1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....是办学发展基金，是教师发展基金，用为教师股权基金。这用于教师股份分配，这样就将学校办学收入的多少与每位教师的切身利益绑在起，有利于调动积极性教师期权制是为了稳定优秀教师制定的制度，它是指学校与极少数优秀教师签定合同，约定服务多少年后给予的奖励，服务期间调离本校则不享受此期权津贴，这样有利于稳定高层次的教师。从这个制度的设计我们可以很清楚地看到，教师既受制于这个制度，也得到较好的激励，充分地体现了制度管理与人本管理并重的内涵。其次是充分尊重。如果你想你的教师善待学生和家长，你就必须善待教师。作为校长必须从心底深处去尊重每位教职工，要以校长的人性化管理换来教师的个性化工作，这是校长扩大非权力影响的重要内容。要多些平等，少点架子多些微笑，少点脸色多些合作，少点说教多些赞赏，少点指责多些激励，少点恐吓。第是充分民主。民主是更深层的尊重......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....更不能只成为口号，而应该将它们转化为可操作的制度和规范，制度应该成为教育思想办学理念的载体，教师在遵守制度的同时就是在实践教育理念。例如，素质教育要求转变学生观人才观，与其苦口婆心地要求教师善待学生，还不如按多把衡量的尺子，就会多出批好学生的理念设计学生评价制度，改变评优规则实现人人成功。值得注重的是，制度治理是柄双刃剑，既可以激励人，也可能束缚人。发挥其正面作用的要害是制度设计中必须渗透以人为本的理念。除了设计人性化的治理制度外，人本治理还有个层面的内容，即充分自主充分尊重充分民主。首先是充分自主。在遵守共同的规转载自新世纪范本网，请保留此标记，免费提供下载。则的前提下，每个人都是自己的主人，尤其是教师是个布满了创造力与挑战性的职业，对自主发展的要求就更高。充分自主的前提是实行扁平化治理，减少治理层次压缩治理机构，减少教师的婆婆，可以成立教学处......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....师资培训我们不可谓抓得不紧，但有的单位效果并不好。关键是没有套完备的制度与长远规划，导致许多培训是脚踩西瓜皮。我借鉴围棋段位制，制定了段教师制，将教师的各方面素质要求从低到高分为段，每段都有明确的要求。例如师德要求，段要求学生满意率不低于，段则为不低于，这是相当高的要求计算机水平，段要求能用处理文档，段要求独立制作学科网站教育理信纸学习，段要求每年读本教育专著并作读书笔记，段则要求累计读书若干本并有自己系统的教育观，以论文体现科水平，段要求能参与校内课题研究，段则要求主持国家级课题并有国家级刊物发表论文。从段到段逐段而上层次清晰。这样就会使教师明确自己所处的位置和努力的方向。教师自主申报段位，学校根据教师段位确定培训内容开展有的放矢的培训。同时，为体现个性，避免全面平均全面平庸的现象，对有特长或符合学校引导发展方向的教师应予以破格升段或累积分升段......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....不仅是以人为本的体现，也是遏制言堂防止腐败的良策。更重要的是，通过民主管理，全体员工能群策群力，真正视校为家，视己为主人。每位教师的最新创意能无阻碍地传递并分享，每位员工的建议能迅速地得到反馈并落实，这正是无边界管理的最佳境界。作为校长自身，绝不能视民主为花瓶，应该从骨子里具有种民主意识，要认识到，教师的民主权利不是你给的，而是天生就应该有的同时，民主不能是纸上谈兵，应该成为实实在在的机制，要成为动真格的民主。针对校长的监督可以实行信任投票制定期质询制，校长任期届满时，全校教职工投票表决，信任票不足即自动免职常设机构职代会可以在校长任期中对校长提出质询答辩直至弹劾针对中层干部可实行年度述职定期竞聘的制度重大事务的决策可建立民意表决制或者公示制，以大多数的教职工意见为准成立校务委员会，建立由校长中层教师共同参与的决策执行监督机制......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....以我自己为例，我先后通过了在大学英语级级考试，获得了级级证书，就可以加分或升段。对教师的评价是教师发展的关键，是指挥棒。它必须跟着素质教育转。在我看来，教师评价应该刚柔相济。刚性评价是指将学生成绩学生素质发展状况自身科研成绩培训成绩折合成分值，量化评价柔性评价应是教师自我评价年级集体评价学生定性评价者的结合。