1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....你要怎么办？‛引导幼儿观察果园背景,以‚熊妈妈的果园还有很多水果,小朋友想不想摘？想摘什么水果？‛进行短句练习‚我想摘颜色的水果名称。‛音乐响起,以‚熊妈妈邀请大家起去摘果子‛,师和幼儿起快乐的跳起‚摘果子‛舞。活动反思近阶段我班正进行‚水果娃娃‛的主题活动,在这个主题活动中,孩子们都带来了自己喜欢的水果与大家起交流,品尝分享,充分感受着水果带来的芳香。水果屋活动贴近幼儿的生活,综合的提升了幼儿近阶段来的学习经验。整个活动过程幼儿始终都能保持着浓厚的兴趣做到安静倾听,从理解故事内容,到动词推拉塞摘的学习巩固,动静结合,幼儿学习得比较轻松,最后以‚想不想到熊妈妈的果园摘水果,想摘颜色的水果名称‛引导幼儿进行讲述进步把活动引向高潮,形象而直观的水果树充分调动幼儿的各种感官,进步提升了幼儿观察辨别水果颜色的能力,也大大调动幼儿发言的主动性和积极性平时从不主动的幼儿也勇敢的`举起小手,让幼儿获得了又次的情感体验。对于小班的孩子而言,今天整个活动的量还是偏多了点,毕竟他们才进园两个多月,考虑到孩子的发展能力的不同和对活动的兴趣,很有必要把本次的活动再做延伸,如延伸部分可以让能力强的幼儿说出完整句,能力弱的孩子只要颜色和名称讲对就可以了。力求让每个孩子有更多的发言机会,锻炼的机会,摘到他们‚想摘到的果子‛。水果屋教案篇背景分析秋天是个丰收的季节,幼儿对于水果有着很丰富的经验,本次活动水果屋中出现的水果都是幼儿在日常生活中经常吃的和看到的,对这些水果有着比较丰富而全面的感知,无论水果的形状颜色味道,他们都已经有过比较直观的经验和体验,因此,活动目标是建立在幼儿已有生活经验的基础上的,这个教学活动比较符合取材于生活这个教学理念。在活动设计上,老师把孩子们最常见的水果以水果屋的形式呈现在孩子们面前的时候,对于孩子们来说是比较新鲜的,他们会发现水果不但可以吃,而且还可以装饰屋子,引发了孩子们活动的兴趣。本次活动水果屋,教师就是从幼儿的生活入手,水果是幼儿常见的,也是比较熟悉的。教师通过‚水果屋‛这样个故事情景,让幼儿欣赏故事,理解故事的内容及情节......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....葡萄是串串的。这回我们该怎么摘呢？‚架上许多紫葡萄,串串摘下来,我们喜欢吃葡萄,身体健康多快活！‛筐葡萄也摘好咯！课件西瓜地看,那里又圆又绿的是什么？西瓜摘西瓜去咯！西瓜长在什么地方？‚地上许多绿西瓜,个个摘下来,我们喜欢吃西瓜,身体健康多快活！哇,好多西瓜呀！课件筐水果熊妈妈和熊宝宝录音谢谢你们！运水果这么多的水果,熊宝宝和妈妈怎么运回家去呢？你们有什么好办法吗？大家想了这么多办法,你们看,熊妈妈和熊宝宝把水果都装上车子,这回又该怎么运回去呢？引导幼儿推拉谁愿意来试试呢？那我来做熊妈妈,你们来做熊宝宝,试试,嗨哟嗨哟,车子动了吗？加油,嗨哟嗨哟,终于运回家啦！放水果水果都运回家了,放在哪里好呢？幼儿回答是呀,熊妈妈和熊宝宝要把水果都往家里塞,我们起来帮帮他们。看,把屋子都塞满了,那熊妈妈和熊宝宝睡在哪呢？幼儿回答出示课件夜晚,天黑了,熊妈妈和熊宝宝睡在哪里？外面他们睡在外面,可能会发生什么事情呢？幼儿回答出示课件原来,天太冷,熊宝宝和熊妈妈冷的睡不着！