1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....让妈妈来做顿丰盛的午餐吧！活动延伸将操作材料投放到数学游戏区,引导幼儿在区域活动中进步操作学习。设计评析本活动为幼儿提供故事情境,以采蘑菇放蘑菇请客等情节贯穿整个活动始末,师生共同扮演故事角色,在轻松愉快的气氛中完成全部的学习任务,充分调动幼儿的积极性和自主性,将抽象的数学知识具体形象化,将实物点子数字者之间的对应变得更加简单易学,符合小班幼儿的年龄特点。通常,数学活动中桌面操作活动比较多,孩子彼此之间很少有合作的机会。本活动跳出了这种形式,结合小班幼儿年龄特点直觉行动学习,将个体的思考学习放在集体游戏中加以印证分享调整。活动反思游戏是幼儿最感兴趣的活动,利用幼儿喜欢的小兔子形象开展活动,激发幼儿参与游戏的兴趣。游戏开始,教师和幼儿就头戴小兔头饰,畅游在兔子舞的节奏感强的音乐中,重点锻炼了腿部,达到运动的目的。活动中,教师用语言动作表情眼神等与幼儿进行交流,增进师幼间的情感。游戏过程中,条不同的路线,体现出层次性。幼儿自由选择路线去练习和参与游戏,第次游戏中,教师鼓励幼儿尝试换条路线,鼓励的更快更远的小兔子挑战加难度的路线,使幼儿每条路线都有所尝试,幼儿参与游戏的同时,增强了自信心。游戏中,教师始终使用鼓励性的语言,使幼儿更好的按规则进行游戏。游戏结束时的放松运动,重点放松了腿部,与开始的热身运动相呼应,达到放松的目的。这节户外活动给幼儿留下很深的印象,以至于在其他户外活动中,也常看到小兔子向侧跳的身影,说明幼儿很喜欢在这个活动,积极性很高,兴趣浓厚。蘑菇教案篇活动目标练习双脚在直线两侧行进跳,能较灵活的跳跃。能遵守游戏规则,体验游戏的`快乐。活动重难点练习双脚在直线两侧行进跳。活动准备蘑菇筐等。活动过程热身运动集体边念儿歌边做动作。小白兔,跳跳跳,跳到东,跳到西学小兔跳,向左右方向轮换跳。；跳到田里吃青草,吃完青草睡大觉蹲下做睡觉姿势,嘴里发出呼噜声。兔妈妈说天亮了,小兔子快起来。幼儿起来,接着边念儿歌边做动作。早上空气真正好双手举起左右摆动,大家起来做操扩胸运动,伸伸臂,伸伸臂伸臂两下,踢踢腿,踢踢腿踢腿两下,蹦蹦跳,蹦蹦跳跳下......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....地板上画有不同颜色的大圆形篮子能站下个小朋友。活动过程复习按颜色分类及点数。教师以兔妈妈的身份向小兔子们交代采蘑菇的任务。师将母卡散放在地板上今天天气真好,我们起去采蘑菇吧！请每个宝宝采到朵蘑菇后,看看它是什么颜色的,然后放进同样颜色的篮子里,坐到篮子边上。请幼儿找到相应颜色的圆圈坐好,教师请幼儿点数每组有多少人,多少朵蘑菇。按蘑菇上面的点子数匹配相应的`实物卡片。师能干的小兔子采了这么多蘑菇,我们请客人起来分享吧！蘑菇上有几个点子,我们就请几只小兔子来吃蘑菇。教师为每组提供小兔卡片,小朋友按各自蘑菇上的点子数,来请同样数量的小兔子吃蘑菇,点卡与实物卡对应,要求将实物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。按点子数匹配相应的数字卡片。师数字宝宝看到小兔子们玩得好开心,它们也想找朋友起做游戏了,蘑菇上有点子数字就和个点子做朋友,蘑菇上有个点子,数字就和个点子做朋友教师为每组小朋友提供数字卡片,请小朋友根据各自蘑菇上的点子来找相应的数字卡并将数字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。