1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....女同学读自然段。读完后抽生评价,注意引导学生学会欣赏别人的朗读,同时要为同学提出建议。看来我们小朋友在拼音朋友的帮助下,会读课文了。如果没有拼音朋友的帮忙了,你会读吗？出示课件课文第自然段内容现在我就来检查你们读课文第自然段的情况。《借生日》教学案例（15篇）。理解课文内容,从故事中感受母女间的情感。教学重点识字读文教学难点读懂课文,从故事中感受母女间的情感。课前准备生日歌录音带生字卡片教学过程复习导入齐读生字。课件给予评价。看谁说得多给放班正快扩词感悟课文自由读书,看看能从课文里发现什么。学生交流我从课文里发现hellip;hellip;教师相机引导感悟小云和妈妈之间的情感,并指导朗读。我从课文里发现妈妈爱小云。你从哪里发现的?展示课文插图,并指导朗读你怎么从来不过生日?抓住情景和问号读出奇怪的语气我从课文里发现妈妈爱小云。你从哪里发现的?展示课文插图,并指导朗读妈妈这个布熊是我送您的生日礼物。您总是忘了自己的生日,今天我把生日借给您。A追问小朋友,如果你是小云,你喜欢过生日吗?为什么?小朋友自由回答后,师小节是呀,每个小朋友都喜欢过生日。展示过生日的欢乐场景你看,过生日时朋友们给了我们许多祝福,许多小礼物,还能吃跟大家起分享香甜美丽的蛋糕,可热闹了。生日是小朋友最快乐的天,最盼望的天,最幸福的天。B追问可是,小云要把这么幸福快乐的天借给妈妈,这说明了什么呢?她当时是怎么想的?如,妈妈工作太忙了。妈妈不是真的忘了生日,是觉得子女的生日比自己的生日更重要。等有感情地朗读全文。拓展课文小朋友,你们爱妈妈吗?你打算怎样表达对妈妈的爱?自由表达课间律动好妈妈配乐学习写字。比赛看谁写得好请学生观察要写的个字笔顺和在田字格中的占位。出示两雨你发现了什么?出示┳教师范写,边写边讲关键笔画。学生跟着老师书空。学生书写,教师巡视发现问题,及时评讲。布臵作业出示记记妈妈的生日是几月几日想想你准备怎样给妈妈过生日背背游子吟借生日教学案例篇佚名教材分析课文说了家庭生活中的个小故事,小云生日那天,妈妈送给她只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日,小云就想把生日借给妈妈,并将布熊送给妈妈......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....大头儿子拍着皮球跑回家,看见桌上放着个大蛋糕。怎么这么快,又要过生日了。他急忙丢下球,去看墙上的日历,上面是月日。咦,我的生日明明是月日呀,真奇怪！围裙妈妈,我共有几个生日呀？我的生日不是已经过过了吗？大头儿子问。怎么,我们家只有你过生日,别人都不过生日啦？围裙妈妈说。就在这时,门铃响了。大头儿子急忙跑去打开门,原来是小头爸爸回来了。只见小头爸爸穿着新衣服,头发也刚理过。围裙妈妈对着小头爸爸上看下看,满意地说这才像过生日的样子嘛！大头儿子说小头爸爸也有生日？唉,我也是我妈妈生的呀,怎么会没有生日？你呀,只想到自己,没有想到过爸爸妈妈吧。小头爸爸,对不起。提出自读要求读准字音,读通句子,标出自然段。学生根据要求独立读课本。［明确读的要求,对年级的学生来说十分必要,这样可以提高读书的效率,有利于养成良好的阅读习惯。］认读带有拼音的字布放快怎礼今熊饭物正拿。反馈时,学生会读哪个就读哪个,读对了的,其他学生跟着将这个字读遍。［鼓励学生以主人翁的态度对待学习,培养自主学习的习惯。创设宽松和谐民主的学习氛围,努力使学生获得成就感。］交流识字方法。同桌互相交流下识字方法,然后指名说说自己想说的字,并组词。［同桌交流,能够培养学生的合作意识扩大信息源］教师指导,强化识字。教师指导认识偏旁饣牜并重点指导认记饭物,小组开火车认读生字,读得全对的小组能得到颗星。饣牜两个偏旁,是新学的,教师应发挥主导作用,指导学生重点来记。比赛是学生特别喜欢的方式,而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。这篇课文共有多少个自然段。让学生用手势表示。