1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....欣赏乐曲的第部分引导学生分辨这部分音乐与第部分是否相同？特别要提醒学生注意结尾是下滑音部分的音乐,好像是玩具兵惊慌得跑回箱子里的情景。安静的完整欣赏全曲。引导学生仔细听辨第部分的旋律。听到时可举手表示,或用动作表示。第课时授课时间教学内容欣赏糖果仙子舞曲教学目标感受糖果仙子舞曲优美的情绪。歌曲接龙,比比谁接得又快又准。复习各音符师同学们,今天小猫要在家请客,大早就来了许多小动物,听听！这是谁的脚步。师按x的节奏分别模仿笨重动物的脚步,不局限于某种动物生嘴舌的说师谁来模仿下刚才的进步声？指名几个学生模仿师很好,刚才我们模仿的进步声用的是这个x的节奏,出示节奏卡,生读节奏下面请全班同学用这样的节奏呀来模仿下你喜欢的动物脚步,看看还有谁来做客呢？全班自由模仿用同样的方法复习x的节奏。欣赏小猫钓鱼师小猫为了有更好的食物招待客人,于是决定去河边钓鱼来款待它们,请你们听听下面这首歌曲,想想小猫钓到鱼了吗？初听歌曲第段,学生听清歌词内容。只顾着去捉蜻蜓,不专心钓鱼,看条鱼都没钓着,怎么招待客人啊？小朋友们,你们帮帮它改正错误吧！生讨论,发表意见。师总结对！你们说的都很好,小猫已经接受了你们大伙给她提的意见,来听听小猫认识到错误后又是怎么做的呢？聆听第段。学生小结师小结这是只知错就改的小猫,专心的做件事情,终于钓到了许多鱼,让客人们可以饱餐顿了。下面请同学们跟着音乐起动动,对小猫表示祝贺吧！全班随音乐舞蹈。音乐游戏小猫钓鱼指名读准鱼身上的音符实值。师我想我们班的孩子都是知错就改做事专心的小猫,下面就请大家看清楚河里游的鱼,它们身上都有哪些音符,谁来拍拍读读？比比谁钓的鱼最多指名读全班读师小结。结束新课第课时律动咏鹅谈话导入解决歌曲中重难点节奏模仿粉蝴蝶的舞步节奏总结节奏的特点活泼。指名练习模仿蓝蝴蝶的舞步,总结特点舒展。对比两种蝴蝶舞步的节奏特点,有什么不同？全班练习,再次感受感受歌曲旋律,要求学生在音乐中找出粉蝴蝶和蓝蝴蝶的节奏风格。学习歌曲讲故事,引出歌词内容简介蝴蝶花,并出示图片观看。揭题简介歌曲老师范唱,学生再次感受歌曲。划拍感受歌曲。用lu哼唱表示粉蝴蝶旋律......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....指导歌曲演唱。学读歌词学唱歌曲总结音乐活动给蝴蝶花涂上颜色。第课时播放玩具兵进行曲片断,学生跟着老师做律动进教室。创设情境导入谈话导入师孩子们,很多人在睡觉的时候都会做梦,谁来说说给你留下最深印象的梦是什么？生自由说师有个作曲家也做了个梦,由于这个梦他创作了首乐曲！你们想不想知道他做了个什么样的梦呀？下面就请你跟着这位作曲家起重温下他的梦境,你听播放玩具兵进行曲,简介故事。师根据作曲家的回忆,这个美丽的梦是这样的。天晚上,玩具的小主人睡觉了,玩具盒里的玩具们们个个从玩具箱里偷偷的爬出来。他们排成整齐的队伍游行。他们挺胸抬头走起来可真神气。其他的玩具看到了,也模仿着玩具兵的样子走了起来。最后,玩具兵和其他玩具们高兴的跳起舞来。正当天刚蒙蒙亮的时候,小主人醒了,玩具们惊慌的逃回玩具箱内。小主人打开箱子看,玩具们东倒西歪的躺在里面。呵,原来是场美丽而快乐的梦。说的过程中暗示歌曲分成段,有意识的分成段来说。