1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....都想为自己的小组争光,为了让同学们读得更好,注意这几个字音。纠正字音。师大声,生小声跟读。为什么开始我们读不好呢?因为有好多字宝宝我们还不认识,现在用自己喜欢的方法去和这些字宝宝交朋友。自己读。同桌认读。刚才读得很认真,会不会都认识这些字词?读好了有神秘的礼物送给你,定要读准字音,声音洪亮。点击课件里的词。抽读。随机请同学读,读准为止。在同学帮助下得到的礼物和同学分享。读得好的教大家。《精卫填海》译文（15篇）、原文、翻译对照。自主互动认读生字。出示本课生字词你认识哪些词语,找出来读读。学生自读词语谁喜欢当小老师带读,请你来教教大家吧！学生当小老师带读用自己喜欢的方法认读不认识的字,然后交流识字方法。生字全认识了吗？请小组长把生字卡片分给小组的同学,请你们来教教同学或考考别人。师出示生字卡片,认读,比比谁是班里的识字大王。组词游戏并选择词语说句话。多种形式,读通课文。师带读课文。提醒学生注意听读不认识的字指名读。其他同学注意听并进行评议开火车读课文。第课时复习检查,巩固生字。教师出示生字卡片。指名读。开火车读。仔细观察,指导书写。出示要求会写的生字。读读,小组讨论如何记住这个字？让学生当小老师说说记字的方法。师重点指导与仍夜的书写。观察其他几个字在田字格的位置与同桌交流。生练习书写生字。感情朗读感知感悟。自由朗读课文,边读边想,你喜欢课文中的哪个自然段？找出来再读读。指名读读,说说为什么喜欢这个自然段？指导学生感情朗读。课外延伸拓展想象。学了这个神话故事,你将如何评价精卫呢？想对她说些什么呢？小结。精卫填海译文篇知识与能力让学生在反复朗读课文中,读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气。使学生初步感知什么是勇敢,懂得精卫的行为就是勇敢的行为。过程与方法让学生在精卫填海动画视频欣赏中,感受精卫填海的悲壮。反复朗读课文,结合文意进步感知主题。情感态度价值观学习精卫那种永不放弃不屈不挠的精神。教学重点熟练朗读故事,从中体会精卫的勇敢坚定和大海愤怒。教学难点知道怎样的行为是勇敢的行为,并培养学生做事永不放弃不屈不挠的精神。教学准备教学课件,有关精卫填海的动画片及相关故事资料......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....休想!我这么大,你填得平吗?生我就是填百年万年,也要把你填平!生我跟你有什么样的仇?你为什么要这样做?生因为你淹死了我,为了不让你再夺去别人的生命,所以我要填平你!生你就别白费力气了!生我填不平你,还有我的子子孙孙,只要我努力,定会填平你的!在课文的基础上,学生自由发挥,创设情境,体验角色,对精卫填海坚定的信念理解得更为透彻。师从同学们的表演来看,这确实是个非常精彩的故事!你有兴趣把这个故事讲给大家听吗?生复述故事,展开了适当的想像,加上了些课文中没有的情节。反思课文师精卫填海这个故事中,出现了精卫,大海这两个角色,你欣赏谁呢?生展开了个小小辩论会在教师的引导下,学生思维火花的相互撞击,相互融合,创新在求异中进行。生我欣赏精卫,因为她很勇敢。生我喜欢精卫的善良,她为了别人去填海。生我喜欢大海,我认为大海不是故意要淹死精卫,可能是刮大风了,精卫才掉进海里的。生我也喜欢大海,大海非常美丽。生我喜欢精卫,她即使遇到困难也不放弃。生我喜欢大海,如果大海真的填平了,地球不是变成沙漠了吗?生各抒己见在辩论的过程中,学生充分地读书,深入地思考,积极地表达,既锻炼了语言表达能力,又发展了辩证思维能力,提高了对作品的理解欣赏能力。师结同学们既欣赏精卫的勇敢善良,又欣赏大海的宽广美丽,为人类造福。师如果你是勇敢善良的精卫,运用你世纪小学生的智慧,你会怎样减少洪水的发生呢?开放求异后的归纳整合评价和提升,思维和语言互为表里的训练,真正达到人文浸润,语言积累的目的。生我要建立个海滩监测站,预测洪水的到来。