1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....板书课题自主探究合作学习师请同学们先独立思考,然后结合老师的要求将你的想法在小组里交流,看哪个小组想到的方法最多？我们先来看下要求出示要求。名代表来汇报小组的想法,如果你认为小组代表说的不完整,本小组或其他小组可以给予补充。。交流导思,反馈后问这么多方法中,你最喜欢哪种方法？暂不评价。现在同学们能不能根据你的经验总结比较小数的大小的方法呢？比较小数的大小,先比较整数部分,整数部分的数大,这个数就大；如果整数部分相同,就比较十分位,十分位上的数大,这个数就大；若整数部分和十分位上的数都相同,就比较百分位,百分位上的数大,这个数就大；依此类推。学以致用,运动会结束前学校要公布各班级的总成绩,你们想知道各班的成绩吗？我们起来看下。课件出示年级年级年级年级年级年级年级得分师结合小数大小比较的方法,我们来看下上次运动会哪个班级表现出色,取得第名,哪个班级的成绩最不理想,需要努力？,运动会又增加了乒乓球和踢毽子比赛,你们想不想参加？你想参加哪个项目？老师去了几个体育用品店分别看了乒乓球拍和毽子的价格,你们来判断下,去哪个体育用品店比较便宜？小数的大小比较教案篇教学目标熟练比较小数大小的方法和步骤,并能根据要求排列几个数的大小。通过对小数的大小比较,加深学生对小数意义的理解。培养学生的观察能力和判断能力。让学生在交流合作中体验学习数学的乐趣。教学重点会比较小数的大小。教学难点调动学生已有知识和经验,促进知识的迁移。教学准备课件教学过程情境引入复习整数大小比较的方法。猜身高游戏指名猜老师的身高。老师给予适当引导高了或低了。板书米再指名学生说说他的身高并板书米。接着与老师比高矮。师说刚刚我们直观比较了身高,发现板书米米。那么这节课就来学习小数的大小比较板书出示课件师问看到课题你想说什么？指名汇报新授游戏比大小师说你们喜欢玩游戏吗？喜欢那咱们先来玩个游戏吧,好不好？那么先第组玩,第组先做评判员。出示课件首先看到游戏规则生齐读游戏从百分位起师选派两名学生参与学生......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....为什么又可以比较出大小呢？学生汇报为什么同样不知道数位上的数字,整数部分两位数的小数比整数部分是位数的小数要大呢？引导出小数整数部分的比较方法与整数大小比较样。师生再次理顺大小比较的方法。巩固例题跳远图出示课件跳远图师某校跳远图,问这是什么运动？那他们想从位选手的模拟比赛中选名跳远最厉害的去比赛,现在公布,他们的模拟成绩出示课件表格师你能用今天所学知识给他们排出名次吗？出示课件跑步图师这幅应该不陌生吧。这个就是刘翔在雅典奥运上的风采。请你看到他们的成绩出示课件表格问你知道谁是第名吗？为什么？组合小数比大小出示课件师学了这么久,老师想考考你们,你愿意吗？请排排队吧学生独立完成总结出示课件这节课你有什么收获？还有什么疑问吗？回归课本及作业出示课件作业P的做做。完成课堂检测。。自学检测比较小数大小的方法是先比较部分,整数部分这个数就；如果整数部分相同,再比较小数部分位上的数,十分位上的数,这个数就,十分位上的数相同的,再比较位上的数,依此类推。请名同学根据自学情况演示如何比较小数大小。同学们总结小数大小比较方法板书根据同学们总结的方法,例题的排列顺序是？确定第名通过比较整数部分确定请同学们根据总结的方法完成尝试运用。尝试运用比较下面每组中两个数量的大小。元元米米吨吨下面的括号里能填哪些数字？选择题名同学进行立定跳远比赛,红红跳了米,聪聪跳了米,丫丫跳了米,跳远第名是。小明和小亮进行自行车比赛,行同段路程,小明用了分钟,小亮用了分钟,成绩好的是设计意图通过自学,小组交流让学生充分经历比较过程,归纳比较方法,通过解决例题,注重引导思路,提高探究的实效性,更有利于学生理解比较方法。导学,内化知识比较小数的大小比较跟整数的大小比较有什么区别吗？