给点卡排序。师听！小蘑菇在说什么呢？哦！原来它们想请小朋友帮帮忙给它们按从小到大由少到多的顺序来排队,比比,看哪组最快！想想谁应该排在最前面,谁应该跟在后面？教师提供排序标记,请每组幼儿在各自的排序标记上按要求给点卡排队。通过游戏的形式,让孩子知道完成任务的乐趣。锻炼孩子的抗挫折能力,培养面对困难自己解决的精神。使小朋友们感到快乐好玩,在不知不觉中应经学习了知识。探索发现生活中的多样性及特征。准备在室外场地上间隔定距离放两个装玩具的大盒子当做小白兔的篮子,在两个盒子后面分别放上排小玩具当做蘑菇,小玩具之间间隔定距离。把孩子有序带领到室外场地。过程引导游戏老师说兔子妈妈让小兔子去采蘑菇,可是小兔子没有采完蘑菇就去玩了,小兔子这样做对吗？我们来帮助小兔子来采蘑菇好不好？孩子的情绪非常高,都吵着要帮助小白兔。老师把小朋友分成两队比赛,比比哪队小朋友的速度最快！每队小朋友站在你前面那排玩具的后面......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....畅游在兔子舞的节奏感强的音乐中,重点锻炼了腿部,达到运动的目的。活动中,教师用语言动作表情眼神等与幼儿进行交流,增进师幼间的情感。游戏过程中,条不同的路线,体现出层次性。幼儿自由选择路线去练习和参与游戏,第次游戏中,教师鼓励幼儿尝试换条路线,鼓励的更快更远的小兔子挑战加难度的路线,使幼儿每条路线都有所尝试,幼儿参与游戏的同时,增强了自信心。游戏中,教师始终使用鼓励性的语言,使幼儿更好的按规则进行游戏。游戏结束时的放松运动,重点放松了腿部,与开始的热身运动相呼应,达到放松的目的。这节户外活动给幼儿留下很深的印象,以至于在其他户外活动中,也常看到小兔子向侧跳的身影,说明幼儿很喜欢在这个活动,积极性很高,兴趣浓厚。《蘑菇》教案（15篇）。结束。师今天小兔们真能干！快到中午了,宝宝肚子饿了吧！请兔宝宝把采来的蘑菇都交给兔妈妈,让妈妈来做顿丰盛的午餐吧！活动反思游戏是幼儿最感兴趣的活动,利用幼儿喜欢的小兔子形象开展活动,激发幼儿参与游戏的兴趣。游戏开始,教师和幼儿就头戴小兔头饰,畅游在兔子舞的节奏感强的音乐中,重点锻炼了腿部,达到运动的目的。活动中,教师用语言动作表情眼神等与幼儿进行交流,增进师幼间的情感。游戏过程中,条不同的路线,体现出层次性。幼儿自由选择路线去练习和参与游戏,第次游戏中,教师鼓励幼儿尝试换条路线,鼓励的更快更远的小兔子挑战加难度的路线,使幼儿每条路线都有所尝试,幼儿参与游戏的同时,增强了自信心。游戏中,教师始终使用鼓励性的语言,使幼儿更好的按规则进行游戏。游戏结束时的放松运动,重点放松了腿部,与开始的热身运动相呼应,达到放松的目的。这节户外活动给幼儿留下很深的印象,以至于在其他户外活动中,也常看到小兔子向侧跳的身影,说明幼儿很喜欢在这个活动,积极性很高,兴趣浓厚。蘑菇教案篇设计意图当学习要求转化为幼儿内在需要时,教育目标就变成幼儿游戏的意愿。此活动正是从幼儿年龄特点出发,创设小兔采蘑菇的故事情境,让孩子以角色身份轻松自然地完成各项操作。活动目标复习按颜色分类及以内点数；给数字～排序；以内数量点卡与实物卡片数字卡片的匹配练习......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....