1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....深化基础教育改革，全面实施素质教育，加强对政策理论水平的进步。二是在业务，在专业知识法律法规方面加强学习，积极参加各类培训学习，努力进步自己的教学水平，力争成为位优秀的人民教师，幸不辱命，努力为国家为社会培养有用之才来束缚自己，鞭策自己。努力进步自己的业务能力和服务水平，做到理论联系实际，全面发展。强化责任，进步效力。我在思想上严于律己，对自己的工作多专心用脑，领导交办的事及我自己份内的事做好计划，使其有序有时有步骤地完成，今天的事尽不拖到明天做，建立着元左右的烟。我将他前后联起来想，只能用赵大叔的两个字来讲可悲,六最后要谈谈尊重学生人格，不体罚和变相体罚学生的问题。次，与几个以前的学生谈及这个问题，几个学生几乎异口同声地说你还骂人他们简直不敢相信，用那种惊奇的目光看着我。在他们的心目中，我向是个态度温和，和蔼可亲的老师，直到现在，他们都非常喜欢我。我说我不光骂......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....四走进学生和教研室教师的心里走进学生和教研室教师的心里和教研室教师努力做到于细微处见真情，真诚的关心学生和教研室教师，热心的帮助学生和教研室教师。教育引导，实现亲其师，信其道的教学境界学生的成长，各种行为偏差是难免的。作为老师，我应该深入了解孩子的内心，找到原因，然后进行引导，使学生认识到自己的行为的确出现了偏差，并明确危害，使学生从内心认识到，进而自觉纠正。在以后的教学中牢固树立服务意识，规范自己的言行，严格履行教师的义务和职责，使自己成为学生家长社会满意的人民教师，为学院教育工作奉献自己的份力量。教师六查六看自查报告篇二本人就上级领导开展的六查六看要求认真地进行了自查，结果发现，我的问题还真不少，现详述如下从理想信念上看，本人从教年了，开始还确实是志存高远乐于奉献的。我想，教育是关系到国家和民族存亡的大事，作为在这条战线上的每个人......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....我就是想不廉，我个教师，我去哪里贪污，我能收受到谁的贿我也看到些大讲政治的人，抽着名烟，穿着名牌，喝着名酒，我是多么的羡慕啊,我也想，这些人国家公务员的工资多高啊，能有这样的享受我有时掐着指头算，像我这样的人，如果也像他们样，天包以上的中华或苏烟，不能奢求再高了，个月要多少钱，剩下的钱还能不能生活在正常情况下，有那样享受的人，不外乎两种可能，是吃的不买，买的不吃二是在公款中开支了。在很大部分人公务员的眼里，收人家送的点烟啊酒啊之类的，不为受贿。我也不知是哪个党的信条。我也曾看到过个干部，在位时，看到人家拿玉溪的，他还不抽，抽抽我的，他拿出中华或苏烟，有时是更高档的。玉溪烟，可是元包啊,而如今，不在位了，家庭也没什么负担，他也只是抽任，总以为整体规划出谋划策那都是领导的事，与已无关，自己只要无条件服从领导的安排就可以够了。服务学生，没能做到个很多。本班有名学生......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....不是我年纪大了，得什么更年期综合症，脾气变坏了，而是有些学生让你不得不骂，有时也不得不用点体罚和变相体罚。个语文老师，当看到他的学生花四个课的时间背篇不足字的文章如朱自清的荷塘月色第四段都背不下来时，你的态度能好到哪儿去如果还是经过你的指导，在你的监督之下读，都背不掉，而且又是在现在这样的考核机制之下，你还是那样温和，你真正是比圣人还圣的人了。吾老矣，难以跟上时代的潮流了，我已不敢再奢谈什么我们教育需要改革，我们的体制需要改革的阔论了，只想退而静思，退而静养，让那些满口时髦用语，大学毕业了，还没能找到工作的的孩子们登上讲台吧,这也可以说是为后生们尽的点微薄之力。教师六查六看自查报告篇三自从学校展开人民教师保持纯洁性六查六看活动以来，我以人民教师道德规范认真对照自己，取长补短，自查自纠以下存在的主要题目思想熟悉不足。存在片面地自我满足意识，自以为工作努力表现良好......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....要想更好地了解学生，更好地服务于学生，应当了解每位学生家庭的各种信息，以便于工作。但在工作中总是以时间不够充分未能做到对学生的全面了解与家庭联系较少，所以没法更全面的了解学生，走进学生的心灵。课余时间，自学不够，学习的层次不高。当今世界瞬息万变，发展迅速。要适应这类变化，只有加强学习，重视本身素质的不断进步，做到与时俱进。