1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....跃跃欲试。教师和小朋友们起扮演毛毛虫,小朋友们起边讲述毛毛虫的生长过程,当说到毛毛虫为自己造了个房子时,要求幼儿说出茧,然后在茧里面练成了飞的本领,最后毛毛虫们变成了只只美丽的蝴蝶,伴随化蝶的音乐,起欢快地飞到花园去采花粉了幼儿离场好饿的毛毛虫教案篇活动目标,培养幼儿发散性思维。,学习覆盖涂色法。,培养幼儿乐于助人的良好行为习惯。活动准备布臵大果园,水彩笔录有大树哭的声音,ppt。活动过程设计果园情境,激发幼儿的学习兴趣。,今天老师带你们起开火车到果园里去玩好吗？果园里有许多苹果,我们起摘苹果。？哭的声音是谁在哭大树哭大树为什么会哭？树上有许多毛毛虫噢,因为苹果树上有许多苹果咬了,所以大树哭了。,我们怎样来帮助它？,教师小结。把虫子打掉,打死它引导幼儿学习覆盖涂色法刚才小朋友说了很多帮助苹果树消灭毛毛虫的方法,周老师这儿有种好方法你们看老师这儿有支神奇的药膏,把它涂到毛毛虫身上,涂的时候要仔细,要把毛毛虫身上的每个地方涂到,毛毛虫就会死掉,看周老师现在就在毛毛虫身上来回涂,注意涂的时候用力定要均匀。幼儿操作刚才老师消灭毛毛虫的方法好不好？你们想不想帮助宗老师起消灭毛毛虫。《好饿的毛毛虫》教案（12篇）。乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。活动重点难点活动重点能学唱歌曲,带有动作。活动难点简单仿编歌词中的水果名称并展示。教学准备好饿的毛毛虫的阅读经验教学过程开始部分。绘本故事导入,激发兴趣。教师带领幼儿角色表演毛毛虫的蛹,边做动作边进场。引起幼儿兴趣。练声基本部分。教师清唱表演,引导幼儿认识毛毛虫的成长过程。教师角色扮演边清唱示范,边做动作表演毛毛虫的变化过程。师刚才毛毛虫都吃了什么呀？它是怎么吃的？教师手指扮演毛毛虫在身体上爬爬,边表演边随伴奏演唱。教师引导幼儿用小手试试毛毛虫每次吃完水果的身体变化。小结毛毛虫每次吃完种水果都会有变化吃完个大苹果,变成食指；吃完两个大香梨,变成两根手指；吃完个水蜜桃,小手变成蛇头状。情景延伸,引导幼儿尝试边唱边表演。教师边唱边带领幼儿和手偶毛毛虫毛毛起寻找吃的......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....让幼儿感受毛毛虫的身体成长变化。教师通过喂毛毛,引导幼儿尝试替换歌词中的水果名称。结束部分。随音乐变成蝴蝶翩翩起舞地退场,充分让幼儿在音乐中尽情享受并愉快表现。好饿的毛毛虫教案篇活动目标通过绘本故事,让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程。尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。好饿的毛毛虫教案篇好饿的毛毛虫教案篇教学目标引导幼儿感悟故事创意,获得阅读快乐,产生持续阅读的愿望,培养自主阅读能力。引导幼儿尝试用图表的方式表达迁移自己对作品的理解和想象,建立初步的读和写的信心,培养幼儿的书面表达能力。活动准备故事录音好饿的毛毛虫。毛毛虫吃过的实物图片套,色彩标志与数字卡片套。活动过程引题出示小毛毛虫图片小朋友看,这是谁,毛毛虫这只毛毛虫又瘦又小,它是直好饿好饿的毛毛虫。