观察几组小数比较大小,发现位数多少与小数大小的关系。设计意图让学生在经历比较的过程中逐步认识到小数部分需要从高位逐比较,位数多的小数不定大。互助,应用练习现在我们要使后面的小数比前面的大,允许你做些改动,你有哪些不同的办法？预设调换些数字；移动小数点你们为什么要这样改动？进行巩固练习,完成学案,完成后小组内进行讲解批阅。有疑问的可以提出来......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....能不能把上面商品的单价整理下,怎样分类比较合适？分类结果两个小数中整数部分不同的；两个小数中整数部分相同的,但十分位不同的；两个小数中整数部分十分位相同,但百分位不同的根据分类,可以得出小数大小比较的方法。学生讨论,总结归纳方法如果整数部分不相同,如何比？先看它们的整数部分,整数部分大的那个数就大如果整数部分相同,看十分位,十分位上的数字大的那个数就大以此类推。请学生把这种商品价格,按照定的顺序排列起来。设计意图教师要为学生创设自主尝试与探究的机会,关键处应给予点拨。巩固练习分析超市中水果价格位同学购买饮料后,又购买了水果,我已将他们购买的水果单价制作了张简单的表格请学生说说这种水果单价中哪种水果最高,哪种水果单价最低？你是如何比较的？选商店买商品为了让这次春游更有意思,位同学说不能只是走走看看,要进行些活动,于是他们又逛了些商店,发现这些店里同样的商品价格却不相同,他们想买最便宜的商品,你们能帮他们参考下吗？完成教材页第题给商品加上价签位同学买了体育用品后还剩点钱,商议后决定买些奖品,于是他们买了以下种商品,现在价签没有了,你们能帮他们把价签加上去吗？你觉得这些奖品应该怎样奖励？完成教材页第题分析跳远比赛成绩位同学在家长的带领下由于进行了充分的准备,使得这次春游活动既充实又快乐,他们还进行了次跳远比赛,请大家看看他们的成绩吧！姓名小军小芳小红小强成绩米请你帮他们排排名次吧？认识位同学今天我把这个同学的照片带来了,我也检测了他们的体重,起来看看吧！出示教材页第题按照体重由大到小给他们排排序。精彩挑战同学们,现在正是春花烂漫时节,你们也定想走出教室去大自然看看吧！不过我这里有道习题,如果你能顺利闯关,春游就有希望啊！快快拿出你们手中的笔完成吧！出示教材页最后个练习题课堂小结请同学们说说如何进行小数的大小比较。这节课上你对自己的表现是否满意？你觉得有哪些地方应该改进？板书设计小数的大小比较＜＜＞先看整数部分整数部分相同整数部分和十分位比较十分位都相同,再比较百分位小数的大小比较教案篇设计意图学生在年级下册已经学习了简单的小数大小比较,那时比较两位简单的小数......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....师说刚刚我们直观比较了身高,发现板书米米。那么这节课就来学习小数的大小比较板书出示课件师问看到课题你想说什么？指名汇报新授游戏比大小师说你们喜欢玩游戏吗？喜欢那咱们先来玩个游戏吧,好不好？那么先第组玩,第组先做评判员。出示课件首先看到游戏规则生齐读游戏从百分位起师选派两名学生参与学生,学生师问你们谁先来？你想抽到数字几？为什么？学生抽第次问学生什么感觉现在？问学生你想抽到数字几？学生抽次接问什么感觉？师说其实这个袋里有套数字？学生抽第次师生起来看看黑板上的数字；分析它们的计数单位的个数。师问目前确定了胜负没？没有还要到什么数位了？师问更少计数单位的学生你只有这么点百分之,你紧张吗？又问个位你们想抽到几？学生抽第次接问心情怎样？又问学生你有压力吗？那么你定会输吗？不定学生抽第次问现在比出了大小没？比出来了哪个组赢了？师说请同学们把这个数记录下来。师板书。游戏从个位起师问你还想不想玩？想出示课件出示游戏规则师说请同学们说说这次规则与规则有何不同？指名汇报,后指名进行游戏问你们谁先抽出各数字,让学生任意摆。师说抽之前,老师想问问你想抽数字几？