1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....为什么钱学森要强调我是中国人?引导学生从具体的语言文字的诵读中领悟,他牢记自己的祖国是中国,他要为祖国人民多做点事。钱学森在美国时做怎样的准备?目的是什么?让学生联系上下文理解。知道他在美国发愤攻读,是要将来回国为祖国做贡献。朗读加深理解。小结。精读第段。指名读。出示重点句,品读感悟。我们日夜盼望着的,就是祖国能勉励从黑暗走向光明,这天终于来到了。祖国现在是很穷,但需要我们大家祖国儿女们共同去创造。我们是应当回去的。这段话是钱学森对谁说的?这天指的是什么?为什么说我们是应当回去的?这段话表达了钱学森怎机关报思想感情?引导生从读中全会主人公对祖国的眷念热爱。感情朗读。小结。精读第段。指名朗读。读美国海军的位高级军官的话,想想这句话是什么意思。感情朗读。小结。朗读课文第课时教学过程复习回顾,准备新授课文生动地记叙了什么?哪些内容给你留下了深刻的印象?能有感情地读给大家听吗钱学森克服重重困难,在我国政府和周总理的关怀下,终于归国了。那么他回国后为我国的科学事业作出了哪些贡献呢?精读第段指名读第段。卓越是什么意思?超出般为什么说钱学森的贡献是卓越的?引导学生理解钱学森的发展科学技术方面所做的大量工作,为我国导弹核武器的研究建立了功勋。能明白中国导弹之父这高度评价的内涵。感情朗读。总结全文本文具体地记叙了钱学森在美国时,刻也没有忘记自己的祖国;回国后,他为我国运载火箭和导弹的研制及发射做出了卓越的贡献,赞扬了他热爱祖国的高尚情怀。请选择自己喜欢的语句读读,加以体会。作业设计找反义词专长袒露诚恳摘抄课文中钱学森的处话,写写自己的体会第处第处第处我从这些话体会到钱学森的思想感情。钱学森教案篇教学目标能正确流利有感情地朗读课文。学会本课个生字,理解由生字组成的词语。通过语言文字的训练,体会钱学森爱祖国的感情。教学重难点学会体会钱学森放弃优厚待遇,回国为祖国的腾飞发展作贡献。体会钱学森冲破阴碍,为了祖国的科学事业不断努力献身。教学用具挂图录音机教学用时课时教学过程第课时提示课题,设臵悬念揭题谈话,简介人物。同学们,你们知道钱学森是个怎样的人吗？老师这里有点资料,请同学们读读......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....作者采用了倒叙的写法,从魂牵梦绕多么希望等词语,开篇奠定了全文的感情基调。学生分析在学习本课之前,学生已经进行了预习,对钱学森这个本来很陌生的人物已有了初步的了解,但是对于人物的爱国情怀也只是停留在简单的词语之上,如何从课文的字里行间深刻地感知,如何在朗读中体会人物情感,是这堂课的重点。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图复习导入读文悟情回顾想象归国画面第自然段回顾前文,引读第自然段作业出示课题,你能谈谈对他的了解吗？这节课,我们将进步走进课文,走近钱学森。请同学们打开书,默读课文第自然段,画出钱学森说的话,联系前后内容,想想他是在怎样的情况下说的,你感受到了什么,在旁边作好批注。交流学习体会。出示钱学森说的第段话我是中国人。我现在所做的切,都是在做准备,为的是回到祖国后能为人民多做点事。指名读小结。出示钱学森说的第段话我们日夜盼望着的,就是祖国能够从黑暗走向光明,这天终于来到了。祖国现在是很穷,但需要我们大家祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。指名读,说说为什么这么读。小结练习我们的祖国定会从走向。再次感情朗读这段话。出示两段话,引读两句话。感受艰难的回国之路第自然段听说钱学森是个难得的人才,美国海军的位高级将领这样说出示这段话。这位高级将领的话你读懂了吗？钱学森回国的决心刻也没有动摇过,为什么经过了年才踏上了归国的航程？这中间又发生了些什么？请同学们拿出资料读读。读后交流感受。小结钱学森回国的道路漫长而艰辛,是什么在支撑着他这样做的呢？