1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....教学目的大鹿教育学生要培养乐于助人的品质。情吐宇,并用不同的速度表现歌曲的情绪。技,激发学生学习兴趣及参与意识。趣教学重点通过歌曲大鹿学习常见的音乐速度。教学难点,对快速慢速有所认识。教学淀程图P教学过程组织教学,师生问好学习两种常用的音乐速度阶段目标通过欣赏两首快慢不同的乐曲,学习音乐中常用的两种速度快速和慢速。同学们,今天的天气多好啊,老师想带大家到大森林里去玩,让我们先来感受下大森林早晨美丽的景色吧!你们听,小乌还在唱着欢快的歌。放音乐,课件展示大森林画面。,老师给你们请来了许多可爱的动物朋友。你们看,只美丽的天鹅向我们游过来了,请你们仔细听听乐曲的速度是快速还是慢速的?可边听边用身体表现出来,但不能出声音。播放课件。天鹅,慢速,群小蜜蜂在忙碌地采着花蜜,请你们再听听这首曲子的速度是快速还是慢速的?播放课件。蜜蜂,快速。慢速适合表现优美抒情的情绪。快速适合表现欢快活泼的情绪。游戏巩固阶段目标巩固所学的两种速度,同时用游戏的方法引出歌曲的主人公,为后面歌曲的学习做铺垫。春天到了,小鸟天鹅和小蜜蜂都出来活动了,还有只小动物也来到了我们中间,你们想知道它是谁吗?现在我们就来玩个找朋友的游戏。游戏规则老师把被找的大鹿的头饰藏在个同学身上,全班同学用拍手的速度来提示找头饰的同学,如果离得近了就快拍手,寓得远了就慢拍手。,请同学把大鹿放到未完成的挂图上。大鹿刚刚回到家,突然听到门外传来阵急促的声音,你们听听象什么声音?教师弹同音反复处。敲门声?嘴读咚咚敲桌椅敲鼓等。下面老师来弹段音乐,请你们合着老师音乐的速度做敲门的动作。教师弹歌曲的后两句,让学生熟悉旋律,学生随着音乐的速度做各种敲门的动作。学习歌曲大鹿阶段目标用问题引入歌曲的学习,并用多种形式练习所学的歌曲。这么急的敲门声到底发生了什么事?下面就请大家听老师唱追,我们今天要学的歌曲大鹿,听完之后请你说说是谁在敲门?到底发生了什么事情?播放课件。小兔在敲门,猎人在追小兔分析乐段,并教育学生也要象大鹿样热心助人。,提示反复记号。,解决难点。,教育学生团结友爱,乐于助人。教学重点学唱歌曲......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....结合课程标准的这些要求和本课的特点,我认为学生学习本课应完成的教学目标有以下几方面知识目标指导学生用富有弹性的声音,欢快活泼的演唱歌曲大鹿初步感受法国民歌的音乐特点能力目标培养学生相互合作相互配合和创造能力情感目标通过学习个表演然学生明白动物是人类的朋友,从而教育诱导学生应该热爱大自然,保护小动物。《大鹿》教学设计（12篇）。生随意发言结束新课学生听音乐模仿大鹿小兔猎人的动作走出教室。大鹿教学设计篇教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书年级上册第单元教材分析大鹿是首具有童话色彩的法国儿童歌曲,旋律简洁流畅,歌词生动有趣,符合儿童的心理特点,深受孩子们的喜爱。根据歌词的内容,正好可以把两种速度快速慢速运用到歌曲里面,使歌曲的演唱更加生动,富有童趣。教学方法利用多媒体创设音乐情境,解决教学重点；要用创编的形式,结合实践活动,巩固所学知识。教学准备多媒体课件钢琴挂图头饰等。教学内容大鹿中进行实践。