1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....重点突出踢踢腿这个词语。第场景来到河边,看看河里有哪些小动物？引导幼儿和他们打招呼。教师引导幼儿小蝴蝶口渴了,小蝴蝶到河里喝口水。重点突出喝口水这个词语。出示背景图,让幼儿理解儿歌的基本内容。师刚才我们玩得开心吗？幼儿回答师有只美丽的小蝴蝶看见我们玩得很开心,她也想去玩。教师分别出示第幅背景图和蝴蝶的动作图,教师提问小蝴蝶飞呀飞,它飞到哪里了？在哪干什么？教师再出示第幅背景图和蝴蝶的动作图,师小蝴蝶又飞呀飞,有到了哪里？去干什么？教师再出示第幅背景图和蝴蝶的动作图,师小蝴蝶又飞呀飞,有到了哪里？去干什么？教师完整示范儿歌内容。你们会不会说这首儿歌呀？引导幼儿和教师起说儿歌,边说边指图,说完后表扬说得好的幼儿,给个别幼儿贴上蝴蝶胸卡以示鼓励,并激发其他幼儿的积极性。引导幼儿边说边做动作说儿歌。师小蝴蝶来听谁的声音最好听,它就和谁做好朋友。这次我们边说边做动作。幼儿和教师起边说边模仿。教师说名字后,幼儿起再集体边说边表演。带幼儿再次游戏。师小朋友说得真好听,现在我们带着自己美丽的小蝴蝶,起来玩吧。再次放音乐,教师和幼儿跟着音乐边念儿歌边做游戏。《蝴蝶飞飞》教案（12篇）。活动准备蝴蝶的服饰套张蝴蝶动作图各幅胸卡若干。背景图幅,分别为花园河边树上。音乐拍子音乐录音机。活动过程引发幼儿活动兴趣,教师带幼儿游戏,给孩子个儿歌的大概印象。教师穿蝴蝶的衣服,跟着音乐飞舞,提问我是谁？幼儿回答今天我来做蝴蝶妈妈,你们做小蝴蝶,我带你们起去玩！教师跟着音乐带幼儿来跳蝴蝶舞。第场景来到花园,看看花园来有美吗？有哪些颜色的花？幼儿观察后回答教师和幼儿起在花园做操,重点突出踢踢腿这个词语。第场景来到河边,看看河里有哪些小动物？引导幼儿和他们打招呼。教师引导幼儿小蝴蝶口渴了,小蝴蝶到河里喝口水。重点突出喝口水这个词语。出示背景图,让幼儿理解儿歌的基本内容。教师刚才我们玩得开心吗？幼儿回答教师有只美丽的小蝴蝶看见我们玩得很开心,她也想去玩。教师分别出示第幅背景图和蝴蝶的动作图,教师提问小蝴蝶飞呀飞,它飞到哪里了？在哪干什么？教师再出示第幅背景图和蝴蝶的动作图,教师小蝴蝶又飞呀飞......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....请家长和宝宝起来做游戏吧！例如先请红蝴蝶的小朋友找配课的老师高高地飞到红花上,等待。黄蝴蝶和蓝蝴蝶的小朋友依次和配课老师高高地飞到黄花和蓝花上再请红黄蓝色蝴蝶的小朋友和我们的老师起低低地飞到黄线上。再请蓝蝴蝶和配课老师快快地飞到蓝花上,等待。红蝴蝶和黄蝴蝶的小朋友依次和配课老师快快地飞到红花和黄花上最后请红黄蓝色蝴蝶的小朋友和我们的老师起慢慢地飞回黄线上。对幼儿进行表扬先后指令的游戏活动。例如请红色蝴蝶的小朋友和配课老师先高高地飞到红花上,后低低地飞到蓝花上,最后快快地飞回黄线上。黄色蝴蝶和蓝色蝴蝶的小朋友依次和配课老师做活动对幼儿进行表扬现在小蝴蝶飞累了,我们换个游戏吧,好吗？幼儿回答好今天还请了位好朋友,想知道是谁么？幼儿回答想教师出示蝴蝶姐姐头饰,请幼儿和蝴蝶姐姐打招呼,然后请配课老师将手上的蝴蝶收回,把蝴蝶姐姐头饰发到幼儿手中,并将头饰帮助幼儿戴上。现在我们要做游戏啦！看看我们前边摆了什么啊？