教师指导幼儿注意跳落时注意用前脚掌轻轻落地。请个别幼儿示范,幼儿再次练习。蘑菇教案篇蘑菇教案篇教学目的,使幼儿能撕cm长度的纸,的幼儿依靠帮助也能完成,并粘贴在蘑菇房相应的位臵上。发展幼儿手指动作的协调性。帮助后的愉快心情。清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。,学说普通话。教学准备教具墙上地板各画间蘑菇房学具供幼儿用的彩色纸浆糊抹布等。教学重点撕贴过程动作较协调教学难点逐步掌握撕纸要领教学过程这几间新建的小动物蘑菇房有的地方还不是完美,需要请小朋友帮助装修。房顶和栏杆把小肥猪卡片白色的地方撕掉,然后粘贴。把小猴哥哥卡片深绿色的地方撕掉,然后粘贴。栏杆把彩色纸撕开,然后粘贴。撕纸要领左右手的拇指食指紧捏纸,撕撕移移,重复到完成为止。粘贴动物卡片贴斜和倒均可栏杆竖横均可。装修小肥猪猴哥哥的蘑菇房,做好栏杆保护小花小草。分别讲蘑菇房和栏杆的装修情况。猴哥哥小肥猪谢谢小朋友的帮助。让幼儿感受体会帮助后的愉快心情。活动反思,表现在把蘑菇房画在地上,席地作业,幼儿回归大自然,回归地上在地上作业的比在墙上作业的次数要多;破坏思维的定势,蘑菇房不定是小兔的家,蘑菇房也会是小猴小猪的家,等等。愉快,孩子按照自己的愿望进行作业。,选用幼儿易读易记朗朗上口的重叠词撕撕移移进行示范和幼儿模拟练习。美术作业要注意培养幼儿的欣赏能力。蘑菇教案篇活动目标引导幼儿学习手口致的点数以内物体的数量。能将点数不同的蘑菇按照从少到多的顺序进行排序。在游戏情景中体验学习数学的乐趣。活动准备PPT课件蘑菇点卡兔子只。活动过程情境导入师今天天气真好,我们起看看兔妈妈今天干了什么事情？出示PPT兔妈妈采蘑菇师兔妈妈去采蘑菇了,看看,兔妈妈采了几个蘑菇？兔妈妈采了几个蘑菇？出示PPT,引导幼儿数并带领幼儿验证你们仔细的看看,这个小蘑菇长得样吗？哪里不样？引导幼儿观察小蘑菇身上的点点不样请个别幼儿回答个蘑菇上分别有几个点点并带领全部幼儿起点数小蘑菇上的点点。给小蘑菇排排队PPT师小朋友们真厉害,这些都是兔妈妈采的小蘑菇,可是这些蘑菇需要按照从少到多的顺序排好队,兔妈妈才可以带回家......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....最后伸出两个大拇指。新授游戏小兔采蘑菇教师以游戏的形式引发幼儿兴趣。兔妈妈说今天天气真好,妈妈要带你们到小河对面去采蘑菇,那么我们怎么才能安全的跳过小河呢？小河里有许多石头,我们可以从石头上跳过小河,你们看妈妈是怎样跳的。示范新授动作。教师边讲解边示范在直线两侧行进跳两手在头顶做耳朵,两腿微曲,双脚并拢,用前脚掌轻轻地跳进红圈,再跳进黄圈,依次把圈跳完。分小组自由练习,教师指导幼儿注意跳落时注意用前脚掌轻轻落地。请个别幼儿示范,幼儿再次练习。结束。师今天小兔们真能干！快到中午了,宝宝肚子饿了吧！请兔宝宝把采来的蘑菇都交给兔妈妈,让妈妈来做顿丰盛的午餐吧！活动反思游戏是幼儿最感兴趣的活动,利用幼儿喜欢的小兔子形象开展活动,激发幼儿参与游戏的兴趣。游戏开始,教师和幼儿就头戴小兔头饰,畅游在兔子舞的节奏感强的音乐中,重点锻炼了腿部,达到运动的目的。活动中,教师用语言动作表情眼神等与幼儿进行交流,增进师幼间的情感。游戏过程中,条不同的路线,体现出层次性。幼儿自由选择路线去练习和参与游戏,第次游戏中,教师鼓励幼儿尝试换条路线,鼓励的更快更远的小兔子挑战加难度的路线,使幼儿每条路线都有所尝试,幼儿参与游戏的同时,增强了自信心。