1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....分组集体表演次。教师小结大家表演的都非常好,那如果小熊再有根棒棒糖,小熊会怎么做？我们下节课再来表演！教学反思针对幼儿的每节课,我都会结合网上的公开课以及相关知识,花大量时间准备教案和课教具,竭尽可能的让每堂课都使幼儿学习和收获的更多。当然给幼儿上的每节课我都会进行课后反思,今天有什么地方做的不好,那些地方能做的更好。幼儿拿到棒棒糖后,提问棒棒糖能多吃吗？为什么？吃完棒棒糖要做什么事情？小结小朋友不能多吃糖,吃完要马上刷牙或者漱口。和小熊说再见后结束。课后延伸,布置糖果屋游戏情境,鼓励幼儿大胆尝试制作其它造型的棒棒糖。,创造色彩丰富的棒棒糖。,创造不同花样的糖果。甜甜的棒棒糖教学设计篇设计意图幼儿园教育指导纲要试行中指出教育活动内容的选择,既要满足幼儿兴趣与需要,又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活,又有利于拓展幼儿的经验和视野。根据小班幼儿认知的特点,这阶段的幼儿认知活动基本上是在行动过程中进行的。由于有意注意水平低下,幼儿观察的目的性较差,缺乏顺序性和细致性,不会有意识地识记某些事物,只有那些形象鲜明具体生动喜闻乐见能引起强烈情绪的事物才易记住,所以,我想到了棒棒糖。我深信幼儿只要听到棒棒糖这个字,几乎都会把眼睛瞪得大大的。棒棒糖样式多样颜色丰富味道甜美,深受小朋的喜爱,能给小朋友带来无尽的乐趣和无尽的话题,因此,我选了这节手工活动棒棒糖。活动目标根据小班幼儿年龄特点及实际情况,以及纲要的要求,我确立了认知技能情感等方面的目标感知棒棒糖的形状和特点。认知目标,因为幼儿对棒棒糖形状的认知这个已有经验是创作棒棒糖的基础运用团圆压扁搓长盘条等技能制作不同的棒棒糖造型。技能目标,让幼儿在已有团圆压扁的基础上学会搓长盘条等新技能,并运用各种技能制作不同的棒棒糖造型欣赏自己与同伴的作品,体验成功的快乐。情感目标,在活动中孩子的积极参与,对操作活动感兴趣,才能更好的让孩子从活动中收获新技能。学会了技能,做出了棒棒糖,也从中体验到成功快乐感活动准备棒棒糖实物棒棒糖实物的购买,为了引起幼儿的兴趣,自然引出主题箩筐小棒纸黏土操作材料工具的配备,每组种不同颜色纸黏土的尝试......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....所以叫棒棒糖。这样小朋友吃起来会更方便,不容易被噎到。,和幼儿起探索棒棒糖制作的方法,体验动手的快乐创设情境提问我的好朋友要过生日了,我想送给它些棒棒糖。可是我的棒棒糖快要卖光了,你们能帮我做些吗？幼儿运用已有经验,探索球型扁圆形棒棒糖的做法提问这种球形棒棒糖,你会做吗？你想想要先做什么？再做什么？小结先来团圆做出糖,再来轻轻插小棍。同样方法探索扁圆形棒棒糖的做法重点讲解演示螺旋形棒棒糖的制作方法提问这个棒棒糖像什么？请你给它起个好听的名字吧！再请你仔细想想它该怎么做呢？？教师边念儿歌边示范讲解双手搓得细又长,细又长,然后再来卷卷,卷卷,最后插上小木棍,我的棒棒糖做好了。可带领幼儿徒手练习下,也可请个别幼儿尝试操作下,了解幼儿的掌握情况。,教师巡回指导。教师运用小熊的角色身份,鼓励幼儿根据自己的已有经验能力和喜好,大胆动手制作自己喜欢的棒棒糖。