生我要设计个大型的吸水管,水涨了就吸进大海的水,不漫出来。生我要衔种子洒在海边,植树造林,就不会发生洪水了。生我要驾着飞机把许多种子洒播在大地上。生联系科学,展开想象,想出了许多办法。课件师大家为精卫想了这么多办法,精卫定很感谢大家。让我们学习精卫的勇敢善良,起来保护地球,减少灾害的发生。精卫填海译文篇这是中国古代个著名的神话故事,在这课的学习中,我们主要学习精卫勇敢的精神。但个学生的发言引发了我的思考,学生说老师,精卫很笨,石头丢到海里......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....这么多的问题都难不倒你们,从刚才你们的回答,指板书我们知道了炎帝的小女儿去海上游玩不幸被淹死了变成了直美丽的小鸟,名叫精卫。精卫天天从西山衔来和投进大海里?石子和树枝。师结同学们既欣赏精卫的善良勇敢,又欣赏大海的美丽,如果你是勇敢的精卫,运用世纪小学生的智慧,你会怎样减少洪水的发生呢？生发言总结大家为精卫想了这么多的好办法,精卫定很感谢大家,让我们学习精卫的勇敢善良,起来保护地球,减少灾害的发生。最后,让我们再起把这篇课文读遍。精卫填海译文篇教学目标正确认读书写本课的生字新词。正确流利朗读课文,借助注释用自己的话讲讲精卫填海这个故事。教学重难点重点按照文言文的节奏正确朗读,并读出韵味。难点用自己的话说说精卫填海这个神话故事。教学过程故事导入,走近山海经同学们,你都读了哪些神话故事？生说。《精卫填海》译文（15篇）、原文、翻译对照。自主互动认读生字。出示本课生字词你认识哪些词语,找出来读读。学生自读词语谁喜欢当小老师带读,请你来教教大家吧！学生当小老师带读用自己喜欢的方法认读不认识的字,然后交流识字方法。生字全认识了吗？请小组长把生字卡片分给小组的同学,请你们来教教同学或考考别人。师出示生字卡片,认读,比比谁是班里的识字大王。组词游戏并选择词语说句话。多种形式,读通课文。师带读课文。提醒学生注意听读不认识的字指名读。其他同学注意听并进行评议开火车读课文。第课时复习检查,巩固生字。教师出示生字卡片。指名读。开火车读。仔细观察,指导书写。出示要求会写的生字。读读,小组讨论如何记住这个字？让学生当小老师说说记字的方法。师重点指导与仍夜的书写。观察其他几个字在田字格的位置与同桌交流。生练习书写生字。感情朗读感知感悟。自由朗读课文,边读边想,你喜欢课文中的哪个自然段？找出来再读读。指名读读,说说为什么喜欢这个自然段？指导学生感情朗读。课外延伸拓展想象。学了这个神话故事,你将如何评价精卫呢？想对她说些什么呢？小结。精卫填海译文篇知识与能力让学生在反复朗读课文中,读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气。使学生初步感知什么是勇敢,懂得精卫的行为就是勇敢的行为......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....指名读读,说说为什么喜欢这个自然段？指导学生感情朗读。课外延伸拓展想象。学了这个神话故事,你将如何评价精卫呢？想对她说些什么呢？小结。精卫填海译文篇活动目标听听说说演演的过程中理解故事内容。,能用不同的语气语调表现大海和精卫不同的角色形象,感受精卫鸟不怕辛苦坚持不懈的精神。,能在集体前复述故事。活动准备PPT课件,故事录音。活动过程图片导入,激发幼儿对故事的兴趣师在蔚蓝的大海上,有只小鸟,它从哪来？它在大海上飞来飞去干什么？引导幼儿猜测师我们起来听个故事。看PPT课件学习故事,理解故事内容,了解精卫鸟的由来师故事的名字叫什么？精卫是谁？它从哪来的？师看到精卫鸟每天飞这么远去衔石头和树枝填海,你想对它说什么？,理解大海和精卫鸟的对话师大海是怎么说的？师大海为什么嘲笑精卫？谁来用嘲笑的语气学学大海说话？鼓励幼儿说出嘲笑的语气师精卫鸟听了大海的嘲笑有没有停下来？对,它继续这样做着,它怎样对大海说的？师精卫说出这样的话说明它很坚定自信,我们也来用精卫这种坚定自信的语气说说看！鼓励幼儿用坚定的语气自信地说师请男孩子来做大海,女孩子来做精卫,我们来说说看！