那怎么办呢？谁来想想帮他们想象办法呀？水果屋那我们来听听他们想到了什么好办法？播放课件录音我们要造个水果屋他们想要干什么？什么是水果屋？就是用水果造间房子,你们见过水果屋吗？用水果怎么搭房子呢？引发幼儿的想象出示课件水果屋哇,水果屋造好啦,漂亮吗？说来说说这间水果屋是用什么做成的？用苹果做屋顶,用梨子和葡萄做门窗,真是间美丽的水果屋。今天,我给大家带来的这个故事就叫水果屋,想不想再听遍？幼儿完整欣赏故事。,尝水果。故事好听么？那么多的动物都来到水果屋,和朋友起分享水果真开心,熊妈妈和熊宝宝也给我们送来了许多的水果,你们想去尝尝吗？幼儿品尝水果。水果屋教案篇活动目标初步理解故事内容,感受文学作品的趣味性。理解动词摘拉推塞。乐意在实践活动中说说,做做。重点难点重点初步理解故事内容,感受文学作品的趣味性。难点理解动词摘拉推塞。活动准备配套挂图及幼儿画册。活动室里布臵了各种果树葡萄架西瓜地,上面悬挂或摆放幼儿可采摘到的平面或立体的水果。小推车每组辆。教师行为师幼看图起讲故事,感受与朋友分享的乐趣......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....真是间美丽的水果屋。今天,我给大家带来的这个故事就叫水果屋,想不想再听遍？幼儿完整欣赏故事。,尝水果。故事好听么？那么多的动物都来到水果屋,和朋友起分享水果真开心,熊妈妈和熊宝宝也给我们送来了许多的水果,你们想去尝尝吗？幼儿品尝水果。水果屋教案篇活动目标初步理解故事内容,感受文学作品的趣味性。理解动词摘拉推塞。乐意在实践活动中说说,做做。重点难点重点初步理解故事内容,感受文学作品的趣味性。难点理解动词摘拉推塞。活动准备配套挂图及幼儿画册。活动室里布臵了各种果树葡萄架西瓜地,上面悬挂或摆放幼儿可采摘到的平面或立体的水果。小推车每组辆。教师行为师幼看图起讲故事,感受与朋友分享的乐趣。游戏‛摘水果‛结束活动师小朋友,我们刚才摘了很多水果,我们有这么多的水果可以干什么呀?活动反思根据指南中指出要引导幼儿学会认真倾听,通过本次活动我发现,对于小班的幼儿来说,是以教师讲述故事为重要部分。教师在讲述故事时,咬字要清楚,速度要适当,咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚,节奏要比平时谈话稍慢,使他们边听边想;讲述故事时,面部表情,眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化,这样对小班的的语言表达起辅助的作用。水果屋是篇充满童真的故事,它以欢乐温馨的故事情节吸引着孩子们,角色清晰可爱,场景简洁美丽,使孩子在阅读图书中获得美的享受。但是我在讲述第遍时就直接用上教具,已经发现有幼儿开始把注意集中在挂图上,对故事的倾听兴趣不高,在给幼儿第,遍讲述过程中还是简单的用了挂图的形式,没变换方式,以至在讲述第遍的过程中幼儿的注意力更加不集中,甚至有的幼儿开始互相说话,因此整个活动来看效果不明显。其实现在来看,其实般讲第遍的时候,以不用直观的教具为宜,因为直观的教具容易分散幼儿的注意,不利培养幼儿倾听的习惯。本节课我着重教授了‚摘拉推塞‛这个动词。当熊宝宝摘水果时熊宝宝推车子时熊妈妈拉车子时,我分别要求幼儿来学学,加深体会这些动词的使用和动感,增加趣味性。