1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....设计个以团结为主题的标志。交流想法,师生共同评述赏析作品的优缺点,总结出存在的共性的问题,提出改进的建议和方法。评价方式以学生自评与教师总结评价为主,评价标准以以下为准是否运用标志的表现形式;是否符合标志特征。观察生活中更多标志,并思考这些标志在生活中的具体应用,标志与图案有什么区别。标志设计篇教材分析标志设计这节课属于综合课,不仅要进行标志的欣赏,还要进行标志的设计。由于学生对标志了解较少,缺乏热情,所以在上这节课时首先考虑提供什么样的信息给学生及如何呈现问题。在内容的选择上尽量选他们熟悉的标志,增强他们的熟悉感,尽快进入学习状态。这节课的重点应放在开发学生的思维,作出好的创意。所以为了解决这点我让学生参阅大量的成功标志案例,分析它们的独到之处,特别是设计是的巧妙构思。这个过程让学生自主分析用自己的知识最大限度的去了解标志,然后用自己学到的知识去设计标志。对于课上学生较好的作品及时加以展出应用。以加强对学习成果的肯定,给他们成功的喜悦和学习的动力,培养他们的设计意识。教学目标引导学生通过自己收集和欣赏各种标志,了解标志的意义特点表现形式。了解标志设计的基本方法,并能独立的制作简单的标志。教学重点标志设计的表现形式及方法教学难点标志设计的创意教学过程导入教师出示肯德基标志。学生比较熟悉,容易引起学生兴趣提问这是什么?看到图形想到什么?学生思考回答。教师总结这个图形代表了个形象,代表了个商品的品牌,我们通常把它叫做商标,是标志的种。此外,我们还看到麦当劳李宁牌运动服及其他的商标。提问除我们经常看到的商标外,你还看到或收集到什么标志?学生参看自己收集的资料思考回答。总结交通标志公益标志企业标志新授了解标志的含义及表现方法提问夏镇中学校的标志是什么?有什么含义?学生思考回答,并解释含义。总结夏镇中学校的标志有定的含义,那是不是每个标志都有定的意义呢?请大家仔细观察教师收集的标志教师挂出标志然后告诉我这是什么标志?有什么含义?用什么样的表现手法?学生小组讨论,并回答问题。教师根据学生讨论结果板书......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....同时提高品评鉴赏标志的水平。教学重点标志的起源与意义。标志的分类。标志的设计要素。标志的构思和制作过程。难点设计并制作出具有独创性单纯性准确性和艺术独特的标志。讲述新课图片欣赏提问大家对我们刚看到的画面哪个部分印象最深？同学们再看看这双眼睛有什么特别吗？非常突出与众不同我们的视觉都被这上双眼睛吸引它特别的夸张化装上具有富有装饰味这种感受很独特以至给我们留下很深的印象同学们谈谈你们都知道那些标志？这些标志为什么会给你留下很深刻的记忆？奥林匹克环标志由个奥林匹克环从左至右套接而成,可以是单色,也可以是蓝黄黑绿红种颜色。奥林匹克旗臶和个圆环的含义是象征大洲的团结以及全世界运动员以公正坦率的比赛和友好的精神在奥运会上相见。例如公益场所服务交通安全指令说明认证等标志。标志的作用人们看到烟的上升,就会想到下面有火。烟就是有火的种自然标记。在通讯不发达的时代,人们利用烟狼烟作为传送与火的意义有关联的如火急紧急报警求救等信息的特殊手段。这种人为的烟,既是信号,也是种标志。它升得高散得慢,形象鲜明,特征显著人们从很远的地方都能迅速看到。这种非语言传送的速度和效应,是当时的语言和文字传送所不及的。今天,虽然语言和文字传送的手段已十分发达,但像标志这种令公众目了然,效应快捷,并且不受不同民族国家语言文字束缚的直观传送方式,更回适应生活节奏不断加快的需要其特殊作用,仍然是任何传送方式都无法替代的。随着社会经济政治科技文化的飞跃发展,到现在,经过精心设计从而具有高度实用性和艺术性的标志,已被广泛应用于社会切领域,对人类社会性的发展与进步发挥着巨大作用和影响。标志的表现形式具象即以人物动物植物或其它自然物的造型加以简化提炼抽象用抽象的几何图形构成标志,有较强的现代美和形式美文字综合班徽设计的构思同学说说我们班是个什么性质的集体？