出示早日回到祖国去,用自己的专长为祖国建设服务出示钱学森归国画面,播放歌曲我的中国心。创设情境踏上祖国土地的霎那,他会想些什么？请你展开想象说说。交流说说第小节倒叙的手法的作用。再次引读钱学森的两段话引读第自然段课后,有兴趣的同学可以收集钱学森或其他爱国科学家的故事,互相交流,让殷殷赤子情拳拳报国心永远洗涤着我们的心灵。学生交流汇报学生边默读边作批注学生交流对这句话的感受学生理解第句话读这句话......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....学后谈谈你对钱学森这个人怎么看？作业。借鉴本文写法,写个自己熟悉的人。教学设想金秋月,我有幸来到淠河之滨,大别山下,目睹新秀风采,聆听名家点评。小语专家高林生老师回望当前阅读教育误区,细说阅读教学目标体系。南湖小潘校长执教精品课例钱学森则是对我在震惊之余,重新认识阅读教学,并在实践操作力求做到以下几点首先夯实基础,扎实阅读。小语专家崔峦说过小学语文姓小,干什么事？读好书,写好字,听得清楚,说得明白,写得通顺,这叫基础。我组织学生当堂听写,反馈学生字词掌握情况,设计不同形式朗读,能根据语境写段话。听说读写,每环节落在实处,扎扎实实地学习语文。这是语文的必修课,也是形成语文素养重要途径。这在秀新出奇年代里永不过时的旧招,虽老套但实在有效。其次要明确阅读的年段目标,从写法角度读文章。钱学森文是年级上册的篇课文,高年级阅读教学目标抓结构揣摩文章的表达顺序,注意不同文体的写法,更要有篇章意识。我在设计钱学森文时,这篇写人的文章有它的独特性。它在叙述中采用倒叙手法,让人印象深刻,文中主要采用语言描写人物形象,使用衬托表现手法,我没有从零点开始,试以习作角度,根据以往写作经验进行阅读,让习作指导阅读,而在阅读后巩固习作方法,让阅读与习作进行长线结合。以上两点是我在参加华东省市小语协作交流活动中最大的感触。由于本人能力有限,在实际操作中漏洞百出,但我希望传递给大家的是对阅读课个新认识,个新的阅读视角,让阅读手段化更清晰,每个阶段的语文学习应该找准自己的定位,有的放矢。钱学森教案篇第课时教学目标有感情地朗读课文。通过反复朗读课文,感悟人物语言所包含的情感,使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。教学重点难点理解钱学森为什么要回到祖国。能抓住钱学森的语言进行个性朗读品位,体会钱学森热爱祖国的思想感情。教学准备课件我的中国心录音。设计理念本教学设计以热爱祖国为切入点,抓住人物的语言,引导学生深入思考讨论,在阅读的同时,深化了对文章思想内涵的理解,升华了他们的爱国情感。让学生感悟钱学森的爱国情怀......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....为自读作铺垫。钱学森学什么要放弃在美国优厚的待遇富裕的生活和优越的工作条件,回到自己的祖国呢？他回国后为我国的科学事业做出了哪些贡献呢？请同学们带着这两个问题读课文。自读课文,反馈纠错读课文。明确读要求让学生借助汉语拼音,读准生字的字音,读顺句子,读通全文。检查效果。分自然段检查,纠正不正确的读音。读课文。提出要求让学生边读边圈,画出不理解的生字新词,让学生通过麦兔或联系上下文理解。能流利地读课文。检查效果。鼓励学生大胆质疑,提高理解词语的能力。读课文。明确要求了解各自然段的意思,在此基础上,弄清自然段之间的联系,粗分段落。检查讨论。指名说说各自然段的意思。分段,理清课文脉胳。分段读课文教学生字字形,指导书写说说垠艘额裕这个字都是什么结构？它们左右部分的比例怎样？教师示范指导艘额这两个字的书写。学生描红。布臵作业第课时复习检查自读了课文,大家对有了初步的了解,文中有关主人公钱学森的语言你们画下了吗？这节课我们精读课文,对人物的语言细细品味,体会钱学森的话语中饱含的情感。学生朗读钱学森说的话。精读课文精读第段。默读。圈画出这段中描写人物外貌动作内心活动的词句,结合书上的插图,读读,体会钱学森归国时的心情。抓住重点句品读。