1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....由于教具比较新颖,游戏比较多,幼儿在本节课中玩得非常开心。本节课的设计简洁明了,适合中班幼儿的年龄特点,让幼儿在玩中轻松学到了知识。下雨啦教案篇活动目标让幼儿通过亲近自然观察自然现象,培养热爱自然的情感。鼓励幼儿用语言描述自已看见和听见的现象。培养幼儿的观察力及想象力。培养幼儿敏锐的观察能力。《下雨啦》教案（14篇）。正确拼读课文中所出现的音节ladida正确朗读儿歌,做到不加字,不漏字,熟读成诵。感受春天的生机勃勃。教学重点和难点认识本课的个生字雨答开花。正确拼读课文中所出现的音节。课前准备拼音卡片,图片。小雨沙沙的磁带。黑板画面设计小雨加儿歌阅读材料地球爷爷的手。教学过程创设情景,激发兴趣。大自然里有许许多多的事物都会说话,都会唱歌,今天老师想带大家走进大自然的怀抱,去听听它的美妙乐声。你们听,乐声响起来了。听带效果的儿歌录音。你听到了什么？春天来了,春雨飘飘洒洒地下起来了。柳树啊,桃树啊,张开嘴,抿着甜甜的细雨。渐渐的,奇迹发生了柳树发出了新芽,桃树开出了朵朵小花演示画面。这就是我们今天要学的儿歌描写的内容。学习儿歌听儿歌录音。边听边记,下雨了柳树和桃树说了些什么？交流。师小结春天来了,春雨飘飘洒洒地下起来了。柳树啊,桃树啊,张开嘴,抿着甜甜的细雨。渐渐的,奇迹发生了柳树发出了新芽,桃树开出了朵朵小花出示儿歌。学生字。你们看,里面还躲着几个羞红了脸的生字宝宝呢！看着黑板,听老师读儿歌,我要把这些字宝宝介绍给大家,可要听清楚哦！读生字。谁认识他们了？指名读,当小老师,师正音。教学答时,拼读音节da,指名拼读,纠正同桌合作记字形。想个办法记住它。注意雨的点,开和花的笔顺认识新笔画竖弯钩交流。先齐读,再开列小火车。读词语。调皮的生字宝宝拉着朋友的手,在词语广场跳圆圈舞呢？你认识他们吗？出示小黑板词语广场真热闹！下雨滴答雨水开花开门朵花回答开水指名读指导读齐读。给滴注音,拼读别小看这些字宝宝噢！他们的朋友可多了,看看你们谁最了解他们,说说还有谁和他们是朋友。找朋友。开列双轨火车检查扩词情况。双轨火车开起来,好朋友们来聚会。读儿歌。字宝宝......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....指导读。齐读。指导读啦,出示音节试试起拼。师生对读。男女生对读。同桌对读。表演读。说话练习。柳树桃树都爱小雨,你们听,小雨点开始变换舞曲了,谁也在说话了,还有谁也喜欢小雨呢？听小雨沙沙种子喜欢小雨。想想,我们把儿歌编下去好吗？过渡再热闹些,好吗？让交响乐奏起来,个还不会写字的孩子用拼音记录下了许多的声音,你们会拼吗？想想,是谁发出的声音。拼拼,连连,编句儿歌读读机关枪答答答答开火啦,小闹钟滴答滴答唱歌啦；大气球啪啪啪啪爆炸啦；摩托车突突突突往前冲。扩展阅读,推荐读物。只要竖起你的小耳朵,你定会捕捉到更多有趣的声音。在地球爷爷的手这本书上,有篇有趣的儿歌,我想读给你们听。你们听到了谁在说话？课后,自己别忘了再读读,也找找有趣的说话声。读课文。指导书写。读字。说笔顺。指导关键笔画。横平,撇尖,竖要直,竖弯钩要饱满。。师哗啦哗啦是什么发出的声音?