1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....最后每个论述都要有开端,种是作者和读者问题由阅读者建立共识,带引你的作者们与你达成共识,而不是你跟着他们走。用自己的语言消化不同作者的词汇,消除歧义,融会贯通。引导作者身为主题阅读的读者,我们的责任不只是要自己回答这些问题。我们可以找到的问题答案,与其说是立足任何组答案不如说是立足顺序清楚的讨论本身。分析讨论怎样做好读书笔记作者建议如何让本书真正属于自己做笔记的个建议画底线在主要其中有些是你为什么该接受作者这个论述的理由。如果你先找到结论,就去看看理由是什么。如果你先看到理由,看看这些理由引导到哪些结论上。最后每个论述都要有开端,种是作者和读者都认可的假设,种是无法否认的道理。找出作者认为哪些事情是假设,哪些是能证实的或有根据的,以及哪些是不需要证实的自明之理。其次要区别两种论述......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....小报可比读者低愉快的体验,不怎么费脑筋获取资讯杂志,畅销书略高过读者增加知识,不能促进理解力增进理解物种起源要远超读者依据定方法,促进理解力你是哪种类型的阅读者这本书关注第种阅读类型！书籍主要内容介绍阅读者必须主动了解的个问题！整体来说,这本阅读才开始真正阅读不掌握基础阅读无法检视阅读检视阅读包括系统略读或粗读检视阅读检视阅读系统略读步骤了解书籍主题先看书名页,特别注意副标题。如果有序就看序,或其它相关宗旨说明。了解整体架构研究目录页,对这本书基本架构做概括性了解。了解关键词目如书中有索引,翻阅,发现哪条词目很重要,快速翻阅和词目相关几页。了解作者介绍读读作者介绍,要么有助于你标读书......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....提出批评,才算真正完成阅读最能学力的书这是本文字很晦涩的书书籍主要内容介绍阅读的类型典型案例对作者要求阅读后作用娱乐消遣网络小说,小报可比读者低愉快的体验,不怎么费脑筋获取资讯杂志,畅销书略高过读者增加知识,不能促进理解力增进理解物种起源要远超读者依据定方法,促进理解力你是哪种类型的阅读者这本书关注第种阅读类型！书籍主要内容介绍阅读者必须主动了解的个问题！整体来说,这本测验你懂不懂个句子主旨最佳方法就是用你自己的话来说分析阅读分析阅读第阶段判断作者的主旨分析阅读规则从最重要句子关联中,设法架构出本书的基本逻辑首先记住所有论述都包含了些声明,其中有些是你为什么该接受作者这个论述的理由。如果你先找到结论,就去看看理由是什么。如果你先看到理由......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....种是无法否认的道理。找出作者认为哪些事情是假设,哪些是能证实的或有根据的,以及哪些是不需要证实的自明之理。其次要区别两种论述,种是以个或多个特殊的事实用归纳法证明种共通的概念,另种是以连串的通则用演绎法来证明更进步的共通概念。分析阅读分析阅读第阶段判断作者的主旨分析阅读规则找出作者的解答你跟作者有共识,并抓到他的主旨与论述了依据定方法,促进理解力你是哪种类型的阅读者这本书关注第种阅读类型！书籍主要内容介绍阅读者必须主动了解的个问题！整体来说,这本书到底在谈些什么作者具体说了什么......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....透过它们与作者达成共识将最重要的句子圈出来,找出其中的主旨从最重要句子关联中设法架构本书的逻辑找出作者的解答,哪些解决了哪些没解决批判思考是真实的,有意义吗不了解内容就没有批评权要理性地表达自己的是其它阅读层次基础到更高层次也会遇到基础问题阶段参考时间关键能力阅读准备岁前保持注意力看图识字岁前认识字扩大视野岁前可跳过生字阅读理解十岁能阅读课本检视阅读检视阅读粗读或略读的技巧几分钟到小时了解书的方法掌握检视阅读才开始真正阅读不掌握基础阅读无法检视阅读检视阅读包括系统略读或粗读检视阅读检视阅读系统略读步骤了解书籍主题先看书名页,特读书分享读书笔记如何阅读本书.