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上文已经提到,由于小学语文老师的阅读教学形式相对单,从而降低了阅读教学的有效性,语文老师可以借助多媒体技术来国校外教育,陈小文小学语文阅读教学有效性策略探讨读与写,譚礼冲小学语文阅读教学有效性策略研究年广西写作学会教学研究专业委员会第期座谈会资料汇编广西写作学会教学研究专业委员学生年龄较小,部分学生的情感还不够细腻,可能无法领会到文中的情感,但是通过小组讨论的方式,在其他小组成员的观点的启发下,可以打开阅读的大门,理解文章内容以及作者表达的思想情感,生具有不同的成长环境与成长经历,所以对于同篇文章也会产生不同的见解,在小组合作学习的过程中,小组成员之间彼此交流观点和看法,并互相学习,从而可以对同篇文章产生更加全面与深刻的理








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