怎么换了？为什么呀？生抽次又问学生你紧张吗？你想抽到几？学生抽次每抽次对学生进行盘问,直到比出大小。还要比吗？谁来说说为什么结束了？学生记录。并请同学们将这两个小数补充完整。然后指名汇报。师板书。师插入句如果他们在个位上抽到的数字样,那要怎样？游戏不设限制出示课件学生齐读游戏规则这次游戏规则明白了吗？谁来？指派名学生进行。师问你想抽到几？为什么？学生抽第次,问你现在心情怎样？学生抽第次。问你想放哪个数位,为什么？又问现在这个游戏还要继续吗？哪组赢了？师说也请同学们将这两个小数补充完整,并写下来。师指名汇报,并板书小结师说其实在刚刚我们在玩游戏时就学了小数大小比较的方法了。谁来说怎么比较小数大小呢？学生汇报,再师生理顺次猜大小游戏位数多和位数少的师说想不想继续玩下去？想出示课件问第个是位小数,第个是两位小数,谁来猜猜哪个小数更大？学生汇报,并说说理由师出示按键两个小数的个位上的数字......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....师问目前确定了胜负没？没有还要到什么数位了？师问更少计数单位的学生你只有这么点百分之,你紧张吗？又问个位你们想抽到几？学生抽第次接问心情怎样？又问学生你有压力吗？那么你定会输吗？不定学生抽第次问现在比出了大小没？比出来了哪个组赢了？师说请同学们把这个数记录下来。师板书。游戏从个位起师问你还想不想玩？想出示课件出示游戏规则师说请同学们说说这次规则与规则有何不同？指名汇报,后指名进行游戏问你们谁先抽出各数字,让学生任意摆。师说抽之前,老师想问问你想抽数字几？怎么换了？为什么呀？生抽次又问学生你紧张吗？你想抽到几？学生抽次每抽次对学生进行盘问,直到比出大小。还要比吗？谁来说说为什么结束了？学生记录。并请同学们将这两个小数补充完整。然后指名汇报。师板书。师插入句如果他们在个位上抽到的数字样,那要怎样？游戏不设限制出示课件学生齐读游戏规则这次游戏规则明白了吗？谁来？指派名学生进行。师问你想抽到几？为什么？学生抽第次,问你现在心情怎样？学生抽第次。问你想放哪个数位,为什么？又问现在这个游戏还要继续吗？哪组赢了？师说也请同学们将这两个小数补充完整,并写下来。师指名汇报,并板书小结师说其实在刚刚我们在玩游戏时就学了小数大小比较的方法了。谁来说怎么比较小数大小呢？学生汇报,再师生理顺次猜大小游戏位数多和位数少的师说想不想继续玩下去？想出示课件问第个是位小数,第个是两位小数,谁来猜猜哪个小数更大？学生汇报,并说说理由师出示按键两个小数的个位上的数字,问比出大小了吗？接下来我们来看看它们的十分位上分别是什么？按键同问比出大小了吗？问现在最想知道的是哪个数位的数字？百分位上的师出示按键百分位的数字,问能比出大小了吗？能为什么？从它们的计数单位来比较猜大小游戏,整数变小数出示课件师那我们再来猜猜。这是两个位的整数。你能比出它们的大小吗？不能为什么不知道？出示课件那老师把它们变变......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....首先比较它们的整数部分,整数部分大的这个数就大；整数部分相同,比较小数部分,从十分位上比起,十分位数字大的该小数就大；十分位上的数字相同,比较百分位上的数字,百分位上数字大的该小数就大,依次这样比下去。巩固训练分钟师刚才老师看到了你们非常善于思考,接下来,我们起来玩智慧大闯关的游戏,看看谁的速度最快。有答案了马上举手。出示课件在学生回答时,并让他们根据板书说出比较的方法,让他们说出先比较整数部分,如果相同,再比较小数部分。师刚才,同学们成功地闯过了第关,先别骄傲,接下来,请大家迎接新挑战。同样是有答案了马上举手。同样也让学生说出自己的想法,题目设计由浅入深,让学生步步掌握小数的大小比较的方法师出示幻灯片。,,□□整数部分相同,比较十分位□整数部分和十分位相同,再比较百分位小数的大小比较教案篇说教材本课时内容是在学生初步理解小数的意义,认识了小数的特征,并掌握了小数基本性质的基础上进行教学的。