指导幼儿将做好的棒棒糖放在相应的位置上,并对小熊说这是我做的,味的棒棒糖。交流与分享小熊和幼儿起共同欣赏作品提问谢谢小朋友帮我做了这么多棒棒糖,在这里面你最喜欢哪个棒棒糖？为什么呀？教师运用小熊的角色身份,讲评有亮点的作品。小熊分给大家棒棒糖表示感谢,让幼儿体验成功后的喜悦和棒棒糖带来的甜蜜。欣赏自己与同伴的作品,体验游戏的快乐。让幼儿体验自主独立创造的能力。培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。活动准备棒棒糖插好小棒的泡沫圆球橡皮泥小棒若干。活动过程魔术导入,激起幼儿兴趣。教师看,老师手里有个小球和根小棒。变变变,变成了什么？教师把小棒插入小球中棒棒糖幼儿猜测,如没能猜出是棒棒糖,教师做啊仫,啊仫,真好吃。教师你们吃过棒棒糖吗？它是什么味道的？请位幼儿说说教师老师也带来了很多棒棒糖,我们看看。出示图片教师这些棒棒糖都穿着漂亮的衣服,可是老师的这根棒棒糖没有漂亮的衣服,我们起来给它做件新衣服。学习制作棒棒糖。教师那新衣服到底怎么做呢？我们起来看看。播放视频教师你看到了什么？这件新衣服是怎么做出来的？教师我们起来学学。捏捏,搓搓,压扁,用力压的扁扁的边重复幼儿的话......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....提问这些为什么都叫棒棒糖？小结上面是甜甜的糖,下面有根细细的棒棒,所以叫棒棒糖。这样小朋友吃起来会更方便,不容易被噎到。,和幼儿起探索棒棒糖制作的方法,体验动手的快乐创设情境提问我的好朋友要过生日了,我想送给它些棒棒糖。可是我的棒棒糖快要卖光了,你们能帮我做些吗？幼儿运用已有经验,探索球型扁圆形棒棒糖的做法提问这种球形棒棒糖,你会做吗？你想想要先做什么？再做什么？小结先来团圆做出糖,再来轻轻插小棍。同样方法探索扁圆形棒棒糖的做法重点讲解演示螺旋形棒棒糖的制作方法提问这个棒棒糖像什么？请你给它起个好听的名字吧！再请你仔细想想它该怎么做呢？？教师边念儿歌边示范讲解双手搓得细又长,细又长,然后再来卷卷,卷卷,最后插上小木棍,我的棒棒糖做好了。可带领幼儿徒手练习下,也可请个别幼儿尝试操作下,了解幼儿的掌握情况。,教师巡回指导。教师运用小熊的角色身份,鼓励幼儿根据自己的已有经验能力和喜好,大胆动手制作自己喜欢的棒棒糖。指导幼儿将做好的棒棒糖放在相应的位置上,并对小熊说这是我做的,味的棒棒糖。交流与分享小熊和幼儿起共同欣赏作品提问谢谢小朋友帮我做了这么多棒棒糖,在这里面你最喜欢哪个棒棒糖？为什么呀？教师运用小熊的角色身份,讲评有亮点的作品。小熊分给大家棒棒糖表示感谢,让幼儿体验成功后的喜悦和棒棒糖带来的甜蜜。幼儿拿到棒棒糖后,提问棒棒糖能多吃吗？为什么？吃完棒棒糖要做什么事情？小结小朋友不能多吃糖,吃完要马上刷牙或者漱口。和小熊说再见后结束。课后延伸,布置糖果屋游戏情境,鼓励幼儿大胆尝试制作其它造型的棒棒糖。,创造色彩丰富的棒棒糖。,创造不同花样的糖果。甜甜的棒棒糖教学设计篇设计意图幼儿园教育指导纲要试行中指出教育活动内容的选择,既要满足幼儿兴趣与需要,又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活,又有利于拓展幼儿的经验和视野。根据小班幼儿认知的特点,这阶段的幼儿认知活动基本上是在行动过程中进行的。