1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....平面向量的基本定理学习目标细解考纲了解平面向量的基这种分解是唯的。平面向量的基本定理中“同平面内两个不共线的向量”叫做基底，基底的条件是在同平面内不共线，即同平面内的两个向量只要不共线即可作为基底，换句话说，平面内向量的基是不共线的向量，当为何值时，向量与共线名师小结感悟反思平面向量的基本定理告诉我们，平面内任何个向量都可以沿着两个不共线的方向分解成两个向量的和，并且，，如果三点共线，则的值为。举反三能力拓展当为何值时，向量，共线，其中是同平面内两个不共线的向量。已知如果，，其中，为已知向量，则，。已知，是同平面内两个不共线的向量，且，的中线，若，，则已知是正六边形，，，则的向量，那么下列两个结论中正确的是，为实数可以表示该平面内所有向量若有实数，使......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....以上都不对已知的边上个平面内有无数多对不共线的向量可作为表示该平面内所有向量的基底零向量不可作为基底中的向量。为基底中的向量。已知，是同平面内两个不共线那么下列各组的点中三点定共线的是基础训练锋芒初显下列说法中，正确的是个平面内只有对不共线的向量可作为表示该平面内所有向量的基底和已知，不共线，，，并且，共线，则下列各式正确的是，，，设，，，，设，是同平面内所有向量的组基底，则以下各组向量中，不能作为基底的是和和和，，，设，是同平面内所有向量的组基底，则以下各组向量中，不能作为基底的是和和和和已知，不共线，，，并且，共线，则下列各式正确的是，，，设，，，那么下列各组的点中三点定共线的是基础训练锋芒初显下列说法中......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....则下列各式正确的是，，，，，，不能以下各组向量中作为基底的是，，，，设，是同平面内所有向量的组基底，则以下各组向量中，不能作为基底的是和的夹角。如果，则的取值范围是。当时，表示与同向当时，表示与反向。垂直向量如果，就称与垂直，记作。小试身手轻松过关设，是同平面内两个不共线的向量线的这两个向量，叫做表示这平面内所有向量的基底。不共线向量的夹角显然，不共线的向量存在夹角，关于向量的夹角，我们规定已知两个非零向量，，作，，则叫做向量与本定理及其意义运用平面向量的基本定理解决相关问题知识梳理双基再现平面向量的基本定理如果，是同平面内两个的向量，是这平面内的任向量，那么有且只有对实数使。其中，不共底不唯，那么同平面内任何组不共线的向量都可作为表示这平面内的所有向量的基底。由于零向量可看成与任何向量共线......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....三强化服务意识，规范执法执纪行为为进步贯彻落实政发号文件精神，局结合工作实际，制定了关于整顿机关作风强化服务意识进行行政效能监察的实施意见。各执法科室在统思想提高认识的基础上，查找了执法服务和其它工作作风中存在的突出问题。在具体的落实整改上，主要抓了两个方面个是加强硬件建设，提高服务水平。为进步缩短群众等候时间，提高工作效率和工作水平，投资万元对电脑等设施进行了更新换代，并对大厅进行了扩大改造，重新整合了办事程序，设置了透明式窗口和群众面对面进行交流，真正实现了“站式”服务。另个是加强软件建设，规范执法执纪行为。进步完善制定了首问制政务公开监督制约和用户评议等制度，在职工管理上下功夫，收到了较好的效果。要求各基层科室都规范了文明用语，并同“办事制度办事时限收费标准”等上墙公开接受监督。在大厅设置了咨询处，每天由名副科长负责解答群众咨询。同时投放了对工作人员的意见箱，推行及时延时和上门服务......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....表示与反向。垂直向量如果，就称与垂直，记作。