本课时内容的教学我从学生已有的生活经验出发,让学生在经历运动会排名次和购买体育用品等简单的生活实际情况来获取知识,从而提高学生对数学的学习兴趣。教学目标知识技能目标体验小数比较大小的策略的多样性,会比较简单小数的大小。过程与方法目标通过小组合作交流等活动,培养学生的数学应用意识,合作交流意识；培养学生有顺序地思考讨论问题的能力。情感态度目标让学生感受数学与生活的紧密联系,激发学生探索数学的兴趣,获取成功的喜悦。教学重难点探究并概括小数大小比较的般方法。说教法学法情境教学,在例题的教学中创设符合学生生活情境的学习环境,引导学生投入到学习当中。自主探索合作交流的学习方法。学生们经通过观察比较和交流等学习活动,自主探索小数大小的比较方法。说教学过程情境导入师,每年的学校都举行运动会,在运动会中你都参加了哪些体育项目？成绩怎样？学生说动会的跳远成绩记录单,你们想不想看看？出示表格姓名小明小红小莉小军成绩米米米米请同学们观察下,从表格中你发现了哪些数学信息？根据这些信息你能提出哪些数学问题？同学们提出了这么多有价值的问题,今天我们就来研究如果想给他们排出名次......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....错的后面打x。两位小数比位小数大。所有小数都比整数小。大于而小于的小数只有所有的小数都比大,比小。大于。把下面的小数从小到大排列起来下面的小数各在哪两个相邻的整数之间？□＜＜□□＞＞□□＜＜□□＞＞□拓展延伸。这是小胖小丁丁小亚小巧米跑的成绩。但在他们的成绩单上的些数字被不小心弄脏,看不见了。现在只知道他们的名次,你能知道他们的成绩分别是多少吗？设疑刚才的跳远成绩单中是小数越大成绩就越好而这里为什么小数越小而成绩越好呢？用数字卡片和小数点不重复不遗漏使用,能够组成多少个不同的小数？最大的小数是几？最小的小数是几？如果用数字卡片和小数点不重复不遗漏使用,能够组成多少个不同的小数？最大的小数是几？最小的小数是几？先独立思考,有困难的在小组里合作交流总结通过这节课的学习,你有什么收获或遗憾？生活中什么时候会用到本节课知识？希望同学们能学以致用！板书设计小数的大小比较从高位比起先比较整数部分再比较小数部分小数的大小比较教案篇教学目标结合具体情境,经历比较小数大小及与同伴交流的过程；体验小数比较大小的策略的多样性,会比较简单小数的大小,发展数感；在交流合作中体验学习数学的乐趣。教学重点正确掌握小数大小比较方法教学难点正确运用小数大小比较的方法,熟练地比较小数的大小。教学设计复习旧知下面我们起来欣赏组我们黄山市些旅游景点的图片看完这组图片有何感想？是的,这些图片都很美,我们黄山市是个旅游城市,每年吸引了成千上万的游客来我们这里观光旅游。最近,我从网络上收集了些资料,起来看看吧！年黄山市接待游客人；年黄山市接待游客人；年黄山市接待游客人；年黄山市力争接待游客人。你能把这些数据按定顺序进行排列吗？这些整数,你是如何排列出大小的？引导学生总结比较整数大小的`方法。探究新知阳春月,正是踏青时节,我家隔壁小军小芳小红小强家准备进行次春游活动。要说去春游,位同学可高兴,正积极准备呢！要去春游,他们首先想到要准备吃的和喝的,于是他们起去逛超市了。这是他们购买的种饮料的价格表如果请你选择其中两种商品的单价进行比较的话,你会选择哪两种？学生自由发言......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....说教学过程情境导入师,每年的学校都举行运动会,在运动会中你都参加了哪些体育项目？成绩怎样？学生说动会的跳远成绩记录单,你们想不想看看？出示表格姓名小明小红小莉小军成绩米米米米请同学们观察下,从表格中你发现了哪些数学信息？根据这些信息你能提出哪些数学问题？同学们提出了这么多有价值的问题,今天我们就来研究如果想给他们排出名次,想想应该怎么办？