由于有意注意水平低下,幼儿观察的目的性较差,缺乏顺序性和细致性,不会有意识地识记某些事物,只有那些形象鲜明具体生动喜闻乐见能引起强烈情绪的事物才易记住......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....小熊会怎么做？我们下节课再来表演！教学反思针对幼儿的每节课,我都会结合网上的公开课以及相关知识,花大量时间准备教案和课教具,竭尽可能的让每堂课都使幼儿学习和收获的更多。当然给幼儿上的每节课我都会进行课后反思,今天有什么地方做的不好,那些地方能做的更好。《甜甜的棒棒糖》教学设计（13篇）。附故事甜甜的棒棒糖小熊有根棒棒糖,根甜甜香香的棒棒糖。它独自来到河边,拿出棒棒糖,欢欢喜喜地正要吃。条小鱼游来了,小熊赶紧把棒棒糖藏起来。小鱼问小熊,你在干嘛？小熊说没干嘛！没干嘛！小鱼游走了。小熊拿出棒棒糖,欢欢喜喜地正要吃,只螃蟹游来了,小熊赶紧把棒棒糖藏起来。小螃蟹问小熊,你在干嘛？小熊说没干嘛！没干嘛！小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖,欢欢喜喜地正要吃,只乌龟游来了,小熊赶紧把棒棒糖藏起来。小乌龟问小熊,你在干嘛？小熊说没干嘛！没干嘛！小乌龟游走了。水里的朋友游走了,小熊拿出棒棒糖吃。周围个朋友都没有,它觉得很孤单唔！要是朋友大家起吃,定很热闹！于是,它叫了起来小鱼！小鱼！小鱼没有来。它又叫小螃蟹！小螃蟹！小螃蟹没有来。它最后叫小乌龟！小乌龟！小乌龟也没有来。小熊难过极了！怎样能让河里的朋友尝尝棒棒糖的甜味呢？活动反思准备了好久的公开备课,短短十几分钟就结束了,和预期的有些偏差,感觉在活动过程中,有些紧张,有些紧张,有些匆忙,头脑不是很清晰。好多在上课之前提醒自己的事情,在活动中都完美的忽略,有些在平时会注意的事情,在这次活动中也都没有注意。这次公开课依然很糟糕,可以说是塌糊涂,但是通过这次活动,我看到了自己的不足,知道哪些方面需要改正,哪些方面需要加强等等。甜甜的棒棒糖教学设计篇教案目标在尝尝糖果包包糖果活动中,分辨圆和方。喜欢尝糖果,知道多吃甜的糖会蛀牙。教案准备纸若干糖果盒个各种棒棒糖和糖果教案过程尝尝糖果自选颗糖果,说说糖果的形状颜色味道念念儿歌自选颗棒棒糖,念念儿歌宝宝喜欢棒棒糖包包糖果用糖纸和彩泥包糖果把糖果放进糖果盒内延伸活动娃娃家中,剥自做糖果给娃娃吃用彩泥做棒棒糖,继续学用糖纸和彩泥包糖果教案反馈糖果是孩子们最喜欢的,因此......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....体现以幼儿为主体,创作出不同多样的棒棒糖造型自录视频更加直观形象清晰的讲解示范活动重难点重点让幼儿学会制作棒棒糖,用多种不同种方法制作出不同的棒棒糖。难点学会用搓长盘条的方法制作棒棒糖。这是本次活动的新技能,是个难点,幼儿已有团圆压扁的经验,孩子会直接做圆或扁的棒棒糖,在活动中我鼓励孩子用新的技能做出螺旋式的棒棒糖,以及用两种颜色混合搭配做出多彩的螺旋式棒棒糖。孩子个体的差异性,技能掌握的熟练性,让幼儿做出不同的棒棒糖造型,同时达到作品的不同性不是完全的模仿,以求作品的想象与创新活动过程摸摸鼓鼓的口袋,引出主题。师看,老师口袋鼓鼓的,里面会是什么呢？请幼儿摸摸,猜猜。导入环节,激起幼儿学习兴趣,并引出主题棒棒糖,采用提问法游戏法电话铃响,引起制作兴趣。师刚才我接到小猴的电话,小猴说它糖果屋里没有棒棒糖了,想请你们帮帮它。