点爱，世界将变成美好的人间。

同学们，我们应该关注社会弱势群体，我相信同学们在了解的过程当中，定会有很多感触，也会更加珍惜现有的学习机会。

年级八年级教学内容湘版音乐八年级下第单元课时课时课型综合课背景分析教材简析本课围绕真情的呼唤选材，每首歌都从不同的角度表达了对真情的呼唤。

在活动中听赏与歌唱表演相结合，以爱之歌为主题进行音乐擂台赛，让学生真切感受体验真情的可贵，爱的伟大，使学生情感在爱的旋律中得到感染净化。

学情分析学生是学习的主体，由于受阅历经验知识能力的影响，接受能力各不相同。

八年级学生随着音乐知识不断积累，对各种音乐要素的分析能力逐渐增强，具有定的音乐审美感知能力，本课内容贴近学生生活，学生有很高的学习兴趣，在引导学生身心愉悦获得丰富情感中易达到情感目标的共性，学习难度不大。

目前汶川大地震中真实感人爱的故事音乐素材，均可作为本课重要的经验资源。

设计理念紧扣自主性创新性核心原则，兴趣引路，寓教于乐。

教学策略教法选择引导法体验法感染法歌唱法分组竞赛法等快乐教学法学法选择欣赏法交流法参与体验法评价法等课堂组织形式以小组为单位，讨论合作，分组竞赛教学目标知识目标能从乐曲的听赏中体会感悟作品的内涵与情感。

能力目标大胆自信地参与歌曲的演唱，能准确地表达音乐中的情感。

情感目标培养学生合唱合作精神与充满爱心的情怀。

教学重点欣赏并演唱歌曲，感悟人间真情，感受爱的伟大。

教学难点使学生充满自信地将自己对音乐的情感表达出来。

教具准备课件教学电子琴爱心道具等教学过程组织教学师生问好。

二情景导入，引入课题歌唱幸福拍手歌导入，引出课题。

师我们感到幸福，因为我们有爱的包围我人感到快乐，因为我们有爱的感觉。

我们每天都生活在情感当中，为人朋友，我们感受着友情为人子女，我们感受着亲情在学校里我们又感受着浓浓的同学情，师生情，今天让我们起走进音乐真情的呼唤爱之歌。

出示课题。

创设情境，学生通过表演唱释放愉快心情，调动表现欲，为新课教学埋下伏笔。

三新课教学欣赏歌曲个真实的故事师爱是种博大的情怀，首先想请同学们听段感人的真实故事。

媒体播放制作的个真实的故事。

生带着问题听赏谈谈听赏后的感想你联想到了什么交流听赏感受让学生畅所欲言老师激励评价师同学们听得非常认真，音乐感受力很强，想象力也很丰富音乐在流动的音符中震撼着人们的心灵。

乐曲中的动物丹顶鹤濒临灭绝的边缘，大学生因救援而献出年轻的生命，由此我们联想到保护动物保护环境保护人类人类需要真情设计意图从乐曲的听赏中体会作品的内涵与情感，为进步的听赏与表现做以铺垫。

二同唱歌曲爱的奉献师我知道同学们都很有爱心，生活中爱无处不在，关爱使我们茁壮成长，说说你感受最深的爱的故事。

生自由畅谈师有爱的地方就有阳光。

生感悟失落的爱从反例的图片中谈感受师是的，人类需要真情，有爱就有切只要人人都献出点爱，世间将变成美好的人间师引导学生小结我们的社会需要爱心同情互助爱的奉献师生同唱爱的奉献你认为歌词的精华部分是什么从图片与歌曲中你感受到了什么奉献的源起情感的归纳以学生亲身感受的雪灾入手，真切感受大雪无情人有情，全国民众团结心，抗击风雪，众志成城，共度难关的真情画面。

三听赏歌曲相亲相爱家人师地震天不塌，在灾有大爱，灾难不能分担，苦难却能分担，面对灾难，我们的心是沉痛的，我们的爱却是滚烫的，因为我们是相亲相爱的家人。

播放相亲相爱家人感受汶川大地震中地灾无情人有情，爱心如潮涌动的团结感人画面，为四川加油奥运加油中国加油，祈福明天，四学唱让世界充满爱的第二首歌聆听歌曲课件展示歌曲背景及曲作者郭峰资料轻声唱曲教师伴奏，学生唱歌词，要求学生饱含深情地去唱。

