1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....订正字词学生自由朗读课文,思考以下问题问题?并不着眼于桥自身的结构美,而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。?举了个例子乌镇苇丛上的石桥;江南乡间细柳下的石桥;水天间的长桥颐和园的仿卢沟桥苏州的宝带桥;形式独特的广西云南贵州山区的风雨桥。?画面的构成是否有块线面的搭配;画中的形象是否都能和周围的景物既形成对照又不失和谐。研读与赏析通过阅读文章,我们不难看出作为画家,作者看桥淡化其结构种类功用,更重其美学价值。那么你能用优美的语言描绘文中你最欣赏的幅画面吗,用生动的语言描绘画面并说说为什么喜欢?厚厚实实的平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤,令人产生憋闷感;间或出现的石桥轮廓简单鲜明,能使空间陡然显得疏朗开阔,令人觉得神清气爽。细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块,这里有形体上的强弱轻重动静之分,有颜色上的对比,还有变柳枝年年发新芽与不变桥能历久不变之别,种种不同,归结起来,其实是阳刚与阴柔这两种美的类型的不同,因桥的轮廓精心设计而和谐统。长桥般建筑在比较宽阔的水面上,打破了背景的单调感。桥是人们劳动的成果,出现在苍茫水面上的长桥,是人类创造力的体现。整个环境似乎有了灵气和生命。桥面上盖有廊和亭的桥,给人安闲自在的感觉,这种感觉恰好与险峻的山峰桥下的急流给人的感觉形成对照。?从色彩的搭配画面构成块线面景物的选择强弱明暗动静等是否对立统角度来判断。美句赏析。吴冠中以他画家的真知灼见,不但告知了我们如何用‚美学‛的眼光来重新审视事物,而且他还用蕴涵丰富的语言引起我们强烈的感情上的共鸣。,体味句子的情昧。,再让小组派代表发言。重点赏析以下语句茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇,真是密不透风,每当其间显现座石桥时,仿佛发闷的苇丛做了次深呼吸,透了口舒畅的气。早春天气,江南乡间石桥头细柳飘丝,那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块,即使碰不见晓风残月,也令画家销魂!无论是木桥还是石桥,其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。田野无声,画家们爱于无声处静听桥之歌唱,他们寻桥,仿佛孩子们寻找热闹。比较我们从桥之美中,体会到了桥的美感,真是赏心悦目......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....怎么长呢？读生,遍不够再来遍师引读对最后节的理解长相忆最忆家乡的桥。忆桥的造型,忆桥的名称,忆桥是孩子们的。放录像江南小桥的风景,学生轻轻跟着唱摇啊摇,摇到外婆桥结束全文。桥教案篇教学目标体会说明事物的特征,初步了解说明文的基本特征。学习准确的说明语言。教学设想教学重点说明事物的特征。说明语言的准确性。教学难点说明文语言的准确性。课时安排两课时。教学方法讨论点拨自读相结合。比较阅读法。运用多媒体配合教学。教学及步骤第课时板书课题,简介作者初读课文,领会中国石拱桥的特点提示同学们读课文时,请注意领会中国石拱桥有什么特点,读完后给课文的前添加些修饰语,即什么什么样的石拱桥。学生结合注释自由朗读课文分钟,如仍有生疏字词,自词典。检查学生朗读情况屏幕显示生字给课文前添加修饰语提示发言时请对所添加的稍作解释,并注意以课文为根据。学生可能添加的修饰语的情况历史悠久的中国石拱桥文中多处写到中国石拱桥历史悠久,如‚旅人桥‛等。‚诗人爱把拱桥比作虹‛;‚赵州桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观形式多样的中国石拱桥‚我国的石拱桥几乎到处都有,这些桥大小不,形式多样‛,赵州桥是独拱石桥卢沟桥是联拱石桥,形式不样。