回顾已走过的路，固然各方面或多或少有定的进步，但总的来讲，进步实在不算太大。特别是在文化素养科学思想管理方法科研能力学习水同等诸多方面还很欠缺，与其他老师相比还存在较大的差距。回根究竟是缺少学习的自觉性与主动性。在工作中忽视了知识能力的培养再造，对业务知识把握不够，没故意想到业务水平的高低对工作效力和质量起决定性作用。二改进计划针对工作中存在的不足，我计划从以下几点进行改进加强本身建设，进步素质。是在政治理论素养上下工夫，贯彻落实党的各项教育方针政策......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....深化基础教育改革，全面实施素质教育，加强对政策理论水平的进步。二是在业务，在专业知识法律法规方面加强学习，积极参加各类培训学习，努力进步自己的教学水平，力争成为位优秀的人民教师，幸不辱命，努力为国家为社会培养有用之才来束缚自己，鞭策自己。努力进步自己的业务能力和服务水平，做到理论联系实际，全面发展。强化责任，进步效力。我在思想上严于律己，对自己的工作多专心用脑，领导交办的事及我自己份内的事做好计划，使其有序有时有步骤地完成，今天的事尽不拖到明天做，建立着元左右的烟。我将他前后联起来想，只能用赵大叔的两个字来讲可悲,六最后要谈谈尊重学生人格，不体罚和变相体罚学生的问题。次，与几个以前的学生谈及这个问题，几个学生几乎异口同声地说你还骂人他们简直不敢相信，用那种惊奇的目光看着我。在他们的心目中，我向是个态度温和，和蔼可亲的老师，直到现在，他们都非常喜欢我。我说我不光骂......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....作，由于受社会的影响太大，可能不是我们能将他们育好的。有时，你在台上讲半天，还没有他到外面走几分钟受的影响大。有个学生学习不认真，我用社会主义制度下，劳动的双重性半为自己，半为他人社会这样的理论来教育他，可他却说我家长要让我上高中，只是为了将我糊到成人，顺便混个高中毕业证。至于成绩好不好，能不能考取大学，我并不感兴趣。老师，你看看社会上的那些人，他们有几个有你们做高中老师的文化水平高，但他们又有几个像你们做教师的寒酸所以，就是认真学习了，上了大学，将来又能怎么样句惊醒梦中人。看来他们的家长也就是这样教育孩子的，而且社会又确实如此，我们还能怎么呢当年的韩愈，勤勤恳恳兢兢业业，召诸生立馆下时，向学生训话，勉励他们在学业德行方面取得进步，可话还没说完，就受到了门生的质问，简直问得他喘不过气来。今天的我们，比起韩文公来，自然是差远了......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生积极发言。以学生为主体，构建探究式课堂模式，发掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获得知识。进步学生的能力。开辟创新，进步教育教学水平。在工作中勤观察勤思考，想学生家长之所想急学生家长之所急，用更多的爱心，更多的耐心，更多的仔细，更多的热情，更多的责任，更多的汗水。全心全意做好教育教学各项工作。走进学生的心里，尊重学生，关心爱惜每位学生，把全部的爱心奉献给学生。努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热情的帮助孩子。教育引导，实现亲其师，信其道的教学境地学生的成长，各种行为偏差是难免的。作为老师，我应当深进了解孩子的内心，找到缘由，然落后行引导，使学生熟悉到自己的行为的确出现了偏差，并明确危害，使学生从内心熟悉到，进而自觉纠正。在以后的教学中牢固建立服务学生和家长的意识，规范自己的言行，严格履行教师的义务和职责......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....没有甚么题目需要自查自纠。同时觉得自己虽有些小缺点，但题目不大，都是小毛病，对六查六看的熟悉片面，态度不够端正。开辟创新意识不强。固然在本职岗位上直努力地工作，但都很被动，工作超前意识不强，不能积极主动地为领导分担为群众利益着想的任务，强化宗旨意识，诚心诚意的为人民谋利益，全心全意为人民服务。三开拓创新，提高教育教学水平开拓创新，在工作中勤观察勤思考，想学生家长之所想急学生家长之所急，用更多的爱心，更多的耐心，更多的细心，更多的热心，更多的责任，更多的汗水。全心全意做好教育教学各项工作。同时，为上好每节课，课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识......”。