大雨声师引导学生想象小雨点落在不同的地方,最后汇集在起的画面。师你在哪里见过小溪?景色美吗?出示课件那么,我们作为生长在城里的孩子,在下雨时能够感受到在山间田野才能有的那种惬意是多么美的件事啊!你能不能带着这种惬意去读这句话呢?D它冲干净了石阶,洗干净了操场,那条条的柏油马路,变得溜光发亮。师小雨点汇集成的小溪哗啦哗啦地流着它冲干净了石阶,洗干净了操场,那条条的柏油马路,变得溜光发亮,你见过书中描绘的情景吗?出示课件问你的心情怎么样?引导想象雨水汇集成的小溪除了冲干净石阶操场和马路外,还会洗干净什么?是啊,雨能给我们带来好听的音乐,能给我们带来个干净清新的世界。下雨可真好!我们再来读读好吗?指名读自然段设计意图从学生喜欢的段落入手,调动了孩子们的学习兴趣,利用课件这种直观形式,充分调动学生的感官,参与学习培养学生喜欢读书喜欢和同学交流的好习惯。趣读第自然段,感受雨中之乐。这么美妙又有趣的雨孩子们可不能错过。你们看播放视频指名读第自然段同学们,雨中的孩子在干什么啊?你们觉得他们心情怎么样?指导朗读读出孩子们的快乐自由这让我也想起了自己的小时候,我喜欢雨天,喜欢在雨天不打伞,甚至觉得这样淋浴很潇洒......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....掌握数与量的对应关系。了解雨天常用的雨具,并尝试根据雨具的两种特征种类颜色同时进行排序。能按相应的数或量的提示进行单独或合作游戏,积极参与数学活动。乐意参与活动,体验成功后的乐趣。让幼儿学习简单的数学题目。准备云朵图片上标数字小雨滴若干呼啦圈里面放数字卡片或雨点数量卡片,充当小水圈幼儿活动材料数学P页雨衣雨伞雨鞋图片操作材料过程声音导入,激发兴趣。这是什么声音？教师播放打雷下雨录音我们起来听听看,下了几滴雨？教师模仿雨滴声,如滴答滴答,下了两滴雨；滴答滴答滴答下了滴雨云朵和雨滴数与量的对应。出示云朵,请幼儿根据云朵上的数字,在云朵下面贴上相应数量的小雨滴。如图出示云朵和小雨滴,请幼儿根据小雨滴的数量在云朵上贴上相应的数字。如图雨点和水圈小雨点落在地上,会变成了什么呢？个个小水圈你觉得地上的这个小水圈会是哪为云朵妈妈身上落下来的呢？小水圈的圈数与云朵上的数字或雨滴数匹配如图请你来帮这些水圈宝宝都找到自己的云朵妈妈吧！游戏踩水圈小水圈真好玩,谁想上来踩踩？请两位幼儿上前分别踩两个不同的水圈,如个水圈内标有数字,个水圈内标个小雨点他们刚刚是怎么踩水圈的？为什么踩的不样？各踩了几下？穿好我们的小雨鞋,我们起来踩水圈吧！幼儿自由选择雨圈踩踩雨伞雨衣来避雨播放打雷下雨录音下雨啦,赶紧找个地方躲起来吧！幼儿自由躲到雨伞底下发现雨伞上的秘密,学会看标志提示信息。如雨伞上是数字或者个小雨滴,就请个幼儿藏到这把雨伞下如果个别幼儿落单了,无法组成雨伞上的数或量,教师可提醒幼儿穿雨衣来避避雨。要求件雨衣下只能藏个小朋友收拾雨具天晴了,我们把手里的雨具都收起来吧！请幼儿说说手上都有哪些雨具按规律给红黄蓝种不同的雨衣雨伞雨鞋排排队。教师黑板上出示前半部分排序图,幼儿在作业纸上进行后半部分接龙排序如红雨衣黄雨衣蓝雨衣红雨衣黄雨衣蓝雨衣按颜色排序红雨衣红雨鞋红雨伞红雨衣红雨鞋红雨伞按种类排序红雨衣蓝雨鞋黄雨伞红雨衣蓝雨鞋黄雨伞按颜色和种类两种特征排序结束教学反思幼儿在本节课中非常积极......