但对于这篇故事的趣味性,幼儿不是体会的很深,原因有可能是对于小班孩子完整表达语句的水平还较低,理解能力也有定的限度......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....给幼儿创设轻松愉快的学习环境,使幼儿爱听爱看爱学,轻松愉快的参与到语言活动中去,大大激发了幼儿学习的热情,增强了语言活动的趣味性,激发了幼儿的创造能力和幼儿的想象能力。教材分析教材特点情节形象鲜活能够激发幼儿的好奇心,幼儿期由于受其年龄特点阅历知识累积理解力等诸方面因素的制约,学习对他们来说有定的难度,而多媒体特点提供了个界面友好形象直观的交互式学习环境,刺激了幼儿的多种感官,易于激发幼儿自主学习的兴趣,培养幼儿学习的能力,为幼儿的学习提供了个可供攀援的‛脚手架‛。开头就以多媒体课件来贯穿整个活动,为幼儿营造了生动形象富有趣味性的学习环境,培养了幼儿对语言活动的兴趣和热情,提高了教育效果。引导幼儿用较好听的形容词进行描述,让幼儿在轻松愉快的环境中学到知识。活动策略及分析营造情景,以幼儿熟悉的水果和感兴趣的课件水果屋中的熊妈妈和熊宝宝没有地方睡觉了,该怎么办呢？这个问题贯穿始终。幼儿用自己喜欢的水果盖房子水果盖的房子漂亮吗？小朋友你们想盖吗？让幼儿回答用来盖。除了这些水果,你们还想用另外的水果来盖房子吗？用什么水果？请幼儿选择自己喜欢的水果盖房子。延伸活动我们小朋友已经有了漂亮的水果屋,想不想让其它的小动物也住到里面去呢？现在就让我们起把水果屋抬出去吧！幼儿随音乐出活动室。活动分析纲要指出‚幼儿园的教育活动,是教师以多种形式有目的有计划地引导幼儿生动活泼主动活动的教育过程‛‚教师应成为幼儿学习活动的支持者合作者引导者‛。因此,在具体的教学活动中,教师应明确自己是引导者的身份与任务,把握好‚引导‛的度。避免‚引导‛过多,变成‚灌输‛,压制了幼儿的主体地位‚引导‛不到位,又导致放任自流,失去了教育的有利时机。欣赏接纳孩子,营造安全宽松的心理环境和良好的师幼互动环境。《水果屋》教案（12篇）。画面的色彩美和水果的主要的特征。活动准备活动过程,引出主题。ppt这是谁？猜猜发生了什么事？关注幼儿对画面的解读和想象ppt出示水果名称这些水果你都认识吗？根据水果特征猜水果名称颜色外形花纹等小结果园里种着各种颜色和形状的水果。,说说理解......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....幼儿表现的兴趣不浓厚,积极性不高。《水果屋》教案（12篇）。画面的色彩美和水果的主要的特征。活动准备活动过程,引出主题。ppt这是谁？猜猜发生了什么事？关注幼儿对画面的解读和想象ppt出示水果名称这些水果你都认识吗？根据水果特征猜水果名称颜色外形花纹等小结果园里种着各种颜色和形状的水果。,说说理解。ppt现在知道发生什么事了吧？你们说该怎么办呢？鼓励幼儿为小熊和妈妈想办法小结办法很多,要考虑的是别人最需要的才最好。,体验互助。孩子们,你们现在就是大西瓜,你想和朋友搭怎样的围墙？幼儿自由搭房子谁还有不同的方法？师生交流互动看ppt体验不同的搭建形式幼儿体验了解围合经验,初步感受空间的大小。ppt美丽的水果屋你喜欢吗？继续故事,。讲故事住房子你们想不想住进水果屋？人幼儿探索体验,感受空间大小与人数的关系。把椅子上能坐许多朋友吗？谁来试试。人幼儿合作体验,感受空间无限。