小毛毛虫饿了,它会自己找吃的吗,它会吃什么,吃多少呢,小朋友们想不想知道呀,猜想故事内容,幼儿翻看绘本,提醒幼儿从前往后仔细观察画面,猜猜故事内容。幼儿讨论故事内容,幼儿自由结组,和同伴起看图,讨论故事内容。集体阅读,老师引导幼儿仔细观察画面,图上画了什么,会是什么意思呢,是这样吗,听故事录音小朋友听故事录音,提醒幼儿边听边指相应的画面。找对应画面,幼儿听故事指相对应画面。讲故事和幼儿起看书,完整的讲遍故事。活动幼儿讲故事,请两名幼儿边指点画面,边讲故事内容。分组讨论,讨论从这个故事中,你发现了什么,或者认识了什么,学到了什么。老师参与到幼儿的讨论中去,倾听鼓励启发指导。提醒幼儿把大家的发现及时地用图片或符号的形式记录下来。集体讨论,各组代表发言,其他幼儿补充。同时,老师将幼儿发现按不同的线索,同于表的形式加以概括从时间上说,故事从个星期开始,到下个星期日,又过了些天。老师将故事发生的时间按顺序从上到下排成列。小毛毛虫的成长过程个小小的蛋又小又饿的毛毛虫,又肥又大的毛毛虫茧只漂亮的蝴蝶。老师可让名幼儿到前面来,把相关的小图片按毛毛虫从小到大的顺序,从上到下对应星期几的时间,排成两列。目了然,毛毛虫长得天比天答大,它最后变成只漂亮的花蝴蝶。学习词语又饿有小,又肥又大......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....明明是小蝴蝶飞来了呢。小朋友片哗然,老师问小朋友毛毛虫是什么样子的,是怎么爬的,请小朋友学学,小朋友们都很活跃,立刻用自己的身体在地上爬着示范了起来。老师请小朋友们告诉小蝴蝶我们请的不是它,小蝴蝶却说没错！是我,是我,就是我,我就是毛毛虫。不信,你们起来敲开下面这扇神秘之门吧。说着,小蝴蝶飞走了。这时大屏幕上出现了图书好饿的毛毛虫的封面,就是小蝴蝶说的神秘之门。教师要求小朋友仔细观察这扇神秘之门,问小朋友都看到了什么,原来是毛毛虫,什么样的毛毛虫,它的表情怎样？还看到了什么？小朋友说看到了字,老师请小朋友跟着老师起读出图书的书名好饿的毛毛虫。教师请幼儿都举起小手,数起用力敲开这扇神秘之门,随着两遍笃笃笃的敲门声,吱呀声,神秘之门打开了,出现了好饿的毛毛虫的扉页。集体欣赏故事好饿的毛毛虫,引导幼儿观察每幅图画所表达的意思,并提出相应的问题教师请幼儿仔细观察扉页,都发现了什么树叶上躺着什么？重点突出有个卵还看到了什么？知道这是什么时间？通过观察到有月亮毛毛虫是怎样从卵里出来的,它是什么样子的？引导幼儿说出啵这个像声字,并知道毛毛虫的样子是又小又饿星期,毛毛虫吃了什么食物,数量是多少？引导幼儿初步认识汉字毛毛虫是怎么吃的？引导幼儿说出吃穿了个洞在后面的图画出现之前,引发幼儿思考和想像如果你是毛毛虫,星期你会想吃什么？吃穿几个？星期呢？直至星期接着观察图画,引导幼儿说出星期至星期毛毛虫分别吃了什么？数量各是多少？随着不同数量食物的出现进行以内数的点数引导幼儿初步认识汉字至星期,毛毛虫吃完食物后怎么了？星期天,毛毛虫吃完树叶后又怎么了？对比前后毛毛虫的表情,让幼儿学会比较毛毛虫吃饱后又是什么样子的？它后来帮自己造了个什么？它的房子叫什么名字？重点让幼儿认识茧从茧里面出来的会是什么动物呢？适时制悬念,引发幼儿展开丰富的想像在幼儿讲述时,教师利用图片演示毛毛虫演变为蝴蝶的自然生长规律。