1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....巩固活动小组游戏这个活动可先由教师做示范，主要是进行所学词组的加强巩固练习。如教师做打乒乓球的动作，学生要迅速反应所学词组在学生了解如何去做之后，教师可将舞台交给学生，让他们自由去发挥，对表现出色的学生，教师要进行及时的表扬和鼓励。抛绣球教师先安排学生坐好之后，随意的将课前准备好的玩具小球抛给底下在座的学生，当学生接到玩具小熊之后，该同学就需要迅速站起来，说出，然后其他同学在听到之后，马上做出相应的动作，并说出,等话语。当然为了避免重复，教师可以要求孩子们不能重复前个同学所说的句子。教师可将,中的卡片随意的贴在教室的不同位置，然后由教师发令，学生边重复边做动作边向相应卡片移动，看看谁做的好，说的更好。如教师发令说学生边说,边做踢足球的动作，边向相应的卡片移动，看看谁最棒。自编自演教师可以先鼓励学生根据课文内容,中的内容进行编排表演。在学生掌握的情况下......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....看看谁演的更有趣更精彩。当然，教师可以给学生些必须包括的词组或者短语，让学生的训练有定的针对性。听录音学习课文，并跟读,Ⅰ,Ⅱ播放该部分的录音,Ⅰ播放对话部分录音Ⅱ播放对话部分录音通过本部分的学习更加巩固句型的用法，能在句型的使用中熟练运用所学词组，能在日常生活中自如运用。课后作业练练。做部分学生几个人小组进行对话，学会在日常生活中使用所学的短语句型。学年度第二学期英语教学进度表科目英语班级三年级教科书名及册数英语第二册上课日期每周节数总授课节数考试次数时间及授课计划周次起止教材内容第七章开学，报到注册上课复习训练及测试复习训练及测试备注教学目标及重难点分析能够听说读写四会单词短语以及相关句子能够熟练掌握对话初步掌握祈使句，能熟练应用句型能够读准单词，并会用说话。能听懂课堂用语等。课前准备教师准备几张关于和的卡片，另外还可以准备些有显著特征的地方照片，如北京，上海，西安等......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....多重复新单词，在教学生读会后,进行随机抽查学生掌握的情况。其他单词的教学方法同上。接下来，教师可以引用学生以前就已经接触过的句型引出本课的重点句型，比如教师可以拿着张的图片说教师要重点强调下和的读音。另,教师结合些教学实物或者教学图片进行本课重点句型和四会单词,和词组,的讲解教师先拿出课前准备好的副乒乓球拍，边做打乒乓球的动作边问学生,引导学生回答紧接着，教师再做些动作，如的动作，逐步引出本课的重点词组，每引出来个词组，教师要给学生定的时间进行接受和消化，在学生基本掌握的情况下，教师再引出句型，由于这两个句型，学生在以前可学习中接触过，所以比较容易理解意思。教师应该将重点放在新词组的应用上。这里希望教师给学生说明，表示你你们喜欢吗在这里后边要跟动词的形式，即动名词，表示种习惯，如而后边却要跟动词原形，如等。对于他人的邀请我们可以用,等不同的方式来回答。接下来......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....看看哪组表演的最好。建议教师进行奖励或者表扬。当然学生在课文运用的基础上，教师要鼓励学生用自己的语言说出尽可能多的英语来。听录音学习课文，并跟读,Ⅰ播放该部分的录音Ⅱ播放该部分的录音通过本部分的学习学会祈使句的用法。能在句型的使用中熟练运用所学单词，巩固单词到短语再到句子的听说读写，并能适时的进行拓展训练，也能在日常生活中自如运用。课后作业练练。做部分学生两两组，或者放学后和懂英语的家长通过看图进行问答，或就日常生活中的事物进行自如对话练习，使学生能更加自如地运用所学单词和句型。教学目标及重难点分析能够听说读写单词,能够听懂会说单词,能熟练掌握句型,能自如运用本课中要求掌握的四会单词。能够听懂会说对话，并能就对话内容进行替换练习，初步掌握般疑问句及其肯定与否定的回答方式。课前准备教师准备上节课所学习过的,的教学图片。教师准备,的教学图片。学生自带些自己家中任意房间的照片和小玩具至二件。小夹子两个......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....以为例如音乐停止时，手里拿球同学左边的同学要站起来，读出老师手指着的图片，拿球的同学要说出这个短语，拿球同学右边的同学也要快速说出这个句型，然后前两位同学起说或者这是个场景模拟训练，教师在黑板上画出时间，可由学生两人组进行训练，在训练之前，可由教师先和班里的学生进行示范。另外，本活动要在学生们对课文熟悉的情况下完成，可以进行小组赛，看看哪组表演的最好。