分段欣赏玩具兵进行曲引导学生想象乐曲表现了什么样的情绪？随音乐走步。欣赏乐曲的第部分主题伴奏。欣赏乐曲的第部分感受乐曲活泼的情绪。也可向学生介绍乐曲加入了短笛木琴小提琴等乐器,使乐曲显得更加活泼。欣赏乐曲的第部分引导学生分辨这部分音乐与第部分是否相同？特别要提醒学生注意结尾时下滑音部分的音乐,好像是玩具兵惊慌地跑回箱子里的情景。安静地完整欣赏全曲。引导学生仔细地听辨第部分的旋律。听到时可举手表示,或用动作表示。欣赏第部分音乐,学生可随音乐走步表演。当听到结尾下滑音时,可迅速跑回自己的座位。完整播放全曲,学生跟着老师踏步走出教室。第课时律动导入感受糖果仙子舞曲优美的情绪。为童话故事爱丽丝漫游仙境选配合适的音乐。欣赏乐曲糖果仙人舞听糖果仙子舞曲,比较这首乐曲的情绪与玩具兵进行曲有什么不同？简介芭蕾舞剧胡桃夹子的故事。再次欣赏乐曲,引导学生想象音乐表现的情景。欣赏乐曲第遍,引导学生分辨其中钢片琴的音色,并介绍柴科夫斯基选用钢片琴的经过。现在,老师再给同学们讲个童话故事爱丽丝漫游仙境。同学们想想......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....请个别幼儿来玩玩这个问答游戏。可以请孩子和老师起问,个别幼儿答。结束活动。真不错,藏猫猫这个问答游戏真好玩,待会我们也来玩玩这个藏猫猫游戏好吗？附儿歌藏猫猫藏猫猫,藏猫猫,白云后面藏什么？白云后面藏小鸟。藏猫猫,藏猫猫,小草后面藏什么？小草后面藏小兔。藏猫猫,藏猫猫,荷叶下面藏什么？荷叶下面藏小鱼。藏猫猫教学设计篇教学目标学会演唱歌曲,进步培养学生对音乐的兴趣。通过创编歌词和为歌曲创编表演动作,培养学生的创新精神。通过为故事选配适合的音乐,正确感受音乐的情绪。教学重难点有表情地演唱歌曲藏猫猫数蛤蟆蝴蝶花听辨数蛤蟆中旋律和节奏相同的乐句。听辨蝴蝶花中活泼与舒展的乐句。为童话故事选配合适的音乐。唱好第小节的分休止符。第小节的道白不仅要唱准节拍,还应带有惊喜的语气。结束局要唱准拍,不要拖。启发学生创编动作并表演歌曲。第课时授课时间教学内容歌曲数蛤蟆教学目标学会歌曲数蛤蟆为歌曲创编歌词。找出歌曲中旋律节奏相同的乐句。教学过程导入新课教师范唱,请学生评价。师分句教唱歌曲。师引导学生找出歌曲中旋律节奏相同的乐句,并涂上相应的颜色。教师启发学生创编歌词。把学生创编的歌词演唱遍。第课时授课时间教学内容歌曲蝴蝶花教学目标会演唱歌曲,蝴蝶花会演唱活泼和舒缓的乐句。教学过程复习歌曲藏猫猫数蛤蟆。导入新课请同学说说蝴蝶,继而引出要学习歌曲的题目。范唱。教师范唱是尽量把舒缓和活泼的乐句演唱的对比鲜明些。唱完后学生进行评价。按节奏朗读歌词。学生跟教师模唱歌曲。教师弹奏旋律,学生唱词。教师启发学生用有弹性的声音演唱第小节。用连贯的声音演唱第小节。呦字用高位置说出。教师带领学生分别为歌曲中活泼和舒缓的乐句涂上不同的颜色。请学生自己创编动作进行个表演。第课时授课时间教学内容欣赏玩具兵进行曲教学目标感受玩具兵进行曲雄壮而又活泼的情绪。能随音乐走不。教学过程故事导入讲述塞纳尔的梦。欣赏玩具并进行曲,感受雄壮的音乐情绪。欣赏乐曲的第部分引导学生想象乐曲表现了什么样的情景？随音乐走步。用打击乐器为第部分主题伴奏。欣赏乐曲的第部分感受乐曲活泼的情绪。也可向学生介绍,由于加入了短笛木琴小钟琴等乐器......