投影显示想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国,他多么希望脚下不是轮船的甲板,而火箭的舱壁啊！感情朗读。钱学森乘艘巨轮返回祖国,天的海上航行魂牵梦绕的祖国就在前方,他的心情是多么迫切喜悦啊！精读第段。指读第段。出示钱学森的话投影显示我是人。我现在所做的切,都是在做准备,为的是回到祖国后能为人民多做点事。为什么钱学森要强调我是人？引导学生从具体的语言文字的诵读中领悟,他牢记自己的祖国是,他要为祖国人民多做点事。钱学森在美国时做怎样的准备？目的是什么？让学生联系上下文理解。知道他在美国发愤攻读,是要将来回国为祖国做贡献。朗读加深理解。精读第段。指名读。在新成立之际,钱学森归国的愿望越怎样,从哪些词句中看出来的？出示重点句,品读感悟。我们日夜盼望着的,就是祖国能勉励从黑暗走向光明,这天终于来到了。祖国现在是很穷,但需要我们大家祖国儿女们共同去创造......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....识其人,听其言。请同学们默读课文,用波浪线划出钱学森说的话,想想他是在什么情况下说的？你感受到些什么？精读感悟你找到了钱学森说的话了吗？指名读。出示我是中国人。hellip;hellip;我们日夜盼望着的,hellip;hellip;第段话钱学森是在什么情况下说的呢？那钱学森的第段话是在什么情况下说的？分析钱学森回国道路之艰难,突出他的爱国之情。听说钱学森准备回国,美国海军的位高级将领说出示齐读长达年,行动没有自由,然而,钱学森出示第自然段第句话听歌曲我的中国心讲授第自然段。讲授第自然段。再次走进钱学森观看录像。写颁奖词。板书设计心系祖国钱学森我是中国人中国导弹之父报效祖国钱学森教案篇学情分析这是篇写人的文章,主要记叙的是我国的科学家钱学森是怎样克服种种阻挠坚持要回到祖国,并决心用自己的专长来建设祖国的,要求学生从中体会到他强烈而又真挚的爱国之情。学生着重要通过各种课外资料来理解钱学森的事迹,从而体会到他的爱国热情。教学目标,通过具体的语言文字感受钱学森的爱国之情。,结合具体的内容展开讨论,钱学森是怎样冲破各种阻挠,坚持回到祖国的。,通过朗读把自己的理解读出来。,使读说写在课堂上合为体。教学重点难点,联系课外资料,结合具体的内容,通过具体的语言文字材料感悟钱学森的爱国之情。,做到感情朗读。教学过程复习导入,昨天我们起学习了第课齐读课题钱学森。？指说精读课文通读全文,整体感悟的确,钱学森爷爷是位了不起的科学家,他的许多事迹都让我们为之动容。请大家轻声地读读课文,在自己受到感动的地方多读几遍,也可以把自己的感受写在这句话的旁边。学生朗读钱学森说的话。精读课文精读第段。默读。圈画出这段中描写人物外貌动作内心活动的词句,结合书上的插图,读读,体会钱学森归国时的心情。抓住重点句品读。投影显示想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国,他多么希望脚下不是轮船的甲板,而火箭的舱壁啊!感情朗读。钱学森乘艘巨轮返回祖国,天的海上航行魂牵梦绕的祖国就在前方,他的心情是多么迫切喜悦啊!精读第段。指读第段。出示钱学森的话投影显示我是中国人。我现在所做的切,都是在做准备......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....为什么钱学森要强调我是中国人?引导学生从具体的语言文字的诵读中领悟,他牢记自己的祖国是中国,他要为祖国人民多做点事。钱学森在美国时做怎样的准备?目的是什么?让学生联系上下文理解。知道他在美国发愤攻读,是要将来回国为祖国做贡献。朗读加深理解。小结。精读第段。指名读。出示重点句,品读感悟。我们日夜盼望着的,就是祖国能勉励从黑暗走向光明,这天终于来到了。祖国现在是很穷,但需要我们大家祖国儿女们共同去创造。我们是应当回去的。这段话是钱学森对谁说的?这天指的是什么?为什么说我们是应当回去的?这段话表达了钱学森怎机关报思想感情?引导生从读中全会主人公对祖国的眷念热爱。感情朗读。小结。精读第段。指名朗读。