小结房子越来越小,朋友就越来越多；只要有方法,把椅子也能无限大。,情感体验。说说故事的名字,快乐分享水果。在教室里继续建构动物园的主题,让孩子们在建构角里玩玩垒高和为动物们造房子。美丽的水果屋是个充满色彩感和创意的作品,在这个故事当中我们可以看到许多鲜亮的颜色,这些美丽的颜色都是小班孩子他所喜闻乐见的,同时也是他们这个年龄段所能够掌握的,老师们在观看本节活动之后,请根据以下两点谈谈自己的体会。抛问如何根据小班幼儿的年龄特点开展情景阅读教学?对本次活动有何建议？水果屋教案篇活动目标,感受文学作品的趣味性。摘拉推塞。,做作。活动准备教学挂图幅,‚摘果子‛的音乐磁带。布臵各种果树葡萄架等。活动要点幼儿听音乐‚摘果子‛按节奏拍手,师导入谈话你们见过用水果搭的小屋吗？熊妈妈和熊宝宝就住在用水果搭成的小屋里,好玩吗？这是怎么回事呢？欣赏故事第遍。提问故事的题目叫什么？熊妈妈的水果屋都是用什么盖的？看图欣赏故事第遍,提醒幼儿注意‚熊妈妈和熊宝宝是怎样把水果带回家的？‛听故事,重点学习词语‚拉推塞摘‛等动词。提问‚熊妈妈和熊宝宝是怎样把水果带回家的？‛进步引导幼儿巩固学习动词......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....你要怎么办？‛引导幼儿观察果园背景,以‚熊妈妈的果园还有很多水果,小朋友想不想摘？想摘什么水果？‛进行短句练习‚我想摘颜色的水果名称。‛音乐响起,以‚熊妈妈邀请大家起去摘果子‛,师和幼儿起快乐的跳起‚摘果子‛舞。活动反思近阶段我班正进行‚水果娃娃‛的主题活动,在这个主题活动中,孩子们都带来了自己喜欢的水果与大家起交流,品尝分享,充分感受着水果带来的芳香。水果屋活动贴近幼儿的生活,综合的提升了幼儿近阶段来的学习经验。整个活动过程幼儿始终都能保持着浓厚的兴趣做到安静倾听,从理解故事内容,到动词推拉塞摘的学习巩固,动静结合,幼儿学习得比较轻松,最后以‚想不想到熊妈妈的果园摘水果,想摘颜色的水果名称‛引导幼儿进行讲述进步把活动引向高潮,形象而直观的水果树充分调动幼儿的各种感官,进步提升了幼儿观察辨别水果颜色的能力,也大大调动幼儿发言的主动性和积极性平时从不主动的幼儿也勇敢的`举起小手,让幼儿获得了又次的情感体验。对于小班的孩子而言,今天整个活动的量还是偏多了点,毕竟他们才进园两个多月,考虑到孩子的发展能力的不同和对活动的兴趣,很有必要把本次的活动再做延伸,如延伸部分可以让能力强的幼儿说出完整句,能力弱的孩子只要颜色和名称讲对就可以了。力求让每个孩子有更多的发言机会,锻炼的机会,摘到他们‚想摘到的果子‛。水果屋教案篇背景分析秋天是个丰收的季节,幼儿对于水果有着很丰富的经验,本次活动水果屋中出现的水果都是幼儿在日常生活中经常吃的和看到的,对这些水果有着比较丰富而全面的感知,无论水果的形状颜色味道,他们都已经有过比较直观的经验和体验,因此,活动目标是建立在幼儿已有生活经验的基础上的,这个教学活动比较符合取材于生活这个教学理念。在活动设计上,老师把孩子们最常见的水果以水果屋的形式呈现在孩子们面前的时候,对于孩子们来说是比较新鲜的,他们会发现水果不但可以吃,而且还可以装饰屋子,引发了孩子们活动的兴趣。本次活动水果屋,教师就是从幼儿的生活入手,水果是幼儿常见的,也是比较熟悉的。教师通过‚水果屋‛这样个故事情景,让幼儿欣赏故事,理解故事的内容及情节......