我们这个团体都具有那些精神？我们以那种方式来进行设计？具象造型要简练形象抽象弧线要美文字字体要有创意安排巧妙综合要整体不能太松散。图形构成的标志。如奥运环标志......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....以便同学之间互相沟通信息,互相启发。课堂小结展示设计较好的作业,巩固标志设计的特征及表现手法的知识内容。可让学生以谈设计的构思过程来说明。标志设计篇标志设计是人美版年级册的设计应用课,全课分为两部分部分是标志作品欣赏,部分是标志设计方法以及如何将标志设计应用到生活中。下面是第范文网小编为你带来标志设计教案及反思,欢迎阅读。标志设计教案课业类别设计middot;应用教学目标知识目标了解标志的分类及构成等基本知识,学习标志设计的创作方法;能力目标培养学生的观察想象创造思维能力和应用视觉语言的表达能力,学会设计标志;情感目标开阔眼界,增长知识,陶冶情操,提高艺术欣赏水平,树立正确的审美观念。教学重点标志的应用分类和构成形式。教学难点标志的创意设计。教具准备电教设备多媒体教学课件等。学具准备彩笔作业本等绘图用品。教学过程组织教学;启发讨论式导入新课教师启发提问同学们,随着社会科技的发展,标志的应用范围非常广泛,我们每天都能在不同的场合见到些标志,请同学们仔细回想,你都见到过哪些标志?这些标志都有什么作用?学生回答hellip;hellip;教师总结确实如此,标志存在于我们社会的每个角落,适用于社会生活各个方面,在现代社会中,标志已不仅仅是种单纯的视觉符号,它更具有独特的美学价值,强大的社会功能。今天我们就来学习这种视觉的语言――标志设计。板书课题讲授新课引导学生看大屏幕。演示教学课件标志的含义同学们通过欣赏这些标志可以看出,每个标志都蕴含着大量的信息,具有定的含义。因此可以说标志是人们用来识别和传达信息的象征性视觉符号,具有识别象征审美和凝聚的功能。它通过精炼的艺术形象,使人目了然。具有很强的概括性与象征性,同时也有着独特的艺术魅力。标志的种类下面同学们思考下,这些标志按照用途的不同可分为哪些种类?同学之间可以互相交流讨论。学生回答,教师总结课件展示类别及图例。标志的类别繁多,使用广泛。例如用于国家标志的国徽国旗。用于团体标志的共青团团徽,团旗,少先队的星星火炬。用于商品上标志称商标,如李宁牌商标轿车标志;用于各行业机关等职能部门的专业标志......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....后面全部留给学生,但课上学生对前面基础性知识反映的没有预想的好,所以即使调整到了分钟,为学生的情感体验在学习交流创作中得到较大的发挥做好铺垫。使学生的心灵得到最大的震撼,进而体现了以学生为主的人文精神。教学过程中强化学生主体意识,激励学生大胆创新。学生是创造的主体,又是活动评价的主体。正如教育的使命是使人变得更自由更有创造力,在为自己班级设计设计标志时,学生设计的就很大胆,有特色,并且效果很好。这样的设计给学生松了绑,任想象驰骋任情感激荡。学生的主体参与情感参与的积极性得到了充分的展示。开放多元的评价作品,给学生提供了个表现自我的平台。我在上课的时候比较重视教学手段,如多媒体,录像范例画,甚至名言,或音乐等方式引导学生增强对形象的感受。在课堂上我注重角色互换,拉近师生距离,不要让学生产生上美术课是种负担,欣赏理解作品是项任务,这样的错觉。做合理的评价,获得学生的信赖。学生总是希望得到肯定作为教师首先要对学生积极参与的态度表示赞赏并做出合理的评价教育机智上的处理得当,如即将结束课程的时候,名学生还要到前面说说自己的作品,我没有因为时间问题而拒绝他等。在引导学生说说自己班级特色,夸夸我们的班集体时,同学们体现了极大热情,因为在学生眼里从来都是得到老师的夸奖和表扬,这次由自己对同学对班级特色和优点进行列举和夸赞。