你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。先自由练习读,然后指名自由选自然段读。［打破传统的串讲形式,以学生的自主阅读为主,学生自己能读懂的教师就不再去讲,充分让学生自读自悟,让学生学会主动学习。］感悟妈妈和小云说的话妈妈笑着说我忘了。妈妈真的忘了吗？小云把生日借给妈妈前,心理会想些什么。先以学习小组为单位进行组内交流和讨论,再以小组的形式发表讨论和交流的结果。读了课文......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....学生根据要求独立读课本。［明确读的要求,对年级的学生来说十分必要,这样可以提高读书的效率,有利于养成良好的阅读习惯。］认读带有拼音的字布放快怎礼今熊饭物正拿。反馈时,学生会读哪个就读哪个,读对了的,其他学生跟着将这个字读遍。［鼓励学生以主人翁的态度对待学习,培养自主学习的习惯。创设宽松和谐民主的学习氛围,努力使学生获得成就感。］交流识字方法。同桌互相交流下识字方法,然后指名说说自己想说的字,并组词。［同桌交流,能够培养学生的合作意识扩大信息源］教师指导,强化识字。教师指导认识偏旁饣牜并重点指导认记饭物,小组开火车认读生字,读得全对的小组能得到颗星。饣牜两个偏旁,是新学的,教师应发挥主导作用,指导学生重点来记。比赛是学生特别喜欢的方式,而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。这篇课文共有多少个自然段。让学生用手势表示。你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。先自由练习读,然后指名自由选自然段读。［打破传统的串讲形式,以学生的自主阅读为主,学生自己能读懂的教师就不再去讲,充分让学生自读自悟,让学生学会主动学习。］感悟妈妈和小云说的话妈妈笑着说我忘了。妈妈真的忘了吗？小云把生日借给妈妈前,心理会想些什么。先以学习小组为单位进行组内交流和讨论,再以小组的形式发表讨论和交流的结果。读了课文,你们觉得小云是个怎样的孩子？学生各抒己见,从中知道小云在妈妈的影响下,懂得关心妈妈了,使学生受到感染。小结我们的妈妈是世界上最伟大的人物,她总是只想着别人,而唯独没有自己,所以我们也应该向小云样,来关心自己的妈妈。练习分角色读课文。以人小组的形式练习,还可播放乐曲,活跃气氛。如开始放天下的妈妈都是样的,课文读完后放歌曲生日歌拓展与巩固你们能说出妈妈是怎样关心你的吗？学生根据自己的亲身感受,各抒己见,师生共同评议。总结谈话我们的妈妈爱我们并且关心我们,那么,我们也应该像妈妈样云爱身边的人,云关心他们。作业设计亲手做份小礼物幅画件纸工等,送给父亲或母亲,并说句祝福的话。想象故事的结尾,把课文中的故事说给别人听。◆借生日教学案例篇教学目标正确流利有感情地朗读课文。理解课文内容......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....体现了母女真情。教学要求认识个生字,会写今正雨两个字。认识个偏旁饣牛正确流利有感情地朗读课文理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因教学重点认识本课的生字和朗读课文,从故事中了解母女间的情感教具准备生日歌录音带生字卡片教学时间课时第课时教学目标认识个生字,认识个偏旁饣牛正确流利有感情地朗读课文理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因。教学重点认识生活和朗读课文,从故事了解母女间的情感教学过程启发谈话,揭示课题放生日歌曲,提问谁知道生日是指哪天,每个人都不会忘记自己的生日。平日里,你们会向别人借东西,也会把东西借给别人,听说过借生日吗？出示课题借生日初读课文要求读准字音,读通课文,了解大意提问课文中谁把生日借给谁？我指的是谁？再读课文,共分几个自然段？你想读哪个自然段？学习课文指名读自然段认识两段中的生字小云的妈妈说自己把生日给忘了,妈妈真得是忘了吗？