1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....思考引导学生自主参与心理咨询师成绩查询学习并拓展在表演的时候,引导学生除了歌词内容外,还加入了自己的内容,这样摆脱了让声被动接受的学习习惯,使之边为了自主式,探究式,创造式学习,这样,学生的想象空间更大了。当学生把歌词创编成爷爷年纪大呀,总是爱睡觉,我给爷爷被子盖呀,爷爷笑哈哈,姑姑爱跳舞呀,总是爱跳舞,我给姑姑端水喝呀,姑姑笑哈哈。。。。。。我感受到了新教材以及新观念带来的快乐。好娃娃教学设计篇活动目标逐步对歌曲的开始和结束作出正确反应。愿意学唱歌曲,学习尊重家人。准备材料歌曲好娃娃钢琴磁带重点难点听琴声对歌曲的开始和结束作出正确反应。活动地点活动室活动形式集体活动活动过程听音乐搬椅子走步,将椅子摆放成半圆形。听老师弹琴,复习歌曲我上幼儿园。《好娃娃》教学设计（17篇）。重点学会歌曲好娃娃。难点自如地跟着伴奏进行歌表演。教学准备图画幅爷爷杯子奶奶凳子爸爸妈妈大拇指钢琴布娃娃。教学过程导入出示小班孩子都喜爱的布娃娃晶晶,晶晶是个很懂礼貌的孩子,我们来看看她都做了什么事情啊?展开出示图片爷爷和杯子,请小朋友猜猜,晶晶给爷爷做了哪些事情啊?请幼儿观察图片,发现答案藏于图片中,让幼儿体验找到答案的成功的心情。教师及时鼓励积极动脑筋的幼儿。请幼儿仔细观察图片中爷爷是什么样的?牙齿缺了两颗,那么,爷爷为什么缺牙了呢?引导幼儿说出爷爷是因为年纪大了,才缺了牙。教师跟幼儿总结出歌词爷爷年纪大呀,嘴里缺了牙,我给爷爷倒杯茶呀,爷爷笑哈哈教师运用幼儿跟随钢琴旋律的方法,和孩子起填上歌词内容。同样的方式方法完成第段和第段的学习,每个环节都请幼儿多观察多交流多说想法,体现以幼儿为主体的思想。教师将段连续起来进行跟伴奏范唱,请幼儿认真听;跟幼儿探讨,老师在开始播放音乐,但是不唱,这叫前奏,中间不唱的时候,是间奏,解决本教学的难点。师幼起跟伴奏歌表演,教师用丰富的表情夸张的动作,吸引幼儿学习,宝贝们,我们比赛下,谁是今天的大明星!结束请布娃娃晶晶来评价孩子们的表演,以拥抱孩子的方式来鼓励孩子。好娃娃教学设计篇活动目标用歌声来表达对爷爷奶奶的尊敬和关心。愿意学学歌中好娃娃......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....设计思路品德教育要成为幼儿人格的部分,除了幼儿园内的教育和活动外,更重要的是在实际生活中形成孩子们自觉的行为。此教材就是把尊敬关爱老人的认识和行为延伸到幼儿的家庭生活中去。通过听听说说唱唱发扬和肯定了幼儿在家中的敬老行为,是幼儿园教育活动的延伸。活动建议欣赏歌曲理解内容学唱歌曲,表达情感。在音乐区中播放歌曲录音引起幼儿的兴趣。在音乐活动中告诉幼儿这首歌的名字好娃娃引导幼儿说说好娃娃好在哪里？根据幼儿的回答,老师用清晰的声音清唱遍歌曲。重点在引导幼儿理解；给爷爷吃蛋糕是因为爷爷年纪大,嘴里没了牙,给奶奶搬凳是因为奶奶年纪大,头发白花花,使幼儿进步知道爷爷奶奶年老体弱,需要照顾,同时也肯定了好娃娃的行为,鼓励幼儿学习他。师生起边听录音边拍手,进步熟悉曲调和歌调。老师弹琴和幼儿起唱唱这首歌曲。启发幼儿还可以把这首歌唱给爷爷奶奶爸爸妈妈听。好娃娃教学设计篇教学目标用歌声来表达对爷爷奶奶的尊敬和关心。愿意学学歌中好娃娃,在家中做个关心老人的好孩子。