出示两座城堡请幼儿先观察城堡的颜色,再观察形状。座是粉色角形的城堡,还有座是绿色半圆形的城堡现在请小朋友排成两队,男孩队,女孩队,分别站到两位配课老师的身后拉成小火车,家长和幼儿起。教师发指令。男孩和女孩同时做游戏,女孩先高高地飞到粉色角形的城堡慢慢地钻过去,后快快地飞回黄线。男孩先低低地飞到绿色半圆形的城堡慢慢地钻过去,后慢慢的飞回黄线上。对幼儿进行表扬活动结束蝴蝶姐姐飞累了,要喝水了,小朋友们也要喝水啦！请幼儿拉火车回班。教学反思由于班里孩子年龄小,对故事内容的理解能力和语言表达能力都比较差,对于集体生活和学习的概念还很模糊,通过本次活动让他们充分感受集体活动的快乐。在活动过程中,采用了动静交替整体学习正面鼓励等些教学方法。蝴蝶飞飞教案篇活动目标感受乐曲优美抒情的旋律,尝试用肢体动作大胆地表现蝴蝶飞舞的姿态。能进行合作游戏和表演,体验与朋友起玩的快乐。活动准备经验准备有关蝴蝶的前期准备图片知识手机开展蝴蝶知识讨论会材料准备挂图音乐CD头饰常规准备将幼儿的做位排成马蹄形,欣赏音乐时请幼儿注意闭眼聆听。活动过程听辨曲式教师播放音乐CD蝴蝶飞飞......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....经验准备幼儿对春天有定的经验。活动过程故事导入引出主题教师今天,张老师把美丽的蝴蝶请来了,你们看蝴蝶怎么啦？观看flash只蝴蝶教师故事看完了。张老师想请问我们的小朋友？？只蝴蝶它们是好朋友,相亲相爱不分手,现在个好朋友又要飞到其他的花园里了,你们想不想它们飞到你们的花园里？教师示范折撕蝴蝶,再将蝴蝶贴在背景图上出示彩纸引起幼儿的兴趣,让幼儿探索撕纸。教师示范正确的撕纸方法。告诉幼儿在粘贴时撕片粘上糨糊粘贴片的方法。幼儿操作,教师指导。引导幼儿沿着直线进行撕纸。幼儿撕好蝴蝶去找美丽的花园进行粘贴。提醒幼儿注意卫生,贴完后把手擦干净。总结评价,结束活动引导幼儿欣赏自己的作品,点评作品,感受集体创作成功的`喜悦。延伸活动启发幼儿在美丽的花园中只蝴蝶会干些什么,它们会说些什么？引导幼儿尝试表演。教学反思此活动各个环节设计紧凑,符合幼儿的需要,课堂中,我尝试了新的教学方法,比较好的完成了活动目标。但也有些不足的地方,如第本节课是美术课,课堂中不单单是传授孩子绘画方面的技能,而应该让他们知道有关蝴蝶的更多知识。第范画时,示范完蝴蝶的撕法后,应该把示范的蝴蝶拿过去,不应该展示在后面的背景上,这样,孩子操作时,可让他们自己充分想象,还可以怎么做,从而充分发挥他们的想象力。总之,本次教学活动从设计到展示,我收益非浅,尤其在活动后的反思中认识到每次活动都是次艺术的创造,相信在不断的学习和反思中,对小班幼儿的课堂教学我会把握的更好。节课不过十分钟,无论是成功还是失败,留给上课的听课的人的思索都会很多,我作为执教者,对这节课还是回味无穷,因为它让我成熟了很多。蝴蝶飞飞教案篇活动目标,理解并做出高高低低快快慢慢这些指令。,锻炼反应能力和倾听能力。活动准备蝴蝶的服饰套张蝴蝶动作图各幅胸卡若干。背景图幅,分别为花园河边树上。音乐拍子音乐录音机。活动过程引发幼儿活动兴趣,教师带幼儿游戏,给孩子个儿歌的大概印象。教师穿蝴蝶的衣服,跟着音乐飞舞,提问我是谁？幼儿回答今天我来做蝴蝶妈妈,你们做小蝴蝶,我带你们起去玩！教师跟着音乐带幼儿来跳蝴蝶舞。