游戏中,教师始终使用鼓励性的语言,使幼儿更好的按规则进行游戏。游戏结束时的放松运动,重点放松了腿部,与开始的热身运动相呼应,达到放松的目的。这节户外活动给幼儿留下很深的印象,以至于在其他户外活动中,也常看到小兔子向侧跳的身影,说明幼儿很喜欢在这个活动,积极性很高,兴趣浓厚。蘑菇教案篇设计意图当学习要求转化为幼儿内在需要时,教育目标就变成幼儿游戏的意愿。此活动正是从幼儿年龄特点出发,创设小兔采蘑菇的故事情境,让孩子以角色身份轻松自然地完成各项操作。活动目标复习按颜色分类及以内点数；给数字～排序；以内数量点卡与实物卡片数字卡片的匹配练习。体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。活动准备幼儿分组参加游戏,每名幼儿为小组。每组配备张颜色致的母卡,母卡为蘑菇形状,大小cmcm,上面分别画有点子～个......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....使幼儿能撕cm长度的纸,的幼儿依靠帮助也能完成,并粘贴在蘑菇房相应的位臵上。发展幼儿手指动作的协调性。帮助后的愉快心情。清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。,学说普通话。教学准备教具墙上地板各画间蘑菇房学具供幼儿用的彩色纸浆糊抹布等。教学重点撕贴过程动作较协调教学难点逐步掌握撕纸要领教学过程这几间新建的小动物蘑菇房有的地方还不是完美,需要请小朋友帮助装修。房顶和栏杆把小肥猪卡片白色的地方撕掉,然后粘贴。把小猴哥哥卡片深绿色的地方撕掉,然后粘贴。栏杆把彩色纸撕开,然后粘贴。撕纸要领左右手的拇指食指紧捏纸,撕撕移移,重复到完成为止。粘贴动物卡片贴斜和倒均可栏杆竖横均可。装修小肥猪猴哥哥的蘑菇房,做好栏杆保护小花小草。分别讲蘑菇房和栏杆的装修情况。猴哥哥小肥猪谢谢小朋友的帮助。让幼儿感受体会帮助后的愉快心情。活动反思,表现在把蘑菇房画在地上,席地作业,幼儿回归大自然,回归地上在地上作业的比在墙上作业的次数要多;破坏思维的定势,蘑菇房不定是小兔的家,蘑菇房也会是小猴小猪的家,等等。愉快,孩子按照自己的愿望进行作业。,选用幼儿易读易记朗朗上口的重叠词撕撕移移进行示范和幼儿模拟练习。美术作业要注意培养幼儿的欣赏能力。蘑菇教案篇活动目标引导幼儿学习手口致的点数以内物体的数量。能将点数不同的蘑菇按照从少到多的顺序进行排序。在游戏情景中体验学习数学的乐趣。活动准备PPT课件蘑菇点卡兔子只。活动过程情境导入师今天天气真好,我们起看看兔妈妈今天干了什么事情？出示PPT兔妈妈采蘑菇师兔妈妈去采蘑菇了,看看,兔妈妈采了几个蘑菇？兔妈妈采了几个蘑菇？出示PPT,引导幼儿数并带领幼儿验证你们仔细的看看,这个小蘑菇长得样吗？哪里不样？引导幼儿观察小蘑菇身上的点点不样请个别幼儿回答个蘑菇上分别有几个点点并带领全部幼儿起点数小蘑菇上的点点。给小蘑菇排排队PPT师小朋友们真厉害,这些都是兔妈妈采的小蘑菇,可是这些蘑菇需要按照从少到多的顺序排好队,兔妈妈才可以带回家,谁来帮助兔妈妈？请位幼儿上来操作,教师带领全部幼儿验证。结束。师今天小兔们真能干！快到中午了......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....