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2022-06-24

演奏的事。这句话写出了早晨树林的安静，以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。沙沙的足音在“我”听来，竟成了曲悠悠的小令，形象地说明“我”重新找回了自信。林子里静极了。沙沙的足音，听起来像曲悠悠的小令。这段环境描写有什么作用•浏览课文，找出描写老人神态的个关键词。•平静•描写老人神态的句子在文中总共出现了几次请找出来。位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我...

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上千的观众自豪并感恩“我”并不是白痴，而父亲和妹妹只因“我”曲子拉得难听就说“我”简直是音乐白痴，这样的评价对于个刚在音乐路上起步的孩子来说像。我终于发现了个绝妙的去处，楼听众拉琴。结束第五部分写“我”在音乐方面取得的成绩收获。尾声我很棒。你真的很棒。老师，您真的真的很棒。地点听众心情家里父亲和妹妹沮丧小树林自称耳聋的老妇人懊恼重拾信心各种晚会的舞台成百第二部分写“我”在树...

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来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成千上万的观众演奏小提琴曲。前后对比•用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是个白痴。这是他们在经受了我数次“折妹的话来说，我在音乐方面简直是个白痴。这是他们在经受了我数次“折磨”之后下的结论。在他们听来，我拉小夜曲就像在锯床腿。这些话使我感到十分沮丧，我不敢在家里练琴了。十分沮丧后来我拉...

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话的原因小组内交流，并练读所画的句子。“我想你定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧！”“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗每天早晨”“真不错。我的心已经感受到了。沮丧充满了神圣感沮丧羞愧兴奋再次快速浏览课文思考作者和老人是怎样相识的他从老人那里，获得了什么用横线画出老人的语言用波浪线画出老人是在什么情况下说此话批注老人说这些什么称她为“唯”的听...

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意天天做“我”的听众。在她的鼓励下，“我”找回了自信，又回到家中练琴。经过最后写“我”从妹妹那儿知道了老妇人的真实身份，心灵受到震撼。后来拉小提琴成了“我”无法割舍的爱好，每次演出时总会想起这位德高望重的老人。结果四初读课文，了解大意•本文有两条线索，•条是•另条是四初读课文，了解大意本文有两条线索，条是“我”的心理行动的变化，条是老妇人的语言变化。全文围绕这两条线索展开，...

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事比喻论证结尾段可否去掉不可以,结尾段总结故事,得出结论小结提出观点为学学难易不学易难证明观点事在人为昏庸故事二僧贫者为至富者不为不至得出结论人贵立志对比鲜明以事喻理考考你本文的论证方法有哪些道理论证举例论证对比论证比喻论证再见作业背诵课文提问，两个和尚同时面对着困难，“僧富者不能至而贫者至焉”，是何道理贫僧立志而行，在困难面前发挥主观能动性，努力去为，而富和尚只强调客观...

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未能也。子何恃而往！”越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉文言语气助词乎表疑问语气，相当于“吗”矣表肯定语气，相当于“了”哉表反问语气，相当于“吗”天下事有难易乎为之，则难者亦易矣不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎学之，则难者亦易矣不学，则易者亦难矣。为做做学问“学”指学问名词学习动词译...

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造就自己。歌德学会学习的人，是非常幸福的人。米南德有关学习与志向的名言拓展延伸作业掌握三四段的词语解释句子翻译。背诵三四段内容。积累有关学习与志向的名言。课程资源贫和尚富和尚作者为什么选取与“为学”似乎没有直接关系的“两僧去南海”的故事来阐明道里本文的原题是为学首示于侄，这个题目告诉我们，此文是彭老先生对晚辈的指导劝导。所以“示”，就是理所当然的了。但是“示”有明示暗示之别...

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交通要道。桥的原址本来在鱼嘴处，安澜桥是我国著名的五大古桥之，建立在岷江上，全长米。最早称绳桥或竹藤桥，这与它修建的材料有关。到了宋代改称“评事桥”，明朝末年毁于战火。安澜桥又名“珠浦桥”，“许事桥”，“何公何母桥”等。清嘉庆八年，何先德夫妇倡议修建竹索桥，以木板为桥面，旁设扶栏，两岸行人可安渡狂澜，故更名安澜桥民间为纪念何氏夫妇，又称之为夫妻桥。它是沟通内外江两岸的交通要...

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走下索桥的感受。收束全文，揭示全文主旨。第二自然段写个乡下人和两个孩子过桥有什么作用表现索桥给人们的生活带来的便利。作者着重写“鱼嘴”有什么作用交待“鱼嘴”的作用。引出下文的都江堰。把岷江分为内桥到底什么样子呢有什么特点呢读课文，边读边画相关的语句，边思考。概括每段的内容介绍索桥的位置名称桥面桥栏桥墩。写我走索桥的经过及所见。写“鱼嘴”的意义。写何先生夫妇造桥的经过。写•缝...