第场景来到花园......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....教师小蝴蝶又飞呀飞,有到了哪里？去干什么？教师完整示范儿歌内容。你们会不会说这首儿歌呀？引导幼儿和教师起说儿歌,边说边指图,说完后表扬说得好的幼儿,给个别幼儿贴上蝴蝶胸卡以示鼓励,并激发其他幼儿的积极性。引导幼儿边说边做动作说儿歌。教师小蝴蝶来听谁的声音最好听,它就和谁做好朋友。这次我们边说边做动作。幼儿和教师起边说边模仿。教师说名字后,幼儿起再集体边说边表演。带幼儿再次游戏。教师小朋友说得真好听,现在我们带着自己美丽的小蝴蝶,起来玩吧。再次放音乐,教师和幼儿跟着音乐边念儿歌边做游戏。附儿歌蝴蝶飞飞蝴蝶蝴蝶飞呀飞,飞到花园踢踢腿。蝴蝶蝴蝶飞呀飞,飞到河边喝口水。蝴蝶蝴蝶飞呀飞,飞到树上睡觉。教学反思由于班里孩子年龄小,对故事内容的理解能力和语言表达能力都比较差,对于集体生活和学习的概念还很模糊,通过本次活动让他们充分感受集体活动的快乐。在活动过程中,采用了动静交替整体学习正面鼓励等些教学方法。小百科蝶,通称为蝴蝶,节肢动物门昆虫纲鳞翅目锤角亚目动物的统称。全世界大约有多种,大部分分布在美洲,尤其在亚马逊河流域品种最多。蝴蝶飞飞教案篇活动目标体验折纸撕纸,粘贴活动的乐趣。发展幼儿手部小肌肉的灵活性及动手能力通过对故事的欣赏,感受春天的气息,蝴蝶飞舞,体验与好朋友相亲相爱在起的情感。培养幼儿初步的创造能力。感受作品的美感。活动准备准备副春天的大背景图各色彩纸彩笔油画棒糨糊个杯子擦手毛巾。经验准备幼儿对春天有定的经验。活动过程故事导入引出主题教师今天,张老师把美丽的蝴蝶请来了,你们看蝴蝶怎么啦？观看flash只蝴蝶教师故事看完了。张老师想请问我们的小朋友？？只蝴蝶它们是好朋友,相亲相爱不分手,现在个好朋友又要飞到其他的花园里了,你们想不想它们飞到你们的花园里？教师示范折撕蝴蝶,再将蝴蝶贴在背景图上出示彩纸引起幼儿的兴趣,让幼儿探索撕纸。教师示范正确的撕纸方法。告诉幼儿在粘贴时撕片粘上糨糊粘贴片的方法。幼儿操作,教师指导。引导幼儿沿着直线进行撕纸。幼儿撕好蝴蝶去找美丽的花园进行粘贴。提醒幼儿注意卫生,贴完后把手擦干净。总结评价......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....重点突出踢踢腿这个词语。第场景来到河边,看看河里有哪些小动物？引导幼儿和他们打招呼。教师引导幼儿小蝴蝶口渴了,小蝴蝶到河里喝口水。重点突出喝口水这个词语。出示背景图,让幼儿理解儿歌的基本内容。教师刚才我们玩得开心吗？幼儿回答教师有只美丽的小蝴蝶看见我们玩得很开心,她也想去玩。教师分别出示第幅背景图和蝴蝶的动作图,教师提问小蝴蝶飞呀飞,它飞到哪里了？在哪干什么？教师再出示第幅背景图和蝴蝶的动作图,教师小蝴蝶又飞呀飞,有到了哪里？去干什么？教师再出示第幅背景图和蝴蝶的动作图,教师小蝴蝶又飞呀飞,有到了哪里？去干什么？教师完整示范儿歌内容。你们会不会说这首儿歌呀？引导幼儿和教师起说儿歌,边说边指图,说完后表扬说得好的幼儿,给个别幼儿贴上蝴蝶胸卡以示鼓励,并激发其他幼儿的积极性。引导幼儿边说边做动作说儿歌。教师小蝴蝶来听谁的声音最好听,它就和谁做好朋友。这次我们边说边做动作。幼儿和教师起边说边模仿。