小云的妈妈并非忘记了自己的生日,而是只想到别人指导朗读您怎么从来不过生日？没见过妈妈过生日,小云感到疑惑,要突出从来,读出纳闷的语气。学习自然段指名接读自然段小云把生日借给妈妈前,心里会想些什么？大家讨论后,明白小云在妈妈的影响下,懂得了关心妈妈,同学们应该向她学习指导朗读最后两句话是她经过思考想出的办法,要读出肯定的语气,表现出小云的天真可爱。全文朗读分角色朗读课文,师生读,同学与同学读配生日歌读扩展活动亲手作件小礼物送给爸爸妈妈,并说句祝福的话。第课时教学目的正确流利有感情地朗读课文练习书写本课个生字指导完成课后练习读读说说教具准备生字卡片教学过程检查复习练习有感情地朗读课文认读生字分小组自学生字要求读准字音,注意正怎饭拿等字的读音分析字形,用不同的办法来记忆指导写字今撇尖低,捺脚稍高,开口度大,撇捺相接处,点和横收笔都在竖中线上。正注意横,竖的长度,第横是长横的半,左竖是右竖的半,最后横长,稍凸起托连竖。雨冂要宽,蹭的竖,不出框,最后点两两对称,如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。两冂内两个人字分布均匀,人的捺均变为点。学生写字,老师巡回指导复习巩固复习课文内容......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....通过学习,让学生体验关心他人的喜悦。通过提问和解决问题的能力训练,让学生学会学习。培养学生边读边想的学习习惯。教学重点难点从故事中了解母女间的深厚感情,帮助学生理解课文内容。正确流利有感情地朗读课文。教学准备自制课件生字卡片张精美的生日卡。教学过程复习导入以开火车形式复习要求认识的个生字。以小游戏小小调音师帮助学生读准音难字师看来你们对生字掌握较好,现在我们来做过小游戏──名字叫小小调音师。小朋友,你们可要看清楚哟,这里边有个对,有个错。我先请个小朋友来正正音,如果他读对了,大家跟着他读,如果他读错了,你就要举手帮助他。若选得不对,大家不读,请他重选。几组音节为出示课件放fànfàng正zhènzhèng礼lǐnǐ饭fànfàng怎zěnzhèng拿lǎnǎ教师出示画有生日蛋糕的两个字生日并张贴在课题位臵谈话这两个字你们认识吗？我们每个人都有自己的生日,你们知道自己的生日是哪天吗？你的生日是怎样过的？每当你生日那天,爸爸妈妈都会为你点燃生日蜡烛,送上生日蛋糕,但是他们自己却很少过生日,作为你们应该怎么做呢？我听出来了,每个孩子过生日时都是非常快乐的,但是你们听说过借生日吗？板书借用与生日不同颜色的笔书写。好！这节课我们就起来学习这有趣的课借生日生齐读课题。初读课文,感知内容同学们,你们喜欢听故事吗？好！现在请小朋友边看大屏幕上的图,边听边想这个故事讲了谁和谁之间发生的件什么事？检查根据学生回答出示小云和小云妈妈的头像,然后贴在黑板上。是啊！真是怪事！生日怎么能借呢？请小朋友打开书,让我们在课文中去找找答案吧！出示课件初读要求请小朋友小声自由地朗读课文,注意借助拼音,读准字音,读通句子,遇到难读的句子可以用你喜欢的符号勾画出来,多读几遍。师根据学生提出的难句进行指导朗读,可采用多种形式指导学生读好难句,如范读──抽读──指导听读──抽读──齐读。初读情况小朋友,你们现在会读课文了吗？大家有没有信心把课文正确流利地读遍。好！现在我们分男女同学来比比,看谁读得更好......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....女同学读自然段。读完后抽生评价,注意引导学生学会欣赏别人的朗读,同时要为同学提出建议。看来我们小朋友在拼音朋友的帮助下,会读课文了。如果没有拼音朋友的帮忙了,你会读吗？出示课件课文第自然段内容现在我就来检查你们读课文第自然段的情况。《借生日》教学案例（15篇）。理解课文内容,从故事中感受母女间的情感。教学重点识字读文教学难点读懂课文,从故事中感受母女间的情感。课前准备生日歌录音带生字卡片教学过程复习导入齐读生字。课件给予评价。看谁说得多给放班正快扩词感悟课文自由读书,看看能从课文里发现什么。