1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....教师结合故事演唱歌曲。请小朋友说说丁丁和东东为什么会飞走。自由猜测起帮助小树把丁丁和东东喊回来回来吧,丁丁,回来吧,东东。小结两只小鸟回到小树上,又见面了,他们相亲相爱地在起,真快乐啊。幼儿学唱歌曲两只小鸟。老师把丁丁和东东的故事变成了首好听的歌,我们起再来听听吧!教师带领幼儿用自然轻柔的声音来演唱。利用指偶边做动作边演唱。遍幼儿结伴表演歌曲,尝试用抱抱表现相亲相爱。幼儿学唱歌曲请幼儿和教师起表演唱请两名幼儿扮演丁丁东东,教师扮演大树,边演唱歌曲边做动作。游戏幼儿按自己的意愿扮演丁丁东东,请分别站在老师的右手边和左手边,教师带领幼儿演唱歌曲。重点是对歌词的记忆教师再次带领幼儿演唱歌曲。重点是演唱的声音幼儿指偶表演每位幼儿套上指偶,明确角色教现在赵老师请丁丁和东东都来和小朋友做游戏,每个小朋友两个,个丁丁,个东东。师幼共同演唱歌曲遍教戴好了吗？那我们现在去表演给客人老师看,要大点声音唱出来。演唱中指点幼儿师幼完整连贯演唱歌曲遍,结束。教我们起飞到外边去玩。活动延伸小朋友可以自由组合进行表演唱。两只小鸟教学设计篇活动目标熟悉歌曲的旋律,理解歌曲的内容,尝试跟着音乐用动作表现不同的情景。在听听玩玩唱唱中,体验音乐游戏的快乐。活动准备小鸟指偶多媒体课件活动过程导入活动。PPT,树叶飘落,播放音乐,你听听谁来了,音乐导入,说说谁来了。师听听看谁来了？提炼歌词两只小鸟坐在小树上。师这两只小鸟样吗？有什么不同？师黄色的小鸟有个好听的名字叫丁丁,和丁丁打个招呼。师蓝色的小鸟也有个好听的名字叫东东,和东东打个招呼。幼儿欣赏教师演唱歌曲两只小鸟,理解歌词的内容。小鸟做游戏师两只小鸟来到小树上,他们要玩游戏了,我们起看看听听他们在玩什么游戏。先让老师变成棵树,然后请出丁丁和东东。教师有节奏的朗读歌词遍。师他们在玩什么游戏？什么游戏要躲起来的呢？捉迷藏小朋友做游戏师你们会玩捉迷藏游戏吗？我们把小树请出来,把它搬到圆点点上,我们也来捉迷藏。小鸟们,你们想做丁丁还是想做东东？幼儿自愿分两组......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....PPT,活动过程导入播放PPT,鸟叫声,引出两只小鸟学习演唱歌曲学习歌词,边表演,边有节奏的朗读儿歌学习演唱歌曲,向幼儿提问,巩固歌词和旋律游戏两只小鸟小朋友用小椅子来当做小树,幼儿选择扮演叮叮或咚咚。音乐响起时,小朋友边唱遍根据歌词提示游戏。活动反思这节课符合小班幼儿的年龄特点,小班孩子的注意力容易分撒,如果让孩子坐在小椅子上,教师句句的教歌词,孩子很快就会坐不住,对学习歌曲缺乏兴趣。而在这节活动中,我用游戏的方式,开始就吸引了孩子的注意力,每个孩子都乐于参与到活动中来。并且,不需要老师教,孩子就很快的记下了歌词。在分角色表演的活动中,我给与幼儿自由选择的权利,让他们选择自己喜欢的角色,尊重孩子的选择。在游戏时,我不再是位指挥者,而是位参与者,与幼儿融到起,成为孩子的伙伴,让孩子没有顾虑的游戏。指南有次告诉我们,要以幼儿为中心,幼儿的学在教师的教之前,幼儿的学习怎样最有效?这就要求老师给与幼儿自由发挥的空间,幼儿自己探索的结果比老师告诉的更有利于孩子。