图片的摆放教师应有意识地摆成个圆形,代表这是个不断循环的过程这时屏幕上的小蝴蝶又飞了过来,它问小朋友......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....活动准备毛毛虫卵的图片毛毛虫从小到大的图片苹果梨李子草莓橘子蛋糕等图片毛毛虫的蛹的图片蝴蝶图片等。活动过程导入活动出示图片卵师小朋友们,你们知道这是什么吗？猜猜,里面住着什么宝宝？分段欣赏故事好饿的毛毛虫,理解故事内容。教师有感情地讲述故事第段。师月光下,颗小小的蛋躺在叶子上。星期天早上,暖和的太阳升起来了。啵声,条又小又饿的毛毛虫,从蛋壳里爬出来。它要去找东西吃。星期,它吃了个苹果。可是,肚子还是好饿。星期,它吃了两个梨。可是,肚子还是好饿。星期,它吃了个李子。可是,肚子还是好饿。星期,它吃了个草莓。可是,肚子还是好饿。星期,它吃了个橘子。可是,肚子还是好饿。借助贴绒教具,理解毛毛虫,刚出来的时候又是什么样子的？毛毛虫是怎样从蛋里出来的？啵声,爬出来。刚从蛋里爬出来的毛毛虫又小又饿,它要去干什么？师毛毛虫星期的时候,毛毛虫吃了哪些东西？幼苹果师我们来看看是不是苹果？那它吃了几个呢？出示图片又小又饿的毛毛虫星期个苹果师毛毛虫星期的时候,它吃了什么？师我们来看看。那它吃了几个呢？师我们来学学毛毛虫吃东西的样子。出示图片毛毛虫星期两个梨师毛毛虫星期的时候,它吃了什么？师我们来看看。那它吃了几个呢？师我们来学学。出示图片毛毛虫星期个李子师毛毛虫星期的时候,它吃了什么？师我们来看看。那它吃了几个呢？师我们来学学出示图片毛毛虫星期个草莓师毛毛虫星期的时候会吃些什么呢？师我们来看看。那它吃了几个呢？我们来数数。师我们来学学。小结你们有没有发现,毛毛虫吃的东西天比天多,我们来看看毛毛虫长的也是天比天大。星期的时候,它会吃些什么呢？和旁边的小朋友起讲讲,猜猜,吃了这么多东西毛毛虫会怎么样呢？师星期,它吃了块巧克力蛋糕,个冰淇淋甜筒,条腌黄瓜,块奶酪,截火腿,根棒棒糖,块樱桃派,条香肠,个纸杯蛋糕和片西瓜。那天晚上,毛毛虫的肚子好痛！第天,又是星期天了。毛毛虫吃了片又嫩又绿的叶子,感觉舒服多了。提问星期的时候,谁来说说看,毛毛虫星期吃了些什么呢？我们起来数数。猜猜它吃了以后会怎么样？师小结是啊,我们下子吃了太多的东西,所以,直接出示图片肚子痛的毛毛虫......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....活动过程导入活动出示图片卵师小朋友们,你们知道这是什么吗？猜猜,里面住着什么宝宝？分段欣赏故事好饿的毛毛虫,理解故事内容。教师有感情地讲述故事第段。师月光下,颗小小的蛋躺在叶子上。星期天早上,暖和的太阳升起来了。啵声,条又小又饿的毛毛虫,从蛋壳里爬出来。它要去找东西吃。星期,它吃了个苹果。可是,肚子还是好饿。星期,它吃了两个梨。可是,肚子还是好饿。星期,它吃了个李子。可是,肚子还是好饿。星期,它吃了个草莓。可是,肚子还是好饿。星期,它吃了个橘子。可是,肚子还是好饿。借助贴绒教具,理解毛毛虫,刚出来的时候又是什么样子的？毛毛虫是怎样从蛋里出来的？啵声,爬出来。刚从蛋里爬出来的毛毛虫又小又饿,它要去干什么？师毛毛虫星期的时候,毛毛虫吃了哪些东西？幼苹果师我们来看看是不是苹果？那它吃了几个呢？出示图片又小又饿的毛毛虫星期个苹果师毛毛虫星期的时候,它吃了什么？师我们来看看。那它吃了几个呢？