怎么帮它呢？幼把买的棒棒糖给他。师不够啊！再次让幼儿自己想办法,想引出做棒棒糖的方法幼那我们做个出来吧。师办法挺好的,我们就采用的她的办法帮猴老板做棒棒糖吧。将宝宝做好的棒棒糖插在泡沫板上展示,引导宝宝与同伴互相欣赏。甜甜的棒棒糖教学设计篇活动目标,感知棒棒糖颜色和造型的美。压扁搓长盘条等简单泥工技能制作棒棒糖。活动重点能用搓长盘条的方法制作棒棒糖活动难点搓条的长度,盘条的方法课前活动设计,利用橡皮泥玩各种游戏。例如,玩过家家游戏,进行简单的动手操作练习,提高手的灵活性。,有目的观察感知各种形状和颜色的棒棒糖,适当品尝下,认识颜色,知道味道和形状。活动准备小熊头饰棒棒糖图片实物展板橡皮泥泥工板小木棒盘子盒子课件音乐同课前活动设计活动过程小熊棒棒糖商店的情景,激发幼儿的兴趣。教师扮演小熊,邀请幼儿到自己的棒棒糖商店去参观。提问小朋友你们喜欢吃棒棒糖吗？为什么呀？我的棒棒糖商店开业了,我请你们去参观下好吗？,引导幼儿欣赏棒棒糖形状和颜色的美。幼儿自由参观,随机交流提问你都看到了什么样的棒棒糖？是什么颜色的？像什么？你猜猜它可能是什么味道的？有目的引导幼儿观察并说出棒棒糖的结构。提问这些为什么都叫棒棒糖？小结上面是甜甜的糖......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....学习故事中的主要对话。重点能较完整的表达自己的想法及故事中的角色对话。难点乐意参与角色扮演活动。活动准备图片玻璃杯个,PPT展示图棒棒糖个。活动过程开始部分。出示棒棒糖,引入活动。师看看老师带来了什么？棒棒糖是什么味道的呢？这根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有个好听的故事呢,大家猜猜,它和小熊会发生个什么样的故事？师小熊和棒棒糖到底会发生什么故事呢？我们起来听听。欣赏故事,感受小熊的心情变化。幼儿边听故事边欣赏PPT。小熊碰到朋友时为什么藏起了棒棒糖？不想拿出来和朋友起分享小熊先遇到了谁？出示小鱼图片遇到小鱼后,小熊马上把棒棒糖放在哪里了？背后小鱼对小熊说了什么？小熊是怎么说的？小鱼游走了,谁又来了？出示小螃蟹小熊马上把棒棒糖怎么样了？小螃蟹对小熊说了什么？小熊是怎么说的？让幼儿来学习说小螃蟹与小熊的对话小螃蟹游走了,谁又来了？出示小乌龟图片碰到小乌龟后,小熊又把棒棒糖怎么样了？这回,小乌龟对小熊说了什么？小熊又是怎么说的？师水里的朋友都游走了,小熊拿出棒棒糖吃,周围个朋友都没有,小熊心里怎么样了？为什么？难过,朋友都走了,周围个朋友都没有,都不和他玩了小朋友们有好东西会和大家分享吗？会那你们的好朋友定很多！小熊知道自己错了,可是,怎样能让河里的朋友尝尝棒棒糖的甜味呢？谁来帮帮小熊。小朋友们想了怎么多办法,小熊自己也想到了个更好的办法,它把棒棒糖放在水里。棒棒糖放到水里会怎样呢？融化让我们起来看看。搅拌搅拌,甜甜的棒棒糖融化了,水就变成什么味道啦？用什么办法可以让棒棒糖溶化得快点呢？搅拌河水变甜了,水里的朋友都出来了,都喝到了甜甜的河水,它们又成为了好朋友。分角色表演老师的故事讲完了,谁想来扮演这些小动物,表演给大家呢？大家都想来表演,那我就要来看看,谁表演的好我们就请谁来表演。分角色如组扮演乌龟,组扮演小鱼,组扮演螃蟹,组扮演小熊。教师讲述,幼儿角色扮演对话。