设计思路品德教育要成为幼儿人格的部分,除了幼儿园内的教育和教学外,更重要的是在实际生活中形成孩子们自觉的行为。此教材就是把尊敬关爱老人的认识和行为延伸到幼儿的家庭生活中去。通过听听说说唱唱发扬和肯定了幼儿在家中的敬老行为,是幼儿园教育教学的延伸。教学反思整节教学幼儿学习歌曲的兴趣较高,声音都很宏亮。通过这节教学幼儿不仅充分发挥了他们的想象力,同时幼儿也学会了相互之间的宽容,才能给大家带来快乐。好娃娃教学设计篇篇活动过程及要点师生起随音乐律动音乐大钟小钟歌曲学习让生谈谈自己家里的成员,描绘下爷爷奶奶的样子在家怎样帮助他们等,引出歌词并展示出来。,并用动作来体现其内容。的孩子是怎样做个好娃娃的。熟悉歌词并开始接触歌曲旋律。听歌次,小声哼唱次,为了解决歌曲中的难点尊敬老人有礼貌呀那句或学生不会唱的其他地方,可以先叫同学自己说,然后请会唱的同学起来教唱。充分体现学生的自主学习。。表演拓展,除了歌词中的人物爷爷奶奶以外,还可以是爸爸妈妈,除了送水,让座以外,还可以是扫地,切水果等,从而引导学生进行歌词的创编,如爸爸工作忙呀......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....突出家的氛围。关键在于能随音乐完整的完成彝族表演活动,有角色,有内容,有道具等。感悟及建议思考脉络清晰,谈话式导入建立了良好师生关系,本堂课脉络清晰。以亲切的谈话式开场,我认为建立了和谐的师生关系,并下子把学生带入了主题在家要做好娃娃,怎样做好娃娃。同时,抓住了低年级孩子模仿能力强的特点,让学生说完就模仿屏幕上的孩子,在模仿时学生已经能随节奏念歌词了,这样即起到了引导作用,有为歌曲学习作了很好的铺垫。思考引导学生自主参与学习并拓展在表演的时候,引导学生除了歌词内容外,还加入了自己的内容,这样摆脱了让声被动接受的学习习惯,使之边为了自主式,探究式,创造式学习,这样,学生的想象空间更大了。当学生把歌词创编成爷爷年纪大呀,总是爱睡觉,我给爷爷被子盖呀,爷爷笑哈哈,姑姑爱跳舞呀,总是爱跳舞,我给姑姑端水喝呀,姑姑笑哈哈。。。。。。我感受到了新教材以及新观念带来的快乐。篇师生起随音乐律动心理咨询师成绩查询音乐大钟小钟歌曲学习让生谈谈自己家里的成员,描绘下爷爷奶奶的样子在家怎样帮助他们等,引出歌词并展示出来。,并用动作来体现其内容。个好娃娃的。熟悉歌词并开始接触歌曲旋律。听歌次,小声哼唱次,为了解决歌曲中的难点尊敬老人有礼貌呀那句或学生不会唱的其他地方,可以先叫同学自己说,然后请会唱的同学起来教唱。充分体现学生的自主学习。表演拓展,除了歌词中的人物爷爷奶奶以外,还可以是爸爸妈妈,除了送水,让座以外,还可以是扫地,切水果等,从而引导学生心理咨询师成绩查询进行歌词的创编,如爸爸工作忙呀,工呀工作忙,我帮爸爸切水果呀,切呀切水果。。。。。。,师总评。,心理咨询师成绩查询突出家的氛围。关键在于能随音乐完整的完成彝族表演活动,有角色,有内容,有道具等。感悟及建议思考脉络清晰,谈话式导入建立了良好师生关系,本堂课脉络清晰。以亲切的谈话式开场,我认为建立了和谐的师生关系,并下子把心理咨询师成绩查询学生带入了主题在家要做好娃娃,怎样做好娃娃。同时,抓住了低年级孩子模仿能力强的特点,让学生说完就模仿屏幕上的孩子,在模仿时学生已经能随节奏念歌词了,这样即起到了引导作用......