设计意图用歌声表达情感，使学生的情感在爱的旋律中被感染，被净化。

五音乐舞台，吟唱爱心，放飞爱心学生分组，以爱为主题歌曲比赛，师刚才我们起听赏学唱了四首歌，从爱动物到爱人类同胞到让世界充满爱，这首首爱之歌，让我们感动，让我们懂得了真情的可贵，真情的伟大。

现在请同学们以组为单位，唱支爱之歌获得颗爱心，看哪组获的爱心多，要有感情歌唱。

生讨论编排，教师可参与到学生当中去进行指导。

学生的演唱。

对每组的演唱进行评价，采取自评他评。

爱心升华师带学生激情演唱与手语表演感恩的心设计意图进步激活学生情感，为学生提供舞台，培养学生合唱合作精神与充满爱心的情怀。

在愉悦中得到进步。

渗透热爱音乐，热爱生活，热爱大自然，保护动物，保护全人类的爱的教育。

六课堂小结爱，人类永恒的话题，让我们用自己的行动去爱身边的每个人，爱这个地球，爱这个世界，让世界充满爱，作业下去多收集有关爱的名言警句与歌曲。

结束播放奥运歌曲手拉手与学生话别，让学生踏着音乐的节拍离开教室。

第二单元阳春三月教学内容本单元中发展。

再现部调子改为大调，最后以钢琴灿烂技巧发挥的激动达到高潮。

浪漫曲，甚缓板，大调，有夜曲风格。

主题如歌性格，由两部分构成。

其后半段以大调开始，间奏后进入激动的中段，以强音出现升小调略呈灰暗的新主题。

此主题奏完后以升大调回到仍装饰得很复杂的主题后半段。

尾奏使用序奏部材料，以音阶与琶音三连音轻快的动态装饰，然后像烟雾消失般结束。

回旋曲，甚快板，大调。

钢琴谐谑地诱导出第主题，产生妙趣横生的反复进行，插入的方式极有莫扎特的魅力，结尾是华丽的尾奏，以钢琴奏三连高音阶性乐流结束。

三欣赏肖邦第钢琴协奏曲第乐章片段第三课时介绍格里埃尔格里埃尔，俄罗斯作曲家音乐教育家。

代表作声乐协奏曲第四弦乐四重奏舞剧青铜战士大提琴协奏曲。

格里埃尔的作品很久不见上演了，我们对这个名字比较陌生。

但对于上世纪五十年代听古典音乐的人来说，听到这个名字很亲切。

因为那时广播电台经常播放他的作品。

在十九二十世纪之交，格里埃尔已经以俄罗斯古典乐派继承者的面貌闻名于世。

他先后担任了基辅音乐学院教授和院长莫斯科音乐学院教授之职。

他的作品旋律优美如歌，气息宽广悠长，感情真挚动人，富有高加索山的迷人气质，常常体现出俄罗斯传奇勇士和庄严的史诗形象。

作品多次获俄国的音乐最高荣誉格林卡奖。

二介绍乐曲格里埃尔的创作扎根于欧洲古典音乐的传统，其多数作品中充盈着友好而与世无争的态度。

作为二十世纪的作曲家，他的作品较少前卫性，不像肖斯塔科维奇充满开拓精神和反思内涵，也不如他的得意门生普罗柯夫耶夫那样标新立异。

在其众多的作品中，有两部重要的传世之作部是应大提琴家罗斯特洛波维奇的要求写的大提琴协奏曲，这是块里程碑，是俄国包括苏联的第部大提琴协奏曲。

而更著名的则是作于二战中的年，被喻为天国之歌吟的声乐协奏曲。

这是部将花腔女高音当作独奏乐器的协奏曲。

全曲没有歌词，歌者只是以啊唱出旋律，是真正意义的无词歌门德尔松的无词歌是由钢琴在唱歌。

今天就让我们共同来欣赏这首五歌词的声乐协奏曲。

三欣赏乐曲参照书听赏与探究进行听赏全班互动交流听赏与探究四小结，再次欣赏乐曲。

当今世界乐坛演唱此曲最受赞誉的是被称为法国的歌唱之莺的娜塔丽德赛。