交换角色说次师精卫每天早起飞去衔石填海,都来不及喘上口气,它这样做累吗？会厌烦吗？引导幼儿体验精卫衔石填海的辛苦师可是精卫鸟为了能把大海填平,它有没有因为累或厌烦而放弃呢？师谁能用个词来形容精卫鸟的这种精神？师是的,它日复日,年复年,从不停息,明明知道很难实现还要坚持去做,这就叫坚持不懈。迁移经验,说说自己坚持做过哪些事情师你平时做事情会坚持吗？你做过什么事情是像精卫这样坚持不懈的？请个别幼儿来说自己坚持做的事情师把自己坚持做过的事情讲给听课的老师听听！幼儿下去讲师有句话叫坚持到底就是胜利,如果你们做任何事情都能像精卫鸟这样坚持,相信定能够取得最后的胜利！完整讲述故事,结束活动师让我们回去把这个精卫填海的故事讲给更多人听,让他们也知道坚持到底就是胜利的道理,好吗？附改编故事精卫填海相传太阳神炎帝有个小女儿,名字叫女娃。她特别喜欢大海,经常到大海里去游泳,海里的大鱼小鱼都羡慕她长得美。有次......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....让我们起来欣赏,看看动画片讲了个什么故事?师谁能来说说故事片讲的什么呢?生只小鸟嘴里叼着树枝,准备把它扔到海里。或大海在咆哮着。师它为什么要这样做呢?让我们起走进精卫填海这则故事,从中找出答案吧!板书课题精卫填海经典回放品读感悟课件出示短文,同步播放配乐朗读,学生认真听。学生自读故事,注意读准字音,将短文读通顺。结合注释理解故事的大意。小组同学交流感悟,说说故事中的精卫是怎样的只鸟?执着不屈不挠永不放弃的精神。结合理解再次朗读故事,进步感知故事所传达的精神。说说自己从中受到了什么启发?温馨点击欣赏影片,感受精卫的勇敢坚定生读温馨点击的内容。多么执着的精卫鸟啊!她明明知道大海无边无际,很难填平,但为了不再让其他的人葬身大海,她从没想过放弃自己的填海计划。她这种不屈不挠的精神真是令人敬佩!播放动画视频,让学生在观看中进步感悟精卫的精神。不屈不挠永不放弃做事执着。师你怎样理解愤怒呢?男生就是很生气的样子。女生我们的声音太轻了,没有读出精卫的坚定。师你认为怎样是坚定呢?女生就是下了决心,定要做到。师对了,大海的愤怒,精卫的坚定,该怎样读呢?生踊跃举手师我们小组合作分角色朗读试试吧。生人小组合作分角色朗读,师巡视指点。书读百遍,其义自现,以读来体会理解课文中的关键词愤怒坚定。本来晦涩难懂的词语,学生在朗读的体验中领悟到了,较比起传统的查字典解释,这样的方式更适合学生的认知心理,更符合人文性。师哪个小组推荐组内读得好的同学来试试?从小培养学生的合作学习的意识和习惯生我认为自己读大海读得很棒,我推荐自己。生我推荐我们组的刘映璇,她读精卫读得很棒。两名学生分角色读,名学生读旁白,名学生读到大海愤怒的语句时,许多学生不禁为她鼓掌体验课文师刚才大家把大海精卫的语气读得很精彩,我想如果我们再加上自己的动作表情和想像,肯定更能够表现出大海和精卫,你们愿意试试吗?生上台表演,师分发大海精卫头饰,课件配以背景音乐大海波涛声,鸟叫声。继续加深对角色的理解,表演的方式既活跃课堂气氛,又锻炼胆量。生饰大海你这只可恶的小鸟,每天往我海里扔石头......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....展开你想象的翅膀,把这个故事讲给小组内的同学听,看谁讲得生动感人。多少年过去了,精卫鸟还在为自己的填海大业奔忙。你想对精卫鸟说句什么话?学生讨论交流。用你手中的画笔画画文中所刻画的主人翁。历史上还有许多神话故事,你读了哪些故事?试着讲讲。集体交流,开个故事会。成长袋快乐评价读要求,看是否达到了要求,同桌之间互评。把自己画得精卫鸟展示给大家看看,让同学们欣赏评价。课堂收获这节课你学得快乐吗?你有哪些收获?说给大家听听。板书设计山海经精卫填海神话故事幻想以现实生活为基础精卫鸟不屈不挠坚定勇敢精卫填海译文篇设计意图本教案力图实现以下几方面创设情境,让学生在具体的情境中感悟。随文识字,让学生通过反复的听读掌握生字。