教师说名字后,幼儿起再集体边说边表演。带幼儿再次游戏。教师小朋友说得真好听,现在我们带着自己美丽的小蝴蝶,起来玩吧。再次放音乐,教师和幼儿跟着音乐边念儿歌边做游戏。附儿歌蝴蝶飞飞蝴蝶蝴蝶飞呀飞,飞到花园踢踢腿。蝴蝶蝴蝶飞呀飞,飞到河边喝口水。蝴蝶蝴蝶飞呀飞,飞到树上睡觉。小朋友做的蝴蝶头饰真美啊,你们可以相互介绍下。听了这段音乐感觉怎么样？想干什么？让我们起扮作只美丽的蝴蝶到花园里去玩耍吧！蝴蝶飞飞教案篇活动目标认知方面引导幼儿初步学会儿歌,理解儿歌的内容。情感方面鼓励幼儿大胆参与活动,体验集体游戏的快乐。动作技能方面引导幼儿正确地发清水圈睡的音。活动准备蝴蝶的服饰套张蝴蝶动作图各幅胸卡若干。背景图幅,分别为花园河边树上。音乐拍子音乐录音机。活动过程引发幼儿活动兴趣,教师带幼儿游戏,给孩子个儿歌的大概印象。教师穿蝴蝶的衣服,跟着音乐飞舞,提问我是谁？幼儿回答今天我来做蝴蝶妈妈,你们做小蝴蝶,我带你们起去玩！教师跟着音乐带幼儿来跳蝴蝶舞。第场景来到花园......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....重点突出踢踢腿这个词语。第场景来到河边,看看河里有哪些小动物？引导幼儿和他们打招呼。教师引导幼儿小蝴蝶口渴了,小蝴蝶到河里喝口水。重点突出喝口水这个词语。出示背景图,让幼儿理解儿歌的基本内容。师刚才我们玩得开心吗？幼儿回答师有只美丽的小蝴蝶看见我们玩得很开心,她也想去玩。教师分别出示第幅背景图和蝴蝶的动作图,教师提问小蝴蝶飞呀飞,它飞到哪里了？在哪干什么？教师再出示第幅背景图和蝴蝶的动作图,师小蝴蝶又飞呀飞,有到了哪里？去干什么？教师再出示第幅背景图和蝴蝶的动作图,师小蝴蝶又飞呀飞,有到了哪里？去干什么？教师完整示范儿歌内容。你们会不会说这首儿歌呀？引导幼儿和教师起说儿歌,边说边指图,说完后表扬说得好的幼儿,给个别幼儿贴上蝴蝶胸卡以示鼓励,并激发其他幼儿的积极性。引导幼儿边说边做动作说儿歌。师小蝴蝶来听谁的声音最好听,它就和谁做好朋友。这次我们边说边做动作。幼儿和教师起边说边模仿。教师说名字后,幼儿起再集体边说边表演。带幼儿再次游戏。师小朋友说得真好听,现在我们带着自己美丽的小蝴蝶,起来玩吧。再次放音乐,教师和幼儿跟着音乐边念儿歌边做游戏。《蝴蝶飞飞》教案（12篇）。活动准备蝴蝶的服饰套张蝴蝶动作图各幅胸卡若干。背景图幅,分别为花园河边树上。音乐拍子音乐录音机。活动过程引发幼儿活动兴趣,教师带幼儿游戏,给孩子个儿歌的大概印象。教师穿蝴蝶的衣服,跟着音乐飞舞,提问我是谁？幼儿回答今天我来做蝴蝶妈妈,你们做小蝴蝶,我带你们起去玩！教师跟着音乐带幼儿来跳蝴蝶舞。第场景来到花园,看看花园来有美吗？有哪些颜色的花？幼儿观察后回答教师和幼儿起在花园做操,重点突出踢踢腿这个词语。第场景来到河边,看看河里有哪些小动物？引导幼儿和他们打招呼。教师引导幼儿小蝴蝶口渴了,小蝴蝶到河里喝口水。重点突出喝口水这个词语。出示背景图,让幼儿理解儿歌的基本内容。教师刚才我们玩得开心吗？幼儿回答教师有只美丽的小蝴蝶看见我们玩得很开心,她也想去玩。教师分别出示第幅背景图和蝴蝶的动作图,教师提问小蝴蝶飞呀飞,它飞到哪里了？在哪干什么？教师再出示第幅背景图和蝴蝶的动作图,教师小蝴蝶又飞呀飞......