大鹿,并进行音乐剧的创编和表演。教学目的大鹿教育学生要培养乐于助人的品质。情吐宇,并用不同的速度表现歌曲的情绪。技,激发学生学习兴趣及参与意识。趣教学重点通过歌曲大鹿学习常见的音乐速度。教学难点,对快速慢速有所认识。教学淀程图P教学过程组织教学,师生问好学习两种常用的音乐速度阶段目标通过欣赏两首快慢不同的乐曲,学习音乐中常用的两种速度快速和慢速。同学们,今天的天气多好啊,老师想带大家到大森林里去玩,让我们先来感受下大森林早晨美丽的景色吧!你们听,小乌还在唱着欢快的歌。放音乐,课件展示大森林画面。,老师给你们请来了许多可爱的动物朋友。你们看,只美丽的天鹅向我们游过来了,请你们仔细听听乐曲的速度是快速还是慢速的?可边听边用身体表现出来,但不能出声音。播放课件。天鹅,慢速,群小蜜蜂在忙碌地采着花蜜,请你们再听听这首曲子的速度是快速还是慢速的?播放课件。蜜蜂,快速。慢速适合表现优美抒情的情绪。快速适合表现欢快活泼的情绪。游戏巩固阶段目标巩固所学的两种速度,同时用游戏的方法引出歌曲的主人公,为后面歌曲的学习做铺垫。春天到了,小鸟天鹅和小蜜蜂都出来活动了......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....教学目标学唱歌曲大鹿,能用欢快的曲调,较活泼的演唱歌曲。通过演唱歌曲律动歌表演,增强对歌曲的理解与表现,启迪学生的想象力培养学生的创造力,使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。通过歌曲的学习,教育学生团结友爱乐于助人。教学难点歌曲中速度的变化。歌曲中出现的前后十的节奏型。大鹿教学设计篇大鹿教学设计篇第课大鹿教学目标能学会演唱歌曲,并用歌声表达出歌曲的情绪能积极参与音乐剧的表演,表现小动物团结互助,勇于斗争的精神,体验与他人协作表演的快乐教学重点音乐剧的表演教学设想将课件制成动态动画片,在教学中采取多种方法让学生感受和表现音乐第课时情景定向听歌曲进教室歌曲学习学习歌词同学们,你们喜欢大鹿吗?今天老师就带大家去大鹿家看看,我们起出发吧!看大鹿并出示课题你们听了这首歌,觉得大鹿勇不勇敢?大鹿救小兔的事迹呀很快在森林里传开了连小河也叮冬的唱起了歌,我们也起来学好吗?学生听唱次喜欢这首歌曲吗?你们认为哪句最难唱?我们起来听儿歌吧！课件播放歌曲学习旋律播放大鹿的mtv学生边跟唱边做动作出示歌谱,老师弹学生唱学生跟琴将歌曲完整的唱出来让学生自编动作来演唱歌曲学生讨论编动作教师边用手划出旋律线边教唱旋律学生随课件起演唱自编自演今天咱们的教室大鹿也来了!你们看我们起和它来唱歌吧!分发头饰学生分句接唱自由交换角色唱集体演唱第课时创编音乐剧老师用钢琴演奏段音乐,让学生联想音乐描绘的是什么情景课件播放音乐给每段音乐取个名第段森林的早晨第段拾蘑菇,第段大灰狼,第段大鹿救小兔你听到每段音乐的心情是怎么样的?你准备用什么样的动作来表现让学生起在黑板上创作幅背景画,并贴上主要角色分配角色名学生扮演房子,其中两人扮演大门名学生扮演山和树名学生扮演小兔名学生扮演大鹿名学生扮演大灰狼欣赏第部分音乐请小朋友听第段音乐,想想它描绘了怎么样的幅画面把你的想象画面用动作表现出来欣赏第部分音乐大鹿救了小兔听第段音乐综合表现完整的听遍,全班小朋友拿上道具起表演自由评价课堂小结大鹿教学设计篇说教材我说课的题目是大鹿,选自人民音乐出版社出版的小学年级音乐课本第册的第课......