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....理解歌词内容,学会较准确地唱歌。培养音乐节奏感及表现力,能用简单的动作表达自己对歌曲的理解。通过歌词旋律,激发尊敬长辈,关心他人的情感。教学过程图片导入,用简单的提问帮助幼儿理解歌曲内容。提问小朋友帮爷爷奶奶做了什么？他为什么要帮大人做事？爸爸妈妈是怎么夸奖他的？教师将幼儿的回答整理,加工成歌词,朗诵给幼儿听。教唱歌曲好娃娃。引导幼儿根据歌曲创编动作。鼓励幼儿自主创编动作,表扬能边唱歌曲边做动作的幼儿。在幼儿表演时,教师注意观察,请表演出色的幼儿上前利用道具做表演。教师提取幼儿的精彩动作创编成套完整的动作。组织幼儿进行合作表演。师学会了歌曲,那你们愿意和你们的好朋友起来演唱这首好听的歌曲吗？教学反思在问小朋友们他们是否是好娃娃的时候,他们都认真的回答自己是个好娃娃,并会做些好娃娃才会做的事,询问他们能为爷爷奶奶做什么的时候,他们回答的都很好,也有小朋友回答出了歌曲里的歌词,我们便顺水推舟的念起了歌词,在熟悉歌词之后,幼儿能够轻轻的跟着我哼唱出歌词和旋律的内容,在之后的演唱里也能做到唱的很好。后来在下午的复习中,小朋友们也唱的很棒,不仅记住了歌词,还唱对了旋律。好娃娃教学设计篇教学目标学习在有伴奏的情况下独立地唱准曲调,养成喜欢在集体中歌唱,也喜欢独立地在大家面前表演的习惯。探索与歌词内容相致的歌表演动作,并练习合拍地表演。初步学习与同伴商量,分配角色,并同合作协调地进行歌表演。教学准备个茶杯张凳子。教学过程用简单的提问帮助幼儿理解歌曲内容,小朋友帮爷爷奶奶做了什么事？他为什么要帮爷爷奶奶做事？爸爸妈妈怎么夸奖他的？幼儿回答后,教师整理加工成歌词朗诵给大家听。幼儿学唱歌曲。教师范唱,吐字要清楚,让幼儿听清歌词。幼儿跟随教师按节奏念歌词。幼儿跟随教师轻声学唱。,并用动作来体现其内容。熟悉歌词并开始接触歌曲旋律。听歌次,小声哼唱次,为了解决歌曲中的难点尊敬老人有礼貌呀那句或学生不会唱的其他地方,可以先叫同学自己说,然后请会唱的同学起来教唱。充分体现学生的自主学习。表演拓展,除了歌词中的人物爷爷奶奶以外,还可以是爸爸妈妈,除了送水,让座以外,还可以是扫地......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....教师鼓励幼儿根据歌词自己想动作,并能边唱边做出来。幼儿做动作时,教师不做,以免幼儿模仿,限制了他们的创造性。学习与他人合作进行歌表演。教师和个别幼儿分角色表演。教师扮爷爷奶奶,在唱前两段歌词中的第句时,也可让其他幼儿帮忙唱。另请名幼儿扮演小朋友,唱两段中的第句,边唱边做动作。第段仍由小朋友唱,或全班幼儿齐唱。教师和全班幼儿表演,表演方法与上相同。幼儿两人组分角色表演,让幼儿自己商量分配角色,教师适当给予帮助。按小组分角色表演。每组人,分别扮演歌曲中的个角色。幼儿扮演时,教师轮流到各组参与教学,和某幼儿共同扮演个角色,以自己的情绪感染幼儿。好娃娃教学设计篇活动目标通过学习歌曲,激发幼儿尊敬长辈,关心他人的情感。培养幼儿的节奏感和音乐表现力。引导幼儿理解歌词内容,教幼儿学会较准确地唱歌。活动准备提前听录音录音机磁带有关情境表演活动过程谈话导入,引出课题。师今天老师要给你介绍位懂礼貌,尊敬老人的好娃娃,你猜猜他平时的表现是怎样的？