建议教师进行奖励或者表扬。当然学生在课文运用的基础上，教师要鼓励学生用自己的语言说出尽可能多的英语来。听录音学习课文，并跟读,Ⅰ播放该部分的录音Ⅱ播放该部分的录音通过本部分的学习学会祈使句的用法。能在句型的使用中熟练运用所学单词，巩固单词到短语再到句子的听说读写，并能适时的进行拓展训练，也能在日常生活中自如运用。课后作业练练。做部分学生两两组，或者放学后和懂英语的家长通过看图进行问答，或就日常生活中的事物进行自如对话练习......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....塑料小锤两个。快节奏的音乐，玩具小球。教学过程热身教师可播放歌曲和学生起边跳边唱进行本节课的热身活动。新课展示教师通过同学们喜闻乐见又非常熟悉的两个卡通人物和的对话引出本课重点句型和词汇学习。早上，和两人都背着小书包，正向所小学走去，碰面了,两人手拉手起向学校走去下午放学后，两人又在学校门口遇见了两人手拉手向回家的方向走去，适当的配上轻快的背景音乐教师结合些教学图片讲解本课重点四会词汇短语以及祈使句句型的学习教师先拿着课前准备好的和的教学图片展示给同学们，并且问道学生有可能回答说学校教师再说出,多重复新单词，在教学生拼读会后，教师再结合图片详细讲解词是学校校园的意思。如果想要表达育才小学就可以说成然后教师再将的单词卡片放在较远的位置，在另个地方背上书包或者做出背着书包这个动作，指着远处的,边走边说，引出,在这个基础上邀请位同学和教师起去学校，引出这个句型，并引导学生说单词,短语,及句型的教学方法同上......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....,教师可以将学生先分成两组站好，教师将两个塑料小锤交给站在两队最前面的两位同学，首先由教师充当发令员，如教师说，两个拿着小锤的同学快速的跑到黑板前找到词，并用手中的小锤快速地敲击的图片次，与此同时喊出首先完成的学生将为该组赢得分。击鼓传花教师安排学生围圈坐好，将个玩具小球交给其中个同学，播放节奏轻快音乐的同时，让学生快速地传递小球，其中不能将小球掉到地上，如果发生这种情况，教师可以随机处理，也可以按球传到该同学的手里的方式处理，音乐停止时，有三名同学要站起来做练习。以为例如音乐停止时，手里拿球同学左边的同学要站起来，读出老师手指着的图片，拿球的同学要说出这个短语，拿球同学右边的同学也要快速说出这个句型，然后前两位同学起说或者这是个场景模拟训练，教师在黑板上画出时间，可由学生两人组进行训练，在训练之前，可由教师先和班里的学生进行示范。另外，本活动要在学生们对课文熟悉的情况下完成......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....咱们，后面跟干事常用于表示建议，这种表示建议的句子叫做祈使句。可以给学生出示课前已经准备好的北京，上海等地的图片，让学生练习句型的用法。再可以通过些常用短语来进行拓展扩充，如上班去医院去动物园等等。此外，教师要引导学生去发现和的区别，并向学生说明等都是名词，而却是个副词，所以不加可以多举些例子让学生更好的理解和掌握。接下来，教师可以通过部分的找单词，写单词和学生起进行训练巩固和复习本课中所学习到的重点词汇巩固活动小组游戏,教师拿出课前准备好的教学卡片，可以领着学生在口头拼写几遍之后，由易到难的逐步让学生自主进行拼写练习，在拼写的过程中，教师要提醒学生不要死记硬背，而要按划分音节来记忆单词。刚开始的时候，教师可以将个单词中的二到三个字母空出来，让学生去填写，逐步过渡到全拼练习,如词，充分调动学生的积极性，有利于学生注意力的有效集中，但该活动不宜占用太多时间......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....教学目标及重难点分析能够听说读写单词,能够听懂会说单词,能熟练掌握句型,能自如运用本课中要求掌握的四会单词。能够听懂会说对话，并能就对话内容进行替换练习，初步掌握般疑问句及其肯定与否定的回答方式。课前准备教师准备上节课所学习过的,的教学图片。教师准备,的教学图片。学生自带些自己家中任意房间的照片和小玩具至二件。小夹子两个，眼罩个，玩具小球个,大袋子个，洋娃娃个。教学过程热身教师可播放之前所学过的歌曲或，和学生起边跳边说唱进行本节课的热身活动。也可以和学生起对上节课所学过的内容做以巧妙的复习。新课展示教师可通过同学们喜闻乐见又非常熟悉的两个卡通人物，和的对话引出本课重点句型和词汇学习。早上，和两人都背着小书包，走进所小学，遇见了他们的老师走进学校指着操场图书馆手指游泳池教师结合些教学实物或者教学图片进行讲解本课重点词汇,以及重点句型,的讲解和学习......”。