年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在中考中取得好的成绩。

本学期担任年级个班的化学教学任务。

这些学生大多来自农村，基础高低参差不齐，实验班学生相对基础较好些，学生的学习已经形成了良好的习惯，班级学风较为浓厚，大多数学生都有很强的上进心和学习积极性，有极强的求知欲，这就为本学期的教学提供了较好的教学素材，也对老师的教学工作提出较高从而调整复习的程序，达到教与学的和谐。

听取学生的反馈信息。

教师讲授知识的过程中，必然受到各到各种干扰。

每个学生接受程度不同，常会造成种种的差异。

教师课后及收集真实和准确的信息，对下节课的复习有较强的针对性，避免闭门造车，易被学生所接受。

做好备考工作，提高应变能力。

不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。

我们提出审题要慢，解题适当加快。

通过审题训练，提高分析判断推理联想的能力。

特别是些分步解决的问题，须得依次作答，才可取得较好成绩。

审题是解好题的前奏，磨刀不误砍柴工。

能力。

不少学生会算知思路，就是说不清，逻辑混乱书写潦草丢漏。

在改变这些恶习，必须从解题规范和书写格式集锦篇大全仅供参考。

，掌握解题规律。

不论什么题型都有各自的规律，掌握了这些规律对解题是有很大帮助的。

我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的。

教师必须在阅读多种资料的基础上，整理出适量题目给学生练，切不要照抄照搬。

教师进行题型分析，既使学生掌握解各类题方法，又能对各种知识再重新复习次，这种做法很受学生欢迎。

加强信息反馈，及时调整教学计划。

在总复习中要重视信息反馈。

正如控制论创始人维纳所说有效行为必须由种反馈过程来提供信息，看它是否达到预定目标，最简单的反馈是检验任务的成功或失败。

我们通常说实践是检验真理的唯标准。

所谓检验就是要通过反馈信息来了解实际与预习和研究。

准确把握了解理解应用认知层次。

深化课堂教学改革。

继续全面推进自主学习，合作探究课堂教学模式，要深化课堂教学改革活动，经常性地开展听课评课和评教活动。

课堂要突出学生的主体地位，看学生的自主程度合作效度和探究的深度课堂要体现教师的主导作用，创设教学情景，引导学生学习。

继续开展清运动，要求学生人人有纠错本，搞好知识落实。

清即堂堂清日日清周周清。

实现清的先决条件是给学生适当的学习内容，适量作业题量和定的完成时间清运动的关键是学生要及时自觉地进行归纳提升和总结，使知识系统化网络化。

因此，教师要在诊断学生学情上下功夫，要结合实际给学生布臵适量的任务，教研组要督促化学教学计划精选集锦篇大全仅供参考状，以尽快适应高中的学习生活。

提高教学质量的措施坚持按教学计划授课，科学安排教学内容，不随意拓宽教学内容。

教学中注重基础知识与基本技能的培养，课堂中坚持以学生为中心。

教师要突出合作者帮助者引导者的角色，要尽量通过学生自身的探究活动来寻求问题的解决。

认真分析学生学习状况，注重培养学生的学习能力和运用基本知识分析问题解决问题的能力，不断提高课堂教学的科学性和实效性。

多与学生谈话，多了解学生对化学教学的意见和建议。

加强实验研究，重视实验教学，增加学生动手机会，培养学生实践能力。

把实验作为探究知识验证知识的重要手段，联系社会生活实际，培养学生的环境意识。

建议学校开放实验室解实际与预期目的是否符合。

让教学的信息反馈体现在教学的全过程中。

发动学生提供反馈信息，向学生说明教与学的辩证关系教师传授知识与学生提供反馈信息的重要性，要求学生装在今后教学活动中密切配合。

在复习的过程中，可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解。

每节复习课都反映了备学生这环节的连续性。

也激发学生提供教学反馈信息的积极性，愿意与教师合作。

课堂教学注意捕捉学生情感因素的反馈信息。

教师对个知识点的复习，学生反应会有所不同，如精神集中或焕散迷惑不解或思索轻松愉快或愁眉不展。

多少可以反映他们对教学内容的理解程度。

教师可以从中了解输入学生头脑中和知识是否被学生接受贮存哪对环境的影响。

第单元金属与矿物研究和认识金属及化合物的性质制备存在的用途。

化学教学计划精选集锦篇大全仅供参考。

元素化合物知识的重点是钠过氧化钠及氯气的相关性质，氯气的制备，关键是灵活运用有关知识解决实际问题的能力。

实验技能为定量物质的量浓溶液的配制教学难点氧化还原的基本概念及应用。

物质的量概念的建立及计算。

相互联系本学期是学生从初中进入高中的第学期，学生需要段时间的磨合才能适应新的环境，教师要协助班主任逐渐让学生从过分关怀的初中阶段改变过来，以培养学生自己独立解决问题的能力。