演唱部分动作建议小节,双手各持只小鸟纸偶随音乐,左右摇动。小节,右手持小鸟,上下摆动。小节,左手持小鸟,上下摆动。小节,将右手小鸟藏到身后。l小节,将左手小鸟藏到身后。小节,右手所持小鸟从身后回到胸前。小节,左手所持小鸟从身后回到胸前。尾声的小节,两只小鸟相对,随音乐靠近,以示拥抱。教学活动建议活动目标感受歌曲的欢快,学会倾听前奏尾声,尝试用自然的声音演唱歌曲。根据纸偶和课件的演示记忆歌词内容,并能运用手指进行相应的表演。愿意和同伴拥抱,体验小鸟相亲相爱的美好情感。活动过程观看对小鸟表演节目红红和绿绿黄黄和紫紫黑黑和白白,熟悉歌词和旋律。《两只小鸟》教学设计（13篇）。两只小鸟教学设计篇两只小鸟教学设计篇活动目标在熟悉手指游戏的基础上用身体的其他部位玩游戏。通过观察探索创编用身体的不同部位表现飞走了,回来了。乐意在集体面前大胆表达自己的想法,体验把自己的想法与大家分享的乐趣。活动准备物质准备配班配琴,魔方个。经验准备会边唱边玩两只小鸟的手指游戏......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....在游戏化的学习中进行歌表演,并在歌表演的加上动作,进步提高了歌曲表演的趣味,也增进了同伴间友好情绪的表达。这首短小的歌曲虽然旋律歌词都比较简单,但通过这样环扣环的学习,相信可以让孩子们在各自不同的能力水平得到有效的发展。活动目标初步理解相亲相爱,并尝试用不同的动作表现；在游戏中体验与朋友起玩耍的乐趣。熟悉歌曲旋律,理解歌词内容,用自然轻柔的声音演唱歌曲；活动准备课件套；小鸟的教具各个黄色和蓝色；音乐。活动过程发声练习。出示课件,树叶飘落,秋天到了。听听谁来了？认识图上的两只小鸟,知道它们的名字。师这两只小鸟样吗？有什么不同？师黄色的小鸟有个好听的名字,叫丁丁,给丁丁打个招呼。师蓝色的小鸟有个好听的名字,叫东东,给东东打个招呼。幼儿感知歌曲两只小鸟,理解歌词内容。教师完整朗诵歌词,并提问丁丁和东东发生什么事？为什么飞走了？幼儿可以自由发挥想象教师引导两只小鸟飞走后,就剩下小树了,小树会怎么样？小树没有朋友很孤单,怎么办呢？小朋友帮它想想。叫丁丁和东东回来教师两只小鸟又回到了树上,跳舞给小树看,和小树捉迷藏,它们相亲相爱的在起,可开心了！初步理解什么是相亲相爱,可以用哪些动作表示。师幼完整朗诵歌词。幼儿学唱歌曲两只小鸟教师带领幼儿慢速演唱,借助手势表演让幼儿记忆歌词。教师带动作表演歌曲,引发幼儿参与表演的兴趣。幼儿表演两只小鸟幼儿尝试自己表演。幼儿学唱歌曲请幼儿和教师起表演唱请两名幼儿扮演丁丁东东,教师扮演大树,边演唱歌曲边做动作。游戏幼儿按自己的意愿扮演丁丁东东,请分别站在老师的右手边和左手边,教师带领幼儿演唱歌曲。重点是对歌词的记忆教师再次带领幼儿演唱歌曲。重点是演唱的声音幼儿指偶表演每位幼儿套上指偶,明确角色教现在赵老师请丁丁和东东都来和小朋友做游戏,每个小朋友两个,个丁丁,个东东。师幼共同演唱歌曲遍教戴好了吗？那我们现在去表演给客人老师看,要大点声音唱出来。演唱中指点幼儿师幼完整连贯演唱歌曲遍,结束。教我们起飞到外边去玩。活动延伸小朋友可以自由组合进行表演唱。两只小鸟教学设计篇活动目标熟悉歌曲的旋律,理解歌曲的内容......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....