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2022-06-24

词表达思想感情。探究学习本文除借助叙事表达思想感情，还极其准确地借助虚词来表达感情。语气词的作用第加重语气，使表达的感情更强烈第二押韵和增强文章的节奏，从而增强作品感染力，更能打动读者的心。韩人世矣！当求数顷之田于伊颍之上，以待余年。教吾子与汝子，幸其成长吾女与汝女，待其嫁，如此而已。呜呼！言有穷而情不可终，汝其知也邪其不知也邪呜呼哀哉！尚飨！同“享”，鬼神享用祭品。希望借...

TOP452015-2016学年高中语文第四单元《项羽之死》课件新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.ppt文档免费在线阅读

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我，我何面目见之纵彼不言，籍独不愧于心乎不忍杀之，以赐公若非吾故人乎”吾闻汉购我头千金邑万户，吾为若德。”拒渡赠马赐头知耻重义，视死如归项羽的性格特点垓下被围东城快战乌江自刎多汉都尉，杀数十百人，复聚其骑，亡其两骑耳。势不可挡声音和眼神吓退敌兵，见其虎虎生威对比，勇猛无敌，骁勇善战勇猛无敌，自负项羽的性格特点乌江自刎籍与江东子弟八千人渡江而西，今无人还，纵江东父兄怜而王仰视...

中秋佳节主题班会课件编号74

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项羽的形象更加的丰满真实。探究•除了上面的原因外，你们觉得还有什么其他的原因造成了项羽的死吗作业动词约会约定动词退避动词聚集动词遭受解释下列词语期山东为三处辟易数里与其骑会为三处项王身亦被十余创作业遂遂斩汉将矣山东豪俊遂并起而亡秦族乃项王乃驰，复斩汉都尉当立者乃公子扶苏无以汉军至，无以渡不积小流，无以成江海且且籍与江东子弟八千人渡江而西且行千里，其谁不知同。连词，况且同。连...

TOP452015-2016学年高中语文第四单元《庖丁解牛》课件新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.ppt文档免费在线阅读

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结构形成宾语前置技未尝经肯綮是以以是,宾语前置发于硎于硎发,介词结构后置特殊句式“臣之所好者，道也。”“技经肯綮之未尝”“是以十九年而刀刃若新发于硎游刃有余目无全牛踌躇满志切中肯綮积累文中成语现在使用他来比喻技术熟练高超，做事轻而易举。现在用般指技艺达到极其纯熟的程度，达到得心应手的境界。文中是悠然自得，心满意足的意思。现指对自己的现状或取得的成就非常得意。正好切中事情的关键...

中秋佳节主题班会课件编号66

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解牛技术高超的原因是什么其三，谨慎的态度。“每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微”，从来不骄傲大意。其，探寻“道”。“臣之所好者道也”其二，遵循”道“。“依乎天理”，“因其固然”，尊重事物的规律小寓言大智慧这个寓言对我们有什么启示思考题四这则故事除了养生之道外，还能给人以哪些更具有普遍意义的启示反复实践，不断积累，就能认识和掌握事物的规律。严格要求自己，...

TOP482015-2016学年高中语文第四单元《过小孤山大孤山》课件新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.ppt文档免费在线阅读

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记描写的景物及特点烽火矶峭石小孤山彭泽都昌大孤山嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润杰然特起，丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风。碧峰巉然孤起，上干云霄，冬夏晴雨，姿态万变，祠宇极于荒残。烟雨空濛，鸥鹭山遂行泛彭蠡口始见庐山及大孤山晚抵江州，泊湓浦写山川景物贵在形象鲜明，本文描绘了哪些景物各自有何特点作者是如何突出这些形象的请选取个景点，结合原文，试从手法写景角度等方面进行分析。游水游...

中秋佳节主题班会课件编号68

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出作者怎样的情感试结合文本分析。明确流连自然山水的愉悦以及对祖国大好河山的热爱。同时也流露出了他意在抗金收复中原的情思。本文主旨是什么主旨本文通过描写所见的景物特色，表达了热爱祖国大好河山的感情，也流露出作者的爱国忠君之意。江山如此多娇，引英雄陆游直折腰创造形象，诗文有别意喻之米，文喻之炊而为饭，诗喻之酿而为酒。清吴乔李思训画长江绝岛图释义山色苍翠，烟水迷茫，大小二孤，矗立...

