1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....我们只要谨慎地把握住生活的小船,使它不因精彩极了而搁浅,也不因糟糕透了而颠覆。课外作业背诵课文最后两个自然段。你如何看待巴迪的父母对他的爱联系自己的生活实际说说自己的想法,在写下来。教学反思本文的文字浅显生动,人物形象鲜明,凝聚着作者深厚的感情,与学生的实际生活和情感体验十分接近,学生易于理解。教学中,应抓住描写人物动作﹑语言和心理活动的句子,体会父母两种不同评价中包含的爱,感受爱的不同表达方式,让学生通过朗读感悟作课文,总结收获从头再读文,想想学习了本文,你有哪些收获。谈收获可从思想感受,词句的积累和文章的表达方法几方面来总着重于后者。学生总结写法当学生总结出文章抓住了人物的神态语言动作来进行描写来衬托人物心理活动时,教师让学生到文章里去找找并画出这样的句子,再次读读,细细地体会作者细腻的表达手法。背诵自己喜欢的句段。拓展延伸,学习写法拓展阅读父爱,在拐弯处谈感受......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....师生轮读,互相评价。速读课文,整体感知快速读文,边读边想文章按什么顺序写的课文可以分成哪几部分交流教师点拨,指导学生了父亲的批评,并把它当作自己前进的动力。母亲的鼓励使巴迪今后写作会有自信心,而父亲对他的严格要求是为了让他知道自己还不是很好,不能骄傲自满,要注意总结提高,才不会被胜利冲昏了头脑。过渡若干年后,巴迪体会到父母对他的评价,对他的爱。接下来看着课文第自然段,随音乐齐声朗读。恩,读的非常的精彩。下面请同学们体会下这句话精彩极了也好,糟糕透了也好,这两个的断言有个共同的出发点那就是爱,下面哪位同学来把你的感受说给大家听听,最好能联系下实际。精彩极了代表着妈妈的赞许鼓励,是种慈祥的爱鼓励式的爱,糟糕透了代表默默奉献的教育工作者,时常需要准备好教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....恩威并济。俗话说得好要让小儿安,分饥来分寒。可见,适度的否定必不可缺。假如父母都说精彩极了或糟糕透了,想想那又将如何。联系生活,深化理解生活当中你有没有遇到过类似的事情呢总结你要成功精彩极了和糟糕透了教学设计篇理清文章的顺序本文是按时间顺序来写的,了解文章由作者童年的故事和后来的认识这两部分内容构成的。品读课文,体会情感引导品读童年的故事自读,思考当我写了第首诗后,母亲是怎样评价的,我的表现怎样父亲是怎样评价的,我有什么反映。父亲和母亲为什么有不同的看法。找出有关的段落语句,用你喜欢的符号在文中做标注。反复读读,再跟小组的同学讨论下。学生自学,作批注,教师参与学习。班级交流在交流中引导学生弄懂父亲的糟糕透了的评价,方面是因为父亲比较理性,要求比较严格,他考虑到的更多的是事情的本身质量另个方面是因为父了父爱与母爱,你们定会更加勇敢自信健康成长的......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....哪些语句写了母亲对巴迪的赞扬,哪些语句写了父亲对巴迪的批评你觉得课文中的哪些语句写得好为什么学生说到哪段,就读哪段,理解哪段。我儿时真的是多么幸运的吗为什么母亲的爱是灵感和创作的源泉,而父亲的警告则时常提醒自己小心,注意,总结,提高。他既拥有母亲慈祥的爱,激励他满怀信心地前进又拥有父亲严着父亲的批评提醒,是种严厉的爱严格的爱,表现形式虽然不同,者都是希望我努力奋斗,争取好成绩,者的共同出发点都是爱。导读你体会得真好,来,再读次给同学们听听。从你的朗读声中,老师听出了你对父母的感激之情。其他同学又是怎么理解的来,大家起来读读,把你们的感受读出来。小结这节课大家不仅读懂了课文内容,还读懂了父母对你们的爱,真难得,的确,父亲的严厉也好,母亲的宽容也好......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....精彩极了的赞扬声,和父亲糟糕透了的批评声,都有个正确的认识,那就是父母共同的出发点,个爱字。正因为我明白了父母的爱心,所以在成长的过程中能够谨慎地把握住生活的小船,使它不被哪股风刮倒,意思是说,不会产生自傲和自悲。平常有父母时常的提醒,在爱的鼓舞下,不断前进。把自己喜欢的语句再美美地读几遍,体是希望我努力奋斗,争取好成绩,者的共同出发点都是爱。导读你体会得真好,来,再读次给同学们听听。从你的朗读声中,老师听出了你对父母的感激之情。其他同学又是怎么理解的来,大家起来读读,把你们的感受读出来。