师你们想不想变成大树和丁丁东东起玩捉迷藏游戏呢？教师边唱边带领幼儿游戏。活动结束幼儿听音乐做小鸟飞动作出活动室。中班数学优质课马路上的数字视频配套课件PPT音乐教案两只小鸟教学设计篇活动目标熟悉歌曲的旋律,理解歌曲的内容,学习用自然轻柔的声音演唱歌曲。尝试用不同的动作表演小鸟。喜欢参与音乐游戏体验游戏的快乐。活动准备小鸟的指偶两只,颜色不样,分别套在教师左右手的大拇指上。大树颗,系在教师身上,已学过鸟飞的动作经验。幼儿椅子后面挂小树秋天树林教学挂图音乐两只小鸟鸟叫声。活动过程师这么多客人老师呀,我们起给他们打声招呼吧客人老师好。师好啦,宝贝们来看小刘老师啦。今天老师要给大家看幅漂亮的图画,大家睁大眼睛看看我的画里有什么教师张挂图片秋天到了树叶都落下来了好多好多叶子都离开了大树,叶子是怎样掉下来的引导幼儿做动作掉下来的叶子踩上去是什么感觉软软的,这么美丽的秋天,让我们听听谁会来这里教师播放鸟叫声让幼儿猜猜都听到些什么声音。呀,你们听得真仔细,下就猜出来是小鸟的声音。小鸟卡片粘在树上师现在我要把小鸟变出来,小鸟变呀变呀变出来。小鸟指偶套在手指上你们看看它们有什么不样引导幼儿思考师这只黄色的鸟叫丁丁,我们给它打声招呼吧,嗨,丁丁。出示蓝色的鸟,打招呼老师现在是小树示范游戏有两只小鸟坐在小树上,只叫丁丁,只叫东东,丁丁飞走了,东东飞走了,回来吧丁丁,回来吧,东东。教师边说边问幼儿谁是丁丁谁是东东带孩子熟悉动作师哎呀,小鸟都回到小树怀抱了,那我们也赶快找个椅子坐下来,起听听丁丁东东为我们唱的歌曲播放音乐两只小鸟教师边唱边做动作小鸟飞回来了,小树可高兴了,他们起玩捉迷藏可有意思了,我们也来玩捉迷藏吧。引导幼儿把椅子转过有树的面,并把椅子放在点点上师谁想当丁丁,请飞到丁丁这边,谁想当东东,请飞到东东这边。小手追备好,我们起玩游戏啦示意放音乐当听到丁丁飞走了示意幼儿丁丁幼儿藏起来,当听到东东飞走了,示意东东幼儿藏起来。师寻找幼儿上边看看,没有,下边看看,没有,到底藏在哪里呢？唱回来吧,丁丁。示意幼儿回来,唱回来吧东东。示意幼儿回来。师让我检查下......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....在听听玩玩唱唱中,体验音乐游戏的快乐。活动准备小鸟指偶多媒体课件活动过程导入活动。PPT,树叶飘落,播放音乐,你听听谁来了,音乐导入,说说谁来了。师听听看谁来了？提炼歌词两只小鸟坐在小树上。师这两只小鸟样吗？有什么不同？师黄色的小鸟有个好听的名字叫丁丁,和丁丁打个招呼。师蓝色的小鸟也有个好听的名字叫东东,和东东打个招呼。幼儿欣赏教师演唱歌曲两只小鸟,理解歌词的内容。小鸟做游戏师两只小鸟来到小树上,他们要玩游戏了,我们起看看听听他们在玩什么游戏。先让老师变成棵树,然后请出丁丁和东东。教师有节奏的朗读歌词遍。师他们在玩什么游戏？什么游戏要躲起来的呢？捉迷藏小朋友做游戏师你们会玩捉迷藏游戏吗？我们把小树请出来,把它搬到圆点点上,我们也来捉迷藏。小鸟们,你们想做丁丁还是想做东东？幼儿自愿分两组。怎么躲就不容易被别人发现呢？幼儿和老师边做动作边有节奏的朗读歌词幼儿戴上手偶进行游戏,尝试跟着音乐用动作表现不同的情景。师你们想不想变成大树和丁丁东东起玩捉迷藏游戏呢？