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....小草后面藏什么？小草后面藏小兔。藏猫猫,藏猫猫,荷叶下面藏什么？荷叶下面藏小鱼。藏猫猫教学设计篇教学目标学会演唱歌曲,进步培养学生对音乐的兴趣。通过创编歌词和为歌曲创编表演动作,培养学生的创新精神。通过为故事选配适合的音乐,正确感受音乐的情绪。教学重难点有表情地演唱歌曲藏猫猫数蛤蟆蝴蝶花听辨数蛤蟆中旋律和节奏相同的乐句。听辨蝴蝶花中活泼与舒展的乐句。为童话故事选配合适的音乐。《藏猫猫》教学设计（15篇）。设置游戏情景,引导幼儿玩游戏并用语言描述他人的外部特征。教师讲述游戏规则。这个儿歌说的真棒,把我们玩游戏的`事情都表达了出来。你们还想玩这个藏猫猫的游戏吗？这次游戏有个新的玩法游戏中我们需要有名小朋友来扮演猫班长,名幼儿来扮演老鼠。其他的小朋友围成圆圈起说儿歌,让猫班长们藏在大家的背后捉老鼠。捉住老鼠向警长报告时,要告诉警长你捉到的小朋友的外貌特征,服饰是什么样子的？幼儿轮流扮演角色玩游戏。附儿歌藏猫猫猫班长,藏猫猫,蹑手蹑脚静悄悄,你藏好,我藏好,捉住老鼠就报告,报告,老鼠被我已捉到。藏猫猫教学设计篇教案难点在游戏活动中了解颠倒儿歌中种事物的关系并尝试儿歌的仿编。教案准备泡沫地垫个。制作教具月亮云朵星星,并事先用布遮好。教案过程玩藏猫猫游戏,引起幼儿活动兴趣。师老师来跟你们玩个藏猫猫的游戏吧,把眼睛闭起来,我开始藏了教师拿泡沫垫遮住头师藏好了,能发现我吗？你怎么发现我的？看见你的脚了我的头藏起来了,脚还露在外面。请个配班老师来引导幼儿感知理解儿歌。出示月亮云朵星星。师小耳朵听,这里有说话声,谁藏在里面呀？教师慢慢地掀起遮布,露出月亮云朵星星教师边演示教具边朗诵儿歌藏猫猫。师小月亮也想来玩藏猫猫的游戏,我们起来听听小月亮是怎么玩藏猫猫游戏的。通过提问帮助幼儿理解儿歌内容。师谁在天上飘呀飘？小月亮小月亮飘呀飘师小月亮藏在哪里？云朵里找块云朵藏猫猫师小月亮藏好了吗？没有怎么没藏好？藏着头,露着脚师星星见了怎么样？星星为什么会笑？逗得星星眨眼笑学学眨眼笑的动作教师边做动作边带领幼儿说说儿歌的每句朗读儿歌藏猫猫。师小月亮玩藏猫猫的游戏可真有趣......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....教学过程复习欣赏玩具兵进行曲,感受音乐情绪,在第部分时可随音乐旋律律动表演。听糖果仙子舞曲,比较这首乐曲的情绪与玩具兵进行曲有什么不同？介绍芭蕾舞剧胡桃夹子的故事。在次欣赏音乐,引导学生分辨其中钢片琴的音色,并介绍柴科夫斯基选用钢片琴的经过。现在,老师在给同学们讲个童话故事爱丽斯漫游仙境。请同学们想想,用那首乐曲配乐更合适？还能用其他的音乐配吗？现在请同学们位老师播放音乐,老师朗读爱丽斯漫游仙境,部分同学可随音乐表演。小结藏猫猫教学设计篇躲迷藏是小朋友最喜欢的游戏活动之,本次语言活动正是以孩子们喜欢的游戏方式,让孩子们的语言得到充分练习,让孩子们从中体验到学习儿歌的乐趣,达到想说愿说爱说的目的。通过对英语活动的的观摩,我运用了藏卡片游戏的模式开展了本次活动。通过和小朋友们起玩藏猫猫游戏,了解游戏的玩法,并从中体验游戏的乐趣。在活动开始活动中,我利用相关儿歌图片月亮云朵星星跟幼儿游戏,让幼儿通过游戏的方式,逐步将者代入儿歌之中。