启发幼儿结合平时对待老人的态度,猜猜好娃娃的表现。在音乐声中情景表演,帮助幼儿理解歌词,并初步感受歌曲。提问好娃娃带来了谁？爷爷奶奶爸爸妈妈爷爷是怎样的？好娃娃是怎样对待爷爷的？爷爷高兴吗？用同样的方法启发孩子说奶奶。爸爸妈妈看了是怎样的态度？是怎样说的？教师可以根据幼儿的回答用歌词进行总结。幼儿学唱歌曲。歌曲的题目叫做好娃娃在此环节中解决重难点。教师示范唱遍。请幼儿跟唱。请幼儿集体唱。延伸活动办家家好娃娃教学设计篇活动类型音乐活动活动内容舞蹈我们是祖国的好娃娃活动目标让幼儿在音乐活动中充分享受快乐体验,增强集体意识。发展幼儿的音乐感受力表现力。引导幼儿根据歌词编动作进行表演,初步尝试跳双圈舞。活动准备录像带多媒体设备录音机手花场地布置图片。《好娃娃》教学设计（17篇）。学唱好娃娃。教师先放几遍录音机,让幼儿熟悉曲调和歌词。老师弹琴,师幼起学唱歌曲,在听音乐的过程中,提醒幼儿哪儿开始,哪儿结束,要控制好。幼儿分组表演歌唱好娃娃。做音乐游戏小手拍拍,结束音乐活动。好娃娃教学设计篇活动目标养成喜欢在集体面前歌唱并单独表演的习惯......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....我帮爸爸切水果呀,切呀切水果。。。。。。,师总评。伴分角色表演,突出家的氛围。关键在于能随音乐完整的完成彝族表演活动,有角色,有内容,有道具等。感悟及建议思考脉络清晰,谈话式导入建立了良好师生关系,本堂课脉络清晰。以亲切的谈话式开场,我认为建立了和谐的师生关系,并下子把学生带入了主题在家要做好娃娃,怎样做好娃娃。同时,抓住了低年级孩子模仿能力强的特点,让学生说完就模仿屏幕上的孩子,在模仿时学生已经能随节奏念歌词了,这样即起到了引导作用,有为歌曲学习作了很好的铺垫。思考引导学生自主参与学习并拓展在表演的时候,引导学生除了歌词内容外,还加入了自己的内容,这样摆脱了让声被动接受的学习习惯,使之边为了自主式,探究式,创造式学习,这样,学生的想象空间更大了。当学生把歌词创编成爷爷年纪大呀,总是爱睡觉,我给爷爷被子盖呀,爷爷笑哈哈,姑姑爱跳舞呀,总是爱跳舞,我给姑姑端水喝呀,姑姑笑哈哈。。。。。。我感受到了新教材以及新观念带来的快乐。篇师生起随音乐律动心理咨询师成绩查询音乐大钟小钟歌曲学习让生谈谈自己家里的成员,描绘下爷爷奶奶的样子在家怎样帮助他们等,引出歌词并展示出来。,并用动作来体现其内容。个好娃娃的。熟悉歌词并开始接触歌曲旋律。听歌次,小声哼唱次,为了解决歌曲中的难点尊敬老人有礼貌呀那句或学生不会唱的其他地方,可以先叫同学自己说,然后请会唱的同学起来教唱。充分体现学生的自主学习。表演拓展,除了歌词中的人物爷爷奶奶以外,还可以是爸爸妈妈,除了送水,让座以外,还可以是扫地,切水果等,从而引导学生心理咨询师成绩查询进行歌词的创编,如爸爸工作忙呀,工呀工作忙,我帮爸爸切水果呀,切呀切水果。。。。。。,师总评。,心理咨询师成绩查询突出家的氛围。关键在于能随音乐完整的完成彝族表演活动,有角色,有内容,有道具等。感悟及建议思考脉络清晰,谈话式导入建立了良好师生关系,本堂课脉络清晰。以亲切的谈话式开场,我认为建立了和谐的师生关系,并下子把心理咨询师成绩查询学生带入了主题在家要做好娃娃,怎样做好娃娃。同时,抓住了低年级孩子模仿能力强的特点,让学生说完就模仿屏幕上的孩子......