《美丽的田园》说课设计（获奖说课稿）㊣精品文档值得下载

《《美丽的田园》说课设计（获奖说课稿）》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....再次激发学生欲望。那么同学们想想，能提出什么问题让学生在思考的基础上，同桌交流，再全班交流汇报并列式计算。学生提什么问题都可以，只要合情合理即可。教师小结，教会学生用合并或者是比较的方法，提出不同的数学问题。教师还可以指导学生提出共有只小鸟,天上有只,树上有几只小鸟共有只小鸟,树上有只小鸟......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....使学生初步感知数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。在学习中，感受到热爱自然爱护动物保护环境方面的教育。在学习中，感受到集体的智慧，培养他们的合作意识和合作精神。二能力目标培养和提高学生运用所学知识提出问题解决问题的能力，同时培养学生思维的灵活性及思考的能力......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情景，引导学生开展交流活动。掌握基本的数学基础知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物，发现问题，思考问题解决问题。激发学生对数学的兴趣以及学好数学的愿望。教学过程我是这样设计的创设情境导入新课以学生喜欢的春游活动导入新课，因为同学们都喜欢春游......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....同桌互说出其它物体的这类问题。最后教师总结出提出的问题的种类。三练练完成书上练练第两题。联系生活实际，发现问题，解决问题。观察教室里的人和物，看看你能提出什么问题......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....使每个学生都参与进来。然后设个悬念，你想不想知道他们春游都看到什么激发学生的学习欲望。二发现问题解决问题观察美丽的田园。说说这里美不美，如果我们去这春游要怎么做田园里都有什么。获取了哪些数学信息再次观察美丽的田园，提出问题，并尝试解决问题。这步也是在情境中进行，让学生提问来考考小动物......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....再次激发学生欲望。那么同学们想想，能提出什么问题让学生在思考的基础上，同桌交流，再全班交流汇报并列式计算。学生提什么问题都可以，只要合情合理即可。教师小结，教会学生用合并或者是比较的方法，提出不同的数学问题。教师还可以指导学生提出共有只小鸟,天上有只,树上有几只小鸟共有只小鸟,树上有只小鸟......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....并正确运用以内的加减法解决相关的问题。本课教学重点为让学生能从日常生活发现问题，分析问题以及解决问题。二说教学法新课标倡导自主探索合作交流与实践创新的数学学习方式，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。在本课教学中我主要采取了同桌合作学习，让学生主动发现问题，提出问题，并解决问题的教学方法......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....数学课程要关注学生的生活经验和已有的知识经验是课程标准的重要理念之。所以数学教学要从学生的生活经验和已有知识出发，以学生有所体验的容易理解的现实问题为素材，让学生在熟悉的事物和具体情境中理解数学家知识的含义，主动构筑自己的数学知识结构......”。