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....我们刚才摘了很多水果,我们有这么多的水果可以干什么呀?活动反思根据指南中指出要引导幼儿学会认真倾听,通过本次活动我发现,对于小班的幼儿来说,是以教师讲述故事为重要部分。教师在讲述故事时,咬字要清楚,速度要适当,咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚,节奏要比平时谈话稍慢,使他们边听边想;讲述故事时,面部表情,眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化,这样对小班的的语言表达起辅助的作用。水果屋是篇充满童真的故事,它以欢乐温馨的故事情节吸引着孩子们,角色清晰可爱,场景简洁美丽,使孩子在阅读图书中获得美的享受。但是我在讲述第遍时就直接用上教具,已经发现有幼儿开始把注意集中在挂图上,对故事的倾听兴趣不高,在给幼儿第,遍讲述过程中还是简单的用了挂图的形式,没变换方式,以至在讲述第遍的过程中幼儿的注意力更加不集中,甚至有的幼儿开始互相说话,因此整个活动来看效果不明显。其实现在来看,其实般讲第遍的时候,以不用直观的教具为宜,因为直观的教具容易分散幼儿的注意,不利培养幼儿倾听的习惯。本节课我着重教授了‚摘拉推塞‛这个动词。当熊宝宝摘水果时熊宝宝推车子时熊妈妈拉车子时,我分别要求幼儿来学学,加深体会这些动词的使用和动感,增加趣味性。但对于这篇故事的趣味性,幼儿不是体会的很深,原因有可能是对于小班孩子完整表达语句的水平还较低,理解能力也有定的限度,对于为什么要搭水果屋水果屋搭成后小动物们的喜悦,幼儿表现的兴趣不浓厚,积极性不高。《水果屋》教案（12篇）。待幼儿充分想象讲述后,教师继续讲述故事。提问‚熊妈妈和熊宝宝想出了什么好办法？‛告诉幼儿,这个好听的故事名字叫‚水果屋‛。游戏,摘果子。‚熊妈妈的果园里还有许多水果,我们来帮他们把水果摘下来,好吗？‛在苹果的音乐声中幼儿自由摘果果。鼓励幼儿用故事中的语言讲述,如‚我摘到了红红的苹果‛‚我摘下了黄黄的梨‛,并将水果放入果篮中。将水果送到小熊家。师生共同搬起果篮走出活动室区域设臵和日常活动组织在‚自然角‛增加各种水果,引导幼儿观察；在‚图书角‛提供幼儿阅读用书水果屋；在‚操作区‛提供各种水果的图片和印有小房屋的画纸......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....教师继续讲述故事。提问‚熊妈妈和熊宝宝想出了什么好办法？‛告诉幼儿,这个好听的故事名字叫‚水果屋‛。游戏,摘果子。‚熊妈妈的果园里还有许多水果,我们来帮他们把水果摘下来,好吗？‛在苹果的音乐声中幼儿自由摘果果。鼓励幼儿用故事中的语言讲述,如‚我摘到了红红的苹果‛‚我摘下了黄黄的梨‛,并将水果放入果篮中。将水果送到小熊家。师生共同搬起果篮走出活动室区域设臵和日常活动组织在‚自然角‛增加各种水果,引导幼儿观察；在‚图书角‛提供幼儿阅读用书水果屋；在‚操作区‛提供各种水果的图片和印有小房屋的画纸,引导幼儿粘贴水果屋。与家长沟通计划请家长利用节假日带幼儿参观水果店或郊外的果园。水果屋教案篇活动目标,观察主要角色的表情和动作,大胆猜测角色的心理活动和语言。。,感悟生活。讲讲动动。