师大家表演的都非常好,老师准备了很多图片,你想扮演哪个角色,就选哪张图片和旁边的小伙伴说说。幼儿自由选择图片讲述。教师适时辅导......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....教师与幼儿起完整的说说,做做。学习装饰棒棒糖。教师切换投影仪老师在小框框里准备了每人团橡皮泥,捏捏,搓搓,压扁,用力压的扁扁的,件新衣服做好啦。开始穿衣服咯。小帽子,盖盖,往下按,戴戴牢,捏捏,要把下面包住。教师哇,新衣服穿好了。老师这里有小朋友搓的小圆点和面条,我们帮它们装饰的更漂亮吧。教师小面条,绕绕。请小朋友来用小圆点装饰棒棒糖请幼儿装饰幼儿操作。教师播放音乐,幼儿进行操作,教师巡回指导。小小棒棒糖展览会。教师做好了吗？做好的小朋友给周老师,老师帮你插在盒子上。教师好看吗？其实啊还有很多不样的帮帮糖,我们来看下吧。螺旋形的小动物形状的教师刚刚我们用橡皮泥做的棒棒糖是不能吃的,老师这里有好吃的棒棒糖,老师来把它变出来,小朋友起来帮忙,等会我们就起去分享这美味的棒棒糖,好不好？活动反思在选材上,美术活动是艺术教育的主现代教育,重视要形式之,对培养幼儿创造力,具有独特的作用。小班幼儿处于认知发展初级阶段,通过美术教育所完成的并不应该仅仅是表面绘画手工水平的提高,确切的是要以视觉性的知觉掌握来培养幼儿的种综合能力,创造力就是其中非常重要的组成部分。《甜甜的棒棒糖》教学设计（13篇）。将宝宝做好的棒棒糖插在泡沫板上展示,引导宝宝与同伴互相欣赏。甜甜的棒棒糖教学设计篇活动目标,感知棒棒糖颜色和造型的美。压扁搓长盘条等简单泥工技能制作棒棒糖。活动重点能用搓长盘条的方法制作棒棒糖活动难点搓条的长度,盘条的方法课前活动设计,利用橡皮泥玩各种游戏。例如,玩过家家游戏,进行简单的动手操作练习,提高手的灵活性。,有目的观察感知各种形状和颜色的棒棒糖,适当品尝下,认识颜色,知道味道和形状。活动准备小熊头饰棒棒糖图片实物展板橡皮泥泥工板小木棒盘子盒子课件音乐同课前活动设计活动过程小熊棒棒糖商店的情景,激发幼儿的兴趣。教师扮演小熊,邀请幼儿到自己的棒棒糖商店去参观。提问小朋友你们喜欢吃棒棒糖吗？为什么呀？我的棒棒糖商店开业了,我请你们去参观下好吗？,引导幼儿欣赏棒棒糖形状和颜色的美。幼儿自由参观......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....学习故事中的主要对话。重点能较完整的表达自己的想法及故事中的角色对话。难点乐意参与角色扮演活动。活动准备图片玻璃杯个,PPT展示图棒棒糖个。活动过程开始部分。出示棒棒糖,引入活动。师看看老师带来了什么？棒棒糖是什么味道的呢？这根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有个好听的故事呢,大家猜猜,它和小熊会发生个什么样的故事？师小熊和棒棒糖到底会发生什么故事呢？我们起来听听。欣赏故事,感受小熊的心情变化。幼儿边听故事边欣赏PPT。小熊碰到朋友时为什么藏起了棒棒糖？不想拿出来和朋友起分享小熊先遇到了谁？出示小鱼图片遇到小鱼后,小熊马上把棒棒糖放在哪里了？背后小鱼对小熊说了什么？小熊是怎么说的？小鱼游走了,谁又来了？出示小螃蟹小熊马上把棒棒糖怎么样了？小螃蟹对小熊说了什么？小熊是怎么说的？让幼儿来学习说小螃蟹与小熊的对话小螃蟹游走了,谁又来了？出示小乌龟图片碰到小乌龟后,小熊又把棒棒糖怎么样了？