1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....作为对本课教学有效性的检验。同时培养学生通过反思交流形成价值判断的能力。延伸学习展示材料和问题在主要国家相继确立资本主义制度后，东亚的日本中国也先后迈开了宪政的步伐。世纪年代，日本派出大型使节团到欧美个国家考察，世纪初，中国的清政府也派五大臣分赴东西洋考察政治，想仿效西方实行立宪。考察后，日本中国分别采取了哪些宪政的措施为什么要这样做设计说明引导学生进步运用本课所学知识，联系中日实行宪政的探索，全面了解近代世界民主政治的进程，增强自主探究学习的能力。学生在课后通过查找资料，小组自主探究学习形成探究成果。六教学后记在新课程不断推进的今天，我进步体会到，求真求实是历史教学的底线，简单的花样翻新表面的哗众取宠绝不是历史教学的真谛。本课设计的主要宗旨就是要真正实现有效性教学。从学生反馈来看，目标基本达到......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....利用多媒体手段，为学生提供图片文字视频等材料，激发学生学习的兴趣，发掘学生学习的动力。情感态度与价值观理解各国政治制度的差异是由各国的国情所决定的。认识近代资本主义政治制度的确立具有曲折性必然性进步性多样性，学会历史的客观的看待历史发展进程。三教学重点与难点重点法兰西第三共和国宪法德意志帝国宪法的基本内容资本主义政治制度在人类历史发展中的作用。难点德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同及其原因。四设计思路本课主要通过视频文件图片文字材料等多种形式激发学生的探究欲望，通过启发诱导情境感悟小组探究等手段引导学生由浅入深，由此及彼，由表及里地学习历史，感受近代人类的政治文明成果。以近代法德资本主义政治制度为主线，通过了解近代法德资本主义政治制度，知道两种政治体制的确立及其差异通过理解近代法德资本主义政治制度......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....有定任期的政权组织形式。君主立宪制国家元首由世袭君主担任，但在宪法框架内君主权力受到不同程度的限制的政权组织形式。结合表格内容和书本知识引导学生从国家元首及其产生方式立法权和行政权的关系比较近代法德两种政治体制的差异法国的国家元首是总统，选举产生，德国的国家元首是皇帝，世袭产生法国总统与议会的权力相互制约，德皇与议会的权力名义上相互制约，实质上德皇集行政立法大权于身。通过比较差异，认识法国的共和制在权力的制约与平衡方面体现得较好，是种比较民主的资本主义政治制度，而德国君主立宪制则带有浓厚的封建专制色彩，是种不彻底不完善的资本主义政治制度......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....客观通过感悟近代法德资本主义政治制度，体会近代资本主义政治制度的确立具有曲折性必然性进步性多样性通过回味近代西方资本主义政治制度，见解近代资本主义政治文明。五教学过程导入新课播放介绍法国世纪历史的视频资料视频选取于大国崛起记录片，教师接着视频中的最后句话提问究竟凭借着什么力量，使法国在历史的进程中直呈现出别样的风景进而引导学生认识其重要原因之就是法国人民对民主的不懈追求。法国人民不懈地追求民主，从而取得了辉煌的民主成就，资本主义共和政体的确立就是其重大成就之。展示欧洲大陆地图，明了法德地理位置，知道法国在世纪年代确立了资本主义共和政体，而德国在同时期也确立了资本主义政治制度，从而点出课题资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展。设计说明让学生观看视频并对学生设疑提问，起到使学生凝神起兴的作用通过展示地图，使学生明了法德的地理位置......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....限于四十五分钟的时间，让学生自主探究的程度不够，由于课题内容难度大，课堂学生的交流成果还不够精彩,希望同仁们与我起探索有效实施新课程的教学。资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展教学设计课标要求知道法兰西第三共和国宪法和德意志帝国宪法的主要内容。比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。