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《外语教学中学生自主学习能力的培养》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....然后每个寝室选个代表在班上呈现，这样每个同学都有机会得到锻炼。形成总结评价课后自主学习能力的培养还体现在督促学生通过自我反思评估形成总结评价。教师引导他们对学习过程进行评估，使其对自身在段时间内的学习目标学习态度学习方法等进行综合评估，总结经验，发现不足，从而改进学习策略。在这个过程中，教师应对学生的自我学习评估给予积极的引导。参考文献埃德加富尔学会生存联合国教科文组织出版......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....世纪年代应用语言学研究中心主任首先将自主学习这概念引入外语教学。认为自主学习就是学习者在学习过程中能够对自己的学习负责，即让学生能够负责地就有关学习各方面的问题进行决策,其中包括确立目标自我监控和自我评价等。把自主学习定义为本质上是学习者与学习内容和学习过程相关的种心理。则认为自主学习是对教育体系下学习者权利的种承认。由此可以看出，自主学习对学习者的能力和自觉性提出了更高的要求。自主性学习要求个体对为什么学习学习什么如何学习等问题有自觉的意识和反映......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....利用多媒体技术引导学生自主学习在大学英语教学中,利用多媒体这先进的技术进行自主学习有着明显的优势。多媒体有图文处理影音播放海量储存等功能，为教学个别化提供了物质条件,学生可以根据自己的情况确定学习进度，练习能够得到及时反馈，并据此改进学习方法。此外，学生能根据自己的实际情况运用多媒体软件找到适合自己的学习材料，使学习变得轻松。开展合作性学习学生间的互动合作学习是培养学生自主学习的重要途径之。大专院校的学生在学习英语时普遍存在交际压力......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....外语教学中学生自主学习能力的培养关键词大学生自主学习能力外语教学摘要培养大学生自主学习能力不仅符合素质教育的需要,而且也顺应学生自我发展的要求。本文探讨了培养大学生自主学习的必要性可行性以及如何培养大学生的外语自主学习能力。随着教育改革的深化，高等教育的教学质量日益受到社会的广泛关注。如何培养学生摄取知识应用知识和创造知识的能力，使学生终生受益是每个外语教学工作者不可推卸的责任......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....合作学习可以减少学生的焦虑感，使学生积极主动地投入到学习，并最终养成自主的学习习惯。在自主学习中，学生不光靠教师，而是与小组其他成员起交流协商合作，共同解决问题，这是促进学生形成自主性的要素之。课后自主学习能力的培养课后及时复习课堂教学只是完成了自主学习的部分，知识的巩固还需要及时复习。课后教师可以根据学生的不同层次布置不同的学习任务，基础较薄弱的同学以课本为主加强基础知识的复习，基础较好的同学可以要求他们复述课文，并利用所学的句型和词语总结本单元的学习内容......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....然后每个寝室选个代表在班上呈现，这样每个同学都有机会得到锻炼。形成总结评价课后自主学习能力的培养还体现在督促学生通过自我反思评估形成总结评价。教师引导他们对学习过程进行评估，使其对自身在段时间内的学习目标学习态度学习方法等进行综合评估，总结经验，发现不足，从而改进学习策略。在这个过程中，教师应对学生的自我学习评估给予积极的引导。参考文献埃德加富尔学会生存联合国教科文组织出版......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....学习者能够根据自己的学习能力学习任务的要求，积极主动地调整自己的学习策略和努力程度。学生是学习的主人和控制者，鼓励学生逐渐脱离对老师的依赖走向自主学习，符合以学生为中心的教学理念。二自主学习能力培养的必要性和可行性自主学习能力培养的必要性联合国教科文组织出版的学会生存书中指出未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。现代教育越来越重视培养学生的自我发展能力。自主学习是大学学习的个突出特点。与中学相比，大学的学习方式有了较大变化，教学容量大......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....学习者能够根据自己的学习能力学习任务的要求，积极主动地调整自己的学习策略和努力程度。学生是学习的主人和控制者，鼓励学生逐渐脱离对老师的依赖走向自主学习，符合以学生为中心的教学理念。二自主学习能力培养的必要性和可行性自主学习能力培养的必要性联合国教科文组织出版的学会生存书中指出未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。现代教育越来越重视培养学生的自我发展能力。自主学习是大学学习的个突出特点。与中学相比，大学的学习方式有了较大变化......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....忽视了学生作为学习主体的地位，忽视了对学生思维能力创新能力以及学习能力的培养。时代的发展和教育改革的不断深入要求教师必须转变观念，树立以学生为主体教师为主导的思想，注重培养学生自主学习的能力，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生学习的积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，促进每个学生自主学习的发展。理论概述自主性学习是相对于机械性学习被动性学习和他主性学习而言的......”。