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....感受流水声是慢的。小鸟的叫声和流水的声音哪个声音快些？哪个的声音慢些？强调鸟和流水的声音是快的还是慢的。我们随着音乐加入小鸟和流水的声音。师做手势引导生随音乐模仿小鸟和流水的声音。师多么快乐的个早晨啊！小动物们都起来做早操了,来,我们和他们起做。师生随歌曲伴奏做动作,拍手拍肩等。师听,森林里传来了什么声音？师敲击物体引出敲门声。再听,敲门声有什么变化啦？师快速敲击节物体。快速的敲门声给你什么感觉？着急我们试试。生模仿体验。师听,这么着急的敲门声在哪儿出现了？师做动作,生聆听在音乐加快时加入着急的敲门声。我们起来做做。听第遍音乐生随师做。师是谁在这么着急的敲门呢？它在敲谁的门？在我的歌声中找答案吧！师次范唱,生答后出图。师大鹿和小兔的心情分别是什么样的呢？再来听听。师第次范唱,生听出歌曲的快慢变化。《大鹿》教学设计（12篇）。D教师示范唱幅图,幼儿跟着念歌词。E教师引导幼儿完整念段歌词。钢琴伴奏,幼儿跟着音乐,学唱歌曲。A请个别幼儿学唱钢琴伴奏。B小结我们闯过了第关。第关哪里不同？出示板字哪里不同A教师示范清唱。最后加段快板唱问哪里不样？谁来说说？我为什么唱快了？小结因为猎人追来了,要快快开门。我们遇到困难,要请大伙帮忙。B出示反复记号‖‖,讲解返回来,再唱遍。C全体幼儿站起来,教师提出要求唱第段后,从这符号返回来,再唱遍。D全体幼儿学唱,钢琴伴奏。E教师小结某段幼儿唱的不清楚的地方,并让幼儿学唱。F钢琴伴奏,学唱第遍。G面向听课老师,学唱第遍。结束部分小结把这首歌教给班上其他小朋友。结束活动。大鹿教学设计篇说教材我说课的题目是大鹿,选自人民音乐出版社出版的小学年级音乐课本第册的第课,通过准备分析我对本课有以下了解复习以前学过的drmf,基本的节奏练习大鹿同时进行情景表演培养学生的创造能力。音乐课程作为义务教育阶段的必修课程,对学生的人格成长情感陶冶及职能的提高具有重要意义,而对学生的生活情感文化素养和科学认识等具直接和间接的影响,音乐课程要求培养学生音乐能力,同时还培养学生的整合创新开拓贯通和扩与转换的能力......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....表现拍子的韵律。教学难点。╳╳╳╳╳╳╳╳╳唱出的音与敲击的节奏准确无误。教学手段录音机磁带教学过程组织教学小鸭子,按个半圆形坐好。教师弹奏大鹿旋律。新授歌曲大鹿导入新课师同学们都知道小兔子在猎人的追赶下,只好逃逃逃！那么小兔子逃到哪里去了？是谁救了它？大家根据图上的内容编个小故事,两人互相讲讲。师今天来学首新歌大鹿。这是首具有童话色彩的法国儿歌,现在听老师演唱遍。学生听范唱师这首歌曲歌词幽默风趣,同学们想不想学？生想学。师再听遍录音范唱,找出最难唱的地方。学生听完后,找出难点yyyyyyyyxyyy师听伴奏,模唱歌曲师按节奏高位置朗读歌词。师现在随伴奏轻声唱歌词。提出不足地地方进行纠正创编活动师用yyx编写两小节拍节奏型为歌曲伴奏。学生到黑板进行编写师今天大家唱得很好,为歌曲伴奏也不错,下面根据歌曲的内容,用不同的表情动作自由分配角色,以小组为单位进行排练。师小组汇报,对表演好的小组奖励小红旗。师通过歌曲的学习,我们大家都知道大鹿机智勇敢救小兔子说明大鹿有爱心,乐于助人。