学生交流我从课文里发现hellip;hellip;教师相机引导感悟小云和妈妈之间的情感,并指导朗读。我从课文里发现妈妈爱小云。你从哪里发现的?展示课文插图,并指导朗读你怎么从来不过生日?抓住情景和问号读出奇怪的语气我从课文里发现妈妈爱小云。你从哪里发现的?展示课文插图,并指导朗读妈妈这个布熊是我送您的生日礼物。您总是忘了自己的生日,今天我把生日借给您。A追问小朋友,如果你是小云,你喜欢过生日吗?为什么?小朋友自由回答后,师小节是呀,每个小朋友都喜欢过生日。展示过生日的欢乐场景你看,过生日时朋友们给了我们许多祝福,许多小礼物,还能吃跟大家起分享香甜美丽的蛋糕,可热闹了。生日是小朋友最快乐的天,最盼望的天,最幸福的天。B追问可是,小云要把这么幸福快乐的天借给妈妈,这说明了什么呢?她当时是怎么想的?如,妈妈工作太忙了。妈妈不是真的忘了生日,是觉得子女的生日比自己的生日更重要。等有感情地朗读全文。拓展课文小朋友,你们爱妈妈吗?你打算怎样表达对妈妈的爱?自由表达课间律动好妈妈配乐学习写字。比赛看谁写得好请学生观察要写的个字笔顺和在田字格中的占位。出示两雨你发现了什么?出示┳教师范写,边写边讲关键笔画。学生跟着老师书空。学生书写,教师巡视发现问题,及时评讲。布臵作业出示记记妈妈的生日是几月几日想想你准备怎样给妈妈过生日背背游子吟借生日教学案例篇佚名教材分析课文说了家庭生活中的个小故事,小云生日那天,妈妈送给她只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日,小云就想把生日借给妈妈,并将布熊送给妈妈......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....从中知道小云在妈妈的影响下,懂得关心妈妈了,使学生受到感染。小结我们的妈妈是世界上最伟大的人物,她总是只想着别人,而唯独没有自己,所以我们也应该向小云样,来关心自己的妈妈。练习分角色读课文。以人小组的形式练习,还可播放乐曲,活跃气氛。如开始放天下的妈妈都是样的,课文读完后放歌曲生日歌拓展与巩固你们能说出妈妈是怎样关心你的吗？学生根据自己的亲身感受,各抒己见,师生共同评议。总结谈话我们的妈妈爱我们并且关心我们,那么,我们也应该像妈妈样云爱身边的人,云关心他们。作业设计亲手做份小礼物幅画件纸工等,送给父亲或母亲,并说句祝福的话。想象故事的结尾,把课文中的故事说给别人听。◆借生日教学案例篇教学目标正确流利有感情地朗读课文。理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因。通过学习,让学生体验关心他人的喜悦。通过提问和解决问题的能力训练,让学生学会学习。培养学生边读边想的学习习惯。教学重点难点从故事中了解母女间的深厚感情,帮助学生理解课文内容。正确流利有感情地朗读课文。教学准备自制课件生字卡片张精美的生日卡。教学过程复习导入以开火车形式复习要求认识的个生字。以小游戏小小调音师帮助学生读准音难字师看来你们对生字掌握较好,现在我们来做过小游戏──名字叫小小调音师。小朋友,你们可要看清楚哟,这里边有个对,有个错。我先请个小朋友来正正音,如果他读对了,大家跟着他读,如果他读错了,你就要举手帮助他。若选得不对,大家不读,请他重选。几组音节为出示课件放fànfàng正zhènzhèng礼lǐnǐ饭fànfàng怎zěnzhèng拿lǎnǎ教师出示画有生日蛋糕的两个字生日并张贴在课题位臵谈话这两个字你们认识吗？我们每个人都有自己的生日,你们知道自己的生日是哪天吗？你的生日是怎样过的？每当你生日那天,爸爸妈妈都会为你点燃生日蜡烛,送上生日蛋糕,但是他们自己却很少过生日,作为你们应该怎么做呢？我听出来了,每个孩子过生日时都是非常快乐的,但是你们听说过借生日吗？板书借用与生日不同颜色的笔书写......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....教读──齐读。师小结小朋友,我们读书时就是要读准字音,不添字,不漏字,把句子读通顺,最好还能读出感情来,如果能注意读出重音停顿和语气就更好了。