在本次活动中,最后个环节是表演儿歌藏猫猫。儿歌内容藏着头,露着脚中很好让孩子们演绎出来,小朋友们会自己选择角色,根据儿歌内容表演出来。本次活动开展后,感觉本次活动的类型设定为儿歌游戏可能会更好些。儿歌内容比较简单,在活动前我根据儿歌内容进行了教具的准备,在活动过程中小朋友们更能达到本次活动的目标。在活动过程中,我通过游戏藏猫猫的模式,让幼儿主动学习儿歌。在玩游戏时,教室的活动范围不太适合游戏的开展,可以在下次游戏活动中设计好场地后,再开展游戏。在教学活动中的最后个环节后,曾尝试让小朋友对儿歌进行改编,但是开展起来是比较困难的。可以在活动之外继续开展创编儿歌的活动。整个活动能在小朋友的配合下顺利进行,活动就在和宝宝们的玩玩说说演演中轻松愉快地完成活动的目标要求。藏猫猫教学设计篇活动目标学习理解儿歌藏猫猫,初步尝试问答的形式；活动中幼儿积极参与,大胆创编,体验成功的快乐。活动准备桌面教具白云小草荷叶及各动物图片活动过程难点前置,初步尝试问答。小朋友们,今天李老师要和你们来玩个我问你答的游戏,我来问你们来答......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....老师朗诵爱丽丝漫游仙境,部分同学可随音乐表演。小结。唱好第小节的分休止符。第小节的道白不仅要唱准节拍,还应带有惊喜的语气。结束局要唱准拍,不要拖。启发学生创编动作并表演歌曲。第课时授课时间教学内容歌曲数蛤蟆教学目标学会歌曲数蛤蟆为歌曲创编歌词。找出歌曲中旋律节奏相同的乐句。教学过程导入新课教师范唱,请学生评价。师分句教唱歌曲。师引导学生找出歌曲中旋律节奏相同的乐句,并涂上相应的颜色。教师启发学生创编歌词。把学生创编的歌词演唱遍。第课时授课时间教学内容歌曲蝴蝶花教学目标会演唱歌曲,蝴蝶花会演唱活泼和舒缓的乐句。教学过程复习歌曲藏猫猫数蛤蟆。导入新课请同学说说蝴蝶,继而引出要学习歌曲的题目。范唱。教师范唱是尽量把舒缓和活泼的乐句演唱的对比鲜明些。唱完后学生进行评价。按节奏朗读歌词。学生跟教师模唱歌曲。教师弹奏旋律,学生唱词。教师启发学生用有弹性的声音演唱第小节。用连贯的声音演唱第小节。呦字用高位置说出。教师带领学生分别为歌曲中活泼和舒缓的乐句涂上不同的颜色。请学生自己创编动作进行个表演。第课时授课时间教学内容欣赏玩具兵进行曲教学目标感受玩具兵进行曲雄壮而又活泼的情绪。能随音乐走不。教学过程故事导入讲述塞纳尔的梦。欣赏玩具并进行曲,感受雄壮的音乐情绪。欣赏乐曲的第部分引导学生想象乐曲表现了什么样的情景？随音乐走步。用打击乐器为第部分主题伴奏。欣赏乐曲的第部分感受乐曲活泼的情绪。也可向学生介绍,由于加入了短笛木琴小钟琴等乐器,使乐曲显得更加活泼。欣赏乐曲的第部分引导学生分辨这部分音乐与第部分是否相同？特别要提醒学生注意结尾是下滑音部分的音乐,好像是玩具兵惊慌得跑回箱子里的情景。安静的完整欣赏全曲。引导学生仔细听辨第部分的旋律。听到时可举手表示,或用动作表示。第课时授课时间教学内容欣赏糖果仙子舞曲教学目标感受糖果仙子舞曲优美的情绪。《藏猫猫》教学设计（15篇）。为童话故事爱丽斯曼有仙境选配合适的音乐。教学过程复习欣赏玩具兵进行曲,感受音乐情绪,在第部分时可随音乐旋律律动表演。听糖果仙子舞曲,比较这首乐曲的情绪与玩具兵进行曲有什么不同？介绍芭蕾舞剧胡桃夹子的故事......