这回,小乌龟对小熊说了什么？小熊又是怎么说的？师水里的朋友都游走了,小熊拿出棒棒糖吃,周围个朋友都没有,小熊心里怎么样了？为什么？难过,朋友都走了,周围个朋友都没有,都不和他玩了小朋友们有好东西会和大家分享吗？会那你们的好朋友定很多！小熊知道自己错了,可是,怎样能让河里的朋友尝尝棒棒糖的甜味呢？谁来帮帮小熊。小朋友们想了怎么多办法,小熊自己也想到了个更好的办法,它把棒棒糖放在水里。棒棒糖放到水里会怎样呢？融化让我们起来看看。搅拌搅拌,甜甜的棒棒糖融化了,水就变成什么味道啦？用什么办法可以让棒棒糖溶化得快点呢？搅拌河水变甜了,水里的朋友都出来了,都喝到了甜甜的河水,它们又成为了好朋友。分角色表演老师的故事讲完了,谁想来扮演这些小动物,表演给大家呢？大家都想来表演,那我就要来看看,谁表演的好我们就请谁来表演。分角色如组扮演乌龟,组扮演小鱼,组扮演螃蟹,组扮演小熊。教师讲述,幼儿角色扮演对话。师大家表演的都非常好,老师准备了很多图片,你想扮演哪个角色,就选哪张图片和旁边的小伙伴说说。幼儿自由选择图片讲述。教师适时辅导。请幼儿按自己选择的角色坐下,分组集体表演次。教师小结大家表演的都非常好......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....我想到了棒棒糖。我深信幼儿只要听到棒棒糖这个字,几乎都会把眼睛瞪得大大的。棒棒糖样式多样颜色丰富味道甜美,深受小朋的喜爱,能给小朋友带来无尽的乐趣和无尽的话题,因此,我选了这节手工活动棒棒糖。活动目标根据小班幼儿年龄特点及实际情况,以及纲要的要求,我确立了认知技能情感等方面的目标感知棒棒糖的形状和特点。认知目标,因为幼儿对棒棒糖形状的认知这个已有经验是创作棒棒糖的基础运用团圆压扁搓长盘条等技能制作不同的棒棒糖造型。技能目标,让幼儿在已有团圆压扁的基础上学会搓长盘条等新技能,并运用各种技能制作不同的棒棒糖造型欣赏自己与同伴的作品,体验成功的快乐。情感目标,在活动中孩子的积极参与,对操作活动感兴趣,才能更好的让孩子从活动中收获新技能。学会了技能,做出了棒棒糖,也从中体验到成功快乐感活动准备棒棒糖实物棒棒糖实物的购买,为了引起幼儿的兴趣,自然引出主题箩筐小棒纸黏土操作材料工具的配备,每组种不同颜色纸黏土的尝试,为了让幼儿自主选择搭配不同的颜色,体现以幼儿为主体,创作出不同多样的棒棒糖造型自录视频更加直观形象清晰的讲解示范活动重难点重点让幼儿学会制作棒棒糖,用多种不同种方法制作出不同的棒棒糖。难点学会用搓长盘条的方法制作棒棒糖。这是本次活动的新技能,是个难点,幼儿已有团圆压扁的经验,孩子会直接做圆或扁的棒棒糖,在活动中我鼓励孩子用新的技能做出螺旋式的棒棒糖,以及用两种颜色混合搭配做出多彩的螺旋式棒棒糖。孩子个体的差异性,技能掌握的熟练性,让幼儿做出不同的棒棒糖造型,同时达到作品的不同性不是完全的模仿,以求作品的想象与创新活动过程摸摸鼓鼓的口袋,引出主题。师看,老师口袋鼓鼓的,里面会是什么呢？请幼儿摸摸,猜猜。导入环节,激起幼儿学习兴趣,并引出主题棒棒糖,采用提问法游戏法电话铃响,引起制作兴趣。师刚才我接到小猴的电话,小猴说它糖果屋里没有棒棒糖了,想请你们帮帮它。怎么帮它呢？幼把买的棒棒糖给他。师不够啊！再次让幼儿自己想办法,想引出做棒棒糖的方法幼那我们做个出来吧。师办法挺好的,我们就采用的她的办法帮猴老板做棒棒糖吧......”。