巧妙绝伦制造奇特的中国石拱桥‚桥赵州桥的设计完全合乎科学原理,施工技术更是巧妙绝伦,唐朝的张嘉贞说它制造奇特,人不知其所以为‛;‚奇观‛等。坚固的中国石拱桥‚赵州桥到现在已经有多年的历史了,还保持着原来的雄姿‛;‚永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥卢沟桥从没出过事,足见它坚固。‛杰出的中国石拱桥学生充分发言后,引导学生结合自然段归纳总结中国石拱桥的特征形式优美结构坚固历史悠久。再读课文,重点比较阅读介绍赵州桥和卢沟桥的文字显示赵州桥卢沟桥图片。讨论填写赵州桥卢沟桥概况表。桥名位臵历史和修建年月结构特点形式特点学生讨论中可能提出的问题‚大拱的两肩上,各有两个小拱‛如何理解?引导学生看赵州桥图片,理解‚两肩‛‚各有‛。‚大拱由道拱圈拼成‛句如何理解?屏幕显示拱圈排列简图,判断正误AB明确图A正确,图B错误。‚桥长米,由个半圆形的石拱组成......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....请幼儿整体跟唱歌曲,逐步熟悉歌曲。请幼儿听歌词,自己创编动作。教歌曲我们学会了,那么加上动作会更加的漂亮,你们认为呢？以前都是老师编动作,今天我请小朋友来当小老师,你们来想动作。教有些小朋友都很能干,想到了很好看的动作,老师也想到了几个动作,我们来比比看是你们的动作好看还是老师的动作好看。教师也可以和幼儿起做动作表达第段第句双手从空中落下,第句两手交替从空中落下,表示桥要倒塌了；第段第句两手放在肩上,做出扛东西的样子,第句双手在侧上下挥动,表示捶打钢铁。音乐游戏伦敦桥教师和幼儿集体唱歌曲教我们动作已经想好了,那我们起来表演下吧。音乐游戏伦敦桥教歌曲我们已经学会了,小朋友也唱的很好。接下来我们要做个伦敦桥的游戏。教师讲解游戏规则两名幼儿相对站立,拉着双手举过头顶当桥。其他幼儿边唱伦敦桥,边列队迅速从桥下钻过。当唱到最后句‚快快走开‛时,两名幼儿迅速放下双手围住经过的那名幼儿。然后边接着唱,边摇晃围在中间的幼儿,直到唱最后句时,再将双手举起,放开该名幼儿。活动结束评价总结活动延伸看幼儿用书上的伦敦桥,观察它的特点,用积木来搭建伦敦桥。桥教案篇教学目标了解作者喜爱桥的原因,感受作者形象生动的语言。学习作者抓住事物总的特征进行说明的方法。教学过程导人新课。马致远的‚小桥流水人家‛让人联想到家的温馨;徐志摩的再别康桥使人产生无限的惆怅在诗人的眼中‚桥‛是人性化的,是情感的载体;在画家的眼中,桥则别有番韵味。今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受‚桥之美‛。介绍作者吴冠中教授,江苏宜兴人,学贯中西的艺术大师。他是当代著名的画家,在中国乃至世界画坛都具有极大的影响,最早画的作品多以江南水乡为题材,画面充满诗意,他特别重视点线面的结合与搭配。同时他也是出色的美术教育家散文家。订正字词学生自由朗读课文,思考以下问题问题?并不着眼于桥自身的结构美,而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....因为你很用心――学生读――因为你自己被感动？学生；我感动的还有第自然段老师也是被这段感动了学生读文章。说说哪些地方让你们感动吗？学生说老羚羊宁愿牺牲自己也不愿年轻羚羊死去,于是它自己笔直地坠入山涧。学生说老羚羊跃得低些是让年轻羚羊蹬它的身子学生说猛这个字很无奈。齐读这段文字。这个奇迹是老羚羊的身子正好落在年轻羚羊的蹄下。有个词语特别令人震撼,你知道是哪个词语？猛蹬下老羚羊怎样了？同学们,如果你可以做任何事情,你会怎样做？,老羚羊就像只断了翅膀的鸟而老羚羊去也不会回来,我们静心地听,什么也听不到,它仿佛回头看了小羚羊眼,包含了多少它像说的话啊。此时我们的内心在颤抖,让我们读出内心的感动吧。音乐响起腾格尔我的家指名读当年轻羚羊笔直地坠入了深涧掌声送给他,还有谁想来读读,学生再读齐读课文的这个段落。,群羚飞渡,我们知道有个弧线的划出就有只老羚羊失去生命,我们知道每有只年轻羚羊的获得新生,就有只老羚羊失去自己的生命,是老羚羊用自己的生命谱写了曲生命的壮歌。把我们内心激情释放出来,自己先来读读这段话。课件出示试跳成功！