1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....板书惊人的毅力不屈的精神无比的勇气师同学们，微笑是种力量，微笑可以感动世人，桑兰的微笑，更是照亮人心。正如她所说桑兰是个折翼的天使，原以为，她不可能再展翅高飞。但桑兰就是身手不凡，在人生路上翻了几个觔斗，从绝望中起死回生。今天的桑兰，已跃身为独挡面的体育评述员及节目主持，为她坎坷的人生开创了新的方向。同学们，让我们像桑兰姐姐学习，用不屈的精神，惊人的毅力，无比的勇气，微笑着面对切板书切，成功面前，我们微笑板书成功，挫折面前，我们更要微笑板书挫折......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....感悟桑兰坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。理解微笑的含义，懂得个人可以凭借惊人的毅力和不屈的精神战胜自我。通过学习课文，感悟主人公面对切乐观自信的惊人表现，理解微笑着面对切的含义。搜集有关桑兰的文字资料和图片资料，制作课件。教师自我介绍我叫冯英，这个名字是我的外公取的，意在希望我像坚韧的蒲公英那样无论环境怎样都能生存。你们都叫什么名字呢我很想认识大家。学生交流自己的名字。教师过渡同学们的名字有的很阳刚，有的很文雅，今天我们要来认识个特殊的人，她有着个非常秀气的名字叫桑兰。年前，年后......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....即挫折面前的微笑，与前文桑兰成功面前的微笑互相衬托，使桑兰的形象更为饱满。小结桑兰用自己的坚强微笑着面对着眼泪剧痛和疲惫，种种瘫痪的痛苦。板书擦掉眼泪剧痛疲惫，换上瘫痪的痛苦。难怪主治医生感动地说这个小姑娘用自己惊人的毅力与不屈的精神，给所有的病人做出了榜样。学习课文第自然段过渡其实，何止是桑兰的主治医生，还有许许多多的人们，他们都被桑兰坚强乐观的精神深深感动。连美国总统布什夫妇也写信给桑兰，信上说我们被你面临如此艰巨挑战时表现出来的勇敢深深感动......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....说明逐步完成课题，在完成课题的同时，号召同学向桑兰姐姐学习微笑精神，即成功面前要微笑，挫折面前更要微笑，诠释了微笑着面对切的含义，水到渠成。现在的桑兰是星空卫视桑兰体育特别节目主持人，是北京奥运会形象大使，是北京奥运会火炬手你们想对桑兰说些什么最后对桑兰精神的升华......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....回国后，更是受到了前总书记江泽民的亲切接见和前外交部长唐家璇的深情问候。而现在的桑兰更是用她贯有的微笑赢得了海内外人士的敬佩。说明通过补充海内外名人探望桑兰的资料图片，既为后文她以贯的微笑赢得了海内外人士的敬佩提供了有价信息，又能使学生对桑兰的坚强不屈有更深刻的认知和情感的体验，与课文产生强烈的情感共鸣，从而喷发对桑兰的敬佩之情，即最后个自然段的桑兰这个坚强的小姑娘，她用无比的勇气承受着这切，她以贯的微笑赢得了海内外人士的敬佩。这就是桑兰，齐读课文第自然段。同学们......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....板书惊人的毅力不屈的精神无比的勇气师同学们，微笑是种力量，微笑可以感动世人，桑兰的微笑，更是照亮人心。正如她所说桑兰是个折翼的天使，原以为，她不可能再展翅高飞。但桑兰就是身手不凡，在人生路上翻了几个觔斗，从绝望中起死回生。今天的桑兰，已跃身为独挡面的体育评述员及节目主持，为她坎坷的人生开创了新的方向。同学们，让我们像桑兰姐姐学习，用不屈的精神，惊人的毅力，无比的勇气，微笑着面对切板书切，成功面前，我们微笑板书成功，挫折面前，我们更要微笑板书挫折......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....在桑兰脸上没有改变的是什么微笑。你们觉得这微笑包含的是什么坚强让我们起走进桑兰，看看她是怎样坚强的微笑着面对切。说明师生从未谋面，难免有些生疏，通过课前师生谈话，互相介绍，可以拉近与学生之间的距离，二可以在不经意间引出了课文的主人公桑兰，自然巧妙。学习课文第自然段，感受桑兰成功的微笑。过渡她是谁呢谁能进步介绍桑兰教师引读是啊，她是我国女子体操队优秀的跳马选手。她岁开始练体操，年正式入选国家队，曾多次参加重大国际比赛，为国家赢得了荣誉。请你自由读读这段话......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....年前，年后，命运如此改变，在桑兰脸上没有改变的是什么微笑。你们觉得这微笑包含的是什么坚强让我们起走进桑兰，看看她是怎样坚强的微笑着面对切。说明师生从未谋面，难免有些生疏，通过课前师生谈话，互相介绍，可以拉近与学生之间的距离，二可以在不经意间引出了课文的主人公桑兰，自然巧妙。学习课文第自然段，感受桑兰成功的微笑。过渡她是谁呢谁能进步介绍桑兰教师引读是啊，她是我国女子体操队优秀的跳马选手。她岁开始练体操，年正式入选国家队，曾多次参加重大国际比赛，为国家赢得了荣誉。请你自由读读这段话......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....但她没有绝望，而是微笑着承受切，坚强地与伤痛作斗争的事。文章采用倒叙的手法，回忆桑兰在次跳马比赛中不幸负伤，在伤痛治疗期间，表现出了位小姑娘面对重大打击的顽强的毅力和无比的勇气。关于桑兰的受伤治疗及生活情况，中央电视台体育栏目中曾作过专题报道。学生可通过查阅报纸杂志搜集音像资料书信专访等了解。在此基础上学文，有助于学生感受桑兰的顽强精神，最后用朗读表达出来。在具体的语言环境中理解承受剧痛失声痛哭大汗淋漓等词语的意思。流利有感情地朗读课文。能借助课文具体的语言材料及课外补充的资料......”。