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....有些小朋友蹲在花圃边看小雨点滴滴落在小草上落在小花上,有些小朋友看着小雨点在小水洼里溅出朵朵小水花,还有的小朋友把小手伸出伞外,用手去装雨滴他们看得很认真,发现小雨点和谁做了朋友就争先恐后地跑过来告诉我。引导幼儿听雨。师小雨点找到了这么多的朋友,它们还在说悄悄话呢?它们在说什么呢?我们来听听幼小雨点对小花说你好呀,我们来做好朋友吧!幼小雨点对小草说你渴了吧,多喝点水吧!幼小雨点对我的小伞说滴嗒滴嗒,你好你好。幼小雨点还亲亲我的小手我真喜欢你。孩子们的想象很丰富,描述了很多小雨点与朋友的对话。把雨点带回家。师小雨点真可爱,我们想办法把小雨点带到我们的教室去好吗?孩子们活动起来,有的用小手有的用小手帕有的用小树叶有的用小袋子装好了小雨点,回到活动室。回活动室,集中交流总结。师小雨点找到了那么多的朋友,它们是谁呢?它们在说什么呢?让孩子们互相交流自已看到的听到的,丰富经验。师小朋友回家再找找看,小雨点还有哪些朋友,它们在说什么悄悄话?活动延伸水洼与脚印。雨停后,到操场找水洼,做踩水洼游戏小雨滴。让幼儿用各种绘画材料来表现小雨滴从空中落下的景色活动反思教师能抓住幼儿的兴趣点,并结合幼儿的年龄特点进行比较深入细致的`研究,教师始终是幼儿活动的支持者引导者和合作者,为幼儿创设了想说敢说愿说的宽松环境,激发了幼儿进步活动的愿望。本活动是由幼儿的兴趣生成来的,所以每个幼儿在活动中都是自主的大胆的和富有创造性的,特别是那些,平时不爱说话的幼儿,在描述雨点与朋友的对话时也极富想象力。通过活动引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物,发现其中的有趣和奇妙,激发他们的探索热情,使他们从小就善于观察和发现。活动中围绕李洋洋杨怡坤没带伞怎么办的讨论,让幼儿懂得了,同伴间应互帮互助互相关爱。下雨啦教案篇活动目标欣赏下雨时雨点滴落的场景,能用身体动作和语言大胆地表达。运用多种色彩表现雨景,继续学习用水粉颜料水粉笔在玻璃板上涂满颜色。初步尝试用橡皮在玻璃板的颜料上勾画雨滴的样子。愿意参加美术活动,感受绘画活动的快乐。在浸染欣赏作品中,体验成功的快乐。活动准备幼儿细致观察过下雨的场景；认识橡皮......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....大雨声师引导学生想象小雨点落在不同的地方,最后汇集在起的画面。师你在哪里见过小溪?景色美吗?出示课件那么,我们作为生长在城里的孩子,在下雨时能够感受到在山间田野才能有的那种惬意是多么美的件事啊!你能不能带着这种惬意去读这句话呢?D它冲干净了石阶,洗干净了操场,那条条的柏油马路,变得溜光发亮。师小雨点汇集成的小溪哗啦哗啦地流着它冲干净了石阶,洗干净了操场,那条条的柏油马路,变得溜光发亮,你见过书中描绘的情景吗?出示课件问你的心情怎么样?引导想象雨水汇集成的小溪除了冲干净石阶操场和马路外,还会洗干净什么?是啊,雨能给我们带来好听的音乐,能给我们带来个干净清新的世界。下雨可真好!我们再来读读好吗?指名读自然段设计意图从学生喜欢的段落入手,调动了孩子们的学习兴趣,利用课件这种直观形式,充分调动学生的感官,参与学习培养学生喜欢读书喜欢和同学交流的好习惯。