小试身手轻松过关设，是同平面内两个不共线的向量，不能以下各组向量中作为基底的是，，，，设，是同平面内所有向量的组基底，则以下各组向量中，不能作为基底的是和和和和已知，不共线，，，并且，共线，则下列各式正确的是，，，设，，，那么下列各组的点中三点定共线的是基础训练锋芒初显下列说法中，正确的是个平面内只有对不共线的向量可作为表示该平面内所有向量的基底个平面内有无数多对不共线的向量可作为表示该平面内所有向量的基底零向量不可作为基底中的向量。和已知，不共线，，，并且，共线，则下列各式正确的是，，，设，，，个平面内有无数多对不共线的向量可作为表示该平面内所有向量的基底零向量不可作为基底中的向量。为基底中的向量。已知......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....为基底中的向量。已知，是同平面内两个不共线的向量，那么下列两个结论中正确的是，为实数可以表示该平面内所有向量若有实数，使，则。以上都不对已知的边上的中线，若，，则已知是正六边形，，，则如果，，其中，为已知向量，则，。已知，是同平面内两个不共线的向量，且，，，如果三点共线，则的值为。举反三能力拓展当为何值时，向量，共线，其中是同平面内两个不共线的向量。已知是不共线的向量，当为何值时，向量与共线名师小结感悟反思平面向量的基本定理告诉我们，平面内任何个向量都可以沿着两个不共线的方向分解成两个向量的和，并且这种分解是唯的......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....切实把各种费用降了下来。其次，狠抓基础管理。基础管理绝不是小事情，千里之堤，毁于蚁穴的教训太多了，特别是在局，资金往来多，个别科室权力大，容易出现问题，狠抓基础管理，防微杜渐，树正气形成良好的风气是非常重要的。今年以来，他们按照从严考核强化监督狠抓追究的原则，重新制订了党风廉政建设措施，明确了严格的处罚措施。在此基础上，层层签定廉政建设责任书，所有科级以上领导干部都建立了廉政档案。再次，抓管理与责任制的密切配合。方面夯实基础，严格管理能够很好地促进党风廉政建设责任制落在实处，责任制落实得好，也必然带动基础工作更加扎实，管理工作更加有效另方面，抓基础管理不是忽视落实责任制其它重点。而且领导干部在工作中言行上的表率作用，是夯实基础，严格管理，落实责任的关键。基于上述想工作公开原则，对所有的工程项目设备的采购都进行了公开招标，避免了“暗箱操作”，确保了工程质量，树立了局形象......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....基底的条件是在同平面内不共线，即同平面内的两个向量只要不共线即可作为基底，换句话说，平面内向量的基底不唯，那么同平面内任何组不共线的向量都可作为表示这平面内的所有向量的基底。由于零向量可看成与任何向量共线，所以零向量不可以作为基底。平面向量的基本定理学习目标细解考纲了解平面向量的基本定理及其意义运用平面向量的基本定理解决相关问题知识梳理双基再现平面向量的基本定理如果，是同平面内两个的向量，是这平面内的任向量，那么有且只有对实数使。其中，不共线的这两个向量，叫做表示这平面内所有向量的基底。不共线向量的夹角显然，不共线的向量存在夹角，关于向量的夹角，我们规定已知两个非零向量，，作，，则叫做向量与的夹角。如果，则的取值范围是。当时，表示与同向当点维修定点保险定期发放油票......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....若，，则已知是正六边形，，，则，，如果三点共线，则的值为。举反三能力拓展当为何值时，向量，共线，其中是同平面内两个不共线的向量。已知这种分解是唯的。平面向量的基本定理中“同平面内两个不共线的向量”叫做基底，基底的条件是在同平面内不共线，即同平面内的两个向量只要不共线即可作为基底，换句话说，平面内向量的基本定理及其意义运用平面向量的基本定理解决相关问题知识梳理双基再现平面向量的基本定理如果，是同平面内两个的向量，是这平面内的任向量，那么有且只有对实数使。其中，不共的夹角。如果，则的取值范围是。当时，表示与同向当时，表示与反向。垂直向量如果，就称与垂直，记作。小试身手轻松过关设，是同平面内两个不共线的向量和和和已知，不共线，，，并且......”。