体现自主探究合作多种学习方式的综合利用,调动学生学习的积极性。达成情感态度价值观维目标,让学生在动静结合中获得情感体验。教学目标认知目标了解故事内容。学会本课的生字及用生字组成的词语。技能目标让学生初步进行自主合作学习,进行思说读的训练。有感情地朗读课文。情感目标认识勇敢的行为,学习这种精神,培养正义感。激发学生对神话故事的兴趣。教学重点体会精卫与大海的对话情景教学难点引导学生认识精卫的行为是怎样的行为。正确有感情地朗读。教学准备课件生字卡头饰。教学过程故事引入,揭示课题。师用简笔画画出个小女孩,问你们知道她是谁吗?精卫那能起说说这个故事的名字吗?点击课件精卫填海精卫填海,刚才读得挺好。前个是生字读得这么好,再读次,相信你们会读得更好。来精卫填海看着这个题目,你有什么问题想问吗?梳理学生说的情况然后评价下。孩子们很好奇,好奇的孩子定会学到很多本领。让我们带着好奇心仔细看,认真听,去故事里找答案。点击课件播放动画片。初读课文,整体感知。看了故事,你知道故事里讲了谁干什么吗?动画片里的故事在语文书的页,让我们打开书自己读读。读得真认真,谁来告诉大家课文共有几个自然段?手势告诉老师。个自然段,同意吗?样的请举手。哪些同学愿意读给同学听?我们组推荐个代表试试。学生读,师读最后自然段。评个别学生评。有特别好的,跟着起来试试......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....千百年来留给我们的文化应注入新的活力了。于是,我问道如果你是精卫,你会怎么做呢？孩子们下活跃起来了,有的说我用抽水机把水抽干。有的说我用汽车拖石子砖头。而对孩子的话语,我没有做任何评判。首先我肯定了他们比精卫要聪明,接着,我引导学生思考海水抽到哪里去呢？抽干了水对我们有什么坏处？把石头砖头扔到海里,海水会怎样？学生想,是呀,这办法并不好。这时,心急的孩子坐不住了,个个抓耳挠腮的,我适时画了个海与堤岸的平面图,与他们共同分析,海水是漫过堤岸才危害人的,怎样让他不危害人呢？这时,几个孩子恍然大悟,我们可以把堤岸修结实些！诚然,精卫的勇敢值得我们学习,但我们若不能分为的看问题,还去学习精卫的子子孙孙填海,我们的国家又怎能飞速发展？因此,在教学中,我们应注意将生活与教学紧密相连,赋予教材时代的活力,想方设法激活学生的思维,使他们形成乐于探究,敢于发问的良好学习习惯,培养学生科学的思维方法,让他们能思考会思考,找出解决问题的好办法,并能用自己的语言大胆表达出个人见解,训练他们的口语表达能力,这不正是新课该所提倡的教育理念吗？精卫填海译文篇教学目标熟练朗读背诵古诗文。读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气；使学生初步懂得什么是勇敢,知道精卫的行为就是勇敢的行为。教学重点熟练朗读背诵古诗文。教学难点知道怎样的行为是勇敢的行为教具准备挂图头饰教学过程看图导入师同学们今天老师给大家带来了幅图画,让我们起来看看图上画着什么吧！出示挂图只小鸟在辽阔的大海上投石子,扔树枝师谁能来说说图中画了什么呢？生只小鸟嘴里叼着树枝,准备把它扔到海里师它为什么要这样做呢？让我们起走进精卫填海这篇课文,从中找出答案吧！板书课题精卫填海学习新课教师示范朗读课文,学生认真听。学生自读短文,注意读准字音。指名学生读短文,齐读分组读。解释短文的意思。看你们读得真好,现在老师有很多的问题不知道你们能不能帮帮我？只有认真看书勇敢的孩子才能找到个又个的答案。问答方式导读,不添字不漏字。传说很久很久以前有次,是谁到海上游玩,不幸被淹死了？后来她变成了只美丽的小鸟,名字叫做精卫。精卫天天从西山衔来什么和什么......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....调动学生学习的积极性。达成情感态度价值观维目标,让学生在动静结合中获得情感体验。教学目标认知目标了解故事内容。学会本课的生字及用生字组成的词语。技能目标让学生初步进行自主合作学习,进行思说读的训练。有感情地朗读课文。