那弧线是座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥学生自读指名读齐读课文,我们学习到这里就感受到了老羚羊的无畏和它们的行动深深地打动了我们,拿出你们的笔把你内心最想说的话,写下来。学生独立创作师生交流学生说；让我感动学生说老羚羊想到牺牲自己挽救年轻羚羊,多么感人啊学生说；老羚羊的无私,才使得年轻羚羊们生存下来,猎人们也被感动了学说说我感动于老羚羊为了自己孩子我想到了自己的父母对我的关怀。小结,何止是动物,我们人类神圣的跪斑羚飞渡桥教案篇活动目标感知数字和数量的联系。感受歌曲的趣味性。重点难点感知数字和数量的联系。感受歌曲的趣味性。活动准备画有‚木桥‛的底图张。用剪纸的方式剪出只连在起鸭子,只鸭子图片互相连接。音乐鸭子上桥。活动过程出示教具,边操作鸭子图片边示范唱鸭子上桥。第段,让宝宝初步感知歌曲中鸭子的数量。操作图片让宝宝进步感知鸭子的数量,并引导宝宝共同数数。可以边指桥上的鸭子边大声带宝宝起数数。再次演示鸭子上桥的过程......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....中国石拱桥与之有什么不同之处呢?与中国石拱桥之比较相同点都以‚桥‛为说明对象;均采用总分总的结构形式;都用了举例子的方法。不同点内容上,桥之美从审美角度说明桥在不同环境中的多种多样的形式作用;中国石拱桥从建筑工用角度重在介绍中国石拱桥的总体特点。语言上,桥之美是篇带有说明性质的小品文,描写抒情语言比较多,中国石拱桥是较为规范的说明文,语言科学平实。明确本文是篇带有说明性质的小品文。它的说明性体现在文中先点明在画家眼里桥美在何处,随后举了些具体的例子。但是与中国石拱桥这种较为规范的说明文不同的是,在举例时,作者并不是用科学平实的语言向读者解说,而是或描写景物,或抒发感情,文字极富表现力和感染力。课堂小结同学们,今天我们在画家吴冠中的带领下,起领略了桥的风采,生活中有多少美不胜收的景致,或纤弱或雄壮或含蓄让我们练就双慧眼去发现去鉴赏这大干世界吧!布臵作业桥教案篇导入蚁国英雄谱写了曲生命的壮歌。,讲讲课文讲了什么呢？学生说还有谁想说说？学生说说得比较冗长。教师点评你说得这么具体,再简单些就好了同学们,课件出示羚羊的图片看,这就是本文的主人公,前面是万丈深渊,后面是猎人的追赶,面临着死亡的危险,故事就是这样开始了新授,你们准备用什么去读？学生说心自己读课文？师生交流学生震撼敬佩气愤感动那些猎人去猎杀羚羊,为老羚羊感动短短的文字却让大家有这样多的收获。《桥》教案（16篇）。江南的小桥名称真是如诗如画,充满情趣！看,还有那些桥名呢！放录像家乡的桥名千奇百怪,字体各异,它们相衬相映,又平添了几分生难怪几十里水路百座桥生。家乡的桥名充满了情趣。出示第节如果你是名导游,请从这些桥里选取种桥名,把它介绍给游客,你可以从名字的由来字体以及和它有关的故事来介绍。小结家乡的桥成了我对儿时的回忆,至今令我难以忘怀,它的造型那么,名称。可见作者对家乡的桥非常热爱,来,让我们起感受家乡桥的美丽和特别,我们起读好节。音乐响起,全班齐读节学习第节江南是我的家乡,而家乡的小河非常长,小桥的数量多。下面我们起配合着读好两小节,老师先引读,你可要注意啊,老师可能改变顺序读,听仔细了。小桥的数量多......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....活动重难点难点根据歌词自己创编动作。重点用动作来表现歌曲中的情节活动准备幼儿用书第册第页音乐磁带或CD活动过程听歌曲并学唱复习所学的桥教前面我们认识了哪些桥？今天我们要认识座新的桥,你们知道是什么桥吗？听歌曲,讨论这首歌里唱了什么？它描述了什么事情？有趣吗？你觉得什么地方最有趣？教听老师唱了这首歌你们就知道了！教师分段分析歌词,请幼儿整体跟唱歌曲,逐步熟悉歌曲。请幼儿听歌词,自己创编动作。教歌曲我们学会了,那么加上动作会更加的漂亮,你们认为呢？以前都是老师编动作,今天我请小朋友来当小老师,你们来想动作。教有些小朋友都很能干,想到了很好看的动作,老师也想到了几个动作,我们来比比看是你们的动作好看还是老师的动作好看。