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....教师给予适当的帮助。按小组分角色表演。好娃娃教学设计篇活动目标通过学习歌曲,理解歌词内容,学会较准确地唱歌。培养音乐节奏感及表现力,能用简单的动作表达自己对歌曲的理解。通过歌词旋律,激发尊敬长辈,关心他人的情感。引导幼儿为歌词创编动作。教师鼓励幼儿根据歌词自己想动作,并能边唱边做出来。幼儿做动作时,教师不做,以免幼儿模仿,限制了他们的创造性。学习与他人合作进行歌表演。教师和个别幼儿分角色表演。教师扮爷爷奶奶,在唱前两段歌词中的第句时,也可让其他幼儿帮忙唱。另请名幼儿扮演小朋友,唱两段中的第句,边唱边做动作。第段仍由小朋友唱,或全班幼儿齐唱。教师和全班幼儿表演,表演方法与上相同。幼儿两人组分角色表演,让幼儿自己商量分配角色,教师适当给予帮助。按小组分角色表演。每组人,分别扮演歌曲中的个角色。幼儿扮演时,教师轮流到各组参与教学,和某幼儿共同扮演个角色,以自己的情绪感染幼儿。好娃娃教学设计篇活动目标通过学习歌曲,激发幼儿尊敬长辈,关心他人的情感。培养幼儿的节奏感和音乐表现力。引导幼儿理解歌词内容,教幼儿学会较准确地唱歌。活动准备提前听录音录音机磁带有关情境表演活动过程谈话导入,引出课题。师今天老师要给你介绍位懂礼貌,尊敬老人的好娃娃,你猜猜他平时的表现是怎样的？启发幼儿结合平时对待老人的态度,猜猜好娃娃的表现。在音乐声中情景表演,帮助幼儿理解歌词,并初步感受歌曲。提问好娃娃带来了谁？爷爷奶奶爸爸妈妈爷爷是怎样的？好娃娃是怎样对待爷爷的？爷爷高兴吗？用同样的方法启发孩子说奶奶。爸爸妈妈看了是怎样的态度？是怎样说的？教师可以根据幼儿的回答用歌词进行总结。幼儿学唱歌曲。歌曲的题目叫做好娃娃在此环节中解决重难点。教师示范唱遍。请幼儿跟唱。请幼儿集体唱。延伸活动办家家好娃娃教学设计篇活动类型音乐活动活动内容舞蹈我们是祖国的好娃娃活动目标让幼儿在音乐活动中充分享受快乐体验,增强集体意识。发展幼儿的音乐感受力表现力。引导幼儿根据歌词编动作进行表演,初步尝试跳双圈舞。活动准备录像带多媒体设备录音机手花场地布置图片。《好娃娃》教学设计（17篇）......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....这样即起到了引导作用,有为歌曲学习作了很好的铺垫。思考引导学生自主参与心理咨询师成绩查询学习并拓展在表演的时候,引导学生除了歌词内容外,还加入了自己的内容,这样摆脱了让声被动接受的学习习惯,使之边为了自主式,探究式,创造式学习,这样,学生的想象空间更大了。当学生把歌词创编成爷爷年纪大呀,总是爱睡觉,我给爷爷被子盖呀,爷爷笑哈哈,姑姑爱跳舞呀,总是爱跳舞,我给姑姑端水喝呀,姑姑笑哈哈。。。。。。我感受到了新教材以及新观念带来的快乐。好娃娃教学设计篇活动目标逐步对歌曲的开始和结束作出正确反应。愿意学唱歌曲,学习尊重家人。准备材料歌曲好娃娃钢琴磁带重点难点听琴声对歌曲的开始和结束作出正确反应。活动地点活动室活动形式集体活动活动过程听音乐搬椅子走步,将椅子摆放成半圆形。听老师弹琴,复习歌曲我上幼儿园。学唱好娃娃。教师先放几遍录音机,让幼儿熟悉曲调和歌词。老师弹琴,师幼起学唱歌曲,在听音乐的过程中,提醒幼儿哪儿开始,哪儿结束,要控制好。