活动准备幼儿用书教学挂图。活动过程观察图片。――‚熊猫妈妈和熊猫宝宝为何事这么高兴啊？‛幼儿自由阅读图书。讨论交流。？。,猜想角色的心理活动――‚熊猫妈妈和熊猫宝宝的果园丰收了,而它们为什么不高兴了呢？‛――‚猜猜这会儿熊猫妈妈和熊猫宝宝会想些什么？‛‚这么多水果将屋子都占满了,该怎么办呢？‛。完整欣赏。,幼儿寻找相应的图片。,其他幼儿共同寻找图片。活动反思水果屋是篇充满童真的故事,它以欢乐温馨的故事情节吸引着孩子们,角色清晰可爱,场景简洁美丽,使孩子在阅读图书中获得美的享受。教师在带领孩子欣赏故事,阅读图书的同时,应注意提醒孩子们细心观察角色的表情变化,引导孩子们大胆猜测角色的心理活动,并尝试用自己的语言表达出来。孩子在课堂上能安静地倾听故事,翻阅图书,并按照页页的顺序来阅读,形成了良好的井然有序的阅读习惯。但值得提的是,教师在上课时,应更加放手让孩子们去独立阅读故事,揣摩故事情节的发展,而不应限制幼儿,过多的干涉幼儿,让我们的孩子能更自信的把自己的想法讲出来。。活动准备多媒体课件,电脑电视机。活动过程,认识水果。出示课件果园,哇,这里有什么？你认识这些水果吗？小结哦,原来这里有红色的苹果,黄色的梨子,绿色的西瓜,紫色的葡萄,咦......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....要考虑的是别人最需要的才最好。,体验互助。孩子们,你们现在就是大西瓜,你想和朋友搭怎样的围墙？幼儿自由搭房子谁还有不同的方法？师生交流互动看ppt体验不同的搭建形式幼儿体验了解围合经验,初步感受空间的大小。ppt美丽的水果屋你喜欢吗？继续故事,。讲故事住房子你们想不想住进水果屋？人幼儿探索体验,感受空间大小与人数的关系。把椅子上能坐许多朋友吗？谁来试试。人幼儿合作体验,感受空间无限。小结房子越来越小,朋友就越来越多；只要有方法,把椅子也能无限大。,情感体验。说说故事的名字,快乐分享水果。在教室里继续建构动物园的主题,让孩子们在建构角里玩玩垒高和为动物们造房子。美丽的水果屋是个充满色彩感和创意的作品,在这个故事当中我们可以看到许多鲜亮的颜色,这些美丽的颜色都是小班孩子他所喜闻乐见的,同时也是他们这个年龄段所能够掌握的,老师们在观看本节活动之后,请根据以下两点谈谈自己的体会。抛问如何根据小班幼儿的年龄特点开展情景阅读教学?对本次活动有何建议？水果屋教案篇活动目标,感受文学作品的趣味性。摘拉推塞。,做作。活动准备多媒体课件,电脑电视机。活动过程,认识水果。出示课件果园,哇,这里有什么？你认识这些水果吗？小结哦,原来这里有红色的苹果,黄色的梨子,绿色的西瓜,紫色的葡萄,咦,那这是什么地方呢？果园这会是谁的果园呢？出示小熊和熊妈妈原来是熊妈妈和小熊的果园啊,我们起和他们打个招呼吧！秋天到了,熊妈妈的果园里长满了水果,今天他们要去摘水果啦,这么多的水果,他们想请大家去帮忙,你们愿意吗？,逐步理解故事内容。摘水果播放音乐摘水果出示课件苹果树图片准备好了吗？我们要出发咯,哇,这里都是红红的苹果,我们起来吧,师生边摘水果,边唱‚树上许多红苹果,个个摘下来,我们喜欢吃苹果,身体健康多快活！‛这边再摘些,高的地方怎么办？对啦,跳跳,哇,多不多？大筐苹果摘好咯！课件梨子树好吧,继续往前走,这是什么树？什么颜色的梨子,起去摘黄梨子咯,‚树上许多黄梨子,个个摘下来,我们喜欢吃梨子......”。