趣读第自然段,感受雨中之乐。这么美妙又有趣的雨孩子们可不能错过。你们看播放视频指名读第自然段同学们,雨中的孩子在干什么啊?你们觉得他们心情怎么样?指导朗读读出孩子们的快乐自由这让我也想起了自己的小时候,我喜欢雨天,喜欢在雨天不打伞,甚至觉得这样淋浴很潇洒。你在雨中做过什么?你的小伙伴有在雨中做过什么呢?你能用有的有的有的来说句话吗?设计意图用有的有的有的说句话,锻炼孩子的语言表达能力。让孩子们通过说雨读雨赞雨,既可以培养学生养成细心观察生活的能力,又锻炼了口语表达能力。回归文本,感受雨之美,体味雨中趣。师同学们,细细的聆听着滴答滴答的雨声,就像是天籁般的乐曲,在雨幕中,切都变得清新明丽,小雨点们笑着跑着,和我们起游戏,我们的心情也因为雨而变得更加舒畅。我们再次走进这美妙的雨世界吧!师生起配乐朗读全文,再次感悟雨的美,雨的趣设计意图师生起配乐朗读全文,回味雨前的情景雨中之美和雨中之趣,整体感悟雨的美,雨的趣,学生情感达到高潮。联系生活,拓展阅读。师雨是大自然的恩赐,总能带给我们无尽的遐想,它总是那么充满生机,充满乐趣。对吗?其实,我们的生活也是很丰富的......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....你能用有的有的有的来说句话吗?设计意图用有的有的有的说句话,锻炼孩子的语言表达能力。让孩子们通过说雨读雨赞雨,既可以培养学生养成细心观察生活的能力,又锻炼了口语表达能力。回归文本,感受雨之美,体味雨中趣。师同学们,细细的聆听着滴答滴答的雨声,就像是天籁般的乐曲,在雨幕中,切都变得清新明丽,小雨点们笑着跑着,和我们起游戏,我们的心情也因为雨而变得更加舒畅。我们再次走进这美妙的雨世界吧!师生起配乐朗读全文,再次感悟雨的美,雨的趣设计意图师生起配乐朗读全文,回味雨前的情景雨中之美和雨中之趣,整体感悟雨的美,雨的趣,学生情感达到高潮。联系生活,拓展阅读。师雨是大自然的恩赐,总能带给我们无尽的遐想,它总是那么充满生机,充满乐趣。对吗?其实,我们的生活也是很丰富的,你在下雨的时候都做过什么?心情怎么样?能说说吗?生自由回答师在这里老师还有还有本很有意思的书要推荐给大家,书的名字叫彩下雨天。课后作业在小笔头中记下雨带给我的快乐。在采蜜集中记录我喜欢的句子。设计意图平时的积累为今后的写作打下基础,养成个好的阅读习惯。下雨啦教案篇目标能进行以内的数与量量与量的匹配活动,掌握数与量的对应关系。了解雨天常用的雨具,并尝试根据雨具的两种特征种类颜色同时进行排序。能按相应的数或量的提示进行单独或合作游戏,积极参与数学活动。准备云朵图片上标数字小雨滴若干呼啦圈里面放数字卡片或雨点数量卡片,充当小水圈活动材料数学P页雨衣雨伞雨鞋图片操作材料过程声音导入,激发兴趣。这是什么声音？教师播放打雷下雨录音我们起来听听看,下了几滴雨？教师模仿雨滴声,如滴答滴答,下了两滴雨；滴答滴答滴答下了滴雨云朵和雨滴数与量的对应。出示云朵,请幼儿根据云朵上的数字,在云朵下面贴上相应数量的小雨滴。如图出示云朵和小雨滴,请幼儿根据小雨滴的数量在云朵上贴上相应的数字。雨点和水圈小雨点落在地上,会变成了什么呢？个个小水圈你觉得地上的这个小水圈会是哪为云朵妈妈身上落下来的呢？