幼儿分组表演歌唱好娃娃。做音乐游戏小手拍拍,结束音乐活动。好娃娃教学设计篇活动目标养成喜欢在集体面前歌唱并单独表演的习惯。探索与歌词内容相致的歌曲表演动作。活动准备歌曲好娃娃。个茶杯,张凳子活动过程用简单的提问帮助幼儿理解歌词内容。师小朋友在家帮助爷爷奶奶做了什么事？他为什么要帮助爷爷奶奶做事？爸爸妈妈怎么夸奖他的`？幼儿回答完后,教师整理加工成歌词朗诵给大家听。幼儿学唱歌曲。教师范唱,让幼儿认真听歌词。幼儿跟随教师按节奏念歌词。幼儿跟随老师轻声学唱,熟悉后,声音可以稍微响些。引导幼儿为歌曲创编动作。教师鼓励幼儿根据歌词自己想动作,并能边唱边做出来。幼儿做动作时,教师不做,以免幼儿模仿,限制了他们的创造性。最后,引导幼儿选出几个大家都满意的动作,自己串联起来跳跳,编成歌表演。学习与他人合作进行歌表演。教师与个别幼儿分角色表演。教师扮演爷爷奶奶,在唱前两段歌词中的第句时,让其他幼儿帮唱。另请位幼儿扮演小朋友,唱两段中第句,边唱边做动作。第段仍由小朋友唱,或全班幼儿齐唱。教师和全班幼儿表演,表演方法与上相同。幼儿两人组分角色表演......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....活动准备歌曲好娃娃。个茶杯,张凳子活动过程用简单的提问帮助幼儿理解歌词内容。师小朋友在家帮助爷爷奶奶做了什么事？他为什么要帮助爷爷奶奶做事？爸爸妈妈怎么夸奖他的`？幼儿回答完后,教师整理加工成歌词朗诵给大家听。幼儿学唱歌曲。教师范唱,让幼儿认真听歌词。幼儿跟随教师按节奏念歌词。幼儿跟随老师轻声学唱,熟悉后,声音可以稍微响些。引导幼儿为歌曲创编动作。教师鼓励幼儿根据歌词自己想动作,并能边唱边做出来。幼儿做动作时,教师不做,以免幼儿模仿,限制了他们的创造性。最后,引导幼儿选出几个大家都满意的动作,自己串联起来跳跳,编成歌表演。学习与他人合作进行歌表演。教师与个别幼儿分角色表演。教师扮演爷爷奶奶,在唱前两段歌词中的第句时,让其他幼儿帮唱。另请位幼儿扮演小朋友,唱两段中第句,边唱边做动作。第段仍由小朋友唱,或全班幼儿齐唱。教师和全班幼儿表演,表演方法与上相同。幼儿两人组分角色表演,让幼儿自己商量分配角色,教师给予适当的帮助。按小组分角色表演。好娃娃教学设计篇活动目标通过学习歌曲,理解歌词内容,学会较准确地唱歌。培养音乐节奏感及表现力,能用简单的动作表达自己对歌曲的理解。通过歌词旋律,激发尊敬长辈,关心他人的情感。教学反思整节教学幼儿学习歌曲的兴趣较高,声音都很宏亮。通过这节教学幼儿不仅充分发挥了他们的想象力,同时幼儿也学会了相互之间的宽容,才能给大家带来快乐。好娃娃教学设计篇篇活动过程及要点师生起随音乐律动音乐大钟小钟歌曲学习让生谈谈自己家里的成员,描绘下爷爷奶奶的样子在家怎样帮助他们等,引出歌词并展示出来。,并用动作来体现其内容。的孩子是怎样做个好娃娃的。熟悉歌词并开始接触歌曲旋律。听歌次,小声哼唱次,为了解决歌曲中的难点尊敬老人有礼貌呀那句或学生不会唱的其他地方,可以先叫同学自己说,然后请会唱的同学起来教唱。充分体现学生的自主学习。。表演拓展,除了歌词中的人物爷爷奶奶以外,还可以是爸爸妈妈,除了送水,让座以外,还可以是扫地,切水果等,从而引导学生进行歌词的创编,如爸爸工作忙呀,工呀工作忙,我帮爸爸切水果呀,切呀切水果。。。。。。,师总评......”。