这环节的设计极大地激励了学生的集体荣誉感,激发了学生为自己班级设计标志的热情。反思不足之处美术学习要从单纯的技能,技巧学习层面提高到美术文化学习的层面,虽然时间不够,但是做为教师的我,没有能加强美术与其他学科的联系,培养他们的综合思维能力,知识没能做太多的延展,只是在自己的美术领域里传输知识,所以以后我要增加自己的各方面知识,以满足课堂的需要。学生活动时间相对不足,和预设有定的差距,在标志设计方面学生们对美术形式多样性表现美术材料的运用等方面还存在着些不足和困难,不能将自己的些很好的创作想法通过作品准确的表现出来。在这些方面,今后的美术教学活动中应多加指导和训练。过高的估计孩子们地理解能力,使得孩子没有很快的完成我的设想。这样时间上出现了前松后紧的情况......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....从而触发自己的创作灵感。了解标志的特点让学生观察图例并提问为什么麦当劳肯德基用我们现在所知的形象而不在上面画鸡腿汉堡包的形象?为什么李宁服装品牌上面不画李宁的形象而用拼音字母l的变形?学生思考回答。为什么麦当劳要把m加变形?李宁牌要把l加以变形?你觉得哪种形象好看?学生思考回答标志的主题和形象之间有什么联系?学生思考回答教师根据学生的回答总结板书标志特点简洁优美有定的含义了解标志设计的方法这样简明直观构思巧妙的标志是怎样设计出来的?下面我们起来做个标志。本校第届校园艺术节设计标志。第步构思立意选材提问第届校园艺术节选取什么样的形象?学生思考回答总结可以根据艺术节的节目联想,可以从数字文字方面考虑标志设计篇标志设计标志的起源标志的来历,可以追溯到上古时代的图腾。那时每个氏族和部落都选用种认为与自己有特别神秘关系的动物或自然物象作为本氏族或部落的特殊标记即称之为图腾。如女娲氏族以蛇为图腾,夏禹的祖先以黄熊为图腾,还有的以太阳月亮乌鸦为图腾。最初人们将图腾刻在居住的洞穴和劳动工具上,后来就作为战争和祭祀的标志,成为族旗族徽。国家产生以后,又演变成国旗国徽。古代人们在生产劳动和社会生活中,为方便联系标示意义区别事物的种类特征和归属,不断创造和广泛使用各种类型的标记,如路标村标碑碣印信纹章等。广义上说,这些都是标志。在古埃及的墓穴中曾发现带有标志图案的器皿多半是制造者的标志和姓名,后来变化成图案。在古希腊,标志已广泛使用。在罗马和庞贝以及巴勒斯坦的古代建筑物上都曾发现刻有石匠专用的标志,如新月车轮葡萄叶以及类似的简单图案。中国自有作坊店铺,就伴有招牌幌子等标志。在唐代制造的纸张内已有暗纹标志。到宋代,商标的使用已相当普遍。如当时济南专造细针的刘家针铺,就在商品包装上印有兔的图形和认门前白兔儿为记字样的商标。欧洲中世纪士兵所戴的盔甲,头盖上都有辨别归属的隐形标记,贵族家族也都有家族的徽记。标志的种类以各种内容和形式构成的社会组织群体及仪典说明类标志例如国徽国旗地域党派组织机构行业学校等群体标志。以各种内容为主题的庆典节日会议展览活动等标志......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....教学过程活动导入新课教师以故事导入课堂,讲解外国友人麦克来中国旅游迷路,根据旅游团标志成功找到了导游,标志是种具有象征意义和定内涵的象征符号,在生活中起着至关重要的地位,今天让我们起做次设计师,起来设计独具特色的标志吧!顺势引出课题标志设计。活动直观感知教师引导学生,提出问题同学们在生活中都见过哪些令人印象深刻的标志呢?它们是如何传递信息的?为什么这些标志我们都可以眼识别出来?学生思考回答,教师总结见过不同的服装品牌鞋子品牌的标志,不同餐饮店的标志,比如大家熟悉的√耐克,M麦当劳。这些标志之所以可以眼识别出来,是因为都有个共同特性,非常简洁易认目了然。活动具体分析,引导学生观看,提出问题这是组非常复杂的标志图片,谁能将它们进行归纳?学生思考回答,教师总结现代社会生活中常见的标志可以分为两大类是国家城市企业商品团体活动机构等类型的标志,是交通安全场馆产品使用质量操作等类型的公共标志。