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....特别应引导孩子回答的要完整。还可引导个别孩子单独说说,帮助孩子感受问答的对答形式。引导幼儿观察,初步学习,理解儿歌,进步学习问答。小朋友玩的真好,知道吗,小动物们还和我们玩了个藏猫猫的游戏呢？谁知道什么是藏猫猫呀？让幼儿说说对藏猫猫的理解知道吗,小动物们就藏在这个美丽的地方,看看都有些什么呀？白云小草荷叶小眼睛快闭起来,小动物们要开始藏了。藏猫猫,藏猫猫,白云后面藏什么？引导幼儿仔细观察。你是怎么知道的？引导幼儿说说小鸟的特征。在这环中引导多个孩子完整回答,在这环中基本以教师问幼儿答的形式进行。藏猫猫,藏猫猫,小草后面藏什么？引导幼儿仔细观察。是小兔吗？你是怎么知道的？引导幼儿说说小兔的特征。谁愿意上来问问小朋友小草后面到底藏的是什么呢？如看见了小兔长长的耳朵,并请小朋友跳跳说说,要求说话完整。在这环中,我从老师问逐步到个别幼儿问,给孩子有了个跳跃的过程。为下步完全放手做铺垫。小朋友,快看这里,池塘里有片大大的荷叶,荷叶下面肯定也藏着个小动物,我好想也来猜猜,你们谁愿意来问问我,荷叶下面藏的会是什么呢？请个别幼儿逐步到全体幼儿同问藏猫猫,藏猫猫,荷叶下面藏什么？荷叶下面藏小鱼你们说我猜的对吗？为什么？引导幼儿说说小鱼的特征,看见了小鱼的尾巴。这个美丽的地方原来藏了这么多小动物呢？而且还藏着个好听的问答儿歌呢,儿歌的名字就叫藏猫猫。老师问,你们答我们起来说说。还有谁也愿意来做做小老师问问我们,可引导男孩子问,女孩子答等迁移已有经验,进行初步的想象创编白云后面除了藏小鸟,还有什么东西也可以藏在白云后面？鼓励幼儿大胆想象,引导幼儿创编儿歌。星星太阳月亮飞机嘿小草后面还可以藏什么？小鸭小猫小狗想想,荷叶下面还能藏谁？青蛙龙虾乌龟螃蟹等哦,还可以藏这么多东西呢,那你们会把他们也编进儿歌和后面的老师起来玩这个问答游戏吗？请幼儿和老师玩游戏,在游戏中教师将小图片收起来。请个别幼儿来玩玩这个问答游戏。可以请孩子和老师起问,个别幼儿答。结束活动。真不错,藏猫猫这个问答游戏真好玩,待会我们也来玩玩这个藏猫猫游戏好吗？附儿歌藏猫猫藏猫猫,藏猫猫,白云后面藏什么？白云后面藏小鸟。藏猫猫......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....并介绍柴科夫斯基选用钢片琴的经过。现在,老师在给同学们讲个童话故事爱丽斯漫游仙境。请同学们想想,用那首乐曲配乐更合适？还能用其他的音乐配吗？现在请同学们位老师播放音乐,老师朗读爱丽斯漫游仙境,部分同学可随音乐表演。小结藏猫猫教学设计篇躲迷藏是小朋友最喜欢的游戏活动之,本次语言活动正是以孩子们喜欢的游戏方式,让孩子们的语言得到充分练习,让孩子们从中体验到学习儿歌的乐趣,达到想说愿说爱说的目的。通过对英语活动的的观摩,我运用了藏卡片游戏的模式开展了本次活动。通过和小朋友们起玩藏猫猫游戏,了解游戏的玩法,并从中体验游戏的乐趣。在活动开始活动中,我利用相关儿歌图片月亮云朵星星跟幼儿游戏,让幼儿通过游戏的方式,逐步将者代入儿歌之中。在本次活动中,最后个环节是表演儿歌藏猫猫。儿歌内容藏着头,露着脚中很好让孩子们演绎出来,小朋友们会自己选择角色,根据儿歌内容表演出来。本次活动开展后,感觉本次活动的类型设定为儿歌游戏可能会更好些。