其次，要较快解决高中课时容量与难度比初中大，教师的教学节奏比初中会快，作业比初中多的字符号表达符合课本规范，养成严谨治学的好学风。

发掘学生的非智力因素。

学生的信心毅力意志情绪学习方法记忆方法等对学习有很大映响。

因此在传授知识和教会方法的同时，要加强思想工作，全面关心学生成长，帮助学生端正态度，改进方法，克服畏难情绪，激励学习热情，使其聪明才智充分发挥。

注意心理训练。

在激烈竞争的条件下，在炎热的环境中，要连续进行天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，则难以坚持。

因此，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使学生放下思想包袱，轻装上阵，考出水平。

在最后阶段约考前两周，主要安排学生自我复习，自我完善。

由学生自己阅读消化整理知识巩固和扩大复习成果。

教师则气认识氧气首先从学生最熟悉的物质空气着手，研究了空气的组成，学习了空气中与人生命息息相关的种气体氧气，并探究了氧气的实验与工业制法。

学习，并探究了氧化碳的制法，学习了自然界的水从水的组成，又对水的净化与水资源的保护进行了分析。

第单元维持生命之气氧气生命之源水这单元抽象地向学生介绍了物质的微观构成，使学生学会去理解物质是怎样构成的，为今后的探究打下基础。

第单元燃烧燃料从燃烧的现象开始，去探究燃烧的条件，同时得出灭火的方法。

让学生从身边去发现化学知识，了解燃料的种类以及燃烧对环境的影响。

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听取学生的反馈信息。

教点加强个别辅导，查漏补缺，提高后进生。

，掌握解题规律。

不论什么题型都有各自的规律，掌握了这些规律对解题是有很大帮助的。

我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的。

教师必须在阅读多种资料的基础上，整理出适量题目给学生练，切不要照抄照搬。

教师进行题型分析，既使学生掌握解各类题方法，又能对各种知识再重新复习次，这种做法很受学生欢迎。

加强信息反馈，及时调整教学计划。

在总复习中要重视信息反馈。

正如控制论创始人维纳所说有效行为必须由种反馈过程来提供信息，看它是否达到预定目标，最简单的反馈是检验任务的成功或失败。

我们通常说实践是检验真理的唯标准。

所谓检验就是要通过反馈信息来化学教学计划精选集锦篇大全教师需要制定好教学计划，提高教学的教学水平以及教学质量，从而提高学生的成绩。

今天小编在这给大家带来化学教学计划，接下来我们起来看看吧，化学教学计划学生基本情况及知识现状分析年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在中考中取得好的成绩。

本学期担任年级个班的化学教学任务。

这些学生大多来自农村，基础高低参差不齐，实验班学生相对基础较好些，学生的学习已经形成了良好的习惯，班级学风较为浓厚，大多数学生都有很强的上进心和学习积极性，有极强的求知欲，这就为本学期的教学提供了较好的教学素材，也对老师的教学工作提出较高尽量通过学生自身的探究活动来寻求问题的解决。

认真分析学生学习状况，注重培养学生的学习能力和运用基本知识分析问题解决问题的能力，不断提高课堂教学的科学性和实效性。

多与学生谈话，多了解学生对化学教学的意见和建议。

加强实验研究，重视实验教学，增加学生动手机会，培养学生实践能力。

把实验作为探究知识验证知识的重要手段，联系社会生活实际，培养学生的环境意识。

建议学校开放实验室，作为科任教师可协助实验员开展对学生进行实验辅导。

积极运用现代教育技术手段进行教学，以延伸课堂教学空间。

每周安排次进教室答疑，以加强对学生的个别辅导，及时解决教学中存在的问题。

加强平时的复习巩固，加强平时析问题与解决问题的能力。

主张学生至少有本化学教辅书，以弥补教材习题的不足主张学生订份中学生化学报这类的报刊，以扩大自己的知识面主张每周检查次学生课堂笔记，以养成良好的学习习惯。

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经过个学期的接触，我对学校学生的情况已经比较熟悉，学生们喜欢化学，喜欢上我的课，他们的总体情况是基础较差，缺乏对问题的钻研精神，旦遇到难点的问题往往是后退，自主性学习差，对学习比较缺乏信心，这些是我的教学的出发点。

再研究化学教学大纲，不断完善自己的化学教学和复习的指导思想。

，不超出教学大纲，注意紧扣课本。

回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高些仍含糊不清从而调整复习的程序，达到教与学的和谐。

化学教学计划，发挥好教材的作用和功能，坚持以教材为主，化学课本是高考命题的根本，是教与学的关键，是任何复习资料都不可替代的。

充分发挥教材的作用和学生的主观能动性，过好教材关。

即在复习每章前，将考纲的教学要求及本章的知识要点以提纲的形式列出来，让学生根据提纲重返教材，熟悉基本概念和知识要点。

教师再根据学生的实际情况，以基本点疑点难点为出发点精选些例题，讨论题，在课堂上重点点击，帮助学生解决疑问。

然后再选编些紧扣教材的基础题进行章检测，根据检测结果搞知识落实。

扎扎实实开展化学教学大纲高考考试大纲尤其是近年全国高考试题点加强个别辅导，查漏补缺，提高后进生。

，掌握解题规律。

不论什么题型都有各自的规律，掌握了这些规律对解题是有很大帮助的。

我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的。

教师必须在阅读多种资料的基础上，整理出适量题目给