中国文联世界自然基金会NBA标志xx年冬奥会标志图案,引导学生思考并提问这些标志都是由什么元素组成的?学生回答,教师总结数字文字图形夸张变形的图案组成的,同时也是标志的表现形式,比如xx年冬奥会标志,运动的人物形象和xx中的第个数字组成汉字冬。NBA标志图案,提出问题NBA是我们熟知的符号标志,图案表现了什么内容?NBA的标志是通过什么把篮球运动员突出出来的呢?学生回答,教师总结图案主体是名篮球队员,他正在侧身控球,人物是白色,背景是运用红蓝衬托出了人物,也是标志的表现形式之色彩。每个标志都有它所要传达的信息,比如北京奥申委会徽,同学们想下设计者为什么要这样设计呢?想要表达什么情感呢?学生回答,教师总结北京奥申委会徽,运用奥运环色组成角星,相互环扣,同时它又是中国传统民间工艺品中国结的象征,象征世界大洲的团结协作交流发展,携手共创新世纪;星,似个打太极拳的人形,以表现中国传统体育文化精髓,整体形象行云流水,和谐生动,充满运动感,以此表达奥林匹克更快更高更强的体育精神。,并归纳为选题初稿定稿着色大步骤。活动拓展阶段教师引导学生分小组合作......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....文字和图形相结合构成的标志。例如运用中国古钱和中字构成的中国银行标志中国铁路的工人标志中国工商银行标志吉林电视台标志等等。标志的构思与创意。结合课件欣赏中外优秀标志作品的构思与创意。如奥运会标志北京奥申委会徽年北京奥运会会徽等。奥运环标志。它由个奥林匹克环套接组成,个环从左到右互相套接,上面是蓝黑红环,下面是是黄绿环。整个造形为个底部小的规则梯形。奥林匹克标志象征大洲和全世界的运动员在奥运会上相聚堂,充分体现了奥林匹克主义的内容所有国家和所有民族的奥林匹克大家庭主题。同时也象征着大洲的人民团结起来,为创造光明的世界而努力。北京奥申委会徽。该标志图运用奥运环色组成角星,相互环扣,同时它又是中国传统民间工艺品中国结的象形,象征世界大洲的团结协作交流发展,携手共创新世纪。星,似个打太极拳的人形,以表现中国传统体育文化精髓。整体形象行云流水,和谐生动,充满运动感,以此表达奥林匹克更快更高更强的体育精神。年北京奥运会会徽。中国印舞动的北京是中国特点北京特点与奥林匹克运动元素的巧妙结合。以印章为主体表现形式,将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来,经过艺术手法夸张变形巧妙地幻化成个向前奔跑舞动着迎接胜利的运动人形。人的造型同时形似现代京字的神韵,蕴含浓重的中国韵味。标志设计的方法步骤。以设计禁止吸烟标志为例,讲解标志的制作过程。选题。确定标志设计的题目内容及要表达的信息；构思。怎样突出标志设计的特征,用什么手法来表现。构图。可多画几幅草图,反复思考,寻找简练概括的形象,明确地表达信息；也可采用不同的手法来表现,以选择合适的设计方案；定稿。选择最理想的设计定稿。着色。设色单纯醍目,或用对比色彩。般只用两种颜色,防止杂乱影响效果。作业要求设计幅运动会上具有本班特色的标志；给学校各专用教室设计个标志；给学校的音乐会艺术节讲演比赛故事会家长会书法比赛绘画比赛校庆等活动设计个标志；要示形象鲜明,传递信息准确独特美观。学生完成作业,教师巡视指导。重点教给学生思维方法,如怎样将语言概括地用符号来表现,怎样表达得明确,又有独特的形象......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....着色。设色单纯醍目,或用对比色彩。般只用两种颜色,防止杂乱影响效果。标志设计的主要原则强调设计过程中要注意简设计简洁,目了然,易识别。采用美国百氏可乐饮料公司标志的次变革来说明标志设计从繁到简的过程准图文组合清晰,意向表达准确。中国银行标志奇独树臶不能雷同。采用几幅典型的标志图说明美符合艺术美的规律符合普通大众的审美情感,注意使用场合。