师我们来学学毛毛虫吃东西的样子。出示图片毛毛虫星期两个梨师毛毛虫星期的时候,它吃了什么？师我们来看看。那它吃了几个呢？师我们来学学。出示图片毛毛虫星期个李子师毛毛虫星期的时候,它吃了什么？师我们来看看。那它吃了几个呢？师我们来学学出示图片毛毛虫星期个草莓师毛毛虫星期的时候会吃些什么呢？师我们来看看。那它吃了几个呢？我们来数数。师我们来学学。小结你们有没有发现,毛毛虫吃的东西天比天多,我们来看看毛毛虫长的也是天比天大。星期的时候,它会吃些什么呢？和旁边的小朋友起讲讲,猜猜,吃了这么多东西毛毛虫会怎么样呢？师星期,它吃了块巧克力蛋糕,个冰淇淋甜筒,条腌黄瓜,块奶酪,截火腿,根棒棒糖,块樱桃派,条香肠,个纸杯蛋糕和片西瓜。那天晚上,毛毛虫的肚子好痛！第天,又是星期天了。毛毛虫吃了片又嫩又绿的叶子,感觉舒服多了。提问星期的时候,谁来说说看,毛毛虫星期吃了些什么呢？我们起来数数。猜猜它吃了以后会怎么样？师小结是啊,我们下子吃了太多的东西,所以,直接出示图片肚子痛的毛毛虫,和星期天只吃了片叶子讲述故事第段......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....是什么,又嫩又绿你还能用又,又的形式说些词语吗,如苹果又甜又脆；眼睛又大又亮我又蹦又跳等毛毛虫吃东西的顺序个苹果,两个梨子个李子个草莓个橘子许多好吃的东西片又嫩又绿的叶子。把所吃的食物图片按时间的顺序从上到下排成列,同时提醒幼儿正确使用量词。毛毛虫吃东西的数量个个个个个许多,片。小毛毛虫吃的天比天多。星期,它吃了很多东西,吃的太多了,所以晚上,它肚子疼。星期日,它只吃了片嫩叶,肚子就舒服多了。请小朋友从上到下,把数字卡片贴在对应的位臵。毛毛虫吃东西的颜色青苹果黄梨子紫李子红草莓橙橘子颜色各种食物嫩绿叶子。把色卡标志从上到下贴在相应的位臵。从语言表述上看,故事反复用了可是,还是的转折句式,请幼儿用这种句式说话。不如老师举例我已经把这本书看了两遍,可是,我还是记不住。为了降低难度,老师可提供图片,或与幼儿配合做动作,然后让幼儿表述。乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。活动重点难点活动重点能学唱歌曲,带有动作。活动难点简单仿编歌词中的水果名称并展示。教学准备好饿的毛毛虫的阅读经验教学过程开始部分。绘本故事导入,激发兴趣。教师带领幼儿角色表演毛毛虫的蛹,边做动作边进场。引起幼儿兴趣。练声基本部分。教师清唱表演,引导幼儿认识毛毛虫的成长过程。教师角色扮演边清唱示范,边做动作表演毛毛虫的变化过程。师刚才毛毛虫都吃了什么呀？它是怎么吃的？教师手指扮演毛毛虫在身体上爬爬,边表演边随伴奏演唱。教师引导幼儿用小手试试毛毛虫每次吃完水果的身体变化。小结毛毛虫每次吃完种水果都会有变化吃完个大苹果,变成食指；吃完两个大香梨,变成两根手指；吃完个水蜜桃,小手变成蛇头状。情景延伸,引导幼儿尝试边唱边表演。教师边唱边带领幼儿和手偶毛毛虫毛毛起寻找吃的。教师提出要求毛毛最喜爱吃会唱歌的水果了教师利用自制玩偶毛毛,让幼儿感受毛毛虫的身体成长变化。教师通过喂毛毛,引导幼儿尝试替换歌词中的水果名称。结束部分。随音乐变成蝴蝶翩翩起舞地退场,充分让幼儿在音乐中尽情享受并愉快表现。好饿的毛毛虫教案篇活动目标通过绘本故事,让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程。尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....数量是多少？引导幼儿初步认识汉字毛毛虫是怎么吃的？引导幼儿说出吃穿了个洞在后面的图画出现之前,引发幼儿思考和想像如果你是毛毛虫,星期你会想吃什么？吃穿几个？星期呢？直至星期接着观察图画,引导幼儿说出星期至星期毛毛虫分别吃了什么？数量各是多少？随着不同数量食物的出现进行以内数的点数引导幼儿初步认识汉字至星期,毛毛虫吃完食物后怎么了？星期天,毛毛虫吃完树叶后又怎么了？对比前后毛毛虫的表情,让幼儿学会比较毛毛虫吃饱后又是什么样子的？它后来帮自己造了个什么？它的房子叫什么名字？重点让幼儿认识茧从茧里面出来的会是什么动物呢？适时制悬念,引发幼儿展开丰富的想像在幼儿讲述时,教师利用图片演示毛毛虫演变为蝴蝶的自然生长规律。图片的摆放教师应有意识地摆成个圆形,代表这是个不断循环的过程这时屏幕上的小蝴蝶又飞了过来,它问小朋友,是不是已经明白了它就是毛毛虫变的？小蝴蝶还邀请小朋友和它起去采花粉小朋友们十分兴奋,跃跃欲试。教师和小朋友们起扮演毛毛虫,小朋友们起边讲述毛毛虫的生长过程,当说到毛毛虫为自己造了个房子时,要求幼儿说出茧,然后在茧里面练成了飞的本领,最后毛毛虫们变成了只只美丽的蝴蝶,伴随化蝶的音乐,起欢快地飞到花园去采花粉了幼儿离场好饿的毛毛虫教案篇活动目标,培养幼儿发散性思维。,学习覆盖涂色法。,培养幼儿乐于助人的良好行为习惯。活动准备布臵大果园,水彩笔录有大树哭的声音,ppt。活动过程设计果园情境,激发幼儿的学习兴趣。,今天老师带你们起开火车到果园里去玩好吗？果园里有许多苹果,我们起摘苹果。？哭的声音是谁在哭大树哭大树为什么会哭？树上有许多毛毛虫噢,因为苹果树上有许多苹果咬了,所以大树哭了。,我们怎样来帮助它？,教师小结。把虫子打掉,打死它引导幼儿学习覆盖涂色法刚才小朋友说了很多帮助苹果树消灭毛毛虫的方法,周老师这儿有种好方法你们看老师这儿有支神奇的药膏,把它涂到毛毛虫身上,涂的时候要仔细,要把毛毛虫身上的每个地方涂到,毛毛虫就会死掉,看周老师现在就在毛毛虫身上来回涂,注意涂的时候用力定要均匀......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....培养幼儿对绘本阅读的兴趣,发展幼儿的观察力和想象力。活动准备自制多媒体课件；绘本故事书里的各种包括卵各阶段毛毛虫蛹和蝴蝶等图片各张；音乐；本周每天早上晨间谈话时引导幼儿说出当天是星期几,让幼儿对周中有哪天有初步的认识。活动过程教师扎了条毛毛虫似的辫子出场引导幼儿说出今天是星期知道过了星期就是周末星期和星期天,要休息两天；教师问小朋友,发现老师的打扮有什么变化,引起幼儿注意,幼儿很兴奋地说出老师的辫子很好玩,教师问老师今天这样打扮漂亮吗？为什么觉得老师很漂亮呢？老师的辫子像什么？教师边扭动着辫子做爬的动作边问幼儿,幼儿很新奇地回答老师的辫子像毛毛虫！。教师告诉幼儿今天要请位新朋友来做客,所以特地梳了条毛毛虫辫子,希望这位新朋友毛毛虫会喜欢自己。教师邀请幼儿起来请出毛毛虫朋友,有请毛毛虫朋友！话音刚落,随着嗨,小朋友们,我来啦！的招呼声,屏幕上飞来了只小蝴蝶。教师适时展示多媒体课件呀！这哪是毛毛虫,明明是小蝴蝶飞来了呢。