃饭了,我们为他们每人准备只碗吧。教师观察幼儿选择的情况,并提示幼儿将碗对应地摆放在餐垫上。交流选择摆放的经验,并作调整。●你给爸爸选的碗在哪里?举起来给大家看看。●你给妈妈选的碗在哪里?举起来给大家看看。●你给宝宝选的碗在哪里?举起来给大家看看......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....鼓励幼儿用语言和爸爸妈妈宝宝交流,学说某某,我请你吃出去散步的情景结束活动。。袜子教案篇袜子教案篇设计背景针对幼儿的年龄特点结合我班小朋友的实际情况,我们重点培养他们的生活自理能力。经过近年的培养,大部分幼儿已经掌握穿脱衣服鞋子的方法。我班级幼儿午睡时要脱袜子,可起床时我们发现不少幼儿不会穿袜子,或穿的不整齐。针对这种情况设计开展主题活动穿袜子。活动目标根据只袜子的色彩图案大小找到相应的另只袜子。初步学习穿袜子的方法袜口套进去,袜头套住脚指头,袜跟套住脚后跟,提高自理能力。注重及早抓起,培养幼儿的良好行为习惯和独立能力。培养幼儿的观察力和动手操作能力。探索发现生活中的多样性及特征。重点难点重点初步学会穿袜子的方法,提高自理能力。难点找到袜根,会把袜根套在脚上。活动准备每人双袜子在教室里铺上防滑垫。活动过程师幼脱鞋子袜子进场坐在垫子上。袜子放在鞋子里,鞋子放整齐游戏导入导入语我们光着小脚起来玩个游戏吧。动动动,动动脚指头;跺跺跺,跺跺脚后跟;碰碰碰,碰碰脚底板。配乐小脚丫儿歌师幼互动游戏。复习袜子的特征。指示语请你们每人找只喜欢的袜子玩玩。幼儿每人拿只袜子教师提问你的袜子是什么样子的?请小朋友说说自己手里的袜子的特征,并区分袜口袜跟袜头学穿袜子,提高自理能力。幼儿尝试穿袜子。过渡语袜子和小脚是朋友,我们帮小脚把袜子穿上。根据幼儿的穿着情况讨论交流,总结正确的穿袜子方法袜跟朝下张开口,小脚慢慢往里伸,袜头抱住脚指头,袜跟抱住脚后跟,轻轻拉穿好了。分析幼儿尝试穿袜子时,并没有认识到脚的部位与袜子的部位的对应关系,只是凭自己的经验来尝试。当幼儿坐下来互相观察袜子有没有与小脚亲亲热热在起时,发现了问题袜根的位臵在哪儿?从而发现了对应关系袜根与脚后跟。于是我再说出儿歌,完整而系统的总结了穿袜子的方法,幼儿的印象很深刻。自己找袜子配对,知道双袜子是模样的。过渡语我们的个小脚已经和袜子交了朋友。另外只小脚还光着呢,请你也帮它找个袜子做它的朋友吧。自由寻找配对提问你为什么要找这个袜子做小脚的朋友?交流讨论,知道双袜子两只是模样的。自我纠正,巩固知识和经验......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....幼儿自选勺子,并对应地摆在碗里。吃饭时除了碗还要什么?个人吃饭需要几把勺子?饭菜。幼儿自由选择橡皮泥纸片纸条等材料做饭菜。教师观察幼儿的选择及制作情况,鼓励幼儿尝试选用不同的材料做多种饭菜。鼓励幼儿用语言和爸爸妈妈宝宝交流,学说某某,我请你吃出去散步的情景结束活动。。活动反思袜子是我们小朋友最亲近的好朋友,幼儿对它非常熟悉。袜子是孩子很熟悉的生活物品,充满了丰富的艺术美感,又易于孩子观察体验创作和欣赏,所以非常适合小班幼儿。袜子教案篇综合活动袜子娃娃活动目标,感知匹配。,提高幼儿的自理能力。,大胆的说出自己的想法。清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐活动准备每人双袜子。