读美国海军的位高级军官的话,想想这句话是什么意思。感情朗读。小结。朗读课文第课时教学过程复习回顾,准备新授课文生动地记叙了什么?哪些内容给你留下了深刻的印象?能有感情地读给大家听吗钱学森克服重重困难,在我国政府和周总理的关怀下,终于归国了。那么他回国后为我国的科学事业作出了哪些贡献呢?精读第段指名读第段。卓越是什么意思?超出般为什么说钱学森的贡献是卓越的?引导学生理解钱学森的发展科学技术方面所做的大量工作,为我国导弹核武器的研究建立了功勋。能明白中国导弹之父这高度评价的内涵。感情朗读。总结全文本文具体地记叙了钱学森在美国时,刻也没有忘记自己的祖国;回国后,他为我国运载火箭和导弹的研制及发射做出了卓越的贡献,赞扬了他热爱祖国的高尚情怀。请选择自己喜欢的语句读读,加以体会。作业设计找反义词专长袒露诚恳摘抄课文中钱学森的处话,写写自己的体会第处第处第处我从这些话体会到钱学森的思想感情。钱学森教案篇教学目标能正确流利有感情地朗读课文。学会本课个生字,理解由生字组成的词语。通过语言文字的训练,体会钱学森爱祖国的感情。教学重难点学会体会钱学森放弃优厚待遇,回国为祖国的腾飞发展作贡献。体会钱学森冲破阴碍,为了祖国的科学事业不断努力献身。教学用具挂图录音机教学用时课时教学过程第课时提示课题,设臵悬念揭题谈话,简介人物。同学们,你们知道钱学森是个怎样的人吗？老师这里有点资料,请同学们读读......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....最后小节抓住课文中钱学森说的两段话,朗读体会,感受钱学森内心强烈的爱国热情和拳拳报国之心。钱学森回国困难重重,从课外资料的阅读中,进步感受他历尽艰难冲破百般阻挠也要回国的坚定信念。想象说话体会钱学森的归国心切。《钱学森》教案（12篇）。总结全文,深化中心。钱学森在美国时,刻也没有忘记祖国,放弃了美国优厚的待遇,毅然回到了当时还很贫穷落后的祖国,为祖国的运载火箭和导弹的研制及发射作出了卓越的贡献。此时,你想对钱学森爷爷说些什么呢？拿起笔写下来。配乐交流。今天,我们起学了钱学森这篇课文,感受到了他那真挚的爱国之情。我们再听听我的中国心这首歌,相信大家会有更深的体会。播放作业课后搜集像钱学森这样的爱国之士的故事板书设计钱学森拳拳爱国心浓浓骨肉情钱学森教案篇课前交流,介绍钱学森。！。预设钱学森兢兢业业,精忠报国,为中国的导弹事业作出贡献。钱学森是中国中国导弹之父。板书之父谁知道什么叫中国导弹之父？中国第个研制出导弹的人。你们还知道哪些之父？袁隆平是中国杂交水稻之父。世界童话之父是安徒生。音乐之父是贝多芬。世界炸药之父是诺贝尔。请继续介绍你所知道的钱学森？钱学森在美国享受着优厚的待遇,有富裕的生活和优越的工作条件,但他还是毅然回国了。钱学森回国后,为中国的导弹事业作出了卓越的贡献。钱学森是在美国著名大学留学的中国学生,他的成绩十分优异。检查预习,读出词语的味儿,我这里有组词语,谁来读读屈指算魂牵梦绕卓越广阔无垠运载火箭袒露劈波斩浪水天色眺望指名生读再请位同学读。,词语是有味儿的,要读出词语的味道来。,怎样读出词语的味儿来？生读词语的时候要想想它大概的意思。这是个银点子。就请你来读这些词语。这样读词语味儿就是不样！？把词语放到句子当中去,就能读出味儿来。在的大海上,般巨轮正驶往香港。位来岁的中年人站在甲板上,深情地着的远方啊！我就要回到的祖国了！,读起来就更加有味儿了。学生自由练读。起来读读。生有感情地齐读这段话来岁的中年人是谁！钱学森！。森由个木组成,注意第个木字的撇改成点。精读课文......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....精读课文精读第段。默读。圈画出这段中描写人物外貌动作内心活动的词句,结合书上的插图,读读,体会钱学森归国时的心情。抓住重点句品读。投影显示想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国,他多么希望脚下不是轮船的甲板,而火箭的舱壁啊!感情朗读。钱学森乘艘巨轮返回祖国,天的海上航行魂牵梦绕的祖国就在前方,他的心情是多么迫切喜悦啊!