下个小朋友才能出发。然后,采完蘑菇的小朋友就要站到队伍的最后去。老师还有个要求就是去采蘑菇的小朋友要像小兔子样双脚跳着去采,不能走和跑。示范游戏教师为幼儿边示范,边讲解游戏,让孩子明白游戏的规则,还有要完成的任务。开始游戏老师在旁边引导孩子个接个的进行游戏。结束游戏,总结游戏老师小朋友们帮助小白兔完成了兔妈妈交给小白兔的任务真是太棒了,大家高兴吗？孩子都很高兴,在欢呼,鼓掌完成任务真让人高兴！老师相信小朋友们这么能干,老师和爸爸妈妈交个小朋友的任务小朋友也能完成,我们都不当懒惰的小兔子,好不好！孩子在老师的鼓励下情绪非常高老师还要表扬赵梓同小朋友,他在兔子跳的时候摔倒了,但是他没有哭,没有停而是很快爬起来继续完成任务,大家给赵梓同鼓掌！游戏结束了我们回班级去进行下个任务吧！活动反思这个游戏是为了培养孩子良好的完成的基本能力,逐步形成认真负责的完成任务的责任意识所进行的。孩子在游戏中帮助小白兔完成了妈妈交待的任务,通过老师的鼓励增强了完成任务的自信,在碰到困难的时候也能不依赖老师自己解决。在教师的放与适时引导下,幼儿的主体性得到充分的发挥,他们在游戏中获得了充分的愉悦感,感受到了完成任务,解决困难的乐趣。蘑菇教案篇设计意图作为名幼儿教师,经常带领孩子们做些游戏。我发现孩子们在做每个游戏的时候都是那么认真,那么开心。幼儿处在身体发育的关键时期,我便想设计个既能让孩子们玩的开心,又能锻炼身体的游戏。使孩子们从中找到快乐,又能强键体魄。活动目标发展幼儿跑跳钻攀登走平衡木投掷等基本动作培养幼儿合作能力培养幼儿团结合作的观念。培养幼儿健康活泼的性格。活动准备沙包大型器械滑梯桌子塑料盆跳绳呼啦圈活动过程开始部分将幼儿分两组。今天我们玩个游戏采蘑菇比赛。介绍游戏的玩法。两组采蘑菇,哪组采得多,哪组获胜。基本部分第组幼儿起排队跨过小溪跨越,钻过山洞钻圈,走过小桥过平衡木,翻过山坡攀登,采只蘑菇扔到盆里投掷。然后第组开始游戏。比较哪组幼儿采的蘑菇多,哪组幼儿获胜。游戏结束活动反思游戏是幼儿最感兴趣的活动,利用幼儿喜欢的小兔子形象开展活动,激发幼儿参与游戏的兴趣。游戏开始......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....通常,数学活动中桌面操作活动比较多,孩子彼此之间很少有合作的机会。本活动跳出了这种形式,结合小班幼儿年龄特点直觉行动学习,将个体的思考学习放在集体游戏中加以印证分享调整。活动反思游戏是幼儿最感兴趣的活动,利用幼儿喜欢的小兔子形象开展活动,激发幼儿参与游戏的兴趣。游戏开始,教师和幼儿就头戴小兔头饰,畅游在兔子舞的节奏感强的音乐中,重点锻炼了腿部,达到运动的目的。活动中,教师用语言动作表情眼神等与幼儿进行交流,增进师幼间的情感。游戏过程中,条不同的路线,体现出层次性。幼儿自由选择路线去练习和参与游戏,第次游戏中,教师鼓励幼儿尝试换条路线,鼓励的更快更远的小兔子挑战加难度的路线,使幼儿每条路线都有所尝试,幼儿参与游戏的同时,增强了自信心。游戏中,教师始终使用鼓励性的语言,使幼儿更好的按规则进行游戏。游戏结束时的放松运动,重点放松了腿部,与开始的热身运动相呼应,达到放松的目的。这节户外活动给幼儿留下很深的印象,以至于在其他户外活动中,也常看到小兔子向侧跳的身影,说明幼儿很喜欢在这个活动,积极性很高,兴趣浓厚。蘑菇教案篇活动目标练习双脚在直线两侧行进跳,能较灵活的跳跃。能遵守游戏规则,体验游戏的`快乐。