活动过程启发引导,感知特征我们的脚宝宝有个好朋友,它在和我们玩捉迷藏,看看它藏在哪里了?你的袜子娃娃是怎么样的?尝试活动,感知匹配脚宝宝有两个,可袜子娃娃只有个,原来另个到别的地方去了,请你们帮袜子娃娃找到它的好朋友,让它们变成双袜子,好吗?幼儿自由寻找,配对。交流讨论,分享经验讨论你找到的是不是对袜子?为什么?颜色图案样后,还要比比大小。活动延伸,学穿袜子。袜子娃娃和我们的小脚做朋友老师示范穿袜子。小朋友练习自己穿袜子,老师指导。说课袜子是我们小朋友最亲近的好朋友,幼儿对它非常熟悉。每天他们穿着袜子来幼儿园,睡觉时,小朋友穿着它睡觉,有些幼儿甚至用鼻子去闻袜子的味道,和其他幼儿比比谁的袜子好看等。在这节课中,第环节是启发引导,感知特征,以观察自己手上的袜子感知袜子的特征。第环节是尝试活动,感知匹配。让幼儿帮助袜子娃娃找朋友,在寻找的过程中幼儿感知怎样的袜子是对的。第环节是交流讨论,分享经验。幼儿通过自己的寻找知道图案大小等的不同,把自己在寻找中得到的经验告诉同伴,使大家起得到发展。最后个环节是活动延伸,学穿袜子。在幼儿成功的寻对袜子后,让幼儿把自己找到的袜子穿到自己的脚上,体验快乐的幼儿是非常的兴奋的,在儿歌引导下,幼儿势必学的开心,经验获得的印象更深。活动反思袜子找朋友是节让幼儿通过观察袜子的大小颜色花纹来对袜子进行配对分类的数学活动。活动的开始是以神秘盒的形式呈现的......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....我是先通过两只颜色大小样但是花纹不样的袜子引导孩子们观察发现双袜子是要颜色大小花纹都样的。袜子教案篇活动目标讲讲做做玩玩,初步学习穿袜子。鼓励幼儿在生活中自己穿袜子。培养幼儿的观察力和动手操作能力。愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。在活动中将幼儿可爱的面展现出来。活动准备垫子不同大小颜色的袜子活动过程小脚动动动进场音乐做运动,学高人走,矮人走。小朋友热了脱袜子,起做小脚游戏。《袜子》教案（15篇）。兔姐姐出场我是来邀请小朋友参加动物舞会的师那咋们就到舞台上参加舞会吧！幼儿戴上动物头饰脱了鞋子在舞台上跟随音乐跳舞。引导幼儿发现自己的袜子变脏了。师袜子这么脏怎么办呢？请幼儿说说自己的想法兔姐姐现在我们都长大了,要自己洗。边说边演示洗袜子师兔姐姐洗得真干净,你们想把自己的袜子也变干净吗？教师介绍材料提出注意事项幼儿洗袜子,家长做观察记录晾晒袜子,幼儿自由交流比比谁的袜子最干净。幼儿园小班社会教案开饭了目标,体验为家人准备开饭的快乐情绪。勺等餐具。,揪泥条,以准备饭菜。准备炒小菜。勺若干多于幼儿人数,每人张餐垫。纸片橡皮泥等若干。过程。边欣赏歌曲炒小菜,边自由跟唱,表演动作。回忆自己在家和谁起吃饭。开饭啦,在家里我们和谁起吃饭呢?启发幼儿说出家庭成员。,为选择餐具作准备。观察餐垫。餐桌上有什么?看看餐垫,今天谁和我们起吃饭?观察碗。●吃饭时我们用什么盛饭盛菜?●这里有这么多碗,它们有什么不样?引导幼儿说出碗的不同颜色,并以两两比较的方法区分大小。,体验对应。幼儿为爸爸妈妈和宝宝选择碗。爸爸妈妈和宝宝饿了,要吃饭了,我们为他们每人准备只碗吧。教师观察幼儿选择的情况,并提示幼儿将碗对应地摆放在餐垫上。交流选择摆放的经验,并作调整。●你给爸爸选的碗在哪里?举起来给大家看看。●你给妈妈选的碗在哪里?举起来给大家看看。●你给宝宝选的碗在哪里?举起来给大家看看。●你共选了几只碗?它们样大吗?