比较他们的大小怎么比较小数的大小呢？这节课我们就来研究小数的大小比较。板书课题自主探究合作学习师请同学们先独立思考,然后结合老师的要求将你的想法在小组里交流,看哪个小组想到的方法最多？我们先来看下要求出示要求。名代表来汇报小组的想法,如果你认为小组代表说的不完整,本小组或其他小组可以给予补充。。交流导思,反馈后问这么多方法中,你最喜欢哪种方法？暂不评价。现在同学们能不能根据你的经验总结比较小数的大小的方法呢？比较小数的大小,先比较整数部分,整数部分的数大,这个数就大；如果整数部分相同,就比较十分位,十分位上的数大,这个数就大；若整数部分和十分位上的数都相同,就比较百分位,百分位上的数大,这个数就大；依此类推。学以致用,运动会结束前学校要公布各班级的总成绩,你们想知道各班的成绩吗？我们起来看下。课件出示年级年级年级年级年级年级年级得分师结合小数大小比较的方法,我们来看下上次运动会哪个班级表现出色,取得第名,哪个班级的成绩最不理想,需要努力？,运动会又增加了乒乓球和踢毽子比赛,你们想不想参加？你想参加哪个项目？老师去了几个体育用品店分别看了乒乓球拍和毽子的价格,你们来判断下,去哪个体育用品店比较便宜？小数的大小比较教案篇教学目标熟练比较小数大小的方法和步骤,并能根据要求排列几个数的大小。通过对小数的大小比较,加深学生对小数意义的理解。培养学生的观察能力和判断能力。让学生在交流合作中体验学习数学的乐趣。教学重点会比较小数的大小。教学难点调动学生已有知识和经验,促进知识的迁移。教学准备课件教学过程情境引入复习整数大小比较的方法。猜身高游戏指名猜老师的身高。老师给予适当引导高了或低了......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....且小数部分仅限于两位。而本节课是在此基础上深入探究小数的大小比较方法,不仅不受小数位数的限制,而且还要求学生渐渐脱离具体内容采用不同的策略来比较小数的大小。教材中要求学生结合生活经验比较出小数的大小,并得出小数大小比较的般方法。教学目标掌握小数大小比较方法,能正确比较小数的大小,解决简单的实际问题。《小数的大小比较》教案（12篇）。最后出示课件比较两个小数的大小,首先比较它们的整数部分,整数部分大的这个数就大；整数部分相同,比较小数部分,从十分位上比起,十分位数字大的该小数就大；十分位上的数字相同,比较百分位上的数字,百分位上数字大的该小数就大,依次这样比下去。巩固训练分钟师刚才老师看到了你们非常善于思考,接下来,我们起来玩智慧大闯关的游戏,看看谁的速度最快。有答案了马上举手。出示课件在学生回答时,并让他们根据板书说出比较的方法,让他们说出先比较整数部分,如果相同,再比较小数部分。师刚才,同学们成功地闯过了第关,先别骄傲,接下来,请大家迎接新挑战。同样是有答案了马上举手。同样也让学生说出自己的想法,题目设计由浅入深,让学生步步掌握小数的大小比较的方法师出示幻灯片。,,□□整数部分相同,比较十分位□整数部分和十分位相同,再比较百分位小数的大小比较教案篇说教材本课时内容是在学生初步理解小数的意义,认识了小数的特征,并掌握了小数基本性质的基础上进行教学的。本课时内容的教学我从学生已有的生活经验出发,让学生在经历运动会排名次和购买体育用品等简单的生活实际情况来获取知识,从而提高学生对数学的学习兴趣。教学目标知识技能目标体验小数比较大小的策略的多样性,会比较简单小数的大小。过程与方法目标通过小组合作交流等活动,培养学生的数学应用意识,合作交流意识；培养学生有顺序地思考讨论问题的能力。情感态度目标让学生感受数学与生活的紧密联系,激发学生探索数学的兴趣,获取成功的喜悦。教学重难点探究并概括小数大小比较的般方法。说教法学法情境教学,在例题的教学中创设符合学生生活情境的学习环境,引导学生投入到学习当中。自主探索合作交流的学习方法。学生们经通过观察比较和交流等学习活动......”。