那么我们同学如果遇到了困难和危险,你应该怎样做？生积极发言。师同学们讲得很好,同学之间都应该互相帮助,团结友爱。第课时教学内容教学目标掌握集体舞中滑步的动作要领,两人动作配合要协调。教学重点学跳集体舞教学难点掌握集体舞中滑步的动作要领教学手段录音机磁带教学过程发声练习同前节集体演唱大鹿,同时做动作表现。学习集体舞伦敦桥遍,请学生跟着轻轻哼唱,要求学会。,请学生两人为组练习,教师指导。,边做边提出动作的要求。请跳得好的同学上前表演。大鹿教学设计篇说教材我说课的题目是大鹿,选自人民音乐出版社出版的小学年级音乐课本第册的第课,通过准备分析我对本课有以下了解复习以前学过的drmf,基本的节奏练习大鹿同时进行情景表演培养学生的创造能力。音乐课程作为义务教育阶段的必修课程,对学生的人格成长情感陶冶及职能的提高具有重要意义,而对学生的生活情感文化素养和科学认识等具直接和间接的影响,音乐课程要求培养学生音乐能力,同时还培养学生的整合创新开拓贯通和扩与转换的能力,促进人的全面发展,课程标准的这些要求......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....唱个别唱集体唱。大鹿第段歌词个别唱集体唱。吐宇要清楚,声音要有弹性。纠正出现问题的地方。运用速度的变化演唱歌曲阶段目标用节拍器复习所学的两种速度,并用多种形式巩固所学的歌曲。同学们,你们看这是什么?。,全班跟节拍器分别用快速和慢速演唱歌曲第段。,怎样才能把我们今天学的快速和慢速同时用到歌曲中来表现歌曲?,找出演唱本歌曲的最佳速度。前慢后快。拓展与延伸阶段目标通过音乐和图片配对进行音乐剧的创编和表演,进步体会两种速度的音乐实践和运用。,下面老师就要考考你们了,我这有两幅图和两段音乐,你们能根据图画的内容和乐曲运用的速度所要表达的情绪来给它们配对吗?两幅图,请同学根据图片内容依次创编小故事。,并请同学说出音乐情绪。,让我们起创编个小小音乐剧,来表现小兔从清晨出门采蘑菇到遇到猎人,最后获救后小动物们庆祝的过程好吗?,其他学生表演大森林中的花草房子,学生们边听音乐边看画面表演音乐剧。全班演唱大鹿时教师弹钢琴伴奏教师小结谢谢大家,你们的表演真是太棒了!今天我们不仅学习了音乐中常用的两种速度和歌曲大鹿,还创编和表演了小小音乐剧,希望你们在今后的生活中也能做个象大鹿样乐于助人的人。大鹿教学设计篇教学内容学习歌曲大鹿。创编歌表演。教学目标学唱歌曲大鹿,能用欢快的曲调,较活泼的演唱歌曲。通过演唱歌曲律动歌表演,增强对歌曲的理解与表现,启迪学生的想象力培养学生的创造力,使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。通过歌曲的学习,教育学生团结友爱乐于助人。教学难点歌曲中速度的变化。歌曲中出现的前后十的节奏型。生随意发言结束新课学生听音乐模仿大鹿小兔猎人的动作走出教室。大鹿教学设计篇教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书年级上册第单元教材分析大鹿是首具有童话色彩的法国儿童歌曲,旋律简洁流畅,歌词生动有趣,符合儿童的心理特点,深受孩子们的喜爱。根据歌词的内容,正好可以把两种速度快速慢速运用到歌曲里面,使歌曲的演唱更加生动,富有童趣。教学方法利用多媒体创设音乐情境,解决教学重点；要用创编的形式,结合实践活动,巩固所学知识。