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2022-06-24

【师说】2017版高考语文一轮复习 2.2 文言文断句课件新人教版

三千焉。选自孔子家语，有删改解析文段中有固定句式“无以„„者”，可作为断句的标志，然后根据主语对话关系和句首句末语气词进行断句即可。答案凡当今之士聪明深察而近于死者好讥议人者也博辩闳达而危其身者好发人之恶者也无以有己为人子者无以恶己为人臣者孔子曰敬奉教自周反鲁道弥尊矣。参考译文等到离开周国时，老子去送他，说“我听说富贵者拿财物送人，仁者用言语送人。我虽然不能富贵，但私下用下...

【师说】2017版高考语文一轮复习 2.1 理解常见方言实词在文中的含义课件新人教版

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”接触结交是动词可推断“当事”是名词从“当”常作“掌管，主持”讲可推断，“当事”解释为“权要”正确。项，“矩度”，由语境可知，这里是两个实词，“矩”指“标准，规矩”，“度”指“法度”。故答案为项。答案方法归纳多角度推断实词含义，双重代入准确判断多角度推断实词含义。语句结构推断法。文言文中，常常出现使用对比手法以及对偶互文排比等修辞手法的语句。对于这些语句，可以通过分析句子...

【师说】2017版高考语文一轮复习 2 文言文阅读课件新人教版

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杀死十几个死囚，拿着他们的头送给金人，欺骗金人说“宦官打算把太子秘密送出，京城之人争相斗杀宦官，误伤了太子。于是率兵讨伐平定，杀死作乱的人来献上其首级。如果不停止索求，太子就会自杀。”过了五天，没有人肯承担这件事。孙傅说“我是太子的老师，应当与太子同生死。金人虽然没有点名要我，我却应该与太子同去，求见两名首领当面指责他们，或许有成功的可能。”于是跟从太子出城。守城门的金兵说...

【师说】2017版高考语文一轮复习 1.2 识命题陷阱定解题策略课件新人教版

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的频道会受到这么多人的关注这就是视觉文化社会带来的必然结果。它所反映的深层问题是，在视觉文化时代，人们需要种视觉快感。从时间转向空间，从深度转向平面，从整体转向碎片，这切正好契合了视觉快感的要求。设题陷阱混淆时态判断理由原文“从时间转向空间，从深度转向平面，从整体转向碎片，这切正好契合了视觉快感的要求”是或然，选项说成了必然。选项内容山东高考调整心理，集中精力，心平气和，努...

【师说】2017版高考语文一轮复习 1.1 着眼考纲考点探求解题思路课件新人教版

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题是人生的意义性问题。选自石中英著知识转型与教育改革，有删改下面对“自然世界”和“社会世界”的理解，符合作者观点的项是“自然世界”在没有人类介入之前由纯粹盲目的自然力量支配，当出现人类实践痕迹之后，则受人类价值规范制约，成为“人化的自然”。“自然世界”是“社会世界”得以建立的基础，因此，自然规律在“社会世界”形成中发挥的作用与它在“自然世界”形成中发挥的作用相同。“自然世界...

【师说】2017版高考语文一轮复习 1 一般论述类文章阅读课件新人教版

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展有阻碍。答案二新课标全国卷Ⅱ阅读下面的文字，完成题。艺术品的接受在过去并不被看作是重要的美学问题，世纪解释学兴起，个名为“接受美学”的美学分支应运而生，于是研究艺术品的接受成为艺术美学中的显学。过去，通常只是从艺术家的立场出发，将创作看作艺术家审美经验的结晶过程，作品完成就意味着创作完成。而从接受美学的角度来看，这完成并不说明创作已经终结，它只说明创作的第阶段告段落，接下...

【高优指导】2017版高三生物一轮复习第14单元现代生物科技专题 4 生态工程课件苏教版

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量安全,优质高效的农业生产载体,也可称为人工生态系统。生态农业建设的核心是整体协调循环再生增效。整体是对整个国土进行科学规划协调农业各业并使农业生产过程中的技术整合生产与加工并重,销售与市场对接循环是投入与产出及生产过程中物质能量的良性利用再生是向附加值递进增效是指经济生态社会综合效益的可持续发展。考点考点二自主梳理核心突破典题试做生态工程应在等方面取得最佳效果并达到预期目标。...