对教师的激励有很多理论，我的设想是建立种评聘分开基础上的逐级头数晋升与末位淘汰制和办学收入自主分配基础上的教师股权期权制。前者是指将所有教师按职称分为高中初级，每个等级确定至的晋升与淘汰比例，根据年终考核，每级的后几名淘汰到下级，每级的前几名晋升到上级，待遇自动降低或提高。单的末位淘汰制只能触动极少数差的教师，对大多数教师没有意义，这样分级淘汰分级晋升就能触动所有教师，既有降级的压力，也有晋级的机遇。教师股权制是指每个教师自动拥有学校股权......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....是办学发展基金，是教师发展基金，用为教师股权基金。这用于教师股份分配，这样就将学校办学收入的多少与每位教师的切身利益绑在起，有利于调动积极性教师期权制是为了稳定优秀教师制定的制度，它是指学校与极少数优秀教师签定合同，约定服务多少年后给予的奖励，服务期间调离本校则不享受此期权津贴，这样有利于稳定高层次的教师。从这个制度的设计我们可以很清楚地看到，教师既受制于这个制度，也得到较好的激励，充分地体现了制度管理与人本管理并重的内涵。其次是充分尊重。如果你想你的教师善待学生和家长，你就必须善待教师。作为校长必须从心底深处去尊重每位教职工，要以校长的人性化管理换来教师的个性化工作，这是校长扩大非权力影响的重要内容。要多些平等，少点架子多些微笑，少点脸色多些合作，少点说教多些赞赏，少点指责多些激励，少点恐吓。第是充分民主。民主是更深层的尊重......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....综合后勤行政的职能。充分自主的要害在于强化治理的专业取向。要让教师享有充分的专业自主权，在本课程的的教学上拥有更大的发言权。有教师有个性，学校才会有特色。其次是充分尊重。假如你想你的教师善待学生和家长，你就必须善待教师。作为校长必须从心底深处去尊重每位教职工，要以校长的人性化治理换来教师的个性化工作，这是校长扩大非权力影响的重要内容。要多些平等，少点架子多些微笑，少点脸色多些合作，少点说教多些赞赏，少点指责多些激励，少点恐吓。第是充分民主。民主是更深层的尊重。教师充分参与学校治理，不仅是以人为本的体现，也是遏制言堂防止腐败的良策。更重要的是，通过民主治理，全体员工能群策群力，真正视校为家，视己为主人。每位教师的最新创意能无阻碍地传递并分享，每位员工的建议能迅速地得到反馈并落实，这正是无边界治理的最佳境界。作为校长自身，绝不能视民主为花瓶，应该从骨子里具有种民主意识......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....在本课程的的教学上拥有更大的发言权。有教师有个性，学校才会有特色。其次是充分尊重。如果你想你的教师善待学生和家长，你就必须善待教师。作为校长必须从心底深处去尊重每位教职工，要以校长的人性化管理换来教师的个性化工作，这是校长扩大非权力影响的重要内容。要多些平等，少点架子多些微笑，少点脸色多些合作，少点说教多些赞赏，少点指责多些激励，少点恐吓。第是充分民主。民主是更深层的尊重。教师充分参与学校管理，不仅是以人为本的体现，也是遏制言堂防止腐败的良策。更重要的是，通过民主管理，全体员工能群策群力，真正视校为家，视己为主人。每位教师的最新创意能无阻碍地传递并分享，每位员工的建议能迅速地得到反馈并落实，这正是无边界管理的最佳境界。作为校长自身，绝不能视民主为花瓶，应该从骨子里具有种民主意识，要认识到，教师的民主权利不是你给的，而是天生就应该有的同时，民主不能是纸上谈兵......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....有了良好的制度设计，有了充分的以人为本，我们可以相信学校管理将会呈现出这样种情态因为制度面前人人平等，所以老师们可以多谋事少谋人，靠业绩说话因为制度体现办学理念，所以老师可以受到正确的引导和制约，避免理念与实践两张皮因为充分民主，校长的权力受到制约教师的权利得到保障，共同愿景得以形成因为充分自主，教师更有个性，学校更有持色。接下来，我以教师发展为例具体说明制度管理与人本管理的运用。教师发展是学校管理中最重要最关键的内容，包含教师专业素质发展个人素质提升教学水平长进科研能力提高等诸多方面，涉及到培训评价激励等多种机制。第是通过制度传递教育思想与办学理念。在我看来，这是最轻易被忽略，但同时却是最重要的内容。个坏的治理是用权威传递思想。个好的治理应该用制度来传递思想。我们常引用苏霍姆林期基的句话领导学校，首先是教育思想的领导，然后才是行政的领导......”。