教学准备多媒体课件钢琴挂图头饰等。教学内容大鹿中进行实践。大鹿......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....你们想知道它是谁吗?现在我们就来玩个找朋友的游戏。游戏规则老师把被找的大鹿的头饰藏在个同学身上,全班同学用拍手的速度来提示找头饰的同学,如果离得近了就快拍手,寓得远了就慢拍手。,请同学把大鹿放到未完成的挂图上。大鹿刚刚回到家,突然听到门外传来阵急促的声音,你们听听象什么声音?教师弹同音反复处。敲门声?嘴读咚咚敲桌椅敲鼓等。下面老师来弹段音乐,请你们合着老师音乐的速度做敲门的动作。教师弹歌曲的后两句,让学生熟悉旋律,学生随着音乐的速度做各种敲门的动作。学习歌曲大鹿阶段目标用问题引入歌曲的学习,并用多种形式练习所学的歌曲。这么急的敲门声到底发生了什么事?下面就请大家听老师唱追,我们今天要学的歌曲大鹿,听完之后请你说说是谁在敲门?到底发生了什么事情?播放课件。小兔在敲门,猎人在追小兔分析乐段,并教育学生也要象大鹿样热心助人。,提示反复记号。,解决难点。大鹿第段。唱个别唱集体唱。大鹿第段歌词个别唱集体唱。吐宇要清楚,声音要有弹性。纠正出现问题的地方。运用速度的变化演唱歌曲阶段目标用节拍器复习所学的两种速度,并用多种形式巩固所学的歌曲。同学们,你们看这是什么?。,全班跟节拍器分别用快速和慢速演唱歌曲第段。,怎样才能把我们今天学的快速和慢速同时用到歌曲中来表现歌曲?,找出演唱本歌曲的最佳速度。前慢后快。拓展与延伸阶段目标通过音乐和图片配对进行音乐剧的创编和表演,进步体会两种速度的音乐实践和运用。,下面老师就要考考你们了,我这有两幅图和两段音乐,你们能根据图画的内容和乐曲运用的速度所要表达的情绪来给它们配对吗?两幅图,请同学根据图片内容依次创编小故事。,并请同学说出音乐情绪。,让我们起创编个小小音乐剧,来表现小兔从清晨出门采蘑菇到遇到猎人,最后获救后小动物们庆祝的过程好吗?,其他学生表演大森林中的花草房子,学生们边听音乐边看画面表演音乐剧。全班演唱大鹿时教师弹钢琴伴奏教师小结谢谢大家,你们的表演真是太棒了!今天我们不仅学习了音乐中常用的两种速度和歌曲大鹿,还创编和表演了小小音乐剧,希望你们在今后的生活中也能做个象大鹿样乐于助人的人。大鹿教学设计篇教学内容学习歌曲大鹿......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....在枯燥的基本练习中,学生仍会兴趣高涨,精神专注,在游戏闯关中得到锻炼掌握知识。］学唱新歌过我们大家的努力终于解救出了大鹿,为了感谢同学们,大鹿特别把俺们的事迹编了歌曲,我们起聆听以下？第次聆听歌曲,因为是大家自己的事迹,所以内心特别激动兴奋高兴,精神专注,这是整个新授部分中最重要的环节,运用课件把学生带到虚拟的动画世界,在具体情境的启发下有效的学习,同时指导学生读准节奏词共同探究针对学生的聆听于小鹿的演唱,共同讨论或小组讨论以下几个问题］歌曲的情绪是怎样的？］你听完后有什么想法？］歌曲所要表达什么样的感情?让学生再有针对性地欣赏,加深对歌曲的理解让学生再主动提出问题,共同讨论引出本课的难点;fa的音高练习,组织讨论应该怎样唱,那句难唱,来唱唱做做比比,小鹿拉出结合组键盘,边弹边唱,使抽象的音高变为有形的实物,更容易低年级学生理解。