TOP452015-2016学年高中语文第四单元《阿房宫赋》课件新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.ppt文档免费在线阅读

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人性的被摧残•阿房宫占地广阔，凌云蔽日，美仑美奂，巧夺天工。但是，这豪华雄伟建筑的背后，该汇聚着天下百姓多少血和泪！从“蜀山兀”到“阿房出”，给读者留下了广阔的想像空间蜀山砍光了，这是怎样浩大的工精神却是寂寞的，她们的曼舞中该有多少无奈轻歌中该有多少凄凉她们只是供秦始皇享乐的工具，“有不得见者三十六年”，她们欲做奴隶而不得，她们的性格似乎已被扭曲！•“役夫敢伸恨”视百姓为草...

中秋佳节主题班会课件编号84

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词的为动用法，为而悲哀鉴名词用作意动，以为鉴重点问题研讨•“赋”是种文体，它外形似散文，内部又有诗的韵律，是种介于诗歌和散文之间的文体。刘勰文心雕龙说，“赋者，铺也铺采摛文，体。•苏洵六国论•欧阳修伶官传序来于秦辇名词作状语，乘着辇车•楚人炬，可怜焦土焦土名词用作动词，变成焦土•燕赵之收藏收藏动词用作名词，收藏的宝玉•后人哀之而不鉴之哀形容高统治者，也指向唐以后的历代统治者...

TOP442015-2016学年高中语文第三单元《虞美人》课件新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.ppt文档免费在线阅读

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江水奔腾流淌，泻千里，如愁思的多江水昼夜不停，长流不息，无穷无尽，如愁思的绵长。本句把无形的愁思赋在有形的流水上，有深度有力度地表达了感情，“暗恨”变为“悲恨激动”，有不顾切的感情冲动，大胆抒发荣显贵到忍辱蒙羞永恒的“春花秋月”今非昔比的“往事”年年到来的“东风”不堪回首的“故国”应犹在的“雕栏玉砌”已改的“朱颜”不变的“外物”巨变的“人事”物是人非之痛对比往事之叹亡国之恨...

中秋佳节主题班会课件编号68

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招来杀生之祸。这首词充满悲恨凄楚的感情色彩，感情深沉强烈，大胆抒发故国之思与亡国之恨。虚实结合，情景交融春花秋月实小楼“物是”东风自然永恒明月景往事虚故国“人非”雕栏玉砌人生无常朱颜江春水情探讨本词的艺术特色“最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽篇章是纯粹的眼泪。”法缪塞浣溪沙红日已高三丈透，金炉次第添香兽，红锦地衣随步皱。佳人舞点金钗溜，酒恶时拈花蕊嗅，别殿遥闻箫鼓奏。拓...

TOP442015-2016学年高中语文第三单元《苏幕遮》课件新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.ppt文档免费在线阅读

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目标品味周词的语言，感受周词的意象了解作者，体会词中作者的情感培养鉴赏诗歌的能力。作者简介周邦彦，字美成，号清真居士，钱塘今浙江杭州人。少年时落拓不羁，二十四岁时入太学读书，因献汴无奈之情跃然词间。“酒入愁肠，化作相思泪”遂成千古绝唱。课堂小结因声求气，感受诗词创造的意象和丰富意境，品味诗词的意境美吟咏诗韵，体会诗词的情感美。通过探究，掌握朗读吟诵诗词方法苏幕遮周邦...

学四史守初心专讲课件PPT（22页）编号60

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”，清新美丽动态可掬，个“举”字，全词站立了起来，动景如生。下片直抒胸怀，语词如话，不加雕饰。己身旅泊“长安”，实即当时汴京。“王月渔郎相忆否”，不言自己思家乡友朋，却写渔郎是否思念自己，这是反衬的写法。“小楫轻舟，梦入芙蓉浦”，即梦中划小舟入莲花塘中了，实以虚构的梦景作结，虽虚而实，变幻莫测。整幅画面清新自然，从容淡天放晴了，鸟儿在屋檐下欢快地叫着，吱吱喳喳，异常可爱听...

