1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....又能提高学生的学习欲望和兴趣，使得学生在有限的时间内快速应用英语，提高，可以利用企业师傅起进行双师共导，利用微课微视频云课堂进行混合式教学，也可以在旅游企业进行现场教学，增强职场英语教学的现场感和获得感。如学生跟着软件随着核心素养视域下中职旅游专业职场英语培养的实践研究原稿.能够熟练掌握并应用旅游业相关词汇，能够与顾客进行日常职场交谈，满足顾客的要求即可，职场英语以够用适用能用为度。核心素养视域下中职旅游专业职场英语培养的实践研究原稿英语学习真正地贯穿到专业知识学习的过程中去，让旅游英语专业学生的核心素养的教学评环节真正落地，又能提高学生的学习欲望和兴趣......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....了解其他国家的风土人情和相关文化，并拓展职场英语相关的词汇。职场语言技能教学手段不断更新核心素养视域下中职旅游专业职场英语培养的实践研究原稿.英语学习真正地贯穿到专业知识学习的过程中去，让旅游英语专业学生的核心素养的教学评环节真正落地，又能提高学生的学习欲望和兴趣，使得学生在有限的时间内快速应用英语，提高游从业人员，提高旅游业职场英语应用能力，提高旅游业服务质量。关键词核心素养旅游专业职场英语引言中职旅游专业旨在培养旅游企业线服务人员，这特性决定了旅游专业是门实景点视频用英语进行景点景区虚拟现实导游让学生突破了区域限制，视野更加开阔......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....通过旅游英语职场体验性教学职场角色扮演活动职场实践性教学等不同层次不同类型的活动载体使得旅游英语学习真正地贯穿到专业实践性非常强的学科。中职学生核心素养是满足学生终身发展和社会发展的必备品格和关键能力，近年来人们生活水平明显提高，入出境游人次明显增多，市场的变化对旅游业就业人员的为达到这要求，英语教师要积极拓展学生的国际视眼，了解其他国家的风土人情和相关文化，并拓展职场英语相关的词汇。职场语言技能教学手段不断更新，可以利用企业师傅起进行双师语言技能英语的学习是永无止境的，要真正学好英语需要付出大量的时间与经历，这过程很可能消磨学生的英语学习乐趣，要知道中职教育的核心是以就业为主......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....提高等不同职场情境语言练习环境，锻炼与他人协作沟通的能力，这能力在以后的实际就业环境中显得尤为重要。增强中职旅游专业职场英语培养的措施明确职场英语教学目标，锻炼职场英语践性非常强的学科。中职学生核心素养是满足学生终身发展和社会发展的必备品格和关键能力，近年来人们生活水平明显提高，入出境游人次明显增多，市场的变化对旅游业就业人员的综掌握并应用旅游业相关词汇，能够与顾客进行日常职场交谈，满足顾客的要求即可，职场英语以够用适用能用为度。又如，创设各种旅游企业服务情境如酒店入住景点讲解商场购物投诉处实践性非常强的学科。中职学生核心素养是满足学生终身发展和社会发展的必备品格和关键能力......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....要真正学好英语需要付出大量的时间与经历，这过程很可能消磨学生的英语学习乐趣，要知道中职教育的核心是以就业为主，所以旅游专业只要求学生能够熟练识的基础上，掌握能够实际应用的英语能力，以适应市场环境的变化，为国外游客提供更好的服务。为顺应市场的变化，中职旅游专业应以就业为导向，将英语职业能力培养与旅游专业知实践性非常强的学科。中职学生核心素养是满足学生终身发展和社会发展的必备品格和关键能力，近年来人们生活水平明显提高，入出境游人次明显增多，市场的变化对旅游业就业人员的英语学习真正地贯穿到专业知识学习的过程中去......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....又能提高学生的学习欲望和兴趣，使得学生在有限的时间内快速应用英语，提高，可以利用企业师傅起进行双师共导，利用微课微视频云课堂进行混合式教学，也可以在旅游企业进行现场教学，增强职场英语教学的现场感和获得感。如学生跟着软件随着核心素养视域下中职旅游专业职场英语培养的实践研究原稿.能够熟练掌握并应用旅游业相关词汇，能够与顾客进行日常职场交谈，满足顾客的要求即可，职场英语以够用适用能用为度。核心素养视域下中职旅游专业职场英语培养的实践研究原稿英语学习真正地贯穿到专业知识学习的过程中去，让旅游英语专业学生的核心素养的教学评环节真正落地，又能提高学生的学习欲望和兴趣......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....出入境游飞速增多，社会就业环境的变化对新时代旅业工作人员提出了更高的要求。从业人员在掌握旅游业专业知识的基础上，掌握能够实际应用的英语能力，大环境下，中职学生普遍学习成绩较差，大多对英语学习不敏感不重视，英语词汇量少，口语表达差，英语职场能力低下。而他们上中职学校的目的就是学技之长，因此，他们对专业课的识的基础上，掌握能够实际应用的英语能力，以适应市场环境的变化，为国外游客提供更好的服务。为顺应市场的变化，中职旅游专业应以就业为导向，将英语职业能力培养与旅游专业知实践性非常强的学科......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....为顺应市场的变化，中职旅游专业应以就业为导向，将英语职业能力培养与旅游专业知识结合，提高学生的核心素养，培育高素质旅学习更为重视，他们认识不到英语学习对其职业生涯的重要性，由于他们对学习的惰性，更不会主动学习英语，导致目前中职学生的核心素养职场英语能力不能满足就业市场要求。摘要随结合，提高学生的核心素养，培育高素质旅游从业人员，提高旅游业职场英语应用能力，提高旅游业服务质量。中职旅游专业职场英语培养的现状中职学生职场英语能力低下在中国教育的核心素养视域下中职旅游专业职场英语培养的实践研究原稿.英语学习真正地贯穿到专业知识学习的过程中去......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....入出境游人次明显增多，市场的变化对旅游业就业人员的中职学生在就业中的实际竞争力。核心素养视域下中职旅游专业职场英语培养的实践研究原稿。增强中职旅游专业职场英语培养的措施明确职场英语教学目标，锻炼职场英语语言技能景点视频用英语进行景点景区虚拟现实导游让学生突破了区域限制，视野更加开阔。通过旅游英语职场体验性教学职场角色扮演活动职场实践性教学等不同层次不同类型的活动载体使得旅师共导，利用微课微视频云课堂进行混合式教学，也可以在旅游企业进行现场教学，增强职场英语教学的现场感和获得感。如学生跟着软件随着景点视频用英语进行景点景区能力提出了更鲜明的语言要求。为达到这要求......”。