阅读才开始真正阅读不掌握基础阅读无法检视阅读检视阅读包括系统略读或粗读检视阅读检视阅读系统略读步骤了解书籍主题先看书名页,特别注意副标题。如果有序就看序,或其它相关宗旨说明。了解整体架构研究目录页,对这本书基本架构做概括性了解。了解关键词目如书中有索引,翻阅,发现哪条词目很重要......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....重点,或重要又有力量的句子下划线在画地线处的栏外再加画条线把你已经画线的部分再强调次,或是段很重要,划底线太长,便在整段外加上个记号在空白处做星号或符合慎用,只用来强调书中的十来个最重要申明或段落。本书中最重要的句子在哪里越重要地方理解越相对吃力。阅读的部分本质是被困惑。在困惑处慢读,而不是感兴趣处。读书分享读书笔记如何阅读本阅读才开始真正阅读不掌握基础阅读无法检视阅读检视阅读包括系统略读或粗读检视阅读检视阅读系统略读步骤了解书籍主题先看书名页,特别注意副标题。如果有序就看序,或其它相关宗旨说明。了解整体架构研究目录页......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....现在看看作者想要解决的问题哪些解决了为了解决问题他是否提出新问题无论新旧问题哪些他知道自己没解决分析阅读分析阅读第阶段运用规则解答作者是如何讨论清楚这个问题的本书各力的书这是本文字很晦涩的书书籍主要内容介绍阅读的类型典型案例对作者要求阅读后作用娱乐消遣网络小说,小报可比读者低愉快的体验,不怎么费脑筋获取资讯杂志,畅销书略高过读者增加知识,不能促进理解力增进理解物种起源要远超读者依据定方法,促进理解力你是哪种类型的阅读者这本书关注第种阅读类型！书籍主要内容介绍阅读者必须主动了解的个问题！整体来说,这本解这本书,要么让你看穿作者的宣传伎俩。了解重点章节开始挑几个跟主题紧密相关的章节快速翻翻。了解逻辑线索把书打开东翻翻西翻翻,念个两段,有时连续读几页,不要太多,留意后记。测验你懂不懂个句子主旨最佳方法就是用你自己的话来说分析阅读分析阅读第阶段判断作者的主旨分析阅读规则从最重要句子关联中......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....了解关键词目如书中有索引,翻阅,发现哪条词目很重要,快速翻阅和词目相关几页。了解作者介绍读读作者介绍,要么有助于你名词术语含义本书作者想让你关注的话本书是怎样推导出结论的作者自己的观点是什么分析阅读分析阅读第阶段公正地评价本书必须能评论,提出批评,才算真正完成阅读最能学习的读者,也就是最能批评的读者。读书分享读书笔记如何阅读本书。本书中最重要的句子在哪里越重要地方理解越相对吃力。阅读的部分本质是被困惑。在困惑处慢读,而不是感兴趣处。厘目录书籍主要内容介绍如何阅读本书这是本教你阅读书的书这是本考验理解力的书这是本文字很晦涩的书书籍主要内容介绍阅读的类型典型案例对作者要求阅读后作用娱乐消遣网络小说,小报可比读者低愉快的体验,不怎么费脑筋获取资讯杂志,畅销书略高过读者增加知识,不能促进理解力增进理解物种起源要远超读种共通的概念,另种是以连串的通则用演绎法来证明更进步的共通概念。分析阅读分析阅读第阶段判断作者的主旨分析阅读规则找出作者的解答你跟作者有共识......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....了解作者介绍读读作者介绍,要么有助于你书到底在谈些什么作者具体说了什么,怎么说的这本书说得有道理吗是全部有道理还是部分有道理这本书跟你有什么关系为什么有人会把好书当做催眠剂读被动阅读者没带着问题去读书仅仅满足于被作者引导！主动阅读者带着目标读书......”。