精读第段。指读第段。出示钱学森的话投影显示我是中国人。我现在所做的切,都是在做准备,为的是回到祖国后能为人民多做点事。为什么钱学森要强调我是中国人?引导学生从具体的语言文字的诵读中领悟,他牢记自己的祖国是中国,他要为祖国人民多做点事。钱学森在美国时做怎样的准备?目的是什么?让学生联系上下文理解。知道他在美国发愤攻读,是要将来回国为祖国做贡献。朗读加深理解。小结。精读第段。指名读。出示重点句,品读感悟。我们日夜盼望着的,就是祖国能勉励从黑暗走向光明,这天终于来到了。祖国现在是很穷,但需要我们大家祖国儿女们共同去创造。我们是应当回去的。这段话是钱学森对谁说的?这天指的是什么?为什么说我们是应当回去的?这段话表达了钱学森怎机关报思想感情?引导生从读中全会主人公对祖国的眷念热爱。感情朗读。小结。精读第段。指名朗读。读美国海军的位高级军官的话,想想这句话是什么意思。感情朗读。小结。朗读课文第课时教学过程复习回顾,准备新授课文生动地记叙了什么?哪些内容给你留下了深刻的印象?能有感情地读给大家听吗钱学森克服重重困难,在我国政府和周总理的关怀下,终于归国了。那么他回国后为我国的科学事业作出了哪些贡献呢?精读第段指名读第段。卓越是什么意思?超出般为什么说钱学森的贡献是卓越的?引导学生理解钱学森的发展科学技术方面所做的大量工作,为我国导弹核武器的研究建立了功勋。能明白中国导弹之父这高度评价的内涵。感情朗读。总结全文本文具体地记叙了钱学森在美国时,刻也没有忘记自己的祖国;回国后,他为我国运载火箭和导弹的研制及发射做出了卓越的贡献,赞扬了他热爱祖国的高尚情怀。请选择自己喜欢的语句读读,加以体会。作业设计找反义词专长袒露诚恳摘抄课文中钱学森的处话......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....这段话是钱学森对谁说的？这天指的是什么？为什么说我们是应当回去的？这段话表达了钱学森怎机关报感情？引导生从读中全会主人公对祖国的眷念热爱。感情朗读。精读第段。指名朗读。读美国海军的位高级军官的话,想想这句话是什么意思。感情朗读。朗读课文第课时复习回顾,准备新授课文生动地记叙了什么？哪些内容给你留下了深刻的印象？能有感情地读听吗钱学森克服重重困难,在我国政府和周总理的关怀下,终于归国了。那么他回国后为我国的科学事业作出了哪些贡献呢？精读第段指名读第段。卓越是什么意思？超出般为什么说钱学森的贡献是卓越的？引导学生理解钱学森的发展科学技术方面所做的大量工作,为我国导弹核武器的研究建立了功勋。能明白导弹之父这高度的内涵。感情朗读。全文具体地记叙了钱学森在美国时,刻也没有忘记自己的祖国；回国后,他为我国运载火箭和导弹的研制及发射做出了卓越的贡献,赞扬了他热爱祖国的高尚情怀。请选择自己喜欢的语句读读,加以体会。钱学森教案篇课题钱学森第课时教学目标能用普通话正确流利有感情地朗读课文。抓住课文中钱学森说的两段话,感受钱学森内心强烈的爱国热情和拳拳报国之心,激发热爱祖国的情感和报效祖国的责任感。在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情了解倒叙的写作手法,知道倒叙手法的好处。初步领悟文章基本的表达方法。教材分析本文的字里行间都充分体现了钱学森的爱国热情。在写作手法上最突出的特点是借助描写人物语言来勾勒人物形象,表达人物感情。文章第自然段中钱学森所说的段话,虽只有简单的个字,但字字铿锵有力,句句掷地有声,让我们感受到他不为优厚的待遇,富裕的生活和优越的工作条件所动,牢记我是中国人,将回到祖国后能为人人民多做点事的信念深深地埋在心中。第自然段中钱学森说的话,不仅有力地驳斥了部分学生贪图国外的优越条件,嫌弃祖国的落后贫穷,忘却自身肩负的使命,而且让我们再次强烈地感受到了钱学森心中涌动的爱国豪情,感受到了颗拳拳的赤子之心。其次,作者还采用侧面烘托如留学期间优厚的待遇中秋之夜的赏月抒怀美国海军高级将领的竭力阻拦对比如部分留学生与钱学森的对比的写法,让人物鲜明的形象跃然纸上。最后......”。