哪只最大?哪只最小?幼儿自选勺子,并对应地摆在碗里。吃饭时除了碗还要什么?个人吃饭需要几把勺子?饭菜。幼儿自由选择橡皮泥纸片纸条等材料做饭菜。教师观察幼儿的选择及制作情况......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....受到小朋友和全世界游客的欢迎,因为它体现的是中国特色,有着浓郁的江南水乡韵味。介绍蓝印花布的制作过程并重点示范。师这么漂亮的蓝印花布你们想知道是怎么印出来的吗?老师也特别喜欢这些花布,现在彭老师要用种油水分离的方法设计块蓝印花布,小朋友要看仔细了,比比谁最先发现里面的秘密。等会请每个小朋友自己设计块蓝印花布,让裁缝给我们做件有特色的衣服哦!出示材料教师示范做法先用笔在画纸上设计好自己的图案,可以是你喜欢的动物水果植物或者简单的形状,把图案整齐的画满整张纸。用白色蜡笔把刚才画好的图案全部图上白色。彭老师这里有个小秘密要告诉大家,涂白色的时候定记得要非常用力哦!如果你的小手力气不够可以请旁边小朋友帮忙也可以请老师帮忙。最后用刷子把整张画纸图上蓝色,你就会发现个神奇的变化,我们的蓝印花布做好了。你们想知道为什么涂了白色油画棒的地方没有蓝色吗?介绍油水分离原理。幼儿制作蓝印花布播放古典音乐教师巡回指导,适当帮助有困难的幼儿完成作品。布臵展板,引导幼儿互相欣赏讨论你最喜欢哪张?为什么?袜子教案篇活动目标,学习穿袜子的正确方法。,能使用普通话表达自己的意愿。活动准备有袜跟的,厚的另只袜子打乱散在地上活动过程帮助袜子找朋友,学高人走,矮人走,带幼儿进活动室,起做小脚游戏。小脚丫,小脚丫,点点头,摇摇头,拍拍,搓搓,脚尖碰碰,脚跟碰碰。,进而引出帮袜子找朋友。记住在找以前要先观察,和你自己脚上的袜子比比,要找到最合适的朋友。你帮你的袜子找到朋友了吗?那我们来看看袜子是什么样的。为什么它们两个是好朋友?通过讨论让幼儿知道双袜子就是模样的在起,它们是对好朋友为什么要两只两只做好朋友?通过讨论让幼儿知道人有两只脚,两只叫双学习穿袜子,教师观察,并适时指导,教师和幼儿起寻找原因,用儿歌总结示范穿袜子的正确方法拿起袜子瞧瞧,找到袜跟别弄错,袜跟朝着下面放,小脚用力往里钻,脚趾钻到最前面,脚跟放到袜跟上,我的`小脚真舒服。,进而教师引导幼儿自己能做的事情要自己做,在幼儿园午睡时袜子脱下来要放好,把它放在起,睡醒了要自己穿。碰碰师小朋友们真棒!给我们的袜子找到了朋友......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....幼儿不能集中注意力,也提不起兴趣。当拿到蜈蚣叔叔的袜子这个数学绘本时,我就被它的故事内容画面所吸引,因为这个故事幽默风趣,又有很多数学元素在里面,比如排序单双数对对数比多比少规律等等,特别是给小蜈蚣穿袜子时,让幼儿尝试自己排序涂色,整个操作,趣味性强,又让幼儿对有规律的排序有了更深的认识。活动目标,了解排序具有定的规律。,体验故事内容的幽默与有趣。判断力及动手操作能力。。活动准备蜈蚣叔叔的袜子。活动过程谈话导入出示图片,认识小精灵嘟嘟。阅读理解大胆表达?蚯蚓和蜗牛有脚吗?蚯蚓他们少了什么?谁的脚最多?蜘蛛有几只脚?起来数以数。?出示蜈蚣图片引导幼儿两只两只数蜈蚣的脚。??惊呆?蜈蚣叔叔的袜子是怎么晒的?尝试排序。第张蜈蚣叔叔选了哪两张颜色的袜子来穿呀?接下去该穿什么颜色的袜子呢?引导幼儿说双袜子第张这次蜈蚣叔叔先穿什么?按照这个方法,后面有几只脚我们大家起来给蜈蚣叔叔穿吧。