深入学习,朗读入情选择自己最喜欢的段读给同学听,同学间互听互评师小朋友,你们喜欢这篇课文吗？现在请小朋友选择你最喜欢的段话读给临近的同学听,也可以和附近的小朋友合作读比如分角色朗读,表演读都行。注意哦！我要特别提醒小朋友要边读,边想看看你从这段课文中读懂了些什么？还有没有没读懂的地方？需要提出来让大家帮助你。引导学生说说自己知道的和不明白的,并帮助学生解决疑难问题鼓励学生大胆质疑后根据学生提问简单归纳。出示课件我会想妈妈真的忘了自己的生日吗？小云为什么要借生日给妈妈？小云把生日借给妈妈前,心里会想些什么？妈妈听到小云要把生日借给她,会对小云说什么？引导学生个个解决问题。老师注意点拨,启发学生想象,并将读文说图唱生日歌有机结合,让学生体会小云和妈妈之间的浓浓的爱。完成板书爱检查第个问后师当妈妈看见这么乖巧懂事的孩子就站在自己的身边,真是高兴得合不拢嘴,请你们认真观察书上第幅图,猜猜看妈妈心里会怎么想,会怎么做,还会怎么说呢？注意引导观察,指导看图然后出示课件续编故事结尾。为学生提供提示妈妈心里想＿＿＿,于是妈妈连忙把女儿＿＿＿,高兴地说＿＿＿。先同桌练说──抽生说──引导生大声说。看板书小结师通过这节课的学习,我们不仅发现了妈妈爱小云,还发现小云也爱妈妈,所以小云就把生日借给了妈妈。拓展学习演读入境这个故事多有趣啊！你们想演演吗？谁来扮演小云的妈妈？谁愿意扮演小云呢？请小朋友当好小观众小评委哟！看看他们演得怎么样？老师给他们适当配音。生日歌音乐起。看他们演得多入情啊！孩子们,我们人世间最珍贵的爱莫过于母爱,母爱就像夏日清凉的风,就像冬日温暖的阳光,有首诗就表达了这种伟大的母爱,现在我把它推荐给大家。出示课件游子吟带拼音的全诗我们起来读读。是啊！爸爸妈妈都很爱我们,我们怎么表达对爸爸妈妈的爱呢？我们该为他们做点什么呢？引导学生说出多种形式的表达方法后老师提出可以做张贺卡......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....也可做词尾分小组比赛每组选出代表,全班比赛想象故事的结尾请同学们编出故事的结尾把故事讲给别人听讲评小结◆借生日教学案例篇借生日是义务教育课程标准实验教材第册中的篇课文。课文大致内容是小云生日那天,妈妈祝小云生日快乐,并送给她礼物只布熊。小云好奇地问怎么从来不见妈妈过生日,妈妈笑着说忘记了,于是小云就想着把自己的生日借给妈妈,并把布熊送给妈妈。教学片断当学生读熟课文后师小云的妈妈是真的忘记了自己的生日吗？生是的,是忘了。生不是的,妈妈没有忘记。学生争论不休,各自坚持自己的看法。友情提醒查找本课更多资料,请在站内搜索课文题目原文地址师充满期待地问那你们为什么认为妈妈不是真的忘记了自己的生日呢？满以为学生会说妈妈并不是真的忘记了,而是她从来没有想到自己,可学生的回答完全出乎了我的意料,令人深思！生妈妈是不需要过生日的,只有小孩子才过生日。生妈妈是大人,大人都已经长大了,就不用过生日了。生我们小孩子过生日可以收到很多礼物,而大人过生日时,我们孩子又送不起礼物。大人收不到礼物,所以也就不过生日了。乍听孩子们的这些话,我心里真有种说不出的感觉。可转念想是啊,他们平时都只忙于参加伙伴们的生日宴会,他们哪见过大人过生日呢？我们又有几位家长让自己的孩子给自己庆祝过生日呢？我们家长们心里全是孩子,从未想过自己,所以孩子们也自然觉得大人是不用过生日的。对于眼前岁的孩子,他们这么说,不也是实话实说吗？可作为老师,我还得让他们明白事情的真相啊！师温和地说我们大人也都是各自的妈妈生出来的,每个大人都有自己的生日。大人们之所以不过生日,并不是因为他们忘记了自己的生日,而是因为他们觉得自己过不过生日并不重要,只要自己的孩子快乐幸福就可以了。他们的心中都只有孩子！懂事点儿的孩子很快就明白了,可有的孩子似乎还是懵懵懂懂的,两眼中透出不解与茫然。这时,我突然想起了自己的女儿曾听过的个故事大人们的节日,讲的是大头儿子给小头爸爸过生日和父亲节的事。故事中的大头儿子起初也不知道大人还有生日,但经过围裙妈妈的指点,大头儿子不但知道了大人也有生日,还知道了母亲节和父亲节。何不让学生也听听这个故事呢？师同学们......”。