教师也可以和幼儿起做动作表达第段第句双手从空中落下,第句两手交替从空中落下,表示桥要倒塌了；第段第句两手放在肩上,做出扛东西的样子,第句双手在侧上下挥动,表示捶打钢铁。音乐游戏伦敦桥教师和幼儿集体唱歌曲教我们动作已经想好了,那我们起来表演下吧。音乐游戏伦敦桥教歌曲我们已经学会了,小朋友也唱的很好。接下来我们要做个伦敦桥的游戏。教师讲解游戏规则两名幼儿相对站立,拉着双手举过头顶当桥。其他幼儿边唱伦敦桥,边列队迅速从桥下钻过。当唱到最后句‚快快走开‛时,两名幼儿迅速放下双手围住经过的那名幼儿。然后边接着唱,边摇晃围在中间的幼儿,直到唱最后句时,再将双手举起,放开该名幼儿。活动结束评价总结活动延伸看幼儿用书上的伦敦桥,观察它的特点,用积木来搭建伦敦桥。桥教案篇教学目标了解作者喜爱桥的原因,感受作者形象生动的语言。学习作者抓住事物总的特征进行说明的方法。教学过程导人新课。马致远的‚小桥流水人家‛让人联想到家的温馨;徐志摩的再别康桥使人产生无限的惆怅在诗人的眼中‚桥‛是人性化的,是情感的载体;在画家的眼中,桥则别有番韵味。今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受‚桥之美‛。介绍作者吴冠中教授,江苏宜兴人,学贯中西的艺术大师。他是当代著名的画家,在中国乃至世界画坛都具有极大的影响,最早画的作品多以江南水乡为题材,画面充满诗意,他特别重视点线面的结合与搭配......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....结合图片,联系作者与育才中学学生的信,‚长度不‛句,是在核实了每个石拱的长度后所作的结论,引用数字精确,是说明文语言准确的个重要方面。‚每两个石拱间有石砌桥墩,把个石拱联成个整体‛如何理解?看图片理解。学生讨论发言后,出示表格所应填的。略引导学生归纳者的共同点桥都充分体现了中国石拱桥的特点历史悠久形式优美结构坚固进步比较者的不同点赵州桥是独拱石桥的杰作,卢沟桥是联拱石桥的杰作并在中国人民斗争史上有纪念意义。小结作者在概述了石拱桥的特征后,以赵州桥与卢沟桥为例介绍了中国石拱桥的特点。那么我国的石拱桥为什么有这么多惊人的杰作,新中国的桥梁事业又有何发展呢?读课文,重点速读段,抢答问题作者写了几个原因,哪个最主要?明确作者写了个原因,‚首先‛‚其次‛‚再次‛为标,第个原因是主要的,有了勤劳智慧的人,才有合乎科学原理的设计和巧妙绝伦技术,才能开采富有的各种石料。解放后,我国的桥梁事业有哪些‚飞跃发展‛?明确年,建成世界上最长的独拱石桥──长虹大桥。造了大量的钢筋混凝土拱桥。新创造了‚双曲拱桥‛。作业利用课余时间观察本市区横跨在滏阳河上座桥梁安济桥俗称‚老桥‛,省重点保护文物;人民桥;新桥。简单记下各自的特点,准备下节课发言。第课时体会说明文语言的准确性讨论以下几个例句中加点词语运用的表达效果。屏幕显示石拱桥在世界桥梁史上出现的比较早。这种桥不但形式优美,而且结构坚固。全桥只有个大拱,长达米,在当时可算是世界上最长的石拱。大拱的两肩上各有两个小拱。明确中‚比较‛表示程度;中‚形式‛是直观印象,F‚结构‛是对桥的进步认识,‚不但而且‛体现了者的递进关系;中‛当时‛表示时间,‚可算‛表示估计,对所下的结论不作绝对肯定,为了准确说明事物;中‚两肩‛‚各有‛准确说明了小拱的位臵与个数。个例句中加点词语的运用都为了达到个效果准确。享受想像的快乐。活动重难点难点根据歌词自己创编动作。重点用动作来表现歌曲中的情节活动准备幼儿用书第册第页音乐磁带或CD活动过程听歌曲并学唱复习所学的桥教前面我们认识了哪些桥？今天我们要认识座新的桥,你们知道是什么桥吗？听歌曲......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....语言上,桥之美是篇带有说明性质的小品文,描写抒情语言比较多,中国石拱桥是较为规范的说明文,语言科学平实。明确本文是篇带有说明性质的小品文。它的说明性体现在文中先点明在画家眼里桥美在何处,随后举了些具体的例子。但是与中国石拱桥这种较为规范的说明文不同的是,在举例时,作者并不是用科学平实的语言向读者解说,而是或描写景物,或抒发感情,文字极富表现力和感染力。