【高优指导】2017版高三生物一轮复习第14单元现代生物科技专题 3 胚胎工程课件苏教版

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能协助精子穿过卵母细胞的放射冠和透明带。精子入卵后,卵细胞膜会立即发生种生理反应,即。这是防止多精入卵的第二道屏障。动物排卵时,减数第次分裂尚未完成,此时卵子处于卵母细胞阶段,当该细胞发育至减数第二次分裂期时,才具备受精能力。若在卵细胞膜和透明带之间看到两个极体,则表明过程已完成。考点考点二考点三自主梳理核心突破典题试做动物的早期胚胎移植到同种且与供体相同的动物体内,使之继续发育为...

【高优指导】2017版高三生物一轮复习第14单元现代生物科技专题 2 细胞工程课件苏教版

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问题。过程所需的酶是。过程后,在显微镜下观察融合的活细胞中有供体的存在,这特征可作为初步筛选杂种细胞的标志。原生质体培养液中需要加入适宜浓度的甘露醇以保持定的渗透压,其作用是。原生质体经过再生,进而分裂和脱分化形成愈伤组织。若分析再生植株的染色体变异类型,应剪取再生植株和植株的根尖,通过染色和制片等过程制成装片,然后在显微镜下观察比较染色体的形态和数目。考点考点二考点三自主梳理核心...

【高优指导】2017版高三生物一轮复习第14单元现代生物科技专题 1 基因工程课件苏教版

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,目的基因会被破坏也不能用限制酶Ⅰ,它在目的基因上有两个酶切位点,如果用其切割,质粒上的标记基因会被破坏,就没有办法进行重组质粒的检测,故应选用限制酶Ⅰ。考点考点二考点三自主梳理核心突破典题试做考点四对应训练下图所示为部分双链片段,下列有关基因工程中工具酶功能的叙述,错误的是切断处的酶为限制酶连接处的酶为连接酶切断处的酶为解旋酶连接处的酶为聚合酶答案解析解析关闭处为磷酸二酯键,限制性...

【高优指导】2017版高三生物一轮复习第13单元生物技术实践 2 发酵技术实践课件苏教版

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管为充气管,右侧管为排气管利用葡萄制作葡萄酒的过程中,发挥作用的微生物是。该微生物通过无氧呼吸可分解,产生的终产物是和。考点考点二自主梳理核心突破典题试做甲乙丙三位同学将葡萄榨成汁后分别装入相应的发酵瓶中,在温度等适宜的条件下进行发酵,如图所示。发酵过程中,每隔段时间均需排气次。据图分析,甲和丙同学的操作有误,其中甲同学的错误是,导致发酵中出现的主要异常现象是。丙同学的错误是,导致发...

【高优指导】2017版高三生物一轮复习第13单元生物技术实践 1 无菌操作技术实践课件苏教版

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污染环境和感染操作者。考点自主梳理核心突破典题试做考点二如果要分离土壤中能分解尿素的微生物,可采用唯氮源为尿素的培养基。微生物对的要求不同的原因是不同微生物所含的酶的最适不同。提示不同的微生物体内的酶所需的最适不同。考点考点二自主梳理核心突破典题试做培养基的成分营养物质含义及作用主要来源碳源含义能提供碳元素的物质作用构成生物体的细胞物质和些代谢产物,有些是异养生物的能源物质含...

【高优指导】2017版高三生物一轮复习第12单元生态系统的稳态及人与环境 3 生态系统的信息传递和稳定性、人与环境课件苏教版

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生物因素的干扰生态缸中投放的几种生物必须具有很强的生活力,成分齐全具有生产者消费者和分解者生态缸中能够进行物质循环和能量流动,在定时期内保持稳定考点考点二考点三自主梳理典题试做核心突破设计要求相关分析生态缸必须透明为光合作用提供光能保持生态缸内温度便于观察生态缸宜小不宜大,缸中的水量应占其容积的,要留出定的空间便于操作缸内储备定量的空气生态缸的采光要用较强的散射光防止水温过高导...

【高优指导】2017版高三生物一轮复习第12单元生态系统的稳态及人与环境 2 生态系统的能量流动和物质循环课件苏教版

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考点二自主梳理核心突破典题试做类型项目能量金字塔数量金字塔生物量金字塔象征含义能量沿食物链流动过程中具有逐级递减的特性生物个体数目在食物链中随营养级升高而逐级递减生物量现存生物有机物的总量沿食物链流动逐级递减每阶含义食物链中每营养级生物所含能量的多少每营养级生物个体的数量的多少每营养级生物的总生物量的多少考点考点二自主梳理核心突破典题试做易错易混动物同化的能量不等于摄入的能...