小水圈的圈数与云朵上的数字或雨滴数匹配请你来帮这些水圈宝宝都找到自己的云朵妈妈吧！游戏踩水圈小水圈真好玩......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....我们起来踩水圈吧！幼儿自由选择雨圈踩踩雨伞雨衣来避雨播放打雷下雨录音下雨啦,赶紧找个地方躲起来吧！幼儿自由躲到雨伞底下发现雨伞上的秘密,学会看标志提示信息。如雨伞上是数字或者个小雨滴,就请个幼儿藏到这把雨伞下如果个别幼儿落单了,无法组成雨伞上的数或量,教师可提醒幼儿穿雨衣来避避雨。要求件雨衣下只能藏个小朋友收拾雨具天晴了,我们把手里的雨具都收起来吧！请幼儿说说手上都有哪些雨具按规律给红黄蓝种不同的雨衣雨伞雨鞋排排队。教师黑板上出示前半部分排序图,幼儿在作业纸上进行后半部分接龙排序如红雨衣黄雨衣蓝雨衣红雨衣黄雨衣蓝雨衣按颜色排序红雨衣红雨鞋红雨伞红雨衣红雨鞋红雨伞按种类排序红雨衣蓝雨鞋黄雨伞红雨衣蓝雨鞋黄雨伞按颜色和种类两种特征排序结束教学反思幼儿在本节课中非常积极。幼儿通过这节课深刻的认识到了以内的数与量,由于教具比较新颖,游戏比较多,幼儿在本节课中玩得非常开心。本节课的设计简洁明了,适合中班幼儿的年龄特点,让幼儿在玩中轻松学到了知识。下雨啦教案篇活动目标让幼儿通过亲近自然观察自然现象,培养热爱自然的情感。鼓励幼儿用语言描述自已看见和听见的现象。培养幼儿的观察力及想象力。培养幼儿敏锐的观察能力。探索发现生活中的多样性及特征。活动准备活动在雨天进行。让家长为幼儿准备各种雨具,如雨伞雨衣雨鞋等。活动过程引发幼儿看雨的愿望。师今天的天气怎么样?想不想到外面去看看雨?孩子们兴奋地拍手跳起来想,想师我们要带些什么就不怕被雨淋湿了呢?幼我来幼儿园的时候,妈妈给我打了伞,我就没淋湿。幼也可以穿雨衣。幼老师,我穿了雨鞋,就不怕弄湿了脚。帮助幼儿穿戴好各种雨具。幼儿拿出自已的雨具,穿戴好。启发幼儿帮助同伴。师李洋洋和杨怡坤这几个小朋友早上是坐车子来的,没带雨伞,怎么办呢?有什么办法帮帮他们吗?幼老师,我的雨衣很大,可以让李洋洋钻进来起穿。幼我的伞也很大,让杨怡坤和我起打吧!带领幼儿到操场上看雨,听雨,装雨。引导幼儿看雨。师小雨点真可爱,从高高的天上落下来找朋友。它和谁做了好朋友呢?我们去找找吧!幼儿到户外,自由分散地到处观察,教师观察指导......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....如个水圈内标有数字,个水圈内标个小雨点他们刚刚是怎么踩水圈的？为什么踩的不样？各踩了几下？穿好我们的小雨鞋,我们起来踩水圈吧！幼儿自由选择雨圈踩踩雨伞雨衣来避雨播放打雷下雨录音下雨啦,赶紧找个地方躲起来吧！幼儿自由躲到雨伞底下发现雨伞上的秘密,学会看标志提示信息。如雨伞上是数字或者个小雨滴,就请个幼儿藏到这把雨伞下如果个别幼儿落单了,无法组成雨伞上的数或量,教师可提醒幼儿穿雨衣来避避雨。要求件雨衣下只能藏个小朋友收拾雨具天晴了,我们把手里的雨具都收起来吧！请幼儿说说手上都有哪些雨具按规律给红黄蓝种不同的雨衣雨伞雨鞋排排队。