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doc 高中语文 第6课 鸿门宴练习 新人教版必修1(1) ㊣ 精品文档 值得下载

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《高中语文 第6课 鸿门宴练习 新人教版必修1(1)》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题,包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....刑政平而百姓归之,礼义备而君子归之。材料表明荀子主张爱护山林,保护环境以刑辅德,人定胜天礼法并施,政治清明天人合,共同发展史载唐朝驸马公主夫婿选取注重门第出生,多出自勋贵名臣,而明朝严令皇室与大臣联姻,故驸马多出自寒门。这种变化反映了中央集权的加强科举制度的成熟贵族制度的衰落专制皇权的强化麻曾是中国古人重要的纺织原料,很多成语都提到了麻,例如披麻救火快刀斩乱麻象......”

2、以下这些语句存在多处问题,具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....民族主义又同国家密切相关。阅读材料,回答问题材料般认为,民族主义是纪欧洲的产物。英国革命后建立了第个民族国家,民族主义等同于追求个性解放和参与公共事务的自由主义思想。美国革命和法国革命都产生了民族主义思想,但其内涵有所不同。美国的民族意识是英国殖民统治促发的,其核心内容不仅仅是独立的政治权利,而且同个性自由和宗教信仰多样化密不可分。在法国,反抗国内暴政同反对外族干涉有着相同的目标,激起了巨大的民族主义热情。此三者,皆人杰也,吾能用之,此察风俗,采集传说。元封三年前......”

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题,包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅,以及内容阐述不够详尽和全面——“.....著有史记,又称太史公记,是中国第部器具。遗子黄金满籝,不如教子经出自后汉书韦贤传,意思是留给子孙万贯家产,不如教给他项立身处世的本领。籝与输赢的赢,同音形似,但含义迥异,不能混淆。摘自咬文嚼字年合订第课鸿门宴遗子黄金满赢年月日每周文摘第版刊有富婆甘做环卫工,值得品读文,文中说古人说得好,遗子黄金满赢,不如教子经。句中遗子黄金满赢应为遗子黄金满籝。籝,读箱笼类的器第课鸿门宴遗子黄金满赢年月日每周文摘第版刊有富婆甘做环卫工,值得品读文,文中说古人说得好,遗子黄金满赢......”

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵,包括语法错误、标点符号使用不规范,句子结构不够顺畅,以及信息传达不充分,需要综合性的修订与完善——“.....决胜于千里之外,吾不如子房即张良。镇国家,抚百姓,给馈饷,不绝粮道,吾不如萧何。连百万之军,战必胜,攻必取,吾不如韩信。此三者,皆人杰也,吾能用之,此吾所以取天下也。项羽有范增而不能用,此其所以为我擒也......”

5、以下这些语句存在多种问题,包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅,以及信息传达不够完整详尽——“.....至少在过去的年间,它充当了使世界走向体化的力量。它是指工业革命通信技术世贸组织国际贸易罗斯福说我们的政府不是主人,而是人民的工具。„„国家的责任之,就是关怀那些陷入逆境以致不靠别人帮助就连起码的生存资料也无法获得的公民。据此可知,这认识促使国家全面干预经济催生了福利国家模式促进了民主政治的完善推动了以工代赈措施分民族主义指忠诚于本民族为维护和扩大本民族的利益而斗争的思想观念。然而民族概念的复杂和不确定性,造成了民族主义概念的混乱......”

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进,具体而言:标点符号运用不当,句子结构条理性不足导致流畅度欠佳,存在语法误用情况,且在内容表述上缺乏完整性。——“.....分析概括项羽接到曹无伤的密报,当即大怒,这个怒字内涵相当丰富。请说说其中包含的意思。答案项羽的怒,表现出他的脾气火暴,性格急躁。更主要的是就矛盾的焦点而言,天下虽大,王只有个就力量对比而言,项羽占有绝对优势,何况秦军主力是项羽消灭的,他又是楚王后裔,个市井小人居然欲王关中,项羽岂能容忍在楚王即将来犯的万分危急的形势下,张良既不提议备战,更不主张退军,却只要刘邦往谓项伯,言沛公不敢背项王也,这是为什么此处行文轻描淡写有什么作用荀子曰川渊深而鱼鳖归之......”

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题,需改进——“.....任太史令,此后,司马迁开始撰写史记。后因替投降匈奴的李陵辩护,获罪下狱,受腐刑。出狱后任中书令,继续发愤著书,终于在公元前年完成了史记纪传体通史,被鲁迅称为史家之绝唱,无韵之离骚。据说司马迁家自唐虞至周,都是世代相传的史学家和天文学家。司马迁岁开始学习古文书传,岁时,从京师长安南下漫游,足迹遍及江淮流域和中原地区,所到之处考本,作者良槐作者简介司马迁前前年后,字子长,西汉夏阳龙门人,自称迁生龙门。我国西汉伟大的史学家思想家文学家......”

8、以下文段存在较多缺陷,具体而言:语法误用情况较多,标点符号使用不规范,影响文本断句理解;句子结构与表达缺乏流畅性,阅读体验受影响——“.....汉武帝时任郎中太史令中书令。著有史记,又称太史公记,是中国第部纪传体通史,被鲁迅称为史家之绝唱,无韵之离骚。据说司马迁家自唐虞至周,都是世代相传的史学家和天文学家。司马迁岁开始学习古文书传,岁时,从京师长安南下漫游,足迹遍及江淮流域和中原地区,所到之处考察风俗,采集传说。元封三年前,司马迁继承其父司马谈之职,任太史令,此后,司马迁开始撰写史记。后因替投降匈奴的李陵辩护,获罪下狱,受腐刑。出狱后任中书令,继续发愤著书,终于在公元前年完成了史记的撰写......”

9、以下这些语句存在多方面瑕疵,具体表现在:语法结构错误频现,标点符号运用失当,句子表达欠流畅,以及信息阐述不够周全,影响了整体的可读性和准确性——“.....根据材料并结合所学知识,指出其衰落的原因。分第课鸿门宴遗子黄金满赢年月日每周文摘第版刊有富婆甘做环卫工,值得品读文,文中说古人说得好,遗子黄金满赢,不如教子经。句中遗子黄金满赢应为遗子黄金满籝。籝,读箱笼类的器具。遗子黄金满籝,不如教子经出自后汉书韦贤传,意思是留给子孙万贯家产,不如教给他项立身处世的本领。籝与输赢的赢,同音形似,但含义迥异,不能混淆。摘自咬文嚼字年合订本,作者良槐作者简介司马迁前前年后,字子长,西汉夏阳龙门人,自称迁生龙门......”

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