【高优指导】2017版高三生物一轮复习第12单元生态系统的稳态及人与环境 1 生态系统的结构课件苏教版

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混对生态系统中相应成分与生物之间的对应关系辨析不清误区类型特例细菌都是分解者硝化细菌是自养生物,属于生产者寄生细菌属于消费者动物都是消费者蚯蚓蜣螂秃鹫及些种类的软体动物是以动植物残体为食的腐生动物,属于分解者生产者都是绿色植物蓝藻硝化细菌等自养原核生物也是生产者,应该说生产者主要是绿色植物植物都是生产者菟丝子等些寄生植物营寄生生活,属于消费者考点考点二自主梳理核心突破典题试做例...

【高优指导】2017版高三生物一轮复习第11单元生物群落的演替 2 生物群落的构成和演替课件苏教版

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能多收集小动物。收集小动物时,根据土壤中生物的避光性和趋湿性来收集。从同样营养条件的土壤中采集的样本,多组同学进行统计比较。识别命名要准确,并进行分类。远离危险地带,不要破坏当地环境。错混辨析对种间关系曲线辨析不清互利共生曲线同步性变化同生共死。捕食曲线不同步变化的此消彼长不会导致种生物灭绝。竞争曲线看最终结果,种数量增加,另种下降甚至降为只要曲线中提示两种生物有共同的空间或食物,...

【高优指导】2017版高三生物一轮复习第11单元生物群落的演替 1 种群课件苏教版

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率不变衰退型出生率♂增长快♀♂相对稳定♀♂增长慢种群密度考点考点二自主梳理核心突破典题试做调查种群密度的方法是逐个计数法,它适用于分布范围较小个体较大的种群二是估算法,常用的有样方法和标志重捕法。样方法和标志重捕法的比较如下表样方法标志重捕法适用范围适用于植物活动能力弱和活动范围小的动物适用于活动能力强活动范围大的动物实施方法五点取样法和等距取样法。五点取样法般适合正方形地块,...

【高优指导】2017版高三生物一轮复习第10单元生物个体的稳态 5 植物生命活动的调节课件苏教版

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具有两重性。表现为既能促进生长,也能抑制生长。特点低浓度促进生长。不同器官对生长素的敏感程度由大到小的顺序依次为根芽茎。浓度过高时会抑制生长,甚至可能导致植物死亡。实例顶端优势现象顶芽优先生长,侧芽生长受到抑制。原因顶芽产生生长素并向下运输,生长素过多地积累在近顶端的侧芽部位,结果抑制该部位侧芽的生长。解除方法摘除顶芽。考点考点二考点三自主梳理典题试做核心突破生长素类似物概念具有...

【高优指导】2017版高三生物一轮复习第10单元生物个体的稳态 4 免疫调节课件苏教版

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破典题试做失分警示免疫细胞可以存在于内环境中的血浆组织液和淋巴中,可以随血液和淋巴运输,也可以进入组织液发生免疫反应。抗体淋巴因子和溶菌酶都是蛋白质类的物质,所以它们的分泌过程都是胞吐过程。吞噬细胞不仅参与非特异性免疫,还在体液免疫和细胞免疫中发挥重要作用。浆细胞并非只来自于细胞,浆细胞的来源有两个,是由细胞分化而来,二是由记忆细胞分化而来。考点考点二考点三自主梳理核心突破典题试做...

【高优指导】2017版高三生物一轮复习第10单元生物个体的稳态 3 体液调节课件苏教版

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考点考点二自主梳理核心突破典题试做反馈调节分正反馈和负反馈两大类正反馈加强并偏离静息水平,如血液凝固排尿排便胎儿分娩等。负反馈偏离后纠正回归到静息水平,生物体中更常见,如体温调节血糖调节等。考点考点二自主梳理核心突破典题试做方法技巧激素分级和反馈调节的常见图形图形代表的意义发散为下丘脑,为垂体,为甲状腺,为促甲状腺激素释放激素,为促甲状腺激素表示感受器,表示神经中枢,表示效应器转录翻...