TOP462015-2016学年高中语文第三单元《李凭箜篌引》课件新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.ppt文档免费在线阅读

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人觉得长安城沉浸在寒光之中音乐具有不可抗拒的感化力和渗透力整个长安城仿佛只有箜篌的美妙旋律在回荡。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇紫皇不用“君王”而用“紫皇”，不单是遣词造句上追求新奇。双关语残荷的形象感，形容乐声的凄凉。香兰笑唤起兰花盛开宛如笑靥的形象感，形容乐声的欢快愉悦。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇十二门借指长安，当时的京城长安四面，每面有三个门，所以说是十二门。清...

学四史守初心专讲课件PPT（22页）编号84

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写出了演奏的环境。张高秋不仅是演奏的抽象动作，更易引起联想音乐情韵高远饱满，直上云霄像礼花样，起于弦上点然后发散到长空去。空山凝云颓不流“响遏行云”列子汤问优美悦耳的弦歌声经传出个角度来写琴声，这是需要注意的地方。必先利其器。”欲言音乐之美，先说乐器之精。写箜篌构造精良，借以突出音乐的高雅。吴丝蜀桐张高秋高秋秋高气爽，天空明亮透澈，自然看起来格外高远。既点明了演奏的时间，又...

TOP442015-2016学年高中语文第三单元《将进酒》课件新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.ppt文档免费在线阅读

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的佳作。君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒作于天宝十载。由于受到排挤，李白离开长安，开始了以东鲁梁国为中心的第二次漫游。当时，他与友人岑勋在嵩山另好友元丹丘的颍阳山居为客。他们登高畅饮，对酒当歌，畅抒满腔不平之情。此作就...

学四史守初心专讲课件PPT（22页）编号78

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陈王昔时宴饮的倾慕，更是对现实遭遇的愤恨与控诉。酒能消愁吗对于李白来说为什么不能主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同消万古愁。狂放不羁天生我材必有用但愿长醉不复醒豪放自信怀才不遇矛盾酒悲乐愤狂愤激板书尽欢，使金樽空对月劝酒钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞古，惟有饮者留其名。怀才不遇人生得意须尽欢，使金樽空对月。天生我材必有...

TOP432015-2016学年高中语文第三单元《阁夜》课件新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.ppt文档免费在线阅读

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用典卧龙指诸葛亮。蜀书•诸葛亮传“徐庶„„谓先主曰诸葛孔明者，卧龙也。”跃马指公孙述。王莽篡汉时，他自立为蜀王。述在西汉末曾乘乱据蜀，自称白帝。这里用晋左思蜀都赋“公孙跃马家”，这是战乱造成的，何至“千家”皆哭反映了人民的深重灾难“夷歌”，显示了地方风情。上下句形成对比，有人忧有人愁。“卧龙跃马终黄土,人事音书漫寂寥”这联运用了什么表现手法表达了诗人怎样的悲慨调铿锵下句借视觉...

学四史守初心专讲课件PPT（22页）编号80

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作者的先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的爱国情怀。诗人感时伤乱忆旧思乡心情的真实写照。当时，蜀中发生了崔旰郭英乂杨子琳等军阀的连年混战，吐蕃也不霁寒宵。五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。这首诗系因感伤时事而作，很可能是诗人在彻夜不眠之后写的，结尾还表达了消极的感情。全诗当用低沉的调甫好友郑虔苏源明李白严武高适等人相...

TOP462015-2016学年高中语文第二单元《夜归鹿门歌》课件新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.ppt文档免费在线阅读

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园诗人王维合称为“王孟”。孟浩然的雕像孟浩然故居鹿门山解题孟浩然家在襄阳城南郊外，岘山附近，汉江西岸，名曰“南园”或“涧南园”。题中鹿门山则在汉江东岸，沔水南畔与岘山隔江相望，距离不远，乘船前往，阳”。浩然，少好节义，喜济人患难，工于诗。年四十游京师，唐玄宗诏咏其诗，至“不才明主弃”之语，玄宗谓“卿自不求仕，朕未尝弃卿，奈何诬我”因放还未仕，后隐居鹿门山，著诗二百余首。孟浩...