教师边唱边带领幼儿游戏。活动结束幼儿听音乐做小鸟飞动作出活动室。中班数学优质课马路上的数字视频配套课件PPT音乐教案两只小鸟教学设计篇活动目标熟悉歌曲的旋律,理解歌曲的内容,学习用自然轻柔的声音演唱歌曲。《两只小鸟》教学设计（13篇）。能够尝试用抱抱等动作表现相亲相爱,提高表现力。理解歌曲的内容,学习用自然轻柔的声音演唱歌曲。阅读故事,能细致的观察画面,大胆的表述对故事的理解。理解故事内容,知道做事要认真要有耐心。重难点分析重点理解歌曲的内容,学习用自然轻柔的声音演唱歌曲。难点能大胆表现自己,尝试用不同的动作来表现相亲相爱。活动准备物质准备教具课件音乐蓝色和红色小鸟各只大树棵。学具两种颜色小鸟头饰小鸟指偶。心理准备已学过鸟飞的动作。活动过程导入。发声练习小动物怎样叫。师小朋友,今天班里来了好多听课的老师,我们起唱首歌送给老师们!展开。利用ppt课件,介绍主人公小鸟丁丁和东东。今天,老师还给小朋友请来了两位神秘的小客人呢,猜猜它们是谁啊?播放小鸟的叫声请小朋友说说这两只小鸟有什么不样的地方。幼儿欣赏教师演唱歌曲两只小鸟......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....教师结合故事演唱歌曲。请小朋友说说丁丁和东东为什么会飞走。自由猜测起帮助小树把丁丁和东东喊回来回来吧,丁丁,回来吧,东东。小结两只小鸟回到小树上,又见面了,他们相亲相爱地在起,真快乐啊。幼儿学唱歌曲两只小鸟。老师把丁丁和东东的故事变成了首好听的歌,我们起再来听听吧!教师带领幼儿用自然轻柔的声音来演唱。利用指偶边做动作边演唱。遍幼儿结伴表演歌曲,尝试用抱抱表现相亲相爱。幼儿学唱歌曲请幼儿和教师起表演唱请两名幼儿扮演丁丁东东,教师扮演大树,边演唱歌曲边做动作。游戏幼儿按自己的意愿扮演丁丁东东,请分别站在老师的右手边和左手边,教师带领幼儿演唱歌曲。重点是对歌词的记忆教师再次带领幼儿演唱歌曲。重点是演唱的声音幼儿指偶表演每位幼儿套上指偶,明确角色教现在赵老师请丁丁和东东都来和小朋友做游戏,每个小朋友两个,个丁丁,个东东。师幼共同演唱歌曲遍教戴好了吗？那我们现在去表演给客人老师看,要大点声音唱出来。演唱中指点幼儿师幼完整连贯演唱歌曲遍,结束。教我们起飞到外边去玩。活动延伸小朋友可以自由组合进行表演唱。两只小鸟教学设计篇活动目标熟悉歌曲的旋律,理解歌曲的内容,尝试跟着音乐用动作表现不同的情景。在听听玩玩唱唱中,体验音乐游戏的快乐。活动准备小鸟指偶多媒体课件活动过程导入活动。PPT,树叶飘落,播放音乐,你听听谁来了,音乐导入,说说谁来了。师听听看谁来了？提炼歌词两只小鸟坐在小树上。师这两只小鸟样吗？有什么不同？师黄色的小鸟有个好听的名字叫丁丁,和丁丁打个招呼。师蓝色的小鸟也有个好听的名字叫东东,和东东打个招呼。幼儿欣赏教师演唱歌曲两只小鸟,理解歌词的内容。小鸟做游戏师两只小鸟来到小树上,他们要玩游戏了,我们起看看听听他们在玩什么游戏。先让老师变成棵树,然后请出丁丁和东东。教师有节奏的朗读歌词遍。师他们在玩什么游戏？什么游戏要躲起来的呢？捉迷藏小朋友做游戏师你们会玩捉迷藏游戏吗？我们把小树请出来,把它搬到圆点点上,我们也来捉迷藏。小鸟们,你们想做丁丁还是想做东东？幼儿自愿分两组......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....