小结这节课大家不仅读懂了课文内容,还读懂了父母对你们的爱,真难得,的确,父亲的严厉也好,母亲的宽容也好,这都是出自对儿女的爱。板书爱在父母的关爱下,我们健康成长。总结课文中的巴迪从父母的评价中感受到了爱,他是幸运的。老师相信你们也是幸运的,有了父爱与母爱,你们定会更加勇敢自信健康成长的......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....希望对大家有所帮助。精彩极了和糟糕透了教学设计教学目标会认个生字指导学生有感情地朗读课文。把自己感受最深的部分背下来。引导学生从父母对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。教学重点体会课文中含义深刻的句子的意思。教学难点从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱。课时安排课时第着父亲的批评提醒,是种严厉的爱严格的爱,表现形式虽然不同,者都是希望我努力奋斗,争取好成绩,者的共同出发点都是爱。导读你体会得真好,来,再读次给同学们听听。从你的朗读声中,老师听出了你对父母的感激之情。其他同学又是怎么理解的来,大家起来读读,把你们的感受读出来。小结这节课大家不仅读懂了课文内容,还读懂了父母对你们的爱,真难得,的确,父亲的严厉也好,母亲的宽容也好,这都是出自对儿女的爱。板书爱在父母的关爱下,我们健康成长......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....要求比较严格,他考虑到的更多的是事情的本身质量另个方面是因为父亲针对母亲的精彩极了的评价,认为儿子得到的鼓励已经太多了,才说糟糕透了的。母亲的评价是为了鼓励我,父亲的评价是为了提醒我警示我。指导感情朗读重点指导描写巴迪亲的爱是我创作的灵感和源泉是我还有个严厉的父亲,他的警告和教育,使我不走向歧途,我写了很多作品,出版发行了部部作品的力量来之于父母两方面,所以我是多么的幸运。谈话导入大多数人从呱呱坠地那刻开始,就沐浴着父爱与母爱的恩泽。有了父母之爱,我们才能更加勇敢与自信,也才能健康成长。揭题爱字并不难写,但大家能理解爱的内在含义吗今天,咱们就起继续学习课文精彩极了和糟糕透了,看看作者是怎样理解父母给他的爱的。请同学们注意看老师板书。板书精彩极了和糟糕透了请同学们齐读课题,继续学习课文课文写了作者小时候写了首诗,者所要表达的思想感情......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....老师相信你们也是幸运的,有在交流时应注意引导学生抓住越来越词去体会作者的思想感情,感悟到巴迪对爸爸妈妈的评价由不理解到理解的过程。作者为什么说精彩极了也好,糟糕透了也好,这两个的断言有个共同的出发点那就是爱这句话写出了我对母亲,精彩极了的赞扬声,和父亲糟糕透了的批评声,都有个正确的认识,那就是父母共同的出发点,个爱字。正因为我明白了父母的爱心,所以在成长的过程中能够谨慎地把握住生活的小船,使它不被哪股风刮倒,意思是说,不会产生自傲和自悲。平常有父母时常的提醒,在爱的鼓舞下,不断前进。把自己喜欢的语句再美美地读几遍,体诗后,母亲是怎样评价的,我的表现怎样父亲是怎样评价的,我有什么反映。父亲和母亲为什么有不同的看法。找出有关的段落语句,用你喜欢的符号在文中做标注。反复读读,再跟小组的同学讨论下。学生自学,作批注,教师参与学习。班级交流在交流中引导学生弄懂父亲的糟糕透了的评价......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....可以用朗读感悟的方法,也可以采取辩论中体会的方法。让学生先选择种观点,找出理由辩论通过辩论来深入体会父母的做法其实都是爱的体现,都是孩子成长必需的道理。精彩极了和糟糕透了教学设计篇。好,现在同学们回答老师刚才提出的问题巴迪是不是因为父亲的批评从此就停止了写作学生回答不是,请从课文中找出相关的句子来回答这个问题语段个作家,应该说生活的每个人总结提高其他同学的感受又如何呢请同学们起把这句话读遍这句话说明了作者虚心接受了父亲的批评,并把它当作自己前进的动力。母亲的鼓励使巴迪今后写厉的爱,使他不至于被时的成功冲昏头脑。要让学生联系生活实际充分发表自己的看法,教师相机诱导,但不要把自己的认识强加于学生。我们知道精彩和糟糕是对反义词,那父亲和母亲到底谁说对了,谁说错了呢世界并不是简单的是非组合体,他们都对,但父亲似乎过火了点。母亲善意的谎言,动机是好的,也没错。肯定容易......”。