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用交待“鱼嘴”的作用。引出下文的都江堰。把岷江分为内外两条江说说“我好象看到了两千两百多年前的人们的手和心”这句话的含义是什么含义作者由眼前的工程想到两千两百多年前的人们，是他们用辛勤的劳动换来编的栏杆。没有桥墩。•索桥到底什么样子呢有什么特点呢读课文，边读边画相关的语句，边思考。第二自然段写个乡下人和两个孩子过桥有什么作用表现索桥给人们的生活带来的便利。作者着重写“鱼嘴”...

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岷江上。都江堰水利工程建于公元前年，是全世界迄今为止，年代最久唯留存以无坝引水为特征的宏大水利工程。属全国重点文物保护单位。都江堰附近景色秀丽，文物古迹众多，主要有伏龙观二王庙安澜索桥玉垒“鱼嘴”的作用。引出下文的都江堰。作者写都江堰有利于体现索桥造福于人民，写索桥是为了歌颂造福于人民的人。都江堰是造福百姓的工程，二者相呼应，深化主题。都江堰坐落于四川省都江堰市城西，位于成...

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这篇小说，真实地反映了这历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。笑话名人篇法令俄国大作家列夫托尔斯泰年次在信中诙谐地对位朋友说“如果我是沙皇，我就公布项法令作家要是用了个自己不能解释其意义的词，就剥夺他的写作权利，并且打棍子。”自学提示自学本课的生字新词，并结合工具书或联系上下文理解词语意思。自由读课文，想想课文主要讲了件什么事同桌合作给课文划分段落，并概括大意。主要写...

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情。但桑娜坐着动不动。“你怎么啦不愿意吗你怎么啦，桑娜”“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。因为桑娜和渔夫有勤劳善良淳朴富于同情心宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。人家帮我，永志不忘，我帮人家，莫记心上。华罗庚要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。罗曼罗兰桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后，课文就戛然而止了。孩子的命运会怎样呢桑娜与渔夫又会带领孩子怎样渡过个又个的...

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以眼神来传达无语伦比的情感。太阳越升越高，烂灿的阳光射进小屋里，照亮了这幕令人动容的情景„„想想，课文分几个部分第段第节讲桑娜在海上起风暴的夜晚，焦急等待着出海捕鱼的丈夫归来。第二段第节讲桑娜看望生病的邻居西蒙，发现西蒙病死，便把她的两个孩子抱回自己家里。第三段第节讲渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱过来抚养。课文中的“穷人”指的是谁他们的“穷”体现在哪些地...

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文作者是俄国作家列夫托尔斯泰。我们在以前曾经学过他写的跳水课。他是伟大的俄国作家，出身贵族，但同情被剥削被压迫的农奴。他的作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。这篇文章写的是沙俄时期穷人的故事。著名的美国作家海明威曾说过这样句话，“贫穷的人往往富于仁慈。”果真是这样吗今天，我们来起学习篇课文“穷人”，看看他们的精神世界也是否如他们的物质世界样“穷”。思考本...

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拿条面包。‛这些饥饿的孩子蜂拥而上，围住篮子你推我嚷，因为他们每个人都想拿到最大的面包。最后，当他们拿到了面包，也没有向这位好心的面包师说声谢谢，就走了。但是格琳琴，这位衣着贫寒的小姑娘，既没有同大家起吵闹，也没有与其他人争抢。她只是谦让地站在步以外，等那些坏行为的孩子离去以后，才拿起剩在篮子里最小的条面包。她亲吻了面包师的手以表示感谢，然后才回家去了。第二天，那些孩子同先...

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湖带早先属于沙岛，位于青海湖东北部，海晏县境内，曾是湖中最大的岛屿，现已成为半岛，表面均由沙砾覆盖，基本无植被，是鱼鸥的栖息繁殖地。返回青海湖地处青海省的西北部，长约米，宽约米，栖息着十万余只各类候奇博大，为它的雄伟秀丽而赞叹不矣，把它誉为青海高原上的颗璀灿的明珠。青海湖，古称“西海”，又称“鲜水”或“鲜海”。蒙语称“库库诺尔”，藏语称“错温波”，意为“青色的海”“蓝色的海...

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繁衍ǎ彻底犬吠深湛眸子逶迤ē安谧魅力篝火ō恬雅哈达ǎ潸然泪下ā娓娓动听ě脍炙人口•自学指导•题目中的关键词是什么目标理清文章脉络，分析文章结构。学习作者的写景方法扑朔迷离颠簸ǒ镶着ā衔接涟漪ī苍穹伫立牦牛摇曳轮廓浩瀚地壳荡漾面积平方公里，而流域面积则比湖面大倍，有条短河从三山的四面八方汇入，没有出海的通路，因而又是我国最大的内陆湖。青海湖蒙语叫“库诺尔”藏语叫“错温布”，也...

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作者为什么用“梦幻般”来形容青海湖“梦幻般”在文中有何作用请找出文中相关的句子。析读课文观赏顺序草滩湖水乌云晴空草滩与山峦岛屿观察角度定点观察，下上下，近远。赏青海湖的顺序在文中找出相关的语句作者是从哪些角度来观察的作者在青海湖观赏的景物各有什么特点为什么说青海湖美如梦幻用简洁的词语，概括青海湖风光的特点。作者对它们怀着怎样的感情感知课文理清课文结构。提示根据作者的游踪来划...