活动重难点练习双脚在直线两侧行进跳。活动准备蘑菇筐等。活动过程热身运动集体边念儿歌边做动作。小白兔,跳跳跳,跳到东,跳到西学小兔跳,向左右方向轮换跳。；跳到田里吃青草,吃完青草睡大觉蹲下做睡觉姿势,嘴里发出呼噜声。兔妈妈说天亮了,小兔子快起来。幼儿起来,接着边念儿歌边做动作。早上空气真正好双手举起左右摆动,大家起来做操扩胸运动,伸伸臂,伸伸臂伸臂两下,踢踢腿,踢踢腿踢腿两下,蹦蹦跳,蹦蹦跳跳下,天天做操身体好踏步,最后伸出两个大拇指。新授游戏小兔采蘑菇教师以游戏的形式引发幼儿兴趣。兔妈妈说今天天气真好,妈妈要带你们到小河对面去采蘑菇,那么我们怎么才能安全的跳过小河呢？小河里有许多石头,我们可以从石头上跳过小河,你们看妈妈是怎样跳的。示范新授动作。教师边讲解边示范在直线两侧行进跳两手在头顶做耳朵,两腿微曲,双脚并拢,用前脚掌轻轻地跳进红圈,再跳进黄圈,依次把圈跳完......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....体验数学游戏的乐趣。积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。活动准备幼儿分组参加游戏,每名幼儿为小组。每组配备张颜色致的母卡,母卡为蘑菇形状,大小cmcm,上面分别画有点子～个,另设两个插卡袋。每组配备画有数量～的小兔的卡片各张；数字卡片～套；排序用的小旗标记；兔子头饰若干。地板上画有不同颜色的大圆形篮子能站下个小朋友。活动过程复习按颜色分类及点数。教师以兔妈妈的身份向小兔子们交代采蘑菇的任务。师将母卡散放在地板上今天天气真好,我们起去采蘑菇吧！请每个宝宝采到朵蘑菇后,看看它是什么颜色的,然后放进同样颜色的篮子里,坐到篮子边上。请幼儿找到相应颜色的圆圈坐好,教师请幼儿点数每组有多少人,多少朵蘑菇。按蘑菇上面的点子数匹配相应的`实物卡片。师能干的小兔子采了这么多蘑菇,我们请客人起来分享吧！蘑菇上有几个点子,我们就请几只小兔子来吃蘑菇。教师为每组提供小兔卡片,小朋友按各自蘑菇上的点子数,来请同样数量的小兔子吃蘑菇,点卡与实物卡对应,要求将实物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。按点子数匹配相应的数字卡片。师数字宝宝看到小兔子们玩得好开心,它们也想找朋友起做游戏了,蘑菇上有点子数字就和个点子做朋友,蘑菇上有个点子,数字就和个点子做朋友教师为每组小朋友提供数字卡片,请小朋友根据各自蘑菇上的点子来找相应的数字卡并将数字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。给点卡排序。师听！小蘑菇在说什么呢？哦！原来它们想请小朋友帮帮忙给它们按从小到大由少到多的顺序来排队,比比,看哪组最快！想想谁应该排在最前面,谁应该跟在后面？教师提供排序标记,请每组幼儿在各自的排序标记上按要求给点卡排队。结束。师今天小兔们真能干！快到中午了,宝宝肚子饿了吧！请兔宝宝把采来的蘑菇都交给兔妈妈,让妈妈来做顿丰盛的午餐吧！活动延伸将操作材料投放到数学游戏区,引导幼儿在区域活动中进步操作学习。设计评析本活动为幼儿提供故事情境,以采蘑菇放蘑菇请客等情节贯穿整个活动始末,师生共同扮演故事角色,在轻松愉快的气氛中完成全部的学习任务,充分调动幼儿的积极性和自主性,将抽象的数学知识具体形象化,将实物点子数字者之间的对应变得更加简单易学......”。