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....师美丽的花园中,谁来了?为什么你觉得会是它?这段音乐听上上去感觉怎么样?幼儿再次欣赏音乐并自由表述。师这是段非常优美抒情的乐曲,听听乐器中小蝴蝶在干什么?节奏感应教师播放音乐,引导幼儿双手啪嗒身体感知音乐节奏。幼儿尝试学做小蝴蝶的动作。师小结小蝴蝶有的飞的高,有的飞的低,有的慢有的快。教师播放音乐,全体幼儿按节奏学做小蝴蝶。《蝴蝶飞飞》教案（12篇）。教师引导几组幼儿自行讲诉和示范。师小结可以两个朋友在起,分配角色进行游戏蝴蝶找花,也可以几个朋友在起扮演蝴蝶同意做各种飞舞的动作。幼儿再次听音乐合作游戏。全班幼儿手拉收围成圈,用音乐的方式再见。教学反思因为班级小孩年纪小,对小故事內容的逻辑思维能力和语言表达能力工作能力都较为差,针对社会生活和学习培训的定义还很模糊不清,根据此次主题活动让她们充足体会团体活动的开心。在主题活动全过程中,选用了声响更替总体学习培训反面激励等些教学策略。蝴蝶飞飞教案篇说教材正反折叠法是本教材中的个重点和难点,让幼儿掌握正反折叠法是本节课的目的。说活动目标幼儿学会用正反折叠的方法学习制作糖纸蝴蝶。幼儿能知道运用身边的废旧材料制作玩具和手工艺品,美化生活。幼儿能体验到制作的成就感和游戏的快乐。说活动准备教师做好的糖纸蝴蝶。每人准备糖纸若干。音乐化蝶。说活动过程教师通过给蝴蝶找朋友的情景进行导入。目的是激发幼儿的制作兴趣。教师展示糖纸蝴蝶,目的是让幼儿描述糖纸蝴蝶的样子,让幼儿讨论糖纸是怎么样变成蝴蝶的,教师在根据幼儿的讨论现场制作,重点讨论正反折叠法。提供材料,让幼儿用正反折叠的方法来制作蝴蝶,目的是让幼儿熟练掌握正反折叠法,教师帮助幼儿在糖纸中间用绳子固定,完成蝴蝶。幼儿将自己做好的蝴蝶固定在衣服上,扮演蝴蝶的朋友,在音乐中起舞。说活动延伸可以在区角活动中开展美丽的蝴蝶栏,让幼儿把自己制作的蝴蝶进行展示,目的是增强幼儿的自信心和成就感。说活动特色通过给蝴蝶找朋友来开展活动,游戏情境贯穿始终。对媒体辅助教学,更直观,更生动,更能吸引幼儿的注意力。。蝴蝶飞飞教案篇活动目标感受乐曲旋律与音乐变化,理解乐曲所表达的音乐情景......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....理解并做出高高低低快快慢慢这些指令。让幼儿学会听口令玩游戏,锻炼反应能力和倾听能力。积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。活动准备红黄蓝蝴蝶若干只蝴蝶头饰每位小朋友只红黄蓝朵花活动过程今天来了这么多的客人,我们先和客人打个招呼吧！今天我们来和客人起做个游戏吧！请小朋友和我们的客人手拉手围成个圈吧,我们来做个吹泡泡的游戏啦。听老师的指令做动作还有小动物想和我们起做游戏,想不想知道是谁飞来啦？出示红黄蓝种颜色的蝴蝶,请幼儿说出蝴蝶的颜色提问小蝴蝶怎么飞啊？教师提示,打开双手,像小翅膀样先上下挥动,原地做动作小朋友们想和小蝴蝶做游戏吗？幼儿回答想现在要请小朋友和小蝴蝶起做游戏啦,先把小手打开,我们先原地高高地飞,低低地飞,快快地飞,慢慢地飞做遍。现在请小朋友在原地站好了,我们今天要去花园玩儿了,在花园里看见了朵大花,这朵花有种不同的颜色,我们看看都有什么颜色吧！