回来了活动过程复习游戏两只小鸟听前奏说出音乐游戏的名称。师这是什么音乐游戏啊？幼儿集体游戏师我们起来玩遍两只小鸟尝试进行新的手指游戏教师示范师你们的小鸟好灵活哦！咦！我想到个新的玩法,刚才我们是用两只手玩游戏,现在我想用只手来玩,表演给大家看看吧！你们要仔细看看,我是用哪两根手指当丁丁和东东的,丁丁和东东又是怎么飞走的回来的好吗？幼儿回答问题幼儿尝试玩手指游戏根据幼儿的情况,玩几遍游戏尝试用身体的其他部位玩游戏共同讨论出游戏玩法,尝试游戏师除了用手,我们还可以用身体的哪里玩两只小鸟的游戏呢？师那用什么方法让小鸟飞走了,回来呢？尝试用脸部官游戏。师脸上的官哪里可以玩呢？师那又是用什么方法让小鸟飞走了,回来呢？师幼共同讨论游戏玩法随机进行游戏。介绍魔方,讨论游戏玩法。师幼共同游戏。延伸活动在区域活动中,可以投放材料,延续活动。还可以分角色扮演丁丁,东东。两只小鸟教学设计篇活动由来手指游戏可以发展幼儿的精细动作,对于小班幼儿来说,手指游戏是非常受他们欢迎的。同时为了让幼儿认识自己手指,设计本次活动。活动目标解儿歌内容。。活动准备已储备有关手指名称的经验儿歌手指谣活动过程活动导入今天我带来了样东西,看看是什么？出示小手对了这是小手！我们的小手可以干什么呀？幼儿自由想象认识手指只手有几个手指？个手指样吗？比比手指的长短粗细。小朋友有名字,手指也有名字,请小朋友说说手指的名字。让幼儿指着手指记名字大拇指食指,中指,无名指小拇指。初步感知儿歌手指很能干,还会睡觉跟起床呢。教师示范儿歌中的手指动作。儿歌里有哪些手指头啊？大拇指食指中指无名指小指,它们都怎么样了啊？教师再次边念儿歌边把手指动作加上师我在来次哦,小朋友看仔细他们是那个手指宝贝先醒来的哦。他们是那个手指宝贝先睡着的哦。幼儿跟着老师学念儿歌,边念边做动作师那我们动动手指,让他们醒来,再让他们睡觉。请幼儿上来跟教师起做动作师有没有小朋友愿意和我起表演给其他小朋友看？活动结束师小朋友的小手都很能干,你们都认识他们了吧,这是大拇指食指中指无名指小指。师音乐家们把这两只小鸟的这故事谱写成了首歌......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....回去之后可以把这个手指谣表演给爸爸妈妈看看。两只小鸟教学设计篇活动目标。,体验游戏的乐趣。,在唱唱玩玩中感到快乐。,发展幼儿的表现力。活动准备小鸟小树的图片,PPT,活动过程导入播放PPT,鸟叫声,引出两只小鸟学习演唱歌曲学习歌词,边表演,边有节奏的朗读儿歌学习演唱歌曲,向幼儿提问,巩固歌词和旋律游戏两只小鸟小朋友用小椅子来当做小树,幼儿选择扮演叮叮或咚咚。音乐响起时,小朋友边唱遍根据歌词提示游戏。活动反思这节课符合小班幼儿的年龄特点,小班孩子的注意力容易分撒,如果让孩子坐在小椅子上,教师句句的教歌词,孩子很快就会坐不住,对学习歌曲缺乏兴趣。而在这节活动中,我用游戏的方式,开始就吸引了孩子的注意力,每个孩子都乐于参与到活动中来。并且,不需要老师教,孩子就很快的记下了歌词。在分角色表演的活动中,我给与幼儿自由选择的权利,让他们选择自己喜欢的角色,尊重孩子的选择。在游戏时,我不再是位指挥者,而是位参与者,与幼儿融到起,成为孩子的伙伴,让孩子没有顾虑的游戏。