小朋友片哗然,老师问小朋友毛毛虫是什么样子的,是怎么爬的,请小朋友学学,小朋友们都很活跃,立刻用自己的身体在地上爬着示范了起来。老师请小朋友们告诉小蝴蝶我们请的不是它,小蝴蝶却说没错！是我,是我,就是我,我就是毛毛虫。不信,你们起来敲开下面这扇神秘之门吧。说着,小蝴蝶飞走了。这时大屏幕上出现了图书好饿的毛毛虫的封面,就是小蝴蝶说的神秘之门。教师要求小朋友仔细观察这扇神秘之门,问小朋友都看到了什么,原来是毛毛虫,什么样的毛毛虫,它的表情怎样？还看到了什么？小朋友说看到了字,老师请小朋友跟着老师起读出图书的书名好饿的毛毛虫。教师请幼儿都举起小手,数起用力敲开这扇神秘之门,随着两遍笃笃笃的敲门声,吱呀声,神秘之门打开了,出现了好饿的毛毛虫的扉页。集体欣赏故事好饿的毛毛虫,引导幼儿观察每幅图画所表达的意思,并提出相应的问题教师请幼儿仔细观察扉页,都发现了什么树叶上躺着什么？重点突出有个卵还看到了什么？知道这是什么时间？通过观察到有月亮毛毛虫是怎样从卵里出来的,它是什么样子的？引导幼儿说出啵这个像声字,并知道毛毛虫的样子是又小又饿星期......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....毛毛虫不觉得肚子饿了。它不再是条小毛毛虫了。它是条又肥又大的毛毛虫。它造了间小房子,叫做茧,把自己包在里头。它在里面住了两个多星期,然后,把茧咬破个洞,钻了出来。小朋友们猜猜,它会变成什么呢？师它的房子叫什么？后来会变成什么呢？师小结原来毛毛虫吃饱了以后,会造间房子,在里面睡上觉,等它醒过来的时候,它就会变成只美丽的蝴蝶了。完整欣赏故事,尝试用动作表现毛毛虫的生长过程。师我们现在起把这个故事完整的听遍。在听故事的时候,我们也可以想想可以做什么动作,等会老师会请小朋友来表演下。刚才小朋友都做了毛毛虫吃东西的样子,可是毛毛虫是怎样变大的呢？把这些内容也表演出来。表演游戏请小朋友自己边听故事边表演规范小朋友的些动作,例如躺在蛋宝宝里的时候,毛毛虫应该是什么样子的？躺在蛋宝宝里的时候,毛毛虫它很小,所以我们要把身体团在起吃东西的时候,毛毛虫又是什么样子的？毛毛虫吃东西的时候声音应该是轻轻地睡觉的时候又是什么样子的？毛毛虫睡在自己做的房子里,应该是很舒服的变成蝴蝶又是什么样的？变成蝴蝶的时候,很美丽,很高兴,飞翔的时候就像在跳舞样好饿的毛毛虫教案篇活动目标学习将圆片片以不同颜色间隔开来连续的粘贴在纸上,并学习简单的添画。培养幼儿对绘本阅读的兴趣,发展幼儿的观察力和想象力。活动准备自制多媒体课件；绘本故事书里的各种包括卵各阶段毛毛虫蛹和蝴蝶等图片各张；音乐；本周每天早上晨间谈话时引导幼儿说出当天是星期几,让幼儿对周中有哪天有初步的认识。活动过程教师扎了条毛毛虫似的辫子出场引导幼儿说出今天是星期知道过了星期就是周末星期和星期天,要休息两天；教师问小朋友,发现老师的打扮有什么变化,引起幼儿注意,幼儿很兴奋地说出老师的辫子很好玩,教师问老师今天这样打扮漂亮吗？为什么觉得老师很漂亮呢？老师的辫子像什么？教师边扭动着辫子做爬的动作边问幼儿,幼儿很新奇地回答老师的辫子像毛毛虫！。教师告诉幼儿今天要请位新朋友来做客,所以特地梳了条毛毛虫辫子,希望这位新朋友毛毛虫会喜欢自己。教师邀请幼儿起来请出毛毛虫朋友,有请毛毛虫朋友！话音刚落,随着嗨,小朋友们,我来啦！的招呼声......”。