1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....作为组排版格式被整体使用。分字符样式和段落样式两种。字符样式保存了的字符格式，如文本的字体字号字形颜色字符间距缩分隔符分页符。方法二。取消分页符在普通视图方式下，将光标移至分页线上，按。插入页码的设置插入页码。文字方向的设置格式文字方向。其他格式的设置第四讲样式和页眉和页脚。输入页眉按切换页眉和页脚按钮，切换到页脚区域，并输入页脚。关闭工具栏。五其他格式的设置分页功能自动分页的设置工具选项常规后台重新分页。人工分页方法插入和悬挂缩进两种效果。首字下沉格式设置操作格式首字下沉......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....这节文本形式。使用模板创建文档操作文件新建，弹出新建对话框。选择模板后，单击确定。自定义模板操作创建文档并对其进行编辑排版。文件另存为。在文件类型中选法二选择对象，选取字符或段落。格式样式。在样式列表框中选择样式，单击确定。自定义样式查看样式的内容样式的更改和删除二模板的使用模板的概念模板是应用于整个文档的组排版格式和放等格式。段落样式保存了的字符和段落的格式，包括所有字符格式和段落格式，它般应用于当前段落。怎样使用样式操作方法选择对象，选取字符或段落从格式工具栏的样式下拉列表框中选择样式......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....引出本节新的内容。文档的页面设置字符格式的设置段落格式的设置页眉页脚的设置样式的使用模板的使用。详细内容及要求第三讲排版操作学时文档的页面设置内容页边距纸型纸张来源版式文档网格二字符格式的设置字体和字号设置。字形的设置粗体斜体下划线常规。字符颜色。字符特殊效果的设置删除线着重号等。上标和下标的设置。如。字符间距在行中字符间的距离。字符的动态设计设置字符的动态显示。字符的边框底纹的设置字符缩放效果在格式工具栏操作。三段落格式的设置回车键产生结束符复合键产生行结束符。操作格式段落„。行距指段落中行与行之间的距离......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....教学后记该部分内容理论学时，时间较紧实验学时上机，时间也较紧张。排版操作样式和模板的使用。教学目的使学生学会的排版操作了解第二节作业上机操作部分的课后练习。教学后记该部分内容理论学时，时间较紧实验学时上机，时间也较紧张。排版操作样式和模板的使用。教学目的使学生学会的排版操作了解样式和模板的使用。教学重点的排版操作。教学难点的页眉页脚设置和样式的使用。建议学时理论上机教学教具多媒体教学系统教学方法理论使用多媒体教学方法讲授上机指导上机实验演示设计板书设计排版操作样式和模板的使用。教学过程课程导入主要内容在上节内容基础之上......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....分为段前距和段后距。对齐方式有左对齐居中对齐右对齐两端对齐分散对齐。段落缩进指文档正文内容与页边距的距离，有缩进和悬挂两种效果。特殊格式指段中第行与其他行的左边对齐的情况，有首行缩进和悬挂缩进两种效果。首字下沉格式设置操作格式首字下沉。项目符号和编号设置操作格式项目符号和编号。分栏格式设置操作格式分栏。四页眉页脚的设置操作步骤单击视图页眉和页脚。输入页眉按切换页眉和页脚按钮，切换到页脚区域，并输入页脚。关闭工具栏。五其他格式的设置分页功能自动分页的设置工具选项常规后台重新分页。人工分页方法插入分隔符分页符。方法二......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....分栏格式设置操作格式分栏。四页眉页脚的设置操作步骤单击视图段前距和段后距。对齐方式有左对齐居中对齐右对齐两端对齐分散对齐。段落缩进指文档正文内容与页边距的距离，有缩进和悬挂两种效果。特殊格式指段中第行与其他行的左边对齐的情况，有首行缩进的设置字符缩放效果在格式工具栏操作。三段落格式的设置回车键产生结束符复合键产生行结束符。操作格式段落„。行距指段落中行与行之间的距离。段落间距段落之间的距离，分为置粗体斜体下划线常规。字符颜色。字符特殊效果的设置删除线着重号等。上标和下标的设置。如。字符间距在行中字符间的距离......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....方法二表格插入表格。输入行数列数，从而确定表格的大小。确定。绘制自由表格即手动制表利用表格和边框工具栏中的绘制表格和擦除按钮可以更随意地绘制表格。文本转换成表格操作选取文本。表格转换文字转换成表格。确定。输入表格内容按键表示光标向下单元格移动。按键表示光标向前个单元格移动。二表格对象的选取选取单元格选取个单元格方法三击单元格方法二单击单元格左边选取多个单元格方法选取第单元格，同时拖曳鼠标。选取行列选取行列方法单击表格该行左边界单击表格该列的上边界。选取多行列方法单击表格行左边界列上边界并拖曳......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....图表对数据进行统计操作。教学重点数据的排序自动筛选分类汇总及图表操作。教学难点数后练习。教学后记该部分内容理论学时，时间较紧实验学时上机，时间也较紧张。表格操作图形处理。教学目的使学生学会的表格操作掌握图形处理。教学重点的表格操作和图的内容注重实验环节。学习指导学生在学习这节内容时，对的编辑操作要学会触类旁通在上机操作时，要注意结合具体实例让学生完成些基本操作。参阅教材第三章第三节，第四节作业上机操作部分的课择文档模板。给出文件名和存放的位置。保存。教学小结本节要求学生重点掌握的编辑操作，特别是文本的操作，定要做到极其熟练......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....字符的边框底纹设置页眉页脚的设置样式的使用模板的使用。详细内容及要求第三讲排版操作学时文档的页面设置内容页边距纸型纸张来源版式文档网格二字符格式的设置字体和字号设置。字形的设验演示设计板书设计排版操作样式和模板的使用。教学过程课程导入主要内容在上节内容基础之上，提问有关的编辑操作问题，引出本节新的内容。文档的页面设置字符格式的设置段落格式的样式和模板的使用。教学重点的排版操作。教学难点的页眉页脚设置和样式的使用......”。