指南有次告诉我们,要以幼儿为中心,幼儿的学在教师的教之前,幼儿的学习怎样最有效?这就要求老师给与幼儿自由发挥的空间,幼儿自己探索的结果比老师告诉的更有利于孩子。演唱部分动作建议小节,双手各持只小鸟纸偶随音乐,左右摇动。小节,右手持小鸟,上下摆动。小节,左手持小鸟,上下摆动。小节,将右手小鸟藏到身后。l小节,将左手小鸟藏到身后。小节,右手所持小鸟从身后回到胸前。小节,左手所持小鸟从身后回到胸前。尾声的小节,两只小鸟相对,随音乐靠近,以示拥抱。教学活动建议活动目标感受歌曲的欢快,学会倾听前奏尾声,尝试用自然的声音演唱歌曲。根据纸偶和课件的演示记忆歌词内容,并能运用手指进行相应的表演。愿意和同伴拥抱,体验小鸟相亲相爱的美好情感。活动过程观看对小鸟表演节目红红和绿绿黄黄和紫紫黑黑和白白,熟悉歌词和旋律。《两只小鸟》教学设计（13篇）。尝试用不同的动作表演小鸟。喜欢参与音乐游戏体验游戏的快乐。活动准备小鸟的指偶两只,颜色不样,分别套在教师左右手的大拇指上。大树颗,系在教师身上,已学过鸟飞的动作经验......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....你们玩捉迷藏躲得这么好,我怎么也找不到你们。谁能告诉我,怎样不被老师发现。幼儿回答。师有的把小翅膀收起来,有的把屁股收起来那这次,老师带你们出去玩捉迷藏吧,播放音乐自然离场两只小鸟教学设计篇设计意图孩子们上幼儿园有段时间了,已经建立了定的同伴感情,愿意和熟悉的好朋友打招呼拥抱亲近起活动。歌曲两只小鸟生动地表现了两只小鸟在起的亲密友好,就好像两个好朋友在起的情景,定会引起小班孩子的共鸣。通过玩手指游戏的方法学唱这首歌曲,可以有效地帮助幼儿更快地熟悉记忆歌词。在游戏化的学习中进行歌表演,并在歌表演的加上动作,进步提高了歌曲表演的趣味,也增进了同伴间友好情绪的表达。这首短小的歌曲虽然旋律歌词都比较简单,但通过这样环扣环的学习,相信可以让孩子们在各自不同的能力水平得到有效的发展。活动目标初步理解相亲相爱,并尝试用不同的动作表现；在游戏中体验与朋友起玩耍的乐趣。熟悉歌曲旋律,理解歌词内容,用自然轻柔的声音演唱歌曲；活动准备课件套；小鸟的教具各个黄色和蓝色；音乐。活动过程发声练习。出示课件,树叶飘落,秋天到了。听听谁来了？认识图上的两只小鸟,知道它们的名字。师这两只小鸟样吗？有什么不同？师黄色的小鸟有个好听的名字,叫丁丁,给丁丁打个招呼。师蓝色的小鸟有个好听的名字,叫东东,给东东打个招呼。幼儿感知歌曲两只小鸟,理解歌词内容。教师完整朗诵歌词,并提问丁丁和东东发生什么事？为什么飞走了？幼儿可以自由发挥想象教师引导两只小鸟飞走后,就剩下小树了,小树会怎么样？小树没有朋友很孤单,怎么办呢？小朋友帮它想想。叫丁丁和东东回来教师两只小鸟又回到了树上,跳舞给小树看,和小树捉迷藏,它们相亲相爱的在起,可开心了！初步理解什么是相亲相爱,可以用哪些动作表示。师幼完整朗诵歌词。幼儿学唱歌曲两只小鸟教师带领幼儿慢速演唱,借助手势表演让幼儿记忆歌词。教师带动作表演歌曲,引发幼儿参与表演的兴趣。幼儿表演两只小鸟幼儿尝试自己表演。聪明的小朋友,回去之后可以把这个手指谣表演给爸爸妈妈看看。两只小鸟教学设计篇活动目标。,体验游戏的乐趣。,在唱唱玩玩中感到快乐。,发展幼儿的表现力......”。