课堂小结同学们,今天我们在画家吴冠中的带领下,起领略了桥的风采,生活中有多少美不胜收的景致,或纤弱或雄壮或含蓄让我们练就双慧眼去发现去鉴赏这大干世界吧!布臵作业桥教案篇导入蚁国英雄谱写了曲生命的壮歌。,讲讲课文讲了什么呢？学生说还有谁想说说？学生说说得比较冗长。教师点评你说得这么具体,再简单些就好了同学们,课件出示羚羊的图片看,这就是本文的主人公,前面是万丈深渊,后面是猎人的追赶,面临着死亡的危险,故事就是这样开始了新授,你们准备用什么去读？学生说心自己读课文？师生交流学生震撼敬佩气愤感动那些猎人去猎杀羚羊,为老羚羊感动短短的文字却让大家有这样多的收获。《桥》教案（16篇）。震撼了大家而令你钦佩呢？请大家默读课文,划出相关的语句。学生默读课文师生交流学生说找到好几处只要你们再读读自己划的语句定会有更多的收获和体会你准备读几遍？请大家自己读划下的句子,愿意把你们的感受和同学老师分享下吗？学生说老羚羊群,年轻羚羊群。觉得他们分群分得很快。学生说只老羚羊叫了声我认为这只老羚羊敢于面对死亡。走到了悬崖边。对于这句还有谁想说说？年轻的羚羊也同样令人感动,同学们,让我们再来读读这两句话,感受他们的行为,为他们的行为而感动。这只老羚羊是走出羊群。划下来。看看老师怎样走的？而只老羚羊是怎样走的呢？再读读,学生读你们读出了什么？学生老羚羊非常勇敢；向死亡挑战。这走是在走向死亡,它走得从容,走得坚定。这句中还有个走,在什么地方？自己读读,感受到什么？师生交流年轻羚羊也无奈。因为这走有它向老羚羊叫了声,再读读,它仿佛在说些什么呢？师生交流学生说我仿佛听到了老羚羊和年轻羚羊不愿意离开它们。学生说要勇敢不能落入猎人的手中它这叫有多少关爱......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....?画面的构成是否有块线面的搭配;画中的形象是否都能和周围的景物既形成对照又不失和谐。研读与赏析通过阅读文章,我们不难看出作为画家,作者看桥淡化其结构种类功用,更重其美学价值。那么你能用优美的语言描绘文中你最欣赏的幅画面吗,用生动的语言描绘画面并说说为什么喜欢?厚厚实实的平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤,令人产生憋闷感;间或出现的石桥轮廓简单鲜明,能使空间陡然显得疏朗开阔,令人觉得神清气爽。细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块,这里有形体上的强弱轻重动静之分,有颜色上的对比,还有变柳枝年年发新芽与不变桥能历久不变之别,种种不同,归结起来,其实是阳刚与阴柔这两种美的类型的不同,因桥的轮廓精心设计而和谐统。长桥般建筑在比较宽阔的水面上,打破了背景的单调感。桥是人们劳动的成果,出现在苍茫水面上的长桥,是人类创造力的体现。整个环境似乎有了灵气和生命。桥面上盖有廊和亭的桥,给人安闲自在的感觉,这种感觉恰好与险峻的山峰桥下的急流给人的感觉形成对照。?从色彩的搭配画面构成块线面景物的选择强弱明暗动静等是否对立统角度来判断。美句赏析。吴冠中以他画家的真知灼见,不但告知了我们如何用‚美学‛的眼光来重新审视事物,而且他还用蕴涵丰富的语言引起我们强烈的感情上的共鸣。,体味句子的情昧。,再让小组派代表发言。重点赏析以下语句茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇,真是密不透风,每当其间显现座石桥时,仿佛发闷的苇丛做了次深呼吸,透了口舒畅的气。早春天气,江南乡间石桥头细柳飘丝,那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块,即使碰不见晓风残月,也令画家销魂!无论是木桥还是石桥,其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。田野无声,画家们爱于无声处静听桥之歌唱,他们寻桥,仿佛孩子们寻找热闹。比较我们从桥之美中,体会到了桥的美感,真是赏心悦目。同是写桥的文章,中国石拱桥与之有什么不同之处呢?与中国石拱桥之比较相同点都以‚桥‛为说明对象;均采用总分总的结构形式;都用了举例子的方法。不同点内容上......”。