儿歌内容比较简单,在活动前我根据儿歌内容进行了教具的准备,在活动过程中小朋友们更能达到本次活动的目标。在活动过程中,我通过游戏藏猫猫的模式,让幼儿主动学习儿歌。在玩游戏时,教室的活动范围不太适合游戏的开展,可以在下次游戏活动中设计好场地后,再开展游戏。在教学活动中的最后个环节后,曾尝试让小朋友对儿歌进行改编,但是开展起来是比较困难的。可以在活动之外继续开展创编儿歌的活动。整个活动能在小朋友的配合下顺利进行,活动就在和宝宝们的玩玩说说演演中轻松愉快地完成活动的目标要求。藏猫猫教学设计篇活动目标学习理解儿歌藏猫猫,初步尝试问答的形式；活动中幼儿积极参与,大胆创编,体验成功的快乐。活动准备桌面教具白云小草荷叶及各动物图片活动过程难点前置,初步尝试问答。小朋友们,今天李老师要和你们来玩个我问你答的游戏,我来问你们来答,小耳朵可要听好了。小鸡小鸡怎么叫,小鸡小鸡叽叽叫。小鸭小鸭怎么叫,小鸭小鸭嘎嘎叫。小狗小狗怎么叫,小狗小狗汪汪叫。小猫小猫怎么叫,小猫小猫喵喵叫。小青蛙小青蛙怎么叫,小青蛙小青蛙呱呱叫......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....小鸡小鸡怎么叫,小鸡小鸡叽叽叫。小鸭小鸭怎么叫,小鸭小鸭嘎嘎叫。小狗小狗怎么叫,小狗小狗汪汪叫。小猫小猫怎么叫,小猫小猫喵喵叫。小青蛙小青蛙怎么叫,小青蛙小青蛙呱呱叫。在这个环节中引导孩子可以边说边加上动作,特别应引导孩子回答的要完整。还可引导个别孩子单独说说,帮助孩子感受问答的对答形式。引导幼儿观察,初步学习,理解儿歌,进步学习问答。小朋友玩的真好,知道吗,小动物们还和我们玩了个藏猫猫的游戏呢？谁知道什么是藏猫猫呀？让幼儿说说对藏猫猫的理解知道吗,小动物们就藏在这个美丽的地方,看看都有些什么呀？白云小草荷叶小眼睛快闭起来,小动物们要开始藏了。藏猫猫,藏猫猫,白云后面藏什么？引导幼儿仔细观察。你是怎么知道的？引导幼儿说说小鸟的特征。在这环中引导多个孩子完整回答,在这环中基本以教师问幼儿答的形式进行。藏猫猫,藏猫猫,小草后面藏什么？引导幼儿仔细观察。是小兔吗？你是怎么知道的？引导幼儿说说小兔的特征。谁愿意上来问问小朋友小草后面到底藏的是什么呢？如看见了小兔长长的耳朵,并请小朋友跳跳说说,要求说话完整。在这环中,我从老师问逐步到个别幼儿问,给孩子有了个跳跃的过程。为下步完全放手做铺垫。小朋友,快看这里,池塘里有片大大的荷叶,荷叶下面肯定也藏着个小动物,我好想也来猜猜,你们谁愿意来问问我,荷叶下面藏的会是什么呢？请个别幼儿逐步到全体幼儿同问藏猫猫,藏猫猫,荷叶下面藏什么？荷叶下面藏小鱼你们说我猜的对吗？为什么？引导幼儿说说小鱼的特征,看见了小鱼的尾巴。这个美丽的地方原来藏了这么多小动物呢？而且还藏着个好听的问答儿歌呢,儿歌的名字就叫藏猫猫。老师问,你们答我们起来说说。还有谁也愿意来做做小老师问问我们,可引导男孩子问,女孩子答等迁移已有经验,进行初步的想象创编白云后面除了藏小鸟,还有什么东西也可以藏在白云后面？鼓励幼儿大胆想象,引导幼儿创编儿歌。星星太阳月亮飞机嘿小草后面还可以藏什么？小鸭小猫小狗想想,荷叶下面还能藏谁？青蛙龙虾乌龟螃蟹等哦,还可以藏这么多东西呢,那你们会把他们也编进儿歌和后面的老师起来玩这个问答游戏吗？请幼儿和老师玩游戏......”。