教师黑板上出示前半部分排序图,幼儿在作业纸上进行后半部分接龙排序如红雨衣黄雨衣蓝雨衣红雨衣黄雨衣蓝雨衣按颜色排序红雨衣红雨鞋红雨伞红雨衣红雨鞋红雨伞按种类排序红雨衣蓝雨鞋黄雨伞红雨衣蓝雨鞋黄雨伞按颜色和种类两种特征排序结束下雨啦教案篇目标能进行以内的数与量量与量的匹配活动,掌握数与量的对应关系。了解雨天常用的雨具,并尝试根据雨具的两种特征种类颜色同时进行排序。能按相应的数或量的提示进行单独或合作游戏,积极参与数学活动。乐意参与活动,体验成功后的乐趣。让幼儿学习简单的数学题目。准备云朵图片上标数字小雨滴若干呼啦圈里面放数字卡片或雨点数量卡片,充当小水圈幼儿活动材料数学P页雨衣雨伞雨鞋图片操作材料过程声音导入,激发兴趣。这是什么声音？教师播放打雷下雨录音我们起来听听看,下了几滴雨？教师模仿雨滴声,如滴答滴答,下了两滴雨；滴答滴答滴答下了滴雨云朵和雨滴数与量的对应。出示云朵,请幼儿根据云朵上的数字,在云朵下面贴上相应数量的小雨滴。如图出示云朵和小雨滴,请幼儿根据小雨滴的数量在云朵上贴上相应的数字。如图雨点和水圈小雨点落在地上,会变成了什么呢？个个小水圈你觉得地上的这个小水圈会是哪为云朵妈妈身上落下来的呢？小水圈的圈数与云朵上的数字或雨滴数匹配如图请你来帮这些水圈宝宝都找到自己的云朵妈妈吧！游戏踩水圈小水圈真好玩,谁想上来踩踩？请两位幼儿上前分别踩两个不同的水圈,如个水圈内标有数字......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....书的名字叫彩下雨天。课后作业在小笔头中记下雨带给我的快乐。在采蜜集中记录我喜欢的句子。设计意图平时的积累为今后的写作打下基础,养成个好的阅读习惯。下雨啦教案篇目标能进行以内的数与量量与量的匹配活动,掌握数与量的对应关系。了解雨天常用的雨具,并尝试根据雨具的两种特征种类颜色同时进行排序。能按相应的数或量的提示进行单独或合作游戏,积极参与数学活动。准备云朵图片上标数字小雨滴若干呼啦圈里面放数字卡片或雨点数量卡片,充当小水圈活动材料数学P页雨衣雨伞雨鞋图片操作材料过程声音导入,激发兴趣。这是什么声音？教师播放打雷下雨录音我们起来听听看,下了几滴雨？教师模仿雨滴声,如滴答滴答,下了两滴雨；滴答滴答滴答下了滴雨云朵和雨滴数与量的对应。出示云朵,请幼儿根据云朵上的数字,在云朵下面贴上相应数量的小雨滴。如图出示云朵和小雨滴,请幼儿根据小雨滴的数量在云朵上贴上相应的数字。雨点和水圈小雨点落在地上,会变成了什么呢？个个小水圈你觉得地上的这个小水圈会是哪为云朵妈妈身上落下来的呢？小水圈的圈数与云朵上的数字或雨滴数匹配请你来帮这些水圈宝宝都找到自己的云朵妈妈吧！游戏踩水圈小水圈真好玩,谁想上来踩踩？请两位幼儿上前分别踩两个不同的水圈,如个水圈内标有数字,个水圈内标个小雨点他们刚刚是怎么踩水圈的？为什么踩的不样？各踩了几下？穿好我们的小雨鞋,我们起来踩水圈吧！幼儿自由选择雨圈踩踩雨伞雨衣来避雨播放打雷下雨录音下雨啦,赶紧找个地方躲起来吧！幼儿自由躲到雨伞底下发现雨伞上的秘密,学会看标志提示信息。如雨伞上是数字或者个小雨滴,就请个幼儿藏到这把雨伞下如果个别幼儿落单了,无法组成雨伞上的数或量,教师可提醒幼儿穿雨衣来避避雨。要求件雨衣下只能藏个小朋友收拾雨具天晴了,我们把手里的雨具都收起来吧！请幼儿说说手上都有哪些雨具按规律给红黄蓝种不同的雨衣雨伞雨鞋排排队。教师黑板上出示前半部分排序图......”。