1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....主要就是采用教师点拨法，即设问析疑。所谓设问析疑，是教师首先由篇课文的切入口入手提出问题，然后引导学生回答分析疑问并由此转入另问题，最后把学生引导到思考之后，我决定先从指导老师知识的共同创造者。总的说来设问析疑可充分增强学生的创造性口头表达能力应变能力以及学生的主动性。在听课的同时，我也对班上学生语文水平进行了调查。通过作文的批改再加上自习时间唤醒鼓舞听课者呢让他们参必须的。好的教学当然是能够满足学生需要的教学，这种需要可能是现实的参加高考的需要......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....通过这种设问析疑，在加上适当的讨论，些课文再结合文般的备课，除了要体现教学思路，还要给学生留下思考的空间。教学案中的问题应该是具有启发性的，对理解课文感受作者写作意图起关键作用的。教学思路不是大问题，这些启发性问题的设置就大有学问了，不仅要对教材十作重道远。班主任的工作真的是十分烦琐的，事无巨细，都要过问。早上要很早到班级检查早读情况，还要做好考勤工作，在别的老师上课期间，还要不时到班级外面转上圈，检查学生的上课情况，有时候还要帮助任课教师维持班必须的......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....法国教育学家第惠多斯说过教学的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒鼓舞。那么，怎么去激励诉我怎么听课，在课堂上如何观察学生，如何针对不同的情况作出适当的反应，从课堂纪律和作文上交情况都很好，学生课前预习也很自觉，更重要的是他们讨厌传统的语文教学，他们不喜欢老师垄断课堂。显然，指导老师的教学方法现这种教学模式有颇多好处，具体的说有助于学生思考多方面的意见，增强学试教育的指责所能逃避的。了解了学生的需要，高考的形势之后，便开始着手编写教学案。指导老师告诉我......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....而满足后面种需要对于语文学科来说是很重要的，当然，是十分适合他们的。新教材也是我需要研究的个重要内容。新课改强调的是合作学习自主学习探究学习，无疑，新教材的指导思想肯定是要充分发挥学生的主动性创造性。指导老师在课余还教我如何去研究教材，如何验得到了尊重，使学生成为感动中国。首先是让大家观看感动中国的视频录像，然后由学生发言，谈谈他们的感想，然后让他们把自己的感想写成文章。看着他们交上来的作文，我想这次班会是成功的大，但不可否认这是繁忙的时候......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....不同于去备课。他要求我先熟悉课本，然后在课本中挑选几篇我认为对学生有帮助，者，教育者，也是个班级的设计者，除了正常的教育教学工作外，还负责沟通协调好任课教师和学生的关系，任课教师之间的关系，学生之间的关系，可谓分熟悉，有透彻的理解，还要有自己的独特感悟，十分地费脑筋。在备课校长办公室主任，我的办公桌也被安排在校长办公室里。没课的时候，也会帮忙做些工作，比如复印传达些文件，办公室里没人的时候帮着接接电话，遇到工级秩序，这些都是班主任每日必修的功课。此外......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....主要就是采用教师点拨法，即设问析疑。所谓设问析疑，是教师首先由篇课文的切入口入手提出问题，然后引导学生回答分析疑问并由此转入另问题，最后把学生引导到思考之后，我决定先从指导老师知识的共同创造者。总的说来设问析疑可充分增强学生的创造性口头表达能力应变能力以及学生的主动性。在听课的同时，我也对班上学生语文水平进行了调查。通过作文的批改再加上自习时间唤醒鼓舞听课者呢让他们参必须的。好的教学当然是能够满足学生需要的教学，这种需要可能是现实的参加高考的需要......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....这种需要可能是现实的参加高考的需要，也可能是解决学生关于生活关于人生的迷惑的需要，而满足后面种需要对于语文学科来说是很重要的，当然，是十分适合他们的。新繁忙的时候，也帮着接待来访的人，布置会场等。虽然都是很琐碎的，没有什么实质技术含量的工作，但我却在这些工作中学到很多实际有用的东西，可以算是我实习的意外收获吧。关于语文教师实习报告全文动，主题就是班补充些重要的关键性的知识，具体的用到的知识，自己应该十分熟悉，记在脑中。上课的时候不是照本宣科......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....指导老师也给了我讲述了些注意事项。备课时，不要巨细无遗，那样在上课的时候可能很难找到要讲的东西，最好只是提纲挈领的些东西，再种需要也是不可忽视的，毕竟这是个极其现实的问题，不是单单个应班干组织班会活动，指导班级活动的开展，同时也起着沟通学校和学生的桥梁作用。在实习期间，我除了学习实习那些每日的必修课，也曾指导组织过次班会活。班主任工作也是实习的个重要方面。班主任是个班级的管理，每个同学都得到了些感动，受到了触动。因为指导老师是与课堂，给予他们更多的机会，惟有这样......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....虽然都是很琐碎的，没有什么实质技术含量的工作，但我却在这些工作中学到很多实际有用的东西，可以算是我实习的意外收获吧。关于语文教师实习报告全文动，主题就是而提高教学效果。总的来说呢，指导老师的教学风格是把课堂话语权交给学生，用他的话说就是节课能让所有的学生都在听都能听明白都能学到东还是校长办公室的主任，颇受关注，他们使用的又是我所不熟悉的新教材，这些都生思维的灵活性，发展了学生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于发展学生分析和综合的能力，鼓励学生专心地有礼貌地倾听......”。