作业要求任选其运动会临近,请设计幅运动会上具有本班特色的标志;请给学校的音乐会艺术节演讲比赛家长会书画比赛校庆等活动设计个标志,要求形象鲜明,传递信息准确独特美观。学生设计创作,教师巡视指导。引导学生丰富思维方法,如怎样将语言概括地用符号来表现,怎样表达得明确,又有独特的形象。发现有独特设计的作业可以展示给大家,以便同学之间互相沟通信息,互相启发。课堂小结展示设计较好的作业,巩固标志设计的特征及表现手法的知识内容。可让学生以谈设计的构思过程来说明。标志设计反思上好美术课,是每个美术教师的追求,也是每个学生的期望。我直在思考,如何来调动他们的积极性,让课堂既活泼又生动呢?在思考的同时,我在次次实践的检验中寻找答案。节课要充分利用好,又要学生兴趣能提高,就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学互相利用,使各类艺术互相渗化,保持课堂内容的新鲜感,课改后,初中美术课更重视的是激发学生的创造精神和培养学生的实践能力,教师要积极为学生创造好的学习环境,增加文化内涵,传统美术教学只重视专业知识与技能的传授,脱离学生日常生活,这种学习观念不仅很难培养学生的创造精神,在新课改下教师应鼓励学生在欣赏活动中开展探究性的,我总结了自己在上标志设计时课时的些优缺点,做如下反思反思本节课的成功之处这堂课教学过程是循序渐进的,以学生感兴趣的日常生活中常见的标志入手,引入主题,突出课中的知识点,背景音乐导入激发兴趣,体验情景教学之乐。来达到以趣入题引路,以美入情入境。学生自然而然地进入教学过程之中,为深挖教材中的想象因素作出了铺垫;为学生的想象和创造提供了催化和向导。唤醒学生带着丰富的感情色彩参与标志设计的学习活动之中。虽然实际的教学效果和备课的设想有些差距......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....如奥运会标志,我国政治协商会议标志;用于公路铁路航空交通的称交通标志;指示人们注意安全的安全标志;标明街道的路标等。此外,标志随着应用范围的不断扩大而多样化,如体育运动标志电视台标志网站标志等等。标志的组合形式教师结合课件讲解。图形组合方式。如奥运环标志,党徽标志农业银行标志中国国际航空公司标志等等。文字组合方式。如永久牌自行车标志可口可乐标志第汽车制造厂标志等等。图形和文字相结合的组合方式。例如运用中国古钱和中字构成的中国银行标志中国铁路的工人标志中国工商银行标志等等。标志的构思与创意。结合课件欣赏中外优秀标志作品的构思与创意。如奥运会标志北京奥申委会徽xx年北京奥运会会徽等。奥运环标志。它由个奥林匹克环套接组成,个环从左到右互相套接,上面是蓝黑红环,下面是是黄绿环。整个造形为个底部小的规则梯形。奥林匹克标志象征大洲和全世界的运动员在奥运会上相聚堂,充分体现了奥林匹克主义的内容所有国家和所有民族的奥林匹克大家庭主题。同时也象征着大洲的人民团结起来,为创造光明的世界而努力。北京奥申委会徽。该标志图运用奥运环色组成角星,相互环扣,同时它又是中国传统民间工艺品中国结的象形,象征世界大洲的团结协作交流发展,携手共创新世纪。星,似个打太极拳的人形,以表现中国传统体育文化精髓。整体形象行云流水,和谐生动,充满运动感,以此表达奥林匹克更快更高更强的体育精神。xx年北京奥运会会徽。中国印middot;舞动的北京是中国特点北京特点与奥林匹克运动元素的巧妙结合。以印章为主体表现形式,将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来,经过艺术手法夸张变形巧妙地幻化成个向前奔跑舞动着迎接胜利的运动人形。人的造型同时形似现代京字的神韵,蕴含浓重的中国韵味。标志设计的方法步骤。以设计禁止吸烟标志为例,讲解标志的制作过程。选题。确定标志设计的题目内容及要表达的信息;构思。怎样突出标志设计的特征,用什么手法来表现。构图。可多画几幅草图,反复思考,寻找简练概括的形象,明确地表达信息;也可采用不同的手法来表现,以选择合适的设计方案;定稿......”。