近年来我国女高音歌唱家吴碧霞和迪里拜尔也多次献演此曲。

由于歌者文化地缘宗教信仰和审美情趣的差异，运用歌喉又比驾驭乐器的自由度更高，加上格里埃尔也未在总谱上提供必要的固定换气提示，因此各人唱出的神韵和气质不尽相同。

娜塔丽德赛的吟唱能引发听者心灵升华，如入天界。

而迪里拜尔在圆舞曲乐章中更善于挥洒自如地播撒欢乐。

上海交响乐团最近携手韩国女高音曹秀美于上海音乐厅献演格里埃尔的声乐协奏曲，让我们再次得以领略这部声乐名曲的魅力。

作业设计第课时搜集关于梁祝的相关资料课前作业。

第二课时按照上课的步骤欣赏梁祝全曲。

第三课时搜集有关前苏联卫国战争取得决定性实力期间的背景材料。

板书设计梁山伯与祝英台奏鸣曲式引子呈示部展开部再现部春鸟相草同共长不封抗楼坟哭仙化传光语桥窗读亭祥建台前灵明花结三共惜征势会控投境蝶颂媚香爱拜载玩别兆力婚诉坟教学反思或案例分析上课前我先播放音乐梁祝，让学生在音乐中走进教师。

导入时我提了个问题刚才播放的音乐节选自哪部作品在点出课题后，我开门见山的简介了小提琴协奏曲及奏鸣曲式的概念，接着分析了第部分主部。

整节课都在我的计划中顺利地结束了。

课后我听了听课老师的分析，对这节课做了反思，这节课直在顺着我的思路有条不紊地进行着，整堂课的教学计划是完成了，但我忽略了师生之间的互动性，使得整节课成了言堂模式，这是我新课程标准学习得不够深不够透彻的缘故。

新课程标准就是要改变亲教师单向灌输知识，学生被动接受的模式，强调学生在教学活动中的主体地位。

因此，我对此课作了以下修改在导入时改问我们刚才所听的音乐的主奏乐器是什么乐器学生答完后再听遍问除主奏乐器之外还有没有其他乐器了由此引出小提琴协奏曲的概念，再向外引申出钢琴协奏曲等等的概念。

奏鸣曲式这概念由于其理论性十分地强，因此把它放在第二课时，在英台抗婚化蝶这两大部分欣赏完之后再介绍，在这概念出现之前涉及到的主部展开部等字眼都用草桥结拜英台抗婚化蝶来替代。

在完整欣赏草桥结拜前，又增加了主题音乐的学唱，由于有的学生会哼唱主旋律，所以他们的学习兴趣非常强烈。

然后在分段欣赏的同时让学生根据我的提示分析了音乐的重要情绪及使用的主奏乐器等等。

经过这修改，在第二个班上时课堂效果得到了明显的改善。

真情的呼唤音乐八年级下册第单元爱之歌个真实的故事桥手拉手让世界充满爱你是这样的人教学目标学生能够大胆自信地参与歌曲的演唱，并准确表达音乐中的情感。

学生能初步处理音乐作品，并且能够恰当的利用歌曲表达人的思想感情。

学生能够对他人的演唱进行客观的评价。

学生能基本熟悉个升号调的首调唱名位置。

教学准备网络环境下的多媒体教学系统课件制作的。

歌曲个真实的故事爱的奉献让世界充满爱的光盘。

教学过程激情引趣式的导入抓住青少年爱玩游戏的特点，首先让学生玩接音符的游戏提高学习兴趣，加深对单纯音符的印象，每组可派位代表来进行大比拼。

在学生玩的过程中复习单纯音符，落下来个音符学生就说出它是什么音符。

这个游戏是网站的课件，按鼠标移动篓子去接住个个往下落的音符，在规定的时间内看你能接住多少个音符，可自动记分。

师同学们刚才接到了各式各样的音符，这些音符能够组成色彩斑斓的音乐世界，因此我们定要熟悉音符，唱好音符。

二常规式的复习课件展示大调的音阶表，