出示红黄蓝朵花,然后请幼儿回答教师发指令,请家长和宝宝起来做游戏吧！例如先请红蝴蝶的小朋友找配课的老师高高地飞到红花上,等待。黄蝴蝶和蓝蝴蝶的小朋友依次和配课老师高高地飞到黄花和蓝花上再请红黄蓝色蝴蝶的小朋友和我们的老师起低低地飞到黄线上。再请蓝蝴蝶和配课老师快快地飞到蓝花上,等待。红蝴蝶和黄蝴蝶的小朋友依次和配课老师快快地飞到红花和黄花上最后请红黄蓝色蝴蝶的小朋友和我们的老师起慢慢地飞回黄线上。对幼儿进行表扬先后指令的游戏活动。例如请红色蝴蝶的小朋友和配课老师先高高地飞到红花上,后低低地飞到蓝花上,最后快快地飞回黄线上。黄色蝴蝶和蓝色蝴蝶的小朋友依次和配课老师做活动对幼儿进行表扬现在小蝴蝶飞累了,我们换个游戏吧,好吗？幼儿回答好今天还请了位好朋友,想知道是谁么？幼儿回答想教师出示蝴蝶姐姐头饰,请幼儿和蝴蝶姐姐打招呼,然后请配课老师将手上的蝴蝶收回,把蝴蝶姐姐头饰发到幼儿手中,并将头饰帮助幼儿戴上。现在我们要做游戏啦！看看我们前边摆了什么啊？出示两座城堡请幼儿先观察城堡的颜色,再观察形状。座是粉色角形的城堡......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....点评作品,感受集体创作成功的`喜悦。延伸活动启发幼儿在美丽的花园中只蝴蝶会干些什么,它们会说些什么？引导幼儿尝试表演。教学反思此活动各个环节设计紧凑,符合幼儿的需要,课堂中,我尝试了新的教学方法,比较好的完成了活动目标。但也有些不足的地方,如第本节课是美术课,课堂中不单单是传授孩子绘画方面的技能,而应该让他们知道有关蝴蝶的更多知识。第范画时,示范完蝴蝶的撕法后,应该把示范的蝴蝶拿过去,不应该展示在后面的背景上,这样,孩子操作时,可让他们自己充分想象,还可以怎么做,从而充分发挥他们的想象力。总之,本次教学活动从设计到展示,我收益非浅,尤其在活动后的反思中认识到每次活动都是次艺术的创造,相信在不断的学习和反思中,对小班幼儿的课堂教学我会把握的更好。节课不过十分钟,无论是成功还是失败,留给上课的听课的人的思索都会很多,我作为执教者,对这节课还是回味无穷,因为它让我成熟了很多。蝴蝶飞飞教案篇活动目标,理解并做出高高低低快快慢慢这些指令。,锻炼反应能力和倾听能力。蝴蝶飞飞教案篇蝴蝶飞飞教案篇活动目标能够听懂老师指令做动作,理解并做出高高低低快快慢慢这些指令。让幼儿学会听口令玩游戏,锻炼反应能力和倾听能力。积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。活动准备红黄蓝蝴蝶若干只蝴蝶头饰每位小朋友只红黄蓝朵花活动过程今天来了这么多的客人,我们先和客人打个招呼吧！今天我们来和客人起做个游戏吧！请小朋友和我们的客人手拉手围成个圈吧,我们来做个吹泡泡的游戏啦。听老师的指令做动作还有小动物想和我们起做游戏,想不想知道是谁飞来啦？出示红黄蓝种颜色的蝴蝶,请幼儿说出蝴蝶的颜色提问小蝴蝶怎么飞啊？教师提示,打开双手,像小翅膀样先上下挥动,原地做动作小朋友们想和小蝴蝶做游戏吗？幼儿回答想现在要请小朋友和小蝴蝶起做游戏啦,先把小手打开,我们先原地高高地飞,低低地飞,快快地飞,慢慢地飞做遍。现在请小朋友在原地站好了,我们今天要去花园玩儿了,在花园里看见了朵大花,这朵花有种不同的颜色,我们看看都有什么颜色吧！出示红黄蓝朵花......”。