分析资本主义政治制度在西方政治发展中的作用。二教学目标知识和能力掌握法兰西第三共和国宪法德意志帝国宪法的基本内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同，学会概括归纳比较综合历史知识的能力。分析德意志帝国君主立宪制与法国共和制差异的原因，学会结合历史背景分析历史事物的能力。以法国共和制和德意志帝国君主立宪制为蓝本，认识资本主义政治制度在人类历史发展进程中的作用。过程与方法通过提出问题，创设情境，小组探究等方式，引导学生由浅入深，由此及彼......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....升华本课内容。本环节通过阅读史料，培养学生对史料的阅读分析归纳能力。通过小组合作探究，让学生在互动合作中培养共同探究问题的意识和能力，进步提升学生的自主探究能力。为了实现这要求，老师专门精选印发了课堂补充材料来弥补教材资源的不足，以达成探究的目标。为了使学生全面地认识近代资本主义政治制度，再感悟进步性后，老师点出局限性的存在。在感悟的最后环节，老师提到德国政治制度的变迁，弥补了教材的不足，也使学生站在更广阔的历史视野认识了近代资本主义政治制度。回味近代西方资本主义政治制度示例老师的感受近代西方资本主义政治制度推动了西方政治民主化的进程。请学生探究小组内相互交流，用句话来描述你对近代西方资本主义政治制度最深刻的感受。在学生发言后老师即兴点评。设计说明本课是近代西方资本主义政治制度的确立和发展的最后课......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....引出课题，从而点题。关于本课的许多设计通过展示法德当今政治生活的图片导课，现实感是强，也注重了历史与现实的联系，但牵强附会，肤浅乏味，不大容易激起学生的兴奋点。通过播发视频，既能吸引学生的注意力，使学生很快走进课堂，又具有较强的历史感，不失为导课的种好办法。通过地图先后点出法德两个国家，使学生明了法德的地理位置，从而引出课题，也解决了许多导入只讲国，以偏概全的弊端。探究新课了解近代法德资本主义政治制度提出问题近代法德两种政治体制确立的标志分别是什么引出知识点年法国颁布法兰西第三共和国宪法和年德国颁布德意志帝国宪法。引导学生阅读课本，知道法兰西第三共和国宪法和德意志帝国宪法的主要内容，填空完成以下表格，结合共和政体和君主立宪政体概念初步了解近代法德两种政治体制......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....开展活动探究探究问题及要求如下校高班学生在学完资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展课后，对近代法德资本主义政治制度产生了不同看法，意见分成了两派。的同学拥护法国的共和政体，的同学拥戴德国的君主立宪政体。提问你拥护以上哪种政治体制请阐述你的理由。要求探究小组合作探究，并推选出小组代表陈述本小组观点和理由。观点要鲜明，阐述要史论结合，理由要围绕观点。语言要清晰简练。通过开展活动探究，引导学生小组合作探究，进步认识法德政治制度确立的作用，体会近代资本主义政治制度的多样性。认识人类政治文明的的统与多样。设计说明本课课标要求分析资本主义政治制度在西方政治发展中的作用。通过以上设计，以认识资本主义政治制度确立的曲折性必然性为铺垫，以资本主义政治制度确立的进步性为核心，以资本主义政治制度确立的多样性为扩展......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....设计说明借助表格对所学内容进行概括整理，可以使知识条理化，便于帮助学生加强对知识的记忆和理解。近代资本主义政治制度对高的学生来说内容很深奥，理解难度大，因此需要教学内容的浅显化，通俗化，以上的教学处理使知识简单化，个本课很难的知识点经过上述处理放视频，改变下内容的呈现方式，也是种教学的技巧，有助于减轻学生课堂学习疲劳，刺激学生的兴奋点。感悟近代法德资本主义政治制度展示法国共和历程图表，引导学生体会近代资本主义政治制度确立的曲折性和必然性。展示两则材料材料世纪末世纪初法德工业品生产总量单位百万吨法国德国铁钢铁钢材料法德制定的系列法典，成为欧洲和亚非美洲许多国家和地区的立法样板。引导学生认识近代法德资本主义政治制度不仅推动了法德社会经济的发展，而且对欧洲和亚非美洲许多国家和地区的政治文明进程也产生影响......”。