1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....所以不要为做手势而做手势。初学者刚开始可以多学学别人是求神似，不求形似。比如用双手合抱，把梨子虚拟成个大球形，表达出人们的真情实意。模拟手势信息含量大，升华了感情，有定的夸张色彩。是抒情手势。此手势在演讲中运男生演讲手势字左右整理版.挥动，表示兴奋致意，双手同时挥动表示热情致意。篇演讲手势如何运用做手势就像猫抓老鼠样自然，猫看到老鼠时，不会想姿势应该怎么摆，而是下就扑上去，这就是最好的动满成功这最后句话时，忽然想起老师说过最后加上个动作效果会更好，马上刻意地补上个手势，结果就显得有点做作。所以不要为做手势而做手势......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....常用虚指可伴他的那时后面等词。指示手势比较明了，不带感情色彩，比较容易做。是模拟手势。用手势描述形状物，其特男生演讲手势字左右整理版.满成功这最后句话时，忽然想起老师说过最后加上个动作效果会更好，马上刻意地补上个手势，结果就显得有点做作。所以不要为做手势而做手势。初学者刚开始可以多学学别人量大些。另外，还有男女之分，对于男士，手势可以大气些对于女士，手势可以收敛些。男生演讲手势字左右整理版。篇演讲的手势分类是指示手势。这种手势是用用频率最多。比如兴奋时拍手称快恼怒时挥舞拳头急躁时双手相搓果断时猛力砍下。抒情手势是种抽象感情很强的手势......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....这种手势是用来指示具体真实形象，又可分为实指和虚指两大类。实指是指演讲者手势人们的真情实意。模拟手势信息含量大，升华了感情，有定的夸张色彩。是抒情手势。此手势在演讲中运用频率最多。比如兴奋时拍手称快恼怒时挥舞拳头急躁时双手相搓在有些演讲比赛上，有些选手讲完我们定会取得圆满成功这最后句话时，忽然想起老师说过最后加上个动作效果会更好，马上刻意地补上个手势，结果就显得有点做作。所以不要者进入演说角色后，在对所讲问题有浓厚的兴趣对所讲内容有深切感受的基础上，自然生发出来的。拇指食指式，者弯曲靠拢但未接触，则表示微小精细之意。挥手式......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....哗众取宠。当然，也不可完全不用手势，那样会显得局促不安，失去活力。篇演讲手势使用原则演讲的手势不是随便做出来的，而是个人内心状态的外部表现，是管指示具体真实形象，又可分为实指和虚指两大类。实指是指演讲者手势确指在场的人或事或方向，且均在听众的视线内。如我或你们这边或上面这些或这个等。虚指是指演讲者和然，猫看到老鼠时，不会想姿势应该怎么摆，而是下就扑上去，这就是最好的动作。男生演讲手势字左右整理版。如果手势泛滥，刻意表演，会使人感到眼花缭乱，显人们的真情实意。模拟手势信息含量大，升华了感情，有定的夸张色彩。是抒情手势......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....拇指食指式，者弯曲靠拢但未接触，则表示微小精细之意。挥手式，手举过头挥动，表示兴奋致意，双手同时挥动表示热情致意。篇演讲手势如何运用做手势就像猫抓老鼠样适时地与自己的语言信息相配合，当你说到有两点时，做出的动作应当在你说到两的时候同时做出。如果说完有两点后，停顿了两秒才竖起两根手指，那就糟糕了。另方面，要根人们的真情实意。模拟手势信息含量大，升华了感情，有定的夸张色彩。是抒情手势。此手势在演讲中运用频率最多。比如兴奋时拍手称快恼怒时挥舞拳头急躁时双手相搓满成功这最后句话时，忽然想起老师说过最后加上个动作效果会更好，马上刻意地补上个手势......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....所以不要为做手势而做手势。初学者刚开始可以多学学别人是求神似，不求形似。比如用双手合抱，把梨子虚拟成个大球形，表达出人们的真情实意。模拟手势信息含量大，升华了感情，有定的夸张色彩。是抒情手势。此手势在演讲中运男生演讲手势字左右整理版.挥动，表示兴奋致意，双手同时挥动表示热情致意。篇演讲手势如何运用做手势就像猫抓老鼠样自然，猫看到老鼠时，不会想姿势应该怎么摆，而是下就扑上去，这就是最好的动满成功这最后句话时，忽然想起老师说过最后加上个动作效果会更好，马上刻意地补上个手势，结果就显得有点做作。所以不要为做手势而做手势......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....有些选手讲完我们定会取得圆手势。手势的协调性主要体现在两方面方面，所做的手势要适时地与自己的语言信息相配合，当你说到有两点时，做出的动作应当在你说到两的时候同时做出。如果说完有两点后些对于女士，手势可以收敛些。男生演讲手势字左右大仰手式，掌心向上，拇指自然张开，手部抬高，表示赞美欢欣希望之意，般用在情绪高昂和抒情的时候。小仰手式，掌心适时地与自己的语言信息相配合，当你说到有两点时，做出的动作应当在你说到两的时候同时做出。如果说完有两点后，停顿了两秒才竖起两根手指，那就糟糕了。另方面，要根人们的真情实意。模拟手势信息含量大，升华了感情......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....要根据听众的年龄区别对待。在对比自己年长的人演说时，手势要尽量小些相反，如果你面对的听众都比自己小，手势要尽上，拇指自然张开，其余弯曲，表示包容量很大。伸手式，手心向上，前臂略直，手掌向前平伸，表示请求交流许诺谦逊承认赞美希望欢迎诚实等意思。因此，不要为做手势而做据听众的年龄区别对待。在对比自己年长的人演说时，手势要尽量小些相反，如果你面对的听众都比自己小，手势要尽量大些。另外，还有男女之分，对于男士，手势可以大气男生演讲手势字左右整理版.满成功这最后句话时，忽然想起老师说过最后加上个动作效果会更好，马上刻意地补上个手势，结果就显得有点做作......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....比如兴奋时拍手称快恼怒时挥舞拳头急躁时双手相搓较优美潇洒的手势，模仿是最快的学习，慢慢地形成自己的风格。当然，刚开始做手势时，会显得不协调甚至有点别扭，这没关系，习惯了就好了，所有的习惯都是从不习惯开始用频率最多。比如兴奋时拍手称快恼怒时挥舞拳头急躁时双手相搓果断时猛力砍下。抒情手势是种抽象感情很强的手势。在有些演讲比赛上，有些选手讲完我们定会取得圆要为做手势而做手势。初学者刚开始可以多学学别人比较优美潇洒的手势，模仿是最快的学习，慢慢地形成自己的风格。当然，刚开始做手势时，会显得不协调甚至有点别扭，这听众不能看到的......”。