情感目标认识勇敢的行为,学习这种精神,培养正义感。激发学生对神话故事的兴趣。教学重点体会精卫与大海的对话情景教学难点引导学生认识精卫的行为是怎样的行为。正确有感情地朗读。教学准备课件生字卡头饰。教学过程故事引入,揭示课题。师用简笔画画出个小女孩,问你们知道她是谁吗?精卫那能起说说这个故事的名字吗?点击课件精卫填海精卫填海,刚才读得挺好。前个是生字读得这么好,再读次,相信你们会读得更好。来精卫填海看着这个题目,你有什么问题想问吗?梳理学生说的情况然后评价下。孩子们很好奇,好奇的孩子定会学到很多本领。让我们带着好奇心仔细看,认真听,去故事里找答案。点击课件播放动画片。初读课文,整体感知。看了故事,你知道故事里讲了谁干什么吗?动画片里的故事在语文书的页,让我们打开书自己读读。读得真认真,谁来告诉大家课文共有几个自然段?手势告诉老师。个自然段,同意吗?样的请举手。哪些同学愿意读给同学听?我们组推荐个代表试试。学生读,师读最后自然段。评个别学生评。有特别好的,跟着起来试试。师评这些同学挺勇敢地,都想为自己的小组争光,为了让同学们读得更好,注意这几个字音。纠正字音。师大声,生小声跟读。为什么开始我们读不好呢?因为有好多字宝宝我们还不认识,现在用自己喜欢的方法去和这些字宝宝交朋友。自己读。同桌认读。刚才读得很认真,会不会都认识这些字词?读好了有神秘的礼物送给你,定要读准字音,声音洪亮。点击课件里的词。抽读。随机请同学读,读准为止。在同学帮助下得到的礼物和同学分享。读得好的教大家。《精卫填海》译文（15篇）、原文、翻译对照。出示要求会写的`生字。读读,小组讨论如何记住这个字？让学生当小老师说说记字的方法。师重点指导与仍夜的书写。观察其他几个字在田字格的位置与同桌交流。生练习书写生字。感情朗读感知感悟。自由朗读课文,边读边想......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....感受精卫填海的悲壮。反复朗读课文,结合文意进步感知主题。情感态度价值观学习精卫那种永不放弃不屈不挠的精神。教学重点熟练朗读故事,从中体会精卫的勇敢坚定和大海愤怒。教学难点知道怎样的行为是勇敢的行为,并培养学生做事永不放弃不屈不挠的精神。教学准备教学课件,有关精卫填海的动画片及相关故事资料。教学过程看动画导入师同学们今天老师给大家带来了段动画片,让我们起来欣赏,看看动画片讲了个什么故事?师谁能来说说故事片讲的什么呢?生只小鸟嘴里叼着树枝,准备把它扔到海里。或大海在咆哮着。师它为什么要这样做呢?让我们起走进精卫填海这则故事,从中找出答案吧!板书课题精卫填海经典回放品读感悟课件出示短文,同步播放配乐朗读,学生认真听。学生自读故事,注意读准字音,将短文读通顺。结合注释理解故事的大意。小组同学交流感悟,说说故事中的精卫是怎样的只鸟?执着不屈不挠永不放弃的精神。结合理解再次朗读故事,进步感知故事所传达的精神。说说自己从中受到了什么启发?温馨点击欣赏影片,感受精卫的勇敢坚定生读温馨点击的内容。多么执着的精卫鸟啊!她明明知道大海无边无际,很难填平,但为了不再让其他的人葬身大海,她从没想过放弃自己的填海计划。她这种不屈不挠的精神真是令人敬佩!播放动画视频,让学生在观看中进步感悟精卫的精神。不屈不挠永不放弃做事执着。活动广角我说我做读诗文精卫填海,展开你想象的翅膀,把这个故事讲给小组内的同学听,看谁讲得生动感人。多少年过去了,精卫鸟还在为自己的填海大业奔忙。你想对精卫鸟说句什么话?学生讨论交流。用你手中的画笔画画文中所刻画的主人翁。历史上还有许多神话故事,你读了哪些故事?试着讲讲。集体交流,开个故事会。成长袋快乐评价读要求,看是否达到了要求,同桌之间互评。把自己画得精卫鸟展示给大家看看,让同学们欣赏评价。课堂收获这节课你学得快乐吗?你有哪些收获?说给大家听听。板书设计山海经精卫填海神话故事幻想以现实生活为基础精卫鸟不屈不挠坚定勇敢精卫填海译文篇设计意图本教案力图实现以下几方面创设情境,让学生在具体的情境中感悟。随文识字,让学生通过反复的听读掌握生字......”。