即兴创编这个环节,小鹿回鼓励学生采用各种打击乐器为他伴奏,或者是拍手拍腿等小动作。组织分组表演,我泽及时地给予评价和指导,这里主要是锻炼学生的相互配合动手能力以及节奏感乐感的培养。游戏森林里的大鹿让学生戴着头饰扮演不同的角色,增强对歌曲的理解和培养学生初步的表演能力。回顾本节课的内容谈话小结,进行思想教育,达到情感性目标。作业,回家与爸爸妈妈共同进行歌表演。在组织教学中我适时地进行板书,本堂课完成后我的板书是大鹿键盘挂图多媒体大鹿挂图大鹿教学设计篇本资源推荐人洪啸音乐教育网友媚眼如丝本教学设计黑龙江省齐齐哈尔市天齐小学高微教材人民音乐出版社义务教育年贯制音乐教科书第册年级年级教学内容学唱歌曲大鹿教学目标,感受歌曲速度的变化,用歌声表现大鹿和小兔的音乐形象。,增添紧张的气氛。准确的演唱歌曲。能分角色极积主动参与歌表演。教学重点通过速度的对比,用歌声表现大鹿和小兔的音乐形象。教学难点分角色进行歌表演。师生活动设计意图创设情境歌曲学习歌表演师听,清晨的大森林里都有什么声音？生听描绘森林早晨音乐的感受。师听到什么声音了？小鸟是怎么叫的？师出手势,生随意模仿。你们模仿的真像欢快的小鸟......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....基本的节奏练习大鹿同时进行情景表演培养学生的创造能力。音乐课程作为义务教育阶段的必修课程,对学生的人格成长情感陶冶及职能的提高具有重要意义,而对学生的生活情感文化素养和科学认识等具直接和间接的影响,音乐课程要求培养学生音乐能力,同时还培养学生的整合创新开拓贯通和扩与转换的能力,促进人的全面发展,课程标准的这些要求,就是我设计本课贯穿始终的教学思想,结合课程标准的这些要求和本课的特点,我认为学生学习本课应完成的教学目标有以下几方面知识目标指导学生用富有弹性的声音,欢快活泼的演唱歌曲大鹿初步感受法国民歌的音乐特点能力目标培养学生相互合作相互配合和创造能力情感目标通过学习个表演然学生明白动物是人类的朋友,从而教育诱导学生应该热爱大自然,保护小动物。重难点的解决根据学生特点和学生的认知程度,我认为学生学习本课的难点是fa与mi的半音关系。我解决的方法是通过游戏如听音连线射击打靶等练习为突破口,游戏中掌握知识最终解决难点。教具为了加强教学的直观性兴趣性我在教学过程中使用多媒体钢琴打击乐头饰等教学工具。依据课程标准和年级学生自律性差好动的特点,我在教学过程中采用的教学方法有合作探究法快乐教学法直观等教学方法,运用引激拓的课堂教学模式,坚持以教师为主导,学生为主体。训练为主线,创造为目的的教学原则,发展学生能力。本课我准备用课时来完成。下面我就把本课的教学过程展示给各位老师教学过程部分分为个环节情景导入根据本节课的教学目标,我为课堂的每个环节都作了精心设计,制作了套flash课件,将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来,以媒体为手段,让学生在快乐中学习,把技能训练渗透于艺术感受中,贯穿于音乐实践中。开始大屏幕显示,蓝蓝的天空飘着几朵白云,红花在绿树映衬下格外鲜艳,只小鹿自由自在的在草地上奔跑,并向大家问好自我介绍,与学生拉近距离成为好朋友,为后面小鹿被猎人抓住,求助同学闯关解救等系列内容没下伏笔,猎人共设有导管卡听音连线猎人移动鼠标,指向音符,弹奏后大家演唱射击听音请学生演唱靶心的几组音符......”。