集体穿。经验迁移。,说说小蜈蚣穿袜子的规律。,教师还有很多有规律的东西,让我们到外面去找找吧。袜子教案篇活动目标能分清袜子的正面反面,袜子底,袜子背。熟悉穿脱袜子的基本过程。体验成功的喜悦。初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。探索发现生活中袜子的多样性及特征。教学重点难点能正确穿脱袜子是本活动的重点难点活动准备每人双小花袜活动过程与幼儿合唱歌曲我有双巧巧手,这双巧手能做会做,会做好多好多的事,比如吃饭,写字,画画,穿衣,穿鞋子,穿袜子等等,引出活动内容。出示小花袜,认识袜子的正面反面,袜子底,袜子背,袜子的正面比较光滑,没有线头,毛边,而反面花纹凹凸,优先头,而且有缝合痕迹,袜子底凸起的部位是脚跟,而袜子背则没有。让幼儿围坐成圈圈,教师边穿边示范讲解基本动作a分清袜子的正反面和袜子底袜子背。《袜子》教案（15篇）。袜子教案篇袜子教案篇设计背景针对幼儿的年龄特点结合我班小朋友的实际情况,我们重点培养他们的生活自理能力。经过近年的培养,大部分幼儿已经掌握穿脱衣服鞋子的方法。我班级幼儿午睡时要脱袜子,可起床时我们发现不少幼儿不会穿袜子,或穿的不整齐......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....请你自己比比,如果错了,重新去找找穿穿。自己纠正简短谈话,活动结束。小结小朋友们可真能干,学会了找袜子穿袜子,以后穿袜子这种小事就不要麻烦妈妈奶奶了,我们自己干,好不好?教学反思尝试观察比较改正,这种让幼儿自己尝试的方法比直接示范的效果要好。事先我询问过幼儿,多数幼儿认为穿袜子是件很简单的事。如果直接示范,幼儿难以产生兴趣。经过尝试体验比较,幼儿发现了问题袜子不听话,袜跟不能和小脚在起。这样就引发幼儿继续探索寻找解决问题的办法。幼儿穿好只袜子,这时让幼儿找袜子配对,增加了活动的难度,给了幼儿新的挑战,且在挑战中,幼儿又巩固了袜子的穿法。学穿袜子是为了提高幼儿的自我服务能力,所以适当的要求和鼓励是非常必要的。小班的幼儿年龄小,自理能力较差,在家大多数都是父母包办代替。为了培养幼儿的自理能力,我们开展了系列的活动如穿脱衣服穿脱鞋子等,如果不是天气转热,幼儿脱袜子,我们也没有想到要让幼儿学会穿袜子。所以教师要善于观察,及时发现问题,抓住切机及时解决问题。袜子教案篇活动目标初步了解小瓢虫的外形特征。袜子教案篇设计意图数学课枯燥乏味,幼儿不能集中注意力,也提不起兴趣。当拿到蜈蚣叔叔的袜子这个数学绘本时,我就被它的故事内容画面所吸引,因为这个故事幽默风趣,又有很多数学元素在里面,比如排序单双数对对数比多比少规律等等,特别是给小蜈蚣穿袜子时,让幼儿尝试自己排序涂色,整个操作,趣味性强,又让幼儿对有规律的排序有了更深的认识。活动目标,了解排序具有定的规律。,体验故事内容的幽默与有趣。判断力及动手操作能力。。活动准备蜈蚣叔叔的袜子。活动过程谈话导入出示图片,认识小精灵嘟嘟。阅读理解大胆表达?蚯蚓和蜗牛有脚吗?蚯蚓他们少了什么?谁的脚最多?蜘蛛有几只脚?起来数以数。?出示蜈蚣图片引导幼儿两只两只数蜈蚣的脚。??惊呆?蜈蚣叔叔的袜子是怎么晒的?尝试排序。第张蜈蚣叔叔选了哪两张颜色的袜子来穿呀?接下去该穿什么颜色的袜子呢?引导幼儿说双袜子第张这次蜈蚣叔叔先穿什么?按照这个方法,后面有几只脚我们大家起来给蜈蚣叔叔穿吧。集体穿。经验迁移。,说说小蜈蚣穿袜子的规律。......”。