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《中学生抄袭作业的成因及对策》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....惟恐落后显得自己的不负责任。于是每天的总作业便堆积成山。尤其是节假日，教师明知道作业效果不好，还丝毫不肯放弃自己的权利，各科练习卷就如雪花般飘落，封锁学生娱乐的大门。对策分层次布置作业，允许作业留白我们要坚决反对刀切的传统作业方式，要让不同的学生都能体会跳跳便能摘到果子的成功喜悦。这样......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....既防止了抄袭，又能调动广大同学思考的积极主动性，从而收到良好的教学效果。如果个别学生，个别题目，经过认真的审题与分析后，仍然做不出，我们要允许他们的作业留白，这也是防止抄袭的必走之路。学生情况各不相同，思维也千差万别，我们不能要求他们个个是神童。我想，如果我们每位教师都能为学生着想，以学生为本......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....没有点激情，丝毫激发不出学生学习的兴趣，往往满堂灌，不进行作业方法的指导，而且批阅很是马虎，发现抄袭也很少去追究，总是随之任之。同时，由于体机的使用，减少了印刷的工作量，于是有的教师，大搞题海战术，不管题目如何，拿来就印，印好就做。课堂上学生已是不堪忍受，回家还要狂轰乱炸，这境地唯有个抄字能解决......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....因此，我采取以下几个措施对待学习态度不认真的学生，从心理上给予特别关注。著名的外语教学专家说过，情感对外语学习的作用至少与认知技能同等重要，甚至更重要些。甚至认为，按照这种观点，无情感的作用，即使有良好的学习潜力，学习的积极性也不会调动起来。如果教师对这些学生采取冷漠态度，他们就会自暴自弃......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....合理设置练习题。讲完个知识点以后，马上就要把它应用到实际解题中去。合理地设置习题，形成层次鲜明，由简单到复杂的知识递进，有助于学生对知识点的理解。如在讲到这个短语时，学生通过观察找出规律后，我就出个习题让他们练习，我敢说的同学都会做出这个题目，下节课稍微复习生活费。在这个充满诱惑的世界里，他们的自控能力太差了......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....开拓知识视野，拓宽知识面，提高对教材的驾驭把握能力，而且能充分发挥学生主体性作用，提高学生的学习兴趣，用科学的方法指导学生学习，那么杜绝抄作业现象也就不再是个教育难题了。中学生抄袭作业的成因及对策许多学生早晨匆匆赶到学校不是读书，而是抄作业......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....是自身的惰性，不想动脑筋，看到作业，头脑发晕，大喊不会做，缺乏钻研精神，更别说刻苦了二是恐惧心理，只要是老师布置的作业自己就没有把握，人家做的总是对的，对自己没有信心，不自信三是上课不认真听讲，老会走神，下课对于老师布置的作业自然不会......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....学生抄作业是中学教育中的个顽疾，其后果是十分严重的，它败坏了学风，形成了惰性，影响了学业成绩，甚至严重妨碍了正常的教学工作。成绩的落后是表面的，不劳而获思想的滋生蔓延才是可怕的。将来影响整个社会风气，影响整体国民素质。为此，我们将深入调查研究，采取多种方式方法，探究作业抄袭的成因，提出行为干预措施......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....他们有了真正的自由，他们能不珍惜这个机会吗即使犯了错，老师想见他的父母都没有机会，于是做任何事都是肆无忌惮。对策发挥家长督促作用